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Documenti di Cultura
__________________________ __________________________
Arq. Silvia Moy-Sang Castro Msc. Msc. José Zambrano García
DECANA SUBDECANO
__________________________ __________________________
Dr. Gabriel Reyes MSc. Roossevelth Barros M.
DIRECTOR SUBDIRECTOR
SEMI PRESENCIAL SEMIPRESENCIAL
__________________________
Ab. Sebastián Cadena Alvarado
SECRETARIO GENERAL
II
III
Master
Arq. Silvia Moy-Sang Castro, Msc
DECANO DE LA FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS
Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
Ciudad.-
Para los fines legales pertinentes comunico a usted que los derechos
intelectuales del proyecto educativo con el tema: "LA ALIMENTACION
SALUDABLE Y SUS BENEFICIOS EN LOS NIÑOS DE 4 A 5 AÑOS
IMPLICA EN EL DESARROLLO INTEGRAL EN LA ESC. JOSÉ ELÍAS
ALTAMIRANO AÑO LECTIVO 2015 - 2016”. “IMPLEMENTAR
TALLERES SOBRE LA ALIMENTACIÓN SALUDABLE A LOS
REPRESENTANTES LEGALES”. Pertenecen a la Facultad de Filosofía,
Letras y Ciencias de la Educación.
Atentamente
__________________________ __________________________
MONROY SORROZA SHIRLEY MONCAYO BOBADILLA MARÍA
C.I. 0914896543 C.I. 0923379309
IV
V
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
SISTEMA DE EDUCACIÓN SUPERIOR SEMIPRESENCIAL
CENTRO UNIVERSITARIO: MATRIZ GUAYAQUIL
PROYECTO
EQUIVALENCIA A: _________________
APROBADO
_________________________ __________________________
Tribunal N.- 1 Tribunal N.- 2
_________________________
Tribunal N.- 3
__________________________ __________________________
SHIRLEY MONROY SORROZA MARÍA MONCAYO BOBADILLA
C.I. 0914896543 C.I. 0923379309
VI
DEDICATORIA
MARÍA Y SHIRLEY
VII
AGRADECIMIENTO
MARÍA Y SHIRLEY
VIII
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
TEMA: "LA ALIMENTACION SALUDABLE Y SUS BENEFICIOS EN LOS
NIÑOS DE 4 A 5 AÑOS IMPLICA EN EL DESARROLLO INTEGRAL EN LA
ESC. JOSÉ ELÍAS ALTAMIRANO AÑO LECTIVO 2015 - 2016”. Para lo cual
se propone: “IMPLEMENTAR TALLERES SOBRE LA ALIMENTACIÓN
SALUDABLE A LOS REPRESENTANTES LEGALES”.
IX
ABSTRACT
DESCRIPTORS:
X
ÍNDICE GENERAL
CONTENIDO PÁG.
Portada interior……....................................................................... I
Página de directivos………………………………………………….. II
Informe del Proyecto………………………………………………….. III
Certificado de Revisión de Redacción de la Ortografía…………... IV
Derecho de autor……………………………………………………… V
Página del Tribunal…………………………………………………… VI
Dedicatoria…………………………………………………………….. VII
Agradecimiento………………………………………………………... VIII
Resumen………………………………………………………………. IX
Abstrat………………………………………………………………….. X
Índice General…………………………………………………………. XI
Introducción……………………………………………………………. 1
CAPÍTULO I. PROBLEMA
Contexto de la Investigación………………………………………… 3
Causas…………………………………………………………………. 4
Formulación del problema…………………………………………… 4
Objetivos de la investigación………………………………………… 6
Interrogantes de la investigación……………………………………. 7
Justificación e importancia…………………………………………… 8
XI
Fundamentación Psicológica………………………………………... 14
Fundamentación Sociológica………………………………………... 15
Fundamentación Pedagógica……………………………………….. 16
Fundamentación Legal……………………………………………….. 17
Hipótesis……………………………………………………………….. 18
Variables de la investigación………………………………………… 18
XII
Impacto………………………………………………………………… 90
Conclusiones y recomendaciones………………………………….. 90
Definición de términos relevantes………………………………….. 92
Bibliografía…………………………………………………………….. 94
Anexos…………………………………………………………………. 95
XIII
INTRODUCCIÓN
Cada día es más difícil lograr que los padres reconozcan los
buenos hábitos alimenticios, los cuales ayudan a que el niño mantenga la
salud, tenga un mejor rendimiento académico y se desarrolle de forma
armónica.
2
CAPÍTULO I
EL PROBLEMA
CONTEXTO DE LA INVESTIGACIÓN
sur de Guayaquil, en donde acuden niños cuyas edades oscilan entre los
hábitos alimenticios.
3
alimenticios sin embargo; desaprovechan esta oportunidad enviándoles
las conocidas comidas chatarra que en vez de ayudar en su desarrollo
puede provocar enfermedades y un bajo rendimiento académico.
