25-1-2018

PSICODIAGNOSTICO
 1. DATOS GENERALES

Nombre : Antonio
Edad : 10 años 11 meses
Sexo : Masculino
Fecha de Nacimiento : Febrero del 2007
Lugar de Nacimiento : Chilpancingo Gro.
Procedencia : Chilpancingo Gro.
Grado de Instrucción : 5° primaria
Ocupación : Estudiante
Informante : Madre del infante, docente, evaluado
Lugar de Evaluación : Instituto de Monserrat
Fecha de Evaluación : 20/24 de enero del 2018
Examinador : JRM

2. MOTIVO DE CONSULTA

El menor es referido por la profesora quien indica que el niño está en

una etapa de bajo rendimiento académico, no cumple con sus tareas
y presenta desinterés con las clases impartidas.
De igual manera en casa se torna un tanto rebelde desobedeciendo
a su madre y esta debido a sus jornadas laborales le preocupa las
consecuencias que puedan ocurrir debido a su falta de convivencia
con el niño por este medio a través de pruebas psicológicas se
pretende desarrollar una conclusión de las principales pautas que
alteran el comportamiento del infante.
 3. TÉCNICAS PSICOLÓGICAS UTILIZADAS

 Observación
 Entrevista Psicológica
(Maduración)
 Test Gestáltico Visomotor Para Niños Bender
(Proyectivas)
 Test de la figura humana
 H.T.P. Test casa, árbol, persona.
(Inteligencia)
 Test Beta II R.
 Test Inteligencia de RAVEN.
 4. HISTORIA PERSONAL Y FAMILIAR
Durante la gestación la madre tuvo un estado emocional estable y no
presento ningún problema durante el parto. Presentando un buen
desarrollo cognitivo y psicomotor durante sus primeros años de vida.
Al inicio de su etapa escolar el niño se caracterizaba por un buen
desempeño académico hasta esta etapa describe su madre que
dedicaban tiempo adecuado a él, mas sin embargo por motivos de
trabajo su padre tubo que ausentarse y radicar en otro lugar teniendo
pocas veces contacto con el niño.
Comenzó a presentar conductas impulsivas e irritables a la mitad del
ciclo escolar que hoy en día cursa, En casa pocas veces hace su tarea
voluntariamente siempre existe un conflicto a la hora de tener
comunicación entre el niño y la madre, el infante pasa la mayoría de su
tiempo en un parque de juegos de la colonia en donde vive teniendo
como distracción principal la convivencia con sus amigos, pelea
frecuentemente con su hermano, miente para salir a jugar, no obedece
a sus padres, y en algunas ocasiones saca dinero para comprar
golosinas o para ir a jugar sin que su madre se dé cuenta.
El menor vive con sus padres y su hermano, donde las relaciones
fraternales son poco usuales, de una condición socioeconómica media.
5. OBSERVACIONES GENERALES Y DE LA CONDUCTA
El niño presenta un desarrollo físico adecuado nunca presento ninguna
enfermedad congénita ni degenerativa que afectara el desarrollo del
mismo, su aspecto físico se describe de la siguiente manera: ojos
claros, tez morena, estatura promedio para su edad, complexión
delgada y cabello negro.
Su comportamiento es un tanto inestable en ocasiones aparece con un
alto grado de hiperactividad y otras veces con desanimo suele jugar la
mayor parte del día pero cuando llega a casa su actividad física parece
decaer, presenta una actitud de confianza al entrevistador mostrándose
ameno al responder las preguntas con cierta fluidez verbal, El menor
se encuentra orientado en tiempo espacio y persona su memoria se
encuentra conservada, su percepción es adecuada, de pensamiento se
muestra curioso dando respuestas rápidas irreflexivas al resolver ítems
con mayor dificultad, con poca perseverancia a ellos.
 6. Familiograma

Paro respiratorio
Suicidio

Juan María Dionisio Martha

70 68 58 47

Karla Esmeralda Antonio Edith Dionisio

38 43 45 30 29

Fernando Antonio

15 10 DX!
 7. TEST GESTÁLTICO VISOMOTOR PARA NIÑOS BENDER

I. INFORME DE RESULTADOS: TEST BENDER

ll. Prueba aplicada:

Test de Bender

IlI. Objetivos de la evaluación:

Evaluar la función gestáltica visomotora.
Contribuir en la determinación de presencia de daño neurológico.
Evaluar indicadores emocionales.

lV. Actitud Frente a la Prueba:

El protocolo fue entregado en forma vertical, el examinado lo rotó y miró al entrevistador,
luego de ser restituido a la forma vertical por el examinado, realiza la figura A con la hoja en
forma vertical, todo esto con una sonrisa en la cara y trabaja así hasta el final.

