Universidad Interamericana del Desarrollo

Maestría en Educación

Ambientes de aprendizaje

Segundo Cuatrimestre

Tarea 02

Diana Elizabeth Salinas Gutiérrez

14 de Marzo del 2018

INTRODUCCIÓN

Cuando se habla de la construcción de aprendizajes es fundamental la interacción

de los individuos en su ambiente natural, refiere Vigotsky (1987) la importancia de
la interacción social (profesor, alumnado, etc.) en el aprendizaje; esté enfatiza en
sus postulados la manera de cómo los individuos desarrollan sus procesos
mentales, y cómo estos se mediatizan en el entorno a través de los signos, las
herramientas, o los diferentes conceptos; estos en combinación orientan la actividad
psicológica humana y facilitan el desarrollo de los procesos superiores del
pensamiento - atención, memoria, lenguaje, etc.

A esto se le llama mediación pedagógica, la cual tiene una estrecha relación con los
ambientes de aprendizaje ya que es una acción en la que intervienen distintos
recursos teniendo como fin el mejorar el aprendizaje del alumno de acuerdo al
ambiente educativo que se encuentre ya sea en educación escolarizada, abierta y
presencial, a distancia, en línea y virtual. Dicha medicación facilita la
intercomunicación entre los participantes y coadyuva al desarrollo de las funciones
sociopsicoloógicas.

En este documento se resumirán estos aspectos; las acciones que debe realizar el
profesor en su rol de mediador para crear condiciones que propicien el aprendizaje
de sus estudiantes, sin dejar de lado el aspecto de la mediación de contenidos,
asegurando así el aprendizaje.
AMBIENTES DE APREDIZAJE Y MEDIACIÓN PEDAGÓGICA

En el mundo de la educación existen diversos autores hablando del fin de la

educación utilizando numerosos medios pero el más mencionado entre todos es el
objetivo de aprendizaje.

Desde el año 1987, donde Vigotsky planteó que el estudiante cumple un papel
activo en el proceso de aprendizaje-enseñanza donde él, le nombra la construcción
de conocimientos, el menciona medios para el saber.

 Prácticas educativas que motivan la reflexión, la crítica y la participación.

 Estrategias que utilizan los estudiantes para desarrollar una tarea.
 Estrategias propuestas por los docentes para guiar a los estudiantes a
realizar actividades de forma autónoma.
 Planteamiento de diferentes tipos de tareas y la intencionalidad de las
mismas

En 1996 combinando las terorías de Piaget y Vigotsky, los autores Savery y Dufy,
realizan un resumen con tres categorías:

1. El aprendizaje sucede como el resultado de las interacciones con el contexto

2. Los estímulos para aprender provienen de los conflictos cognitivos
3. El conocimiento se da socialmente mediante formas de poner a prueba las
representaciones propias con las de los demás.

Ibáñez-Bernal en el 2007 sostiene que: “la aproximación sociocultural a los procesos

de enseñanza y aprendizaje representa una nueva visión ontológica y
epistemológica, en el sentido de que plantea que aprender no es un proceso de
transmisión-recepción, sino de construcción mediada de significados (Díaz-Barriga,
2006)”.

En el 2008 dos autores Serrano y Pons, plantearon otra postura hablando de la

concepción constructivista. Nos presentan el aprendizaje académico como el
resultado de un complejo proceso relacional establecido en torno a tres elementos:

Los alumnos
Los contenidos que aprenden
que se
aprenden

El profesor que
ayuda a esos
alumnos a
construir
significados y a
atribuir sentido a
los contenidos
que aprenden

Aprendizaje Acadérmico

Así que la construcción de conocimientos, y el proceso de aprendizaje-enseñanza

dependen de las interacciones entre el profesor, los estudiantes, los contenidos y
los objetivos de aprendizaje propuestos.

“Mediación pedagógica es el tratamiento de contenidos y de las formas de expresión

de los diferentes temas a fin de hacer posible el acto educativo, dentro del horizonte
de una educación concebida como participación, creatividad, expresividad y
racionalidad” (Gutiérrez y Prieto, 2004).