CAUSAS
Desconocimiento de los
padres respecto a alimentos
nutritivos para los niños
Alimentación inadecuada de
la madre en el proceso de
lactancia
Desnutrición
Problemas Económicos
4
ES CLARO: Este proyecto se lo realizo viendo casos de niños con bajo
rendimiento escolar y se lo ha adecuado para su fácil comprensión y
entendimiento.
5
OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN
Objetivo General
Objetivo Específico
6
INTERROGANTES DE LA INVESTIGACIÓN
7
JUSTIFICACIÓN E IMPORTANCIA
MARCO TEÓRICO
FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA
ALIMENTACION
9
ALIMENTACIÓN SALUDABLE
10
Para los hábitos alimenticios se debe tomar en cuenta:
PIRÁMIDE ALIMENTICIA
11
Las campañas actuales del estado ecuatoriano, enseñan a comer en
base a lo indicado en esta pirámide, por eso hacen referencia que para
comer saludable debe incluir alimentos nutritivos contenidos en cada una
de las franjas de colores.
FUNDAMENTACIÓN FILOSÓFICA
12
Hipócrates: La salud es el estado de armonía perfecto de
fuerzas en su equilibrio. La enfermedad es la encargada de
restablecer el equilibrio perturbado es, pues, una reacción de
conservación. Salud y enfermedad son las dos funciones que
tienen el mismo objetivo, la conservación de la vida.
Consciente de que la salud es el patrimonio más preciado que
posee el ser humano: QUE TU ALIMENTO SEA TU MEDICINA Y
QUE TU MEDICINA SEA TU ALIMENTO (Alimentación Holística,
2009)
Para esta autora, se considera que para tener una buena salud
debemos tener una alimentación saludable, manteniendo un equilibrio en
la armonía perfecta de las leyes naturales.
13
FUNDAMENTACIÓN PSICOLÓGICA
Es cierto que muchas veces los niños muestran algún rechazo hacia
ciertas comidas, pero al final terminan comiendo de todo, dando a notar
que esas conductas tienen que ver con “mañas”.
14
Para estos autores depende mucho los efectos psicológicos de las
personas y sus malos hábitos alimenticios ya que se dejan llevar por la
influencia del medio que los rodea.
FUNDAMENTACIÓN SOCIOLÓGICA
15
FUNDAMENTACIÓN PEDAGÓGICA
16
FUNDAMENTACIÓN LEGAL
Artículo 343.-
El sistema nacional de educación tendrá como finalidad el
desarrollo de capacidades y potencialidades individuales y colectivas de
la población, que posibiliten el aprendizaje y la generación y utilización de
conocimientos. (Asamblea Nacional Constituyente, 2008)
Artículo 347.-
2. Garantizar que los centros educativos sean espacios
democráticos de ejercicio de derechos y convivencia pacífica. Los
centros educativos serán espacios de detección temprana de
requerimientos especiales. (Asamblea Nacional Constituyente, 2008)
17
HIPÓTESIS
VARIABLES DE LA INVESTIGACIÓN
INDEPENDIENTE
Alimentación Saludable.
DEPENDIENTE
Implementar talleres – Rendimiento Académico.
18
CAPÍTULO III
METODOLOGÍA
DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN
19
información necesaria.
MODALIDAD DE LA INVESTIGACIÓN
PROYECTO FACTIBLE
POBLACIÓN
Población
Directora
1 0,80%
Docentes
3 2,40%
Estudiantes
64 48,40%
Representantes
64 48,40%
Legales
TOTAL
132 100%
MUESTRA
21
En realidad, pocas veces es posible medir a la población por lo que
se obtiene o selecciona y, desde luego, se espera que este subgrupo sea
un reflejo fiel de la población.
Muestra
AUTORIDAD 1 1,50%
DOCENTES
3 4,40%
PADRES DE
64 94,10%
FAMILIA
TOTAL
68 100%
OBSERVACIÓN.-
22
Se llevó a cabo a través de la aplicación de encuestas donde
participaron los encuestadores y encuestados.
Observación directa.-
Cuando el investigador participa en el hecho o fenómeno
personalmente.
Observación indirecta.-
Se tiene comúnmente a través de otros trabajos, en este presente
trabajo se utilizará la investigación indirecta.
ENCUESTA.-
Procedimiento metódico para determinar las características de una
población para determinar las especies presentes dentro de un área.
23
MÉTODOS DE LA INVESTIGACIÓN
24
Métodos
El método científico
a) De lo particular a lo general.
b) De una parte a un todo.
25
experimentales, ya que éstas - como la física, la química y la biología –
se basan (en principio) en la observación de un fenómeno (un caso
particular) y posteriormente se realizan investigaciones y experimentos
que conducen a los científicos a la generalización.
a) De lo general a lo particular.
b) De lo complejo a lo simple.