V. Resultados:
El entrevistado efectúa la prueba, demorándose 5 minutos
Indicadores:
Definición: parte del dibujo ha sido repasado o deformado con líneas espesas,
Impulsivas. El dibujo ha sido borrado y luego vuelto a dibujar, y corregido sin ninguna
borradura.
Implicaciones: El repaso ha sido asociado con impulsividad y agresividad
Vl. Conclusiones:
Según el desempeño del examinado, y en consecuencia a los indicadores, podemos decir que
el paciente posee una edad o maduración mental en el rango de siete a siete años y medio se
encontró un indicador de cierta impulsividad y agresión sin embargo se descartan posibles
daños neurológicos.
Es cuanto informo a Ud.,

________________________
Nombre y firma del informante.
 Antonio Guerrero Gonzales
23 Febrero del 2007 10 11
05:00pm. 05:05pm.
v 22 de enero del 2018 Jesús Arian Ramírez Márquez

Comienza dibujando primero el círculo

pero borra para corregir solo un poco el
rombo decide borrarlo ya que no le cree
similar la figura

Decide contar con los dedos comienza de

izquierda a derecha y va contando en vos
baja cada punto vuelve a contar para
cerciorarse

Comienza por contar cada columna

comenzando a hacer la figura de izquierda
a derecha borra por primera vez la figura se
mantiene concentrado y relajado

Decide tomar la figura en sus manos y contar

detalladamente y ver la secuencia que tiene
comienza a realizar la figura de izquierda a
derecha al finalizar se cerciora que este bien
contado

Se da cuenta del espacio que ocuparan

todas las figuras y comienza a administrar
su espacio comienza igual de izquierda a
derecha

Cuenta los puntos con los dedos comienza

haciendo la figura curva de izquierda a
derecha borra por primera vez la figura
menciona que es muy chica

La realiza sin problema

No tiene ningún percance en esta figura

Comienza de derecha a izquierda

 8. Test de la Figura Humana (Machover)

Nombre: Antonio Guerrero Gonzales Edad: 10 años 11 meses

Grado: primaria

El día 22 de enero del 2018, se le aplicó el test proyectivo de la figura

humana a un niño de 10 años, que cursa el 3° grado de primaria en la
escuela José maría Morelos y pavón
OBSERVACION DE LA CONDUCTA
Al inicio de la evaluación, el examinado saludó cordialmente. Durante
la evaluación, el examinado se mantuvo tranquilo y muy concentrado
realizando el dibujo. Al finalizar la evaluación, se despidió con una
sonrisa

Se la ha pedido que dibuje una persona, cualquiera que sea de su

agrado. Relata que es a él el que está dibujando. En lo que respecta a
los rasgos generales de la figura se tiene en cuenta que la medida del
dibujo está en proporción normal,
La evaluación se realizó durante la tarde, en un ambiente cerrado, con
buena ventilación e iluminación y que presentaba algunos ruidos
externos que no fueron dificultad para la realización de la entrevista
ANTECEDENTES DE IMPORTANCIA
1. extraña a su papa el cual pocas veces lo ve
2. tiene un rendimiento bajo académico
3. no tiene buena comunicación con su madre
4. a los 5 años sufrió una caída
5. le gusta escuchar música y jugar futbol
6. le gustan mucho los perros
7. tiene una buena convivencia con sus compañeros de escuela
RESULTADOS
No se presentaron indicadores emocionales sin embargo a través de la
presente prueba se observa que Antonio se la relaciona con su medio
ambiente de forma equilibrada, adecuándolos a situaciones difíciles; es
capaz de decidir sobre su persona, sin embargo en muchas ocasiones
se muestra inseguro, y debido a ello, siente necesidad de afecto y
gratificación de su medio externo.
En sus relaciones interpersonales suele adoptar una actitud
comprensiva; sin embrago, siente la necesidad de conseguir dominio y
aprobación social y cuando no lo consigue suele refugiarse en sí mismo
y en la fantasía.

Test de la figura humana (E.M.Koppitz.)