Está se define como la acción, actividad, interacción, recurso o material didáctico

que se da en el hecho educativo con el fin de facilita el proceso de enseñanza
aprendizaje por medio de la intercomunicación entre los estudiantes y el docente
que este tiene como tarea acompañar y promover el aprendizaje, está posee un
carácter racional, haciendo los procesamientos didácticos de la información para
que los estudiantes tengan una mayor facilidad al aprenderla, permitiendo así
visualizar el tratamiento de los contenidos y de las formas de expresión en las
relaciones comuncativas.
Se puede interpretar como un juicio donde se pone a prueba el conocimiento neutro
de procedimientos impuestos por uno o varios individuos; para eso es necesario
llevar una confrontación donde se concilie y se ajuste él o los posibles acuerdos a
los que se pudiesen llegar. Dicho proceso es referente para establecer el “ritmo de
trabajo” entre profesores y alumnos ya que entre más conocimiento se tenga más
favorable será la integración del estilo de enseñanza. Aunado a esto implica un
proceso de contextualización, relación y diálogo entre las áreas del conocimiento,
las prácticas sociales y los participantes que están en situaciones de aprender algo
de ellas.

La práctica de la mediación pedagógica es el resultado de una compleja articulación

e interrelación entre la comunicación profesor-alumno, la orientación hacia el
aprendizaje que dicha comunicación tenga, el tipo de conocimientos y capacidades
que están siendo puestas en juego, el uso de recursos de información y trabajo, y
las reglas de evaluación que se apliquen.

El profesor debe aprovechar los múltiples recursos disponibles para personalizar su

estilo de enseñanza, y trabajar mano a mano con otros teniendo una actitud positiva
de investigación dentro y fuera del aula, compartiendo recursos, observando y
reflexionando sobre la propia práctica y buscando progresivamente mejoras en las
actuaciones acordes con la currícula escolar.

La mediación pedagógica es de suma importancia que forma parte de las

competencias básicas que debe tener un docente ya que el rol fundamental es que
su trabajo se vea reflejado en la capacidad de hacer aprender de manera
significativa al alumnado tomando en cuenta sus conocimientos iniciales, haciendo
construcciones dentro del mismo por medio de la reflexión.

Un reto fundamental de la educación actual es cómo colaborar para la construcción

de la ciudadanía multicultural e intercultural a partir de los ambientes de aprendizaje,
así como el papel de la mediación pedagógica para el desarrollo de una conciencia
ciudadana crítica, responsable y creativa. Es fundamental la construcción del
conocimiento para comprender mejor el funcionamiento del mundo y de la vida.

AMBIENTES DE APRENDIZAJE

Un ambiente de aprendizaje es un espacio en el que los estudiantes interactúan,

bajo condiciones y circunstancias físicas, humanas, sociales y culturales propicias,
para generar experiencias de aprendizaje significativo y con sentido.
Dichas experiencias son el resultado de actividades y dinámicas propuestas,
acompañadas y orientadas por un docente. Específicamente, en el marco del
desarrollo de competencias, un ambiente de aprendizaje se encamina a la
construcción y apropiación de un saber que pueda ser aplicado en las diferentes
situaciones que se le presenten a un individuo en la vida y las diversas acciones
que este puede realizar en la sociedad.

Fomenta el aprendizaje autónomo, dando lugar a que los sujetos asuman la

responsabilidad de su propio proceso de aprendizaje, por otra parte, generar
espacios de interacción entre los estudiantes en los cuales el aprendizaje se
construya conjuntamente de manera que se enriquezca la producción de saberes
con el trabajo colaborativo y se reconozca la importancia de coordinar las acciones
y pensamientos con los demás.

EDUCACIÓN ABIERTA

La educación abierta es una modalidad educativa en la que se facilita a los alumnos

recursos y materiales necesarios para estudiar determinado programa, sin
necesidad de asistir diariamente a la escuela. De manera periódica, presentan una
serie de exámenes que les dirigen la certificación.