Técnicas de observación:
26
ANÁLISIS DE DATOS
27
10. ¿Cree usted que la mala alimentación repercute en el aprendizaje del niño?
11. ¿Usted como autoridad cree que los maestros capacitados para dar charlas de nutrición a los
padres
12. de familia?
¿Usted cree que el estado ayuda a los niños con la nutrición?
VALORACIÓ
N: Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA FISCAL
"JOSÈ ELÌAS ALTAMIRANO"
INICIAL (4-5 AÑOS)
NOTA: A CONTINUACIÓN ENCONTRARÁ UNA SERIE DE PREGUNTAS RELACIONADAS CON LA ALIMENTACIÒN. LEA CADA PREGUNTA ATENTAMENTE Y MARQUE X DE
ACUERDO A SU RESPUESTA. EN LA PARTE INFERIOR ENCONTRARÁ LA VALORACIÓN
Muy de
PREGUNTAS acuerdo De acuerdo Indiferente En desacuerdo
1. ¿AYUDA A QUE LOS NIÑOS TENGAN UNA MEJOR ALIMENTACION?
2. ¿ENSEÑA A LOS NIÑOS LO QUE NO DEBEN COMER?
3. ¿CREE USTED QUE SUS NIÑOS SE ALIEMNTAN BIEN?
4. ¿ENSEÑA A LOS NIÑOS LO QUE DEBEN COMER?
5. ¿CREE USTED QUE SUS NIÑOS VAN DESAYUNADOS A LA ESCUELA?
6. ¿CREE USTED QUE LOS PADRES SE PREOCUPAN POR LA ALIMENTACION DE SUS HIJOS?
7. ¿CREE USTED QUE EL NIÑO TENGA UN BUEN DESEMVOLVIMIENTO SI NO TIENE UNA BUENA
ALIMENTACION?
8. ¿AYUDA A CONOCER EL VALOR NUTRITIVO DE LOS ALIMENTOS?
9. ¿CREE USTED QUE UNA MALA ALIMENTACION REPERCUTE EN EL RENDIMIENTO DEL
ESTUDIANTE?
10. PADRES QUE ENVIAN COMIDA CHATARRA
VALORACIÓ
N: Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
28
ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA FISCAL
"JOSÈ ELÌAS ALTAMIRANO"
INICIAL (4-5 AÑOS)
NOTA: A CONTINUACIÓN ENCONTRARÁ UNA SERIE DE PREGUNTAS RELACIONADAS CON LA ALIMENTACIÒN. LEA CADA PREGUNTA ATENTAMENTE Y MARQUE X DE
ACUERDO A SU RESPUESTA. EN LA PARTE INFERIOR ENCONTRARÁ LA VALORACIÓN
Muy de
PREGUNTAS acuerdo De acuerdo Indiferente En desacuerdo
1. ¿Considera usted que los maestros deben ayudar a los padres de familia con la adquisición de
hábitos alimenticios por medio de la lonchera escolar?
2. ¿La mala comunicación, falta de autoridad de los padres hace que los niños no tengan una buena
alimentación?
3. ¿Se preocupa usted de la alimentacion de sus niños?
4. ¿Cree usted que la alimentaciòn influye en el aprendizaje de sus niños?
5. ¿Cree usted que los alimentos en la escuela son nutritivos?
6. ¿Tiene conocimiento de la piramise nutricional para la buena alimentaciòn de sus hijos?
7. ¿Esta pendiente de lo que sus hijos comen fuera y dentro de la escuela?
8. ¿Provee a sus hijos las tres comidas diarias?
9. ¿Cree usted que sus niños comen comida chatarra?
10. ¿Cree usted que sus hijos sufran de desnutriciòn infantil?
11. ¿Usted se preocupa de elegir los alimentos saludables cuando come?
VALORACIÓ
N: Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
29
ENCUESTA DIRIGIDA A DIRECTIVO DEL INICIAL DE LA ESCUELA
BÁSICA FISCAL “JOSÉ ELÍAS ALTAMIRANO”.
CONTROL DE LA NUTRICION
ALTERNATIVA FRECUENCIA PORCENTAJE
Muy de acuerdo 5 50
De acuerdo 4 40
Indiferente 0 0
En desacuerdo 1 10
TOTAL 10 100%
Fuente: Inicial de la Escuela Básica Fiscal “José Elías Altamirano”.
Autoras: Monroy Sorroza Shirley Carolina, Moncayo Bobadilla María Auxiliadora
Control de la nutrición
indiferente
0%
En desacuerdo
10%
Muy de
acuerdo
De acuerdo
50%
40%
ANÁLISIS
De los encuestados el 50% considera que el medio puede influir en la
alimentación de los niños, gustos y preferencias a la hora de comer, el
40% está de acuerdo y el 10% está desacuerdo.