El infante obtiene una puntuación de 5 puntos en el protocolo de

respuestas del dibujo de la figura humana teniendo así un nivel mental
funcional de normal a normal-alto con un CI. De entre 85 a 120
No se encontraron indicadores emocionales dentro del manual de la
figura humana (Koppitz)

Sin embargo el niño nos da como pauta una breve historia sobre su
dibujo dándonos a conocer que su estado emocional es estable.
 9. H.T.P. Test casa, árbol, persona
Informe psicológico
Conducta observada: durante la aplicación del test La evaluación se
realizó en un lugar amplio, bien iluminado, con ciertos distractores como
ruido exterior.
Observación del Examinado: El evaluado mostró orden y limpieza en su
aspecto físico. Vestía una camisa color amarilla con un pantalón negro
y unos zapatos cafés.
Observación Situacional del test: El evaluado mostró cooperación y
disposición ante la evaluación, mostrando sinceridad ante las preguntas
realizadas.

Indicadores.
Proporción:
1. Casa- el niño refleja un ambiente restrictivo de tensión y
compensación.
2. Árbol- es de una proporción normal
3. Persona-inseguridad aislamiento y descontento
Perspectiva:
4. Casa- la casa orientada a la izquierda denota impulsividad y
necesidad de gratificación inmediata
5. Árbol-preocupación ambiental y preocupación del futuro
6. Persona-inadecuación y preocupación por si mismo
Detalles:
1. Casa- la casa presenta 5 ventanas un indicador de algún factor de
exhibicionismo

Detalles no esenciales:
 1. Árbol-grado de dependencia y cierto miedo al rechazo cuando se
siente mal
Detalles irrelevantes:
 Las nubes se representan como signo de ansiedad

ANALISIS DE RESULTADOS:

Antonio es un niño de 10 años, con grado de escolaridad primaria, vive

con sus padres y hermano.
Luego de analizar los resultados, tenemos que él evaluado se
desenvuelve en una dinámica familiar inadecuada, por un lado la
relación con la madre y el padre es desfavorable y negativa debido a
que pasan poco tiempo con el debido a situaciones laborales, , lo que
genera sentimientos de tristeza. Asimismo genera en él sentimientos de
inseguridad, mostrando por momentos depresión provocados por
situaciones en las cual él no se siente seguro y se inhibe, generando un
deterioro del sentimiento.
 10. Test Beta II R.

 INFORME

Apariencia hacia la prueba: se muestra cooperativo, llego puntual y se mostraba

interesado por el resultado ya que preguntaba “si iba bien”

Apariencia física: normal ningún indicador relevante

Atención y concentración: muestra una adecuada atención y concentración en

cada fase de la prueba

Conclusión:
El infante obtuvo una suma de puntuaciones normalizadas de 32 por todas las
pruebas que realizo y un CI. De Beta de 62 por lo que se encuentra dentro del rango
normal de CI. Conforme a su edad.
 11. TEST INTELIGENCIA DE RAVEN

Antonio Guerrero Gonzales 10 años 11 meses

masculino 5° J:M:M:P
23 Febrero 2007

4 4 2
5 5 6
1 1 1
2 6 2
2 1
6
1 3
3 3 5
6 6
6 4
3 3
5

06:35pm.
0641pm.
28
75
III +
TERMINO MEDIO
JESUS ARIAN RAMIREZ M.
 DIAGNOSTICO PSICOLÓGICO

El paciente no presenta signos de lesión y disfunción cerebral, tiene una

capacidad intelectual dentro del promedio, es un niño inestable
emocionalmente, con un tipo de sistema nervioso fuerte, por ello es
impulsivo, posee baja autoestima poco inseguro frente a su
comportamiento, es despreocupado en sus deberes de la escuela.

El menor presenta una relación conflictiva con sus padres, es

desafiante,

Desde su concepción el menor se ha desarrollado en ambiente familiar

disfuncional, con falta de comunicación entre los padres, carencia
afectiva paterna y una inadecuada formación correctiva.

Se recomienda tomar terapia en familia para poder mejorar la

convivencia y así reflejar en sus conductas un mejor desempeño.
Descartando a través de este diagnóstico algún indicador grabe
que pueda ser primordial a la hora de modificar urgentemente
conductas en el niño no obstante es necesario el seguimiento
terapéutico hacia su problema de comunicación para que esto no
conlleve a futuras consecuencias.
Evidencia