EDUCACIÓN A DISTANCIA

La educación a distancia es aquélla en la cual los individuos no necesitan asistir

físicamente al espacio educativo. En este sistema, el alumno recibe usualmente el
material de estudio vía correo electrónico o a través de plataformas virtuales.
La educación a distancia es una modalidad que ofrece flexibilidad y adaptación a
todas las personas. Los distintos modelos de educación a distancia aprovechan las
tecnologías para llevar al alumno a verdaderos ambientes de aprendizaje en
cualquier lugar y tiempo. La educación a distancia se sustenta básicamente en el
interés de los individuos por adquirir conocimientos sin tener que acudir a una
escuela.

Un aspecto determinante para la educación a distancia es la serie de avances en

las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC), las cuales actúan como
transmisores de los contenidos de aprendizaje y el principal medio de comunicación
entre el docente y el alumno.

EDUCACIÓN EN LÍNEA
La educación en línea, u online es una modalidad de aprendizaje que se deriva de
la educación a distancia. Se utilizan tecnologías de la Información y de la
Comunicación, pero la diferencia con ésta última, es que puede desarrollarse de
manera presencial, semi-presencial o a distancia.

Este tipo de educación al poderse desenvolver en estos tres tipos de modalidades,

requiere la utilización de las TIC, aún cuando se encuentre un mediador u profesor
de por medio. La educación en línea utiliza instrumentos informáticos como correo
electrónico institucional, páginas web, foros de discusión, mensajería instantánea,
y programas de audio y video como Skype.

EDUCACIÓN PRESENCIAL

La educación presencial es aquélla que requiere de la presencia obligatoria de los

estudiantes; está ligada a la educación escolarizada, en la que la transmisión de
conocimientos se lleva a cabo dentro de un aula y a través de un profesor que dirige
las sesiones. Éste aún representa la máxima figura, pues es él quien explica,
comunica y aclara ideas.

EDUCACIÓN ESCOLARIZADA

La educación escolarizada es aquélla que se lleva a cabo dentro de las instalaciones

de una institución educativa, con horarios y calendarios fijos, dentro de un programa
de estudio determinado; está inmersa en el sistema educativo oficial. La educación
escolarizada centra su atención en la figura del profesor como principal expositor de
las clases; este tipo de educación abarca desde el nivel básico hasta el profesional;
se organiza a partir de un control administrativo y académico donde hay una serie
de requisitos de admisión, de inscripción, de seguimiento escolar, de promoción y
de certificación.

CONCLUSIONES

Con el fin de asegurar el docente un mejor aprendizaje el profesor debe de modificar

su ambiente de aprendizaje al más idóneo para los alumnos de los cuales es el
facilitador. Y una vez preparado el mejor ambiente, generar estrategias e interacción
con los alumnos con el fin de mejorar el proceso enseñanza-aprendizaje y con esto
ellos sean mejores ciudadanos y cambien la sociedad y el país por uno mejor cada
día. Siendo más preparados, innovando productos, mejorando la economía actual
y sobre todo generando una sociedad más amable y cómoda para con todos.
REFERENCIAS
Adame, A. (2 de junio de 2016). MEDIACIÓN PEDAGÓGICA. [Ambientes de
Aprendizaje Anabel]. Recuperado de
http://ambientesdeaprendizajeanabeladabo.blogspot.mx/2016/06/introduccion
.html
Cabral, N. (1 Junio 2016). Mediación Pedagógica. [Ambientes de aprendizaje
UNID Maestria en Educación.]. Recuperado de
http://noetareasunid.blogspot.mx/2016/06/mediacion-pedagogica.html
Zapata, M. El papel mediador del profesor en el proceso enseñanza aprendizaje.
[Programa Integración de Tecnologías a la Docencia]. Recuperado de
http://aprendeenlinea.udea.edu.co/boa/contenidos.php/062b9e839f9710b9c7
37a983b6d328e3/1154/1/contenido/