30
2. ¿Cree usted que los padres de familia tengan en cuenta lo que
es una mala alimentación?
Mala alimentación
ALTERNATIVA FRECUENCIA PORCENTAJE
Muy de acuerdo 5 50
De acuerdo 4 40
Indiferente 0 0
En desacuerdo 1 10
TOTAL 10 100%
Fuente: Inicial de la Escuela Básica Fiscal “José Elías Altamirano”.
Autoras: Monroy Sorroza Shirley Carolina, Moncayo Bobadilla María Auxiliadora
Mala alimentación
En desacuerdo
10%
Indiferente
0%
Muy de acuerdo
De acuerdo 50%
40%
ANÁLISIS
De los encuestados el 50% está muy de acuerdo en que los padres de
familia tengan en cuenta lo que es la mala alimentación, el 40% está de
acuerdo y el 10% está desacuerdo.
31
3. ¿Los docentes están capacitados para detectar en el salón de
clase a los niños desnutridos?
Capacitación de los docentes
ALTERNATIVA FRECUENCIA %
Muy de acuerdo 6 60
De acuerdo 4 40
Indiferente 0 0
En desacuerdo 0 0
TOTAL 10 100%
Fuente: Inicial de la Escuela Básica Fiscal “José Elías Altamirano”.
Autoras:Monroy Sorroza Shirley Carolina, Moncayo Bobadilla María Auxiliadora
De acuerdo
40%
Muy de
acuerdo
60%
ANÁLISIS
De los encuestados el 60% considera está muy de acuerdo en que están
capacitados para detectar los problemas generados por la mala
alimentación en los niños, el 40% están de acuerdo.
32
4. ¿Cree usted que la alimentación que brinda la escuela es
apropiada?
Alimentación Apropiada
En desacuerdo
0% Alimentación apropiada indiferente
0%
0%
De acuerdo
40%
Muy de
acuerdo
60%
ANÁLISIS
De los encuestados el 60% considera está muy de acuerdo que la
alimentación que brida la escuela es apropiada, el 40% están de acuerdo.
33
5. ¿Considera usted que el desayuno es importante para los
niños?
Desayuno importante
Muy de
acuerdo
100%
ANÁLISIS
De los encuestados el 100% considera que el desayuno es muy
importante para los niños.
34
6. ¿Ayuda la escuela a los padres de familia con talleres sobre
nutrición infantil?
Muy de
acuerdo
100%
ANÁLISIS
De los encuestados el 100% considera estar muy de acuerdo con la
ayuda de la escuela con talleres nutricionales a los padres de familia.
35
7. ¿Cree usted que la salud y la nutrición están relacionados?
indiferente
0% Relación entre salud y nutrición
0%
De acuerdo En desacuerdo
0% 0%
Muy de
acuerdo
100%
ANÁLISIS
De los encuestados el 100% considera estar muy de acuerdo con la
relación entre salud y nutrición.
36
8. ¿Cree usted que las maestras enseñan a los niños el buen
hábito de alimentación?
En desacuerdo
50% Indiferente
40%
ANÁLISIS
De los encuestados el 50% está en desacuerdo con que la maestra
enseña el hábito de alimentación a los niños, el 40% está indiferente y el
10% está muy de acuerdo.
37
9. ¿Capacita a sus maestras sobre el buen hábito de
alimentación?
En desacuerdo
50% Indiferente
40%
ANÁLISIS
De los encuestados el 50% está en desacuerdo con la capacitación a los
maestros sobre el buen hábito de la alimentación, el 40% está indiferente
y el 10% está muy de acuerdo.
38
10. ¿Cree usted que la mala alimentación repercute en el
aprendizaje del niño?
Muy de acuerdo
100%
ANÁLISIS
De los encuestados el 100% considera estar muy de acuerdo con que la
mala alimentación repercute en el aprendizaje del niño.
39
11. ¿Usted como autoridad cree que los maestros capacitados
para dar charlas de nutrición a los padres de familia?
Muy de acuerdo
100%
ANÁLISIS
De los encuestados el 100% considera estar muy de acuerdo que como
autoridad cree que los maestros capacitados para dar charlas de nutrición
a los padres de familia.
40
12. ¿Usted cree que el estado ayuda a los niños con la nutrición?
En desacuerdo
50% Indiferente
40%
ANÁLISIS
De los encuestados el 50% está en desacuerdo con que el estado ayuda
a los niños con la nutrición, el 40% está indiferente y el 10% está muy de
acuerdo.
41
ENCUESTA DIRIGIDA A DOCENTES DEL INICIAL DE LA ESCUELA
BÁSICA FISCAL “JOSÉ ELÍAS ALTAMIRANO”
1. ¿AYUDA A QUE LOS NIÑOS TENGAN UNA MEJOR
ALIMENTACION?
