Universidad Abierta Para Adultos

(UAPA)

Asignatura:
Práctica Docente 2

Tema:
Tarea No. II

Sustentado por:
Félix Joel Crucey Crucey

Matricula:
15-9044

Facilitador:
Eduard Félix Valentín Duarte

Recinto Nagua
María Trinidad Sánchez, Rep. Do
TEMA II: LA COMUNICACIÓN ORAL COMO
HERRAMIENTA DOCENTE.
Saludos distinguidos participantes:
 En esta oportunidad te invito a que nos aboquemos a realizar un estudio de la Comunicación Oral como
Herramienta Docente. A través de la estrategia indagación basada en el descubrimiento consulte los recursos
de aprendizaje u otras fuentes y luego proceda a contestar las siguientes interrogantes:

1. ¿Qué es la voz del / de la Docente?

La voz, la herramienta de trabajo del docente, es considerada como el principal medio de enseñanza.

2. ¿Cómo debe ser el uso de la voz desde la visión de José Martí?

La manera de decir realiza el valor de la que dic, tanto, que alguna veces suple a esto.

3. ¿Cuáles recomendaciones debe tomar en consideración el/la Docente para el uso de la voz en clases?
 Cuando se habla en la clase el ritmo o velocidad del habla debe ser más lento.
 Utilice pausas al hablar.
 La entonación dela voz en el aula tiene que ser más pronunciada que en la conversación normal.
 Utilice la mínima al hablar, la expresión del rostro y los gestos corporales ayuda.

4. ¿Cuáles medidas debe tener en cuenta el/la profesor(a) para el cuidado de la voz en clases?
 Utilice una intensidad para hablar que le resulte cómoda no grite.
 Evite cualquier cosa que pueda ser invitante antes de su clase como forma.
 No hable nunca mientras borra la pizarra o escribe en ella.
 Descanse la voz entre turnos de clases o al terminar su sección de trabajo.
 No hable innecesariamente durante turno muy largo.

5. Argumente por qué él/la maestro(a) debe:

a. Tener buena dicción

Por qué es la carta de presentación del docente.

b. Enriquecer su léxico.
Para mejorar y ampliar el vocabulario en los estudiantes.

c. No emplear vulgarismos cuando hable a sus alumnos(as)

El docente no puede hacer uso de los vulgarismos porque se encarga de forma a personas que en un mañana
serán profesionales y tienen que tener un buen lenguaje.

d. No utilizar frases inapropiadas en la labor docente.

El maestro no puede decir frases inapropiadas, ya que los estudiantes memorizan todo y si escuchan cualquier
frase y más si es inapropiada la van a seguir repitiendo.

6. ¿A qué se llama Expresión Oral?

La expresión oral es la destreza lingüística relacionada con la práctica del discurso oral.

7. ¿Cuáles son las dos destrezas linguisticas propias de la Lengua Oral?

Son la comprensión auditiva y la expresión oral.

8. Enumere las actividades propias de la Expresión Oral.

 Voz: la imagen auditiva tiene una gran importancia para auditivo.
 Dicción: el hablante debe tener un buen dominio del idioma.
 Estructura del maestro: es forzoso planear con anterioridad.
 Fluidez: utilizar las palabras llegar a impresionar
9. Enumere los cuatro criterios que el Cassany, Luna y Sanz proponen para la clasificación de las
actividades de expresión oral.
a. según la técnica: dialoga dirigidos (para prácticas determinadas formas y funciones lingüísticas).
b. según los recursos de ideas: actuación a partir de instrumentaciones.
c. según los recursos materiales: texto escrito por ejemplo: historia.
d. comunicaciones especiales: expresión de un tema preparado de antemano, improrusacion ejemplo:
descripción de un objeto.

10. En función de los actores del acto de enseñar y aprender, así como de los objetivos del curso, enumere
las microdestrezas en la que puede centrarse la evolución de la Expresión Oral.

a. organizar y estructurar el discurso de modo coherente por ejemplo: por orden cronológico.
b. dependiendo la situación en la que se desarrolla el discurso (tono, registro).
c. transmitir un mensaje con fluidez (sin excesivas disturbios).
e. dejar claro que es opinar que es conjetura y que es informar.
f. hacer uso de las implica turas.
g. manejar el sentido figurado el doble sentido.
h. aclarar, motivar, ampliar, resumir, etc.
i. transmitir el estado del ánimo y la actitud.
j. conseguir el objeto del discurso.

¡Adelante!