maestros: Visual Siempre debe “Así que en todo traten estar todo ustedes a los demás tal y como ordenado en el aula, así mismo quieren que ellos los traten a debe el alumno ustedes. De hecho, esto es la con discapacidad ley y los profetas” (Mateo debe permanecer 7:12) en un lugar estratégico. Hablar con un lenguaje claro, así mismo estimular el sentido auditivo. Utilizar técnicas y Reflexión: procedimientos distintos para El nivel de calidad de vida, el evaluar. grado de participación social y la Eliminar posibilidad de una vida útil y actividades en las productiva para las personas que el alumno no discapacitadas visuales, se beneficie o no dependerá en gran medida de la pueda tener participación. magnitud del problema, los
Introducir factores asociados, los recursos
actividades disponible de los maestros, el individuales para grado de participación de los el desarrollo de padres. contenidos y objetivos del alumno. "La peor discapacidad es la de DESARRÓLLÓ DEL LENGUAJE: Se no darse cuenta que somos caracteriza por retrasos en la iguales." comprension del significado de las palabras. Sin embargo esto suele quedar paliado alrededor de los diez y los doce anos de edad. Las personas ciegas tienen “Discapacidad es la condicion bajo la una mayor facilidad para memorizar cual ciertas personas presentan alguna Desarrollo del nino con discursos completos y suelen tener deficiencia física, mental, intelectual, o discapacidad visual tendencia a la ecolalia como medio para sensorial que a largo plazo afectan a la comunicarse con las otras personas. forma de interactuar y participar DESARRÓLLÓ MÓTÓR: Presenta retrasos Presentan una ausencia de lenguaje no plenamente en la Sociedad” en esta area, debido a la falta de verbal y tambien dificultades para estimulacion visual y, a veces, auditiva y Discapacidad Visual tactil. Tiene problemas fundamentales a asociar las palabras con los conceptos. nivel de orientacion y movilidad. DEFINICIÓN: DESARRÓLLÓ SÓCIÓ- DESARRÓLLÓ CÓGNITIVÓ: Existe una EMÓCIÓNAL: Desde los Es la perdida total o parcial de la vista estrecha relacion entre el desarrollo motor primeros días de vida los impidiendo al nino realizar actividades y el desarrollo cognitivo. Así mismo lo que contactos tienen un de manera convencional. En resumen dificulta la cognicion son las limitaciones significado especial y va se puede decir que es carencia, por la falta de exploracion directa y los a ser conveniente disminucion o defecto de la vision. problemas de movilidad, que le van potenciar esta vía de suponer retrasos en la inteligencia comunicacion con el representacional debido a que la nino con discapacidad permanencia del objeto es diferente. visual. Ademas la DESARRÓLLÓ PERCEPTIVÓ: Presenta una comunicacion falta de rapidez en la integracion de oral y tactil deben estímulos externos, por lo que se debe potenciarse con el fin de facilitar su potenciar el uso de las manos y la seguridad y confianza en sí mismo. ejercitacion con ellas, como forma basica de aprendizaje.