De acuerdo
33%
Muy de acuerdo
67%
ANÁLISIS
De los encuestados el 67% está muy de acuerdo con que hay que ayudar
a que los niños tengan una mejor alimentación, el 33% está de acuerdo.
42
2. ¿ENSEÑA A LOS NIÑOS LO QUE NO DEBEN COMER?
Muy de acuerdo
100%
ANÁLISIS
De los encuestados el 100% está muy de acuerdo con que hay que
enseñar a los niños lo que no deben comer.
43
3. ¿CREE USTED QUE SUS NIÑOS SE ALIEMNTAN BIEN?
En desacuerdo
33%
De acuerdo
67%
Indiferente
0%
ANÁLISIS
De los encuestados el 67% está de acuerdo con que hay que alimentar
bien a los niños, el 33% está acuerdo.
44
4. ¿ENSEÑA A LOS NIÑOS LO QUE DEBEN COMER?
En desacuerdo
33%
De acuerdo
67%
Indiferente
0%
ANÁLISIS
De los encuestados el 67% está de acuerdo con que hay que enseñarles
a los niños lo que deben comer, el 33% está en desacuerdo.
45
5. ¿CREE USTED QUE SUS NIÑOS VAN DESAYUNADOS A LA
ESCUELA?
En desacuerdo
33%
De acuerdo
67%
Indiferente
0%
ANÁLISIS
De los encuestados el 67% está de acuerdo con que los niños van
desayunados a la escuela, el 33% está en desacuerdo.
46
6. ¿CREE USTED QUE LOS PADRES SE PREOCUPAN POR LA
ALIMENTACION DE SUS HIJOS?
Muy de acuerdo
100%
ANÁLISIS
De los encuestados el 100% está muy de acuerdo con que los padres se
preocupan por la alimentación de sus hijos.
47
7. ¿CREE USTED QUE EL NIÑO TENGA UN BUEN
DESEMVOLVIMIENTO SI NO TIENE UNA BUENA
ALIMENTACION?
En desacuerdo
100%
ANÁLISIS
De los encuestados el 100% está en desacuerdo con que el niño tenga
un buen desenvolvimiento si no tiene una buena alimentación.
48
8. ¿AYUDA A CONOCER EL VALOR NUTRITIVO DE LOS
ALIMENTOS?
Muy de acuerdo
100%
ANÁLISIS
De los encuestados el 100% está muy de acuerdo en ayudar a conocer el
valor nutritivo de los alimentos.
49
9. ¿CREE USTED QUE UNA MALA ALIMENTACION
REPERCUTE EN EL RENDIMIENTO DEL ESTUDIANTE?
Muy de acuerdo
100%
ANÁLISIS
De los encuestados el 100% está muy de acuerdo en que una mala
alimentación repercute en el rendimiento del estudiante.
50
10. PADRES QUE ENVIAN COMIDA CHATARRA?
En desacuerdo
100%
ANÁLISIS
De los encuestados el 100% está en desacuerdo por que hay padres
que envían comida chatarra..
51
ENCUESTA DIRIGIDA A REPRESENTANTES LEGALES DEL INICIAL
DE LA ESCUELA BÁSICA FISCAL “JOSÉ ELÍAS ALTAMIRANO”
Muy de acuerdo
60%
52
2. ¿La mala comunicación, falta de autoridad de los padres hace
que los niños no tengan una buena alimentación?
ALTERNATIVA FRECUENCIA %
Muy de acuerdo 12 60
De acuerdo 6 30
Indiferente 0 0
En desacuerdo 2 10
TOTAL 20 100%
Fuente: Inicial de la Escuela Básica Fiscal “José Elías Altamirano”.
Autoras: Monroy Sorroza Shirley Carolina, Moncayo Bobadilla María Auxiliadora
De acuerdo
30% Muy de acuerdo
60%
Análisis
De los encuestados el 60% considera que la falta de comunicación y
autoridad de los padres puede originar la mala práctica alimenticia, el
30%, está de acuerdo y un 10% está en desacuerdo.
53
3. ¿SE PREOCUPA USTED DE LA ALIMENTACION DE SUS
NIÑOS?
SE PREOCUPA USTED DE LA
ALIMENTACION DE SUS NIÑOS
Indiferente En desacuerdo
0% 10%
De acuerdo
30% Muy de acuerdo
60%
Análisis
De los encuestados el 60% se considera Muy de acuerdo por la
preocupación de la alimentación de sus niños, el 30%, está de acuerdo y
un 10% está en desacuerdo.
54
4. ¿CREE USTED QUE LA ALIMENTACION INFLUYE EN EL
APRENDIZAJE DE SUS NIÑOS?
De acuerdo
30% Muy de acuerdo
60%
Análisis
De los encuestados el 60% se considera Muy de acuerdo que la
alimentación influye en el aprendizaje de los niños, el 30%, está de
acuerdo y un 10% está en desacuerdo.
