Sei sulla pagina 1di 3
BIBLIOTECA NUEVAS ORIENTACIONES DE LA EDUCACION JAMES LYNCH- H. DUDLEY PLUNKETT COMO FORMAR A LOS DOCENTES PARA UNA SOCIEDAD EN CAMBIO Nace pone en duda que los sistemas educativos deben extenderse y cambiar de funciones, con el fin de cumplir nuevos y variados objetivos, y que el rendimiento obtenido depende de la eficiencia de los cambios propuestos. En este libro, los profesores Lynch y Plunkett —especializados en educacién comparade— realizén un magnifico estudio de! contexto social en que se desenvuelve la formacidn docente, analizando y contraponiendo diferentes modelos. Examinan y comparan modernds sistemas para la preparacién de docentes en todos los niveles, asi como las proyecciones de esa preparacién en el marco sociocultural en el que se ha de actuar. Excelente y novisimo trabajo para todos aquellos que tienen a su cargo la tarea de formar docentes o de planificar para tal fin. INDICE PEROOUCCION. « :.. 0 fever « v- wien Hee geassceaumet = +k Primera parte 1. Formacién docente. Contexto y estructura Educacién y sociedad . Organizacién y control administrativo . Educacién y cultura El problema de la formacién docente en las socieda- des’ atializadas 16.0. 92. TI. 4 AOR. El sistema dual en la formacién para el magisterio EI sistema de los tres niveles en la educacién para el magisterio oe Preparacién de docentes para la escuela primaria Preparacién de docentes para la escuela intermedi: Preparacién de docentes para la escuela media ...... Diversidad de problemas en la formacién docente .. 2. Formacién docente: andlisis de sus problemas . Sociologia comparada de la educacién ........ Perspectiva sociolégica en la formacién docente Percepciones de la ensefianza ............ Cémo transformarse en docente .. Curriculo y métodos de ensefianza Organizacién del proceso educativo Formacién docente y cambio social: marco analitico de estudio Segunda parte 3. Percepciones de la ensefiaza ..........2.-.ee eee eee 1. El maestro centralizado en la materia ........... SSERS88 BSSRB8 n 2 2. El maestro centralizado en el sistema 3. El maestro centralizado en el nifio 4. El maestro centralizado en la comunidad 4. Cémo alcanzar la categoria y el nivel docente ........ Transformacién en docente a partir de la materia Transformacién en docente tomando como punto de partida el sistema Transformacién en docente partiendo del : Transformacién en docente a partir de la comu- BGC PHP 0 oo ono ciathtalesd tm nimimieiata aiataisisin's 4 wiele oe! 5. Curriculo y métodos de ensefianza 1. Curriculo centralizado en la materia . 2. Curriculo enciclopédico ........... 3. Curriculo centralizado en el aprendizaje 4. Curriculo centralizado en la comunidad .. mo Ne 6. Organizacién y control de la formacién para el meee 1, Evolucién histérica ... 2. Enfoque centralizado en el sistema ‘de formacién do- cente .. 3. Enfoque central 4 cién Enfoque centralizado en la comunidad educativa .. Tercera parte 7. Formacién docente y cambio cultural ..............- La educacién para el magisterio y su problematica Politicas educacionales; diferentes alternativas .. El nivel cultural .. Fines y supuestos . Diferentes concepciones Estructura de los sistemas y del proceso de ormacién docente Organizacién e instituciones Control y toma de decisiones Formacién docente y reforma social § RAS 93 102 106 112 119 123 131 136 142 144 149 156 164 171 171 174 175 175 178 184 190 194

Potrebbero piacerti anche