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PRIMER GRADO La primera tarea de la educación es agitar la vida.

Da Vinci

BLOQUE 1: “ESTE SOY YO”


Competencia en la que se incide: La corporeidad como manifestación global de la persona
PROPÓSITO: APRENDIZAJES ESPERADOS:
Hacer que el alumno conozca su esquema corporal a través de - Reconoce sus diferentes segmentos corporales, los nombra y los ubica para percibirlos tanto estática
diversas experiencias que promueven el conocimiento de sí como dinámicamente.
mismo, es decir que pase de una noción subjetiva del cuerpo,
- Identifica las características físicas que presenta cada alumno y establece semejanzas con los demás.
identificada por sus caracteres físicos, a una concepción objetiva
que a través de su corporeidad se muestra y expresa ante sus
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS SUGERIDAS:
compañeros.
 Juegos de integración y socialización
 Juegos cooperativos
 Juego sensorial
 Expresión corporal
CONTENIDOS:  Juego simbólico
 Formas jugadas
- Identificación de las diferentes partes del cuerpo y  Juegos de persecución
concreción de sus posibles utilizaciones en la vida cotidiana.  Juegos de reglas
MATERIALES:
- Realización de movimientos con las diferentes partes del Globos, periódico, pelotas, cuerdas, aros, gises, grabadora, paliacates, hojas de papel, jabón para burbujas.
cuerpo, haciendo valoraciones de sus propios desempeños
VALORACIÓN DEL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE, SE SUGIERE:
motrices, comparándolos con los de sus demás
compañeros y proponiendo nuevas formas de ejecución. a) Realizar un diagnóstico inicial sobre las características del grupo (número, homogeneidad, saberes
previos acerca del tema, etcétera).
- Adquisición de confianza en sí mismo y sus posibilidades de b) Que el alumno se dibuje y se presente ante el grupo, refiriendo sus características, sus gustos,
movimiento. aficiones, su familia, etcétera; y diga “este soy yo”.
c) Observar la disposición para el aprendizaje de contenidos sobre su cuerpo.
d) Confirmación acerca de la ubicación de sus segmentos corporales y su utilización en acciones de la
vida cotidiana.

ORIENTACIONES DIDÁCTICAS PARA ABORDAR EL BLOQUE:


El presente bloque promueve el conocimiento del esquema corporal mediante la presencia de aspectos perceptivomotrices que permiten al niño conocer su cuerpo a través del ingreso
de información de tipo sensorial y realizar los ajustes necesarios para las diferentes acciones motrices. Este consta de veintinueve actividades en donde se sugiere:
- Un empleo diverso de recursos materiales, movimientos así como de propuestas que mantengan el interés en el alumno.
- Permitir al alumno interactuar, integrar y socializar lo aprendido, lo cual estimula y reafirma su identidad corporal.
- Los tipos de elementos corporales que el niño debe reconocer son los más gruesos, entendiéndolo como: extremidades, segmentos, elementos faciales, entre otros.
- Para reforzar nociones de lateralidad, las partes del cuerpo deben ubicarse bajo términos como arriba, abajo, adelante o atrás y en referencia a elementos colindantes.
- Establecer similitudes y diferencias de forma y tamaño con otros compañeros del grupo, reconociendo posteriormente las cualidades de ellos; ocultando el rostro, el cuerpo, etcétera.