55
5. ¿CREE USTED QUE LOS ALIMENTOS EN LA ESCUELA SON
NUTRITIVOS?
De acuerdo
30% Muy de acuerdo
60%
Análisis
De los encuestados el 60% se considera Muy de acuerdo que los
alimentos en la escuela son nutritivos, el 30%, está de acuerdo y un 10%
está en desacuerdo.
56
6. ¿TIENE CONOCIMIENTOS DE LA PIRAMIDE NUTRICIONAL
PARA LA BUENA ALIMENTACION DE SUS HIJOS?
Muy de acuerdo
60%
57
7. ¿ESTA PENDIENTE DE LO QUE SUS HIJOS COMEN FUERA Y
DENTRO DE LA ESCUELA?
Muy de acuerdo
60%
Análisis
De los encuestados el 60% considera estar muy de acuerdo de estar
pendiente de lo que sus hijos comen fuera y dentro de la escuela, el 40%
está de acuerdo.
58
8. ¿PROVEE A SUS HIJOS LAS TRES COMIDAS DIARIAS?
De acuerdo
30% Muy de acuerdo
60%
Análisis
De los encuestados el 60% se considera Muy de acuerdo en que provee a
sus hijos las tres comidas diarias, el 30%, está de acuerdo y un 10% está
en desacuerdo.
59
9. ¿CREE USTED QUE SUS NIÑOS COMEN COMIDA CHATARRA?
ALTERNATIVA FRECUENCIA PORCENTAJE
Muy de acuerdo 12 60
De acuerdo 6 30
Indiferente 0 0
En desacuerdo 2 10
TOTAL 20 100%
Fuente: Inicial de la Escuela Básica Fiscal “José Elías Altamirano”.
Autoras: Monroy Sorroza Shirley Carolina, Moncayo Bobadilla María Auxiliadora
De acuerdo
30% Muy de acuerdo
60%
Análisis
De los encuestados el 60% se considera Muy de acuerdo en creer que
sus niños comen comida chatarra, el 30%, está de acuerdo y un 10% está
en desacuerdo.
60
10. ¿CREE USTED QUE SUS HIJOS SUFRAN DE DESTRUCION
INFANTIL?
De acuerdo
30% Muy de acuerdo
60%
Análisis
De los encuestados el 60% se considera Muy de acuerdo en creer que
sus hijos sufran de desnutrición infantil, el 30%, está de acuerdo y un 10%
está en desacuerdo.
61
11. ¿USTED SE PREOCUPA DE ELEGIR LOS ALIMENTOS
SALUDABLES CUANDO COME?
De acuerdo
30% Muy de acuerdo
60%
Análisis
De los encuestados el 60% se considera Muy de acuerdo en preocuparse
de elegir los alimentos saludables cuando come, el 30%, está de acuerdo
y un 10% está en desacuerdo.
62
INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS
63
RESPUESTA A LAS INTERROGANTES DE LA INVESTIGACIÓN
64
CAPÍTULO IV
LA PROPUESTA
JUSTIFICACIÓN
65
desarrollo integral, de tal manera que debe comer cuando los demás lo
hacen en casa y en el centro educativo.
ASPECTO PSICOLÓGICO
ASPECTO PEDAGÓGICO
Hay que conocer los mecanismos y las causas que llevan al niño a
ser anoréxico, a transformarse y aparentar ser otro. No es fácil pasar de
una conducta a otra sin una readaptación. El pedagogo, tiene por función
66
evitar los errores, corregir faltas, por lo que se le hace difícil ser neutral e
indiferente ante la anorexia.
OBJETIVO GENERAL
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Proponer ejercicios para estimular la comunicación docentes -
representantes para propiciar la confianza de conversar sobre
temas de adquisición de hábitos alimenticios.
67
FACTIBILIDAD DE SU APLICACIÓN
DESCRIPCIÓN DE LA PROPUESTA
68
RECETAS
SALUDABLE
69
JUGO DE PERA
Ingredientes:
5 o 6 peritas
1 litro de agua de filtro o mineral
1 cucharada sopera de miel o azúcar integral o stevia
pizca de sal marina, apeniiiiitas solo para resaltar el dulce de las
peritas (opcional)
Preparación:
Ingredientes
Preparación
Ingredientes
Preparación
72
Crema especial de lentejas
Ingredientes
Preparación
Una receta ideal para las mamás que tienen poco tiempo para hacer el
desayuno es esta deliciosa combinación de cereales con fresas y banana.
En 15 minutos, tu niño comerá rico y saludable.
Ingredientes
4 fresas
1 banana
1/4 taza leche
50 gramos cereales
1 cucharadita miel
Preparación
74
Receta para hacer sopa de leche
Ingredientes
Preparación
75
Receta para hacer una ensalada de
pasta
Ingredientes
Preparación
76
Cómo hacer una crema de avena
Ingredientes
Preparación
77
Receta de sopa de pollo
Ingredientes
Preparación
78
Receta para hacer panqueque de
avena y banana
¿No sabes qué hacer en el desayuno? Qué tal este delicioso panqueque
de avena y banana. Su preparación es fácil y a tu niño le encantará
probarlo.
Ingredientes
Preparación
79
Cómo hacer yogur de melocotón
Ingredientes
2 melocotones
¼ taza jugo de manzana
2 tazas yogur natural
Preparación
80
Cómo hacer una papilla de sandía,
mango y plátano
Ingredientes
1 mango
1 plátano
1 rodaja sandía
1 naranja
Preparación
81
Cómo hacer una papilla de cereza,
pera y plátano
Ingredientes
1 pera
1 plátano
10 cerezas
1 mandarina
1 rodaja melón
Preparación
82
Cómo hacer arroz con leche
Por su nutritivo y delicioso sabor, el arroz con leche es uno de los postres
preferidos de los niños. Prepáralo en casa con esta sencilla y efectiva
receta.
Ingredientes
1 litro agua
1 litro leche
2 tazas arroz
180 gramos azúcar
canela
clavo de olor
1 cucharadita rayadura de naranja
Preparación
83
Receta para hacer un pastel de
verduras
Ingredientes
1 calabacín
3 zanahorias
150 gramos guisantes tiernos
150 gramos judías verdes
1 cebolla
4 huevos
3/4 taza nata líquida
aceite de oliva
sal
pimienta negra molida
Preparación
85
Cómo hacer una tortilla especial
Ingredientes
1 huevo
1 puñado pasas
1 cucharadita queso rallado
Preparación
1. Bate el huevo con el queso y las pasas, que previamente han sido
picadas finamente.
2. Pon la sartén al fuego.
3. Agrega el aceite y deja que se caliente unos minutos.
4. Luego, coloca la mezcla en la sartén y espera que el huevo cuaje.
5. Ahora, con cuidado, voltea el preparado para que la parte superior
se dore.
6. Una vez listo, puedes acompañar esta omelette con arroz o carnes.
86
Cómo hacer una crema de tomate
y pollo
Ingredientes
Preparación
87
3. Con un tenedor, remueve continuamente para evitar la formación
de grumos.
4. Con un procesador, tritura la pechuga de pollo.
5. Añade el pollo triturado, el queso cortado en trocitos y el aceite de
oliva a la crema.
6. Remueve constantemente hasta que la crema esté en su punto. Y
listo: ¡ una deliciosa crema!
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MISIÓN
VISIÓN
POLÍTICAS
BENEFICIARIOS
Las maestras
Los niños
Los representantes legales
89
IMPACTO
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
CONCLUSIONES:
90
RECOMENDACIONES:
Los representantes legales deben estar más unidos que nunca hoy
en día a sus hijos para orientarlos en lo que está bien para su
desarrollo integral de tal manera que se contribuya a su salud,
crecimiento físico e intelectual, etc.
91
DEFINICIONES DE TÉRMINOS RELEVANTES
92
NUTRIENTE. Aquellos compuestos orgánicos (que contienen carbono) o
inorgánicos presentes en los alimentos los cuales pueden ser utilizados
por el cuerpo para una variedad de procesos vitales (suplir energía,
formar células o regular las funciones del organismo).
93
BIBLIOGRAFÍA
94
ANEXOS
95
ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA FISCAL
"JOSÈ ELÌAS ALTAMIRANO"
INICIAL (4-5 AÑOS)
NOTA: A CONTINUACIÓN ENCONTRARÁ UNA SERIE DE PREGUNTAS RELACIONADAS CON LA ALIMENTACIÒN. LEA CADA PREGUNTA ATENTAMENTE Y MARQUE X DE
ACUERDO A SU RESPUESTA. EN LA PARTE INFERIOR ENCONTRARÁ LA VALORACIÓN
Muy de En
PREGUNTAS acuerdo De acuerdo Indiferente desacuerdo
1. ¿Considera prudente dentro del centro educativo controlar el proceso de nutrición de los niños por
la influencia de su entorno?
2. ¿Cree usted que los padres de familia tengan en cuenta lo que es una mala alimentación?
Mala alimentación
3. ¿Los docentes están capacitados para detectar en el salón de clase a los niños desnutridos?
4. ¿Cree usted que la alimentación que brinda la escuela es apropiada?
5. ¿Considera usted que el desayuno es importante para los niños?
6. ¿Ayuda la escuela a los padres de familia con talleres sobre nutrición infantil?
7. ¿Cree usted que la salud y la nutrición están relacionados?
8. ¿Cree usted que las maestras enseñan a los niños el buen hábito de alimentación?
9. ¿Capacita a sus maestras sobre el buen hábito de alimentación?
10. ¿Cree usted que la mala alimentación repercute en el aprendizaje del niño?
11. ¿Usted como autoridad cree que los maestros capacitados para dar charlas de nutrición a los
padres de familia?
12. ¿Usted cree que el estado ayuda a los niños con la nutrición?
VALORACIÓ
N: Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
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ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA FISCAL
"JOSÈ ELÌAS ALTAMIRANO"
INICIAL (4-5 AÑOS)
NOTA: A CONTINUACIÓN ENCONTRARÁ UNA SERIE DE PREGUNTAS RELACIONADAS CON LA ALIMENTACIÒN. LEA CADA PREGUNTA ATENTAMENTE Y MARQUE X DE
ACUERDO A SU RESPUESTA. EN LA PARTE INFERIOR ENCONTRARÁ LA VALORACIÓN
Muy de En
PREGUNTAS acuerdo De acuerdo Indiferente desacuerdo
1. ¿AYUDA A QUE LOS NIÑOS TENGAN UNA MEJOR ALIMENTACION?
2. ¿ENSEÑA A LOS NIÑOS LO QUE NO DEBEN COMER?
3. ¿CREE USTED QUE SUS NIÑOS SE ALIEMNTAN BIEN?
4. ¿ENSEÑA A LOS NIÑOS LO QUE DEBEN COMER?
5. ¿CREE USTED QUE SUS NIÑOS VAN DESAYUNADOS A LA ESCUELA?
6. ¿CREE USTED QUE LOS PADRES SE PREOCUPAN POR LA ALIMENTACION DE SUS HIJOS?
7. ¿CREE USTED QUE EL NIÑO TENGA UN BUEN DESEMVOLVIMIENTO SI NO TIENE UNA BUENA
ALIMENTACION?
8. ¿AYUDA A CONOCER EL VALOR NUTRITIVO DE LOS ALIMENTOS?
9. ¿CREE USTED QUE UNA MALA ALIMENTACION REPERCUTE EN EL RENDIMIENTO DEL
ESTUDIANTE?
10. PADRES QUE ENVIAN COMIDA CHATARRA
VALORACIÓ
N: Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
97
ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA FISCAL
"JOSÈ ELÌAS ALTAMIRANO"
INICIAL (4-5 AÑOS)
NOTA: A CONTINUACIÓN ENCONTRARÁ UNA SERIE DE PREGUNTAS RELACIONADAS CON LA ALIMENTACIÒN. LEA CADA PREGUNTA ATENTAMENTE Y MARQUE X DE
ACUERDO A SU RESPUESTA. EN LA PARTE INFERIOR ENCONTRARÁ LA VALORACIÓN
Muy de En
PREGUNTAS acuerdo De acuerdo Indiferente desacuerdo
1. ¿Considera usted que los maestros deben ayudar a los padres de familia con la adquisición de
hábitos alimenticios por medio de la lonchera escolar?
2. ¿La mala comunicación, falta de autoridad de los padres hace que los niños no tengan una buena
alimentación?
3. ¿Se preocupa usted de la alimentacion de sus niños?
4. ¿Cree usted que la alimentaciòn influye en el aprendizaje de sus niños?
5. ¿Cree usted que los alimentos en la escuela son nutritivos?
6. ¿Tiene conocimiento de la piramise nutricional para la buena alimentaciòn de sus hijos?
7. ¿Esta pendiente de lo que sus hijos comen fuera y dentro de la escuela?
8. ¿Provee a sus hijos las tres comidas diarias?
9. ¿Cree usted que sus niños comen comida chatarra?
10. ¿Cree usted que sus hijos sufran de desnutriciòn infantil?
11. ¿Usted se preocupa de elegir los alimentos saludables cuando come?
VALORACIÓ
N: Muy de acuerdo
De acuerdo
Indiferente
En desacuerdo
98
CONVERSANDO SOBRE LOS HÁBITOS DE ALIMENTACIÓN CON LA
PSICÓLOGA DE LA INSTITUCIÓN.
99
CHARLA CON LOS NIÑOS SOBRE LOS HÁBITOS DE ALIMENTACIÓN.
100
101
102
103
104
105
REPOSITORIO NACIONAL EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA
FICHA DE REGISTRO DE TESIS
TÍTULO Y SUBTÍTULO: LA ALIMENTACION SALUDABLE Y SUS BENEFICIOS EN LOS NIÑOS DE
4 A 5 AÑOS IMPLICA EN EL DESARROLLO INTEGRAL EN LA ESC. JOSÉ ELÍAS ALTAMIRANO
AÑO LECTIVO 2015 - 2016. PROPUESTA: IMPLEMENTAR TALLERES SOBRE LA ALIMENTACIÓN
SALUDABLE A LOS
REPRESENTANTES LEGALES.
AUTORAS: REVISORES: