Idioma Español – Prof.

Virginia Rodríguez

Clases de palabras
1. Introducción

Las palabras se clasifican según sus propiedades combinatorias y las informaciones morfológicas que
aceptan. Teniendo esto en cuenta, la Real Academia Española expone que “en la actualidad se suelen
reconocer entre las clases sintácticas de palabras el artículo (el, un), el sustantivo (aire, prudencia), el
adjetivo (limpio, literario), el pronombre (tú, quien), el verbo (ser, hablar), el adverbio (lejos, abiertamente),
la preposición (de, durante), la conjunción (y, aunque) y la interjección (eh, caramba)”1.
Las clases de palabras aportan distinto tipo de información. Algunos aportan información gramatical,
que es abstracta y se refiere a la referencia, la pluralidad, o son marcas de función. Se puede decir que por sí
mismas no “significan” nada, sino que modifican a las palabras con las que entran en relación. Por ejemplo,
la preposición de no “tiene un significado” en sí mismo, pero aporta el rasgo “pertenencia” en un grupo
como “La lapicera de la profesora”. Esto ocurre con grupos como artículos, pronombres, algunos adverbios,
preposiciones, conjunciones. Por otra parte, los sustantivos, adjetivos y la mayor parte de los verbos y
adverbios proporcionan información léxica, es decir, de significado.
Otro criterio de clasificación de palabras es que algunas forman clases, o grupos abiertos, y otras,
clases o grupos cerrados. Los grupos abiertos de palabras son aquellos que pueden incorporar nuevas
palabras con mucha facilidad, siguiendo las reglas de formación básicas. Por ejemplo, el verbo es una clase
abierta, y lo sabemos porque, con el avance de las tecnologías, siguiendo las reglas morfológicas, tenemos
verbos como “googlear” y “twittear”, que se forman con la base Google y Twitter más el morfema de
infinitivo –ar. Además de los verbos, forman grupos abiertos los sustantivos (son tan sustantivos las palabras
“compañero” y “foto” que “ñery”, “selfie”, y muchos otros nuevos), los adjetivos, los verbos y adverbios. Por
esto, no puede darse una lista, por ejemplo, de todos los adjetivos posibles, porque en cierto modo está en
constante formación. Las cerradas, por su parte, forman un inventario cerrado y sí es posible hacer una lista
de las palabras que forman estos grupos. Por eso, cuando estábamos en la escuela en muchos casos las
maestras nos hacían aprendernos de memoria las preposiciones. Pero no solo las preposiciones forman
grupos cerrados; también lo hacen las conjunciones, los pronombres y los artículos. Podemos tener una lista
de ellos y sus subclases y todos estarán contenidos.
El último criterio general que vamos a analizar tiene que ver con la capacidad flexiva de las palabras.
“Capacidad flexiva” refiere a la posibilidad que tienen algunas palabras de cambiar su forma para funcionar
en ciertos contextos. Los verbos son las palabras flexivas por excelencia, porque cambian su forma para
expresar distintas informaciones de persona, número, tiempo y modo. También lo son los sustantivos, que
cambian si refieren a un elemento femenino o masculino, singular o plural, los adjetivos, que como
modifican a los sustantivos, adquieren su género y su número (Gato negro, gatas negras, etc), y los
pronombres y artículos que, en la medida de lo posible, reflejan la información gramatical del elemento con
el que se combinan (Juan es alto. Él tiene los ojos grandes2). Pero también hay palabras invariables, como los
adverbios, las preposiciones, las conjunciones y las interjecciones; esto significa que no cambian en ningún
contexto. De todas formas, hay que recordar que puede haber sustantivos, como crisis, que no admiten
variación de número, o dentista, que no tiene variación de género, pero son excepciones.

1
Negritas propias. No aparecen en la obra
2
En negrita, pronombre y antecedente. Subrayado, artículo y estructura a la que determina.

1
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En resumen:

Clase de palabra Información gramatical/ Grupo cerrado/ Variable o invariable

léxica grupo abierto
Sustantivo Léxica Abierto Variable
Adjetivo Léxica Abierto Variable
Verbo Léxica Abierto Variable
Adverbio Léxica (con algunas excepciones) Abierto Invariable
Pronombre Gramatical Cerrado Variable
Preposición Gramatical Cerrado Invariable
Conjunción Gramatical Cerrado Invariable
Interjección Léxica Abierto Invariable
Artículo Gramatical Cerrado Variable

Ejercicios
A)-Coloca una V en las palabras variables y una I en las palabras invariables.

Con Nosotros
¡Hasta pronto! Paz
Ni Amar
O ¡Uf!
Pero Aunque
Gritar En
Pues Sobre
Yo Mí

B)- Descubre las palabras invariables en los siguientes enunciados y anótalas en los espacios en blanco.

1- El gato blanco se esconde rápidamente tras la cortina azul

1. 2.

2- La computadora está descompuesta, así que debes arreglarla para estudiar

1. 2.

3- Si quieres viajar, entonces debes ahorrar más

1. 2. 3.

2
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2. El sustantivo

Los sustantivos son la clase de palabra mediante la cual nombramos diversas entidades o cosas. Si
bien siempre se nos ha enseñado que los sustantivos nombran “persona, animal o cosa”, hay otros
elementos, como los sentimientos, que también reciben nombre pero no entran en ninguna de las
categorías anteriores. Ahí entra en juego el término “entidad”, que viene de la palabra “ente”, cuyo
significado es, según el Diccionario de la Real Academia Española: “Lo que es, existe o puede existir”. Es
decir, todas las palabras que sirven para designar elementos físicos o no, concretos o no, son
sustantivos, no solo las que nombran persona, animal o cosa.

Del párrafo anterior se desprende la primera subdivisión dentro de esta clase. Se denominan
sustantivos concretos a los que nombran elementos con corporeidad física, que pueden ser percibidos
por los sentidos. Perro, María, árbol, olor, aire, son ejemplos de ello. Por otra parte, hay elementos que
pertenecen al mundo de las ideas, que representan conceptos, sentimientos, cualidades, y no son
percibidos por los sentidos, sino que son pensados. A estos se los denominan sustantivos abstractos, y
algunos ejemplos son amor, democracia, belleza, entre muchos otros. Cabe destacar que estos
sustantivos son los que derivan adjetivos con más facilidad, porque en general necesitan apoyarse en
otra idea, tal como los adjetivos. Para explicarlo mejor: para pensar en el sustantivo belleza, o fealdad,
pienso en algo bello o feo. Justamente, estas palabras son adjetivos.

Otra división importante es la que se da entre los sustantivos comunes y los sustantivos propios. Los
comunes son los que indican la pertenencia de cierto elemento a alguna clase, ya que se aplican a todos
los individuos que forman parte de ella. Para explicarlo mejor: el sustantivo gato designa a todos los
mamíferos pequeños, carnívoros, domésticos, felinos. Así, los sustantivos comunes designan personas
(profesor, albañil), animales (perro, hormiga), objetos materiales (lapicera, celular), cualidades (maldad,
tontería), materias (agua, barro), y muchos otros tipos de entidades de diversas naturalezas. Estos
sustantivos no pueden por sí mismos referir, y necesitan del apoyo de algún determinante. Es decir,
nadie diría *perro me mordió, sino El perro me mordió o Un perro me mordió, para referirnos a un perro
en particular.

Los sustantivos propios son los que identifican a un referente único, y su valor es denominativo, es
decir que nombra a los individuos particulares y los diferencia de otros de su misma especie. Podemos
decir que estas palabras no responden a “¿qué es?” algo, sino a “¿cómo se llama?”. Entonces, por
ejemplo, volviendo al ejemplo del gato, la denominación gato es qué es, pero si es una mascota llamada
Tom, ese sustantivo, que funciona como su nombre, es un sustantivo propio. Estos tienen dos
características fundamentales: 1)- se escriben con mayúsucula, y 2)- como ya refieren por sí mismos a un
elemento en particular, no se escribe con determinante, aunque suele escucharse expresiones como “el
Luis” y “la María”, que se consideran incorrectas. Sin embargo, hay excepciones, como nombres de
países, que sí pueden llevar artículo: la Argentina, los Estados Unidos. Dentro de esta subclase tenemos
los nombres propios de persona, llamados antropónimos (María, Fernández, Washington), los apodoso
o pseudónimos (Toto, Lola), los de animal, llamados zoónimos (Saltoncito, Tom, Fido), los de lugar,
llamados topónimos (Uruguay, Montevideo, Ciudad Vieja), los de figuras religiosas o seres mitológicos

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(Dios3, Alá, Buda, Cristo, Odín, Zeus, etc), los de los astros (Tierra, Marte, Sol), títulos de obras clubes
deportivos, asociaciones, etc (A la deriva, Club Atlético Aguada, Banco de Seguros del Estado),
festividades y periodos históricos, etc (Año Nuevo, Carnaval, Semana de Turismo, Edad Media), entre
otros.

Los sustantivos también pueden clasificarse como contables o no contables. Son contables los que
nombran elementos que se pueden contar o enumerar (un libro, dos radios, tres mochilas), y no
contables los que nombrar entidades que se consideran materia indivisible. No decimos *una azúcar
sino un poco de azúcar. Si bien es verdad que existen expresiones como dos leches, un café, tres aguas,
en realidad no contamos leche, café y agua, sino que está implícito el recipiente que los contienen: dos
(bolsas de) leche[s], un(a taza de) café, tres (litros de) agua[s], y así.

Un último criterio de subcategorización que observaremos es el de individuales y colectivos. Los

primeros designan entidades que entendemos como únicas (profesor, oveja, barco), y los segundos,
conjuntos de personas o cosas (comunidad, rebaño, flota).

Los sustantivos comunes se flexionan en número y solo algunos en género, porque la mayoría tiene
género inherente, o propio. Esto quiere decir que si bien en algunos casos podemos decir niño y niña,
señor y señora, hay palabras que no necesitan cambiar para mostrar género porque ya lo tienen
incorporado, por ejemplo mujer y hombre, vaca y toro, caballo y yegua, entre otros. La expresión de
género es evidente en los sustantivos que designan seres sexuados, pero la mayoría de los sustantivos
no lo hacen: pared es femenino, mano es masculino, y así sucesivamente.

Es necesario explicar que el género es una propiedad gramatical que solamente coincide con el
biológico en los seres sexuados. En español no hay género neutro, y todos los sustantivos tienen género
femenino o masculino, no solamente los que poseen órganos reproductores. Por razones políticas se ha
abusado de lo que se llama “desdoblamiento de género”, como por ejemplo niños y niñas, ciudadanos y
ciudadanas, pero esto no es adecuado y se considera redundante. Revelar el femenino dentro de un
grupo no suele ser necesario porque en español el género no marcado, es decir, el inclusivo, es el
masculino. No es necesario decir todos y todas porque todos ya incluye a los seres femeninos en el
grupo. Tampoco es correcto escribir todxs, tod@s ni todos/as por la razón que ya se explicó. Solo
corresponde hacer el desdoblamiento cuando es necesario para aclarar que algo aplica para un género
biológico y no para ambos: Los niños corrían y las niñas saltaban.

Los sustantivos suelen combinarse con adjetivos y con artículos, y también con grupos
preposicionales. Así se forman grupos nominales (de nombre, es decir, sustantivo), donde el sustantivo
es núcleo. Adjetivos y artículos reciben el género y el número del sustantivo, ya que es él el que
“gobierna” la estructura que forman: La mesa rota, los vasos sucios.

Por último, la función más importante del sustantivo (y de las estructuras con esta función, como los
grupos nominales y las oraciones subordinadas sustantivas que veremos más adelante en el curso) es la
de núcleo de un grupo nominal, que, a pesar de su nombre, puede estar formado solo por el sustantivo.

3
Con el sustantivo dios hay dos opciones. Cuando se refiere a la divinidad única, independientemente del nombre que
le den las diversas religiones, el sustantivo es propio y lleva mayúscula, y no admite variación de género y número: Dios
creó el universo. Sin embargo, cuando se refiere a uno de los miembros de un panteón de divinidades, se escribe con
minúscula, y admite variación de género y número: Dionisos era el dios griego del vino, y Afrodita la diosa del amor.

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Este grupo, a su vez, cumple una función sintáctica en la oración: sujeto léxico, objeto directo, objeto
indirecto, atributo, adyacente (o complemento) circunstancial, término de preposición.

Recordar:

Como los sustantivos son las únicas palabras

que tienen género propio (las demás palabras
lo tiene porque concuerdan con él), si al
buscar en el diccionario el término está
acompañado de las letras m o f es porque son
sustantivos.

Ejercicios
1)- Señala los sustantivos que hay en este texto y analízalos morfológicamente
a. “El mundo es un escenario y todos los hombres y mujeres somos meros actores” (William
Shakespeare)
b. “El arte de la música es el que más cercano se halla de las lágrimas y los recuerdos”. (Óscar Wilde)
c. “Los hombres se distinguen menos por sus cualidades naturales que por la cultura que ellos mismos
proporcionan”. (Confucio)
d. “Y es que la naturaleza no hace nada en vano, y entre los animales, el hombre es el único que posee
la palabra”. (Aristóteles)
e. “Los ideales que han iluminado mi camino y una y otra vez me han infundido valor para enfrentarme
a la vida han sido la bondad, la belleza y la verdad”. (Albert Einstein)

2)- Completa las tablas con dos ejemplos tuyos que no aparezcan en el material:

Comunes Abstractos Concretos Colectivos Individuales Topónimos Zoónimos Pseudónimos Divinidades

Género Género Género Género Invariables Contables No

femenino masculino femenino masculino en número contables
sexuado sexuado asexuado asexuado

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3. El adjetivo

El adjetivo es la clase de palabras que modifica al sustantivo aportándole distintos significados. En

muchos casos, el adjetivo denota propiedad o cualidades, como en rojo, grande, joven, pero también
refiere a aspectos más amplios, como la relación de la entidad con otros ámbitos, el número que
conforma la totalidad de los elementos, la actitud del hablante hacia ellas, entre otras. Así, hay adjetivos
como actual, tercero, amado, etc.

Las dos características fundamentales de los adjetivos son, en primer lugar, su capacidad de
modificar al sustantivo con el que se forman, y luego, la concordancia en género y número con este. De
esta manera, al decir buzos rojos no hablamos de cualquier buzos, sino de unos que tienen como
característica el color rojo, y siendo buzos un sustantivo masculino plural, su complemento rojos tiene la
misma información gramatical (a esto último se le llama concordancia). Ahora bien, estas dos
características incluyen a palabras de muchos tipos: unas llamadas tradicionalmente adjetivos
determinativos, como aquellos compañeros, varias personas, dos cuadras, y otras denominadas
adjetivos calificativos, como alocados compañeros, personas valientes, juguetes antiguos. Hoy por hoy,
se limita lo que se entiende como adjetivos a los calificativos, mientras que los determinativos forman,
junto a artículos y demostrativos una clase llamada determinativos, que veremos más adelante cuando
hablemos de artículos. De hecho, los llamados adjetivos determinativos forman clases cerradas,
mientras que los calificativos forman clases abiertas de palabras. Así que, cuando hablemos de adjetivo,
pensaremos en palabras que aporten una característica sobre la entidad a la que se refiere.

Una clasificación de adjetivos tiene que ver con la necesidad o no de este en el sintagma.
Observemos los siguientes dos enunciados:

Ana paseaba sobre la blanca nieve.

Ana hizo un ramo con las rosas blancas de su jardín.

En la primera oración el adjetivo blanca va delante del nombre para llamar la atención, pero su
necesidad es cuestionable, porque la nieve siempre es blanca. Si lo quitáramos, el significado de la
oración no se perdería, pero sí se perdería el rasgo estético que el autor ha decidido poner en su texto.
Estos adjetivos se denominan explicativos, o epítetos, y expresan una cualidad del nombre que no es
necesario explicitar, pero que añade mayor belleza e interés literario al texto. Suele ir antepuesto al
sustantivo, aunque hay excepciones, como manjares exquisitos. Estos suelen generar lo que se llama
“lugares comunes”, o frases hechas, como acalorado debate, aplastante mayoría, fe inquebrantable.

En la segunda oración el adjetivo blancas califica a rosas distinguiéndola del resto: de todas las rosas
de su jardín, el ramo lo hizo solo con las blancas, por eso su aparición es necesaria, ya que de eliminarlo,
hablaríamos de todas las rosas. A estos adjetivos que expresan una cualidad cuya mención es necesaria
para distinguir a la entidad de las demás se los llama especificativos, y en general van pospuestos al
sustantivo al que modifican.

Desde el punto de vista de la flexión, los adjetivos en español se dividen en tres grupos: 1)- adjetivos
de dos terminaciones, 2)- adjetivos de una terminación, y 3)- adjetivos invariables.

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Los del primer grupo son los que tiene flexión de género y número: gato negro/gata negra/gatos
negros/gatas negras. Estos ponen de manifiesto la información gramatical del sustantivo en su
terminación, incluso en aquellos casos donde este no la revela: crisis profunda/profundas, estudiante
destacado/destacada. En este grupo, la flexión de género femenino está marcada casi siempre por –a,
pero también se da el caso de motor/motriz.

Los del segundo grupo tiene flexión de número pero no de género, como en los casos de
hipócrita/as, posible/bles. En este grupo aparecen los adjetivos terminados en –i, -í, -a, -ú (cursi,
marroquí, azteca, hindú), muchos de los que terminan en –e (culpable, verde, triste) y muchos, aunque
no todos, de los que terminan en –z, -r, -l y –s (audaz, inferior, útil, cortés).

Por último, los invariables, como los no agudos terminados en –s: isósceles, gratis; los que se forman
con los prefijos anti- o contra-: antiarrugas, contraincendios, entre otros. Tampoco varían algunos
adjetivos que son préstamos de otros idiomas, como unisex.

Los adjetivos se combinan con los sustantivos, como ya se mencionó en la sección anterior, pero
también pueden combinarse con adverbios, y esta clase de palabras modifica a los adjetivos. Por
ejemplo, podemos decir auto usado o auto poco usado (poco es un adverbio que muestra cómo tengo
que entender esa característica del auto; en este caso, como que no es tan grave). De todas formas, la
función de los adverbios se abordará más adelante. Otra función de los adjetivos es la de atributo de un
verbo copulativo, un tema que veremos este año.

Ejercicios
1)-Completa la tabla de adjetivos que va a continuación. Agrega a qué grupo pertenecen según su
terminación.

Masculino Femenino singular Masculino plural Femenino plural Grupo 1, 2 o 3

singular
modernas
triste
feliz
cobardes
capaces
sensibles
amable

2)- Sustituye las palabras marcadas por un adjetivo apropiado:

Una silla de playa ___________
Un rasgo de humanidad _______________
Un espectáculo de música _____________

Un tiempo de primavera ________________

Un reloj de Suiza ____________
Un salto de muerte _______________
Un día de verano _____________________
Un pez de mar ______________________

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Una regla de metal ___________________

Un pantalón de deporte ___________________

3)- Marca los adjetivos en los siguientes enunciados y elabora una tabla con ellos, clasificándolos en
explicativos y especificativos

 La luz blanca cegó los ojos de nuestro famoso hombre.

* He recolectado hermosas flores de los tiestos grandes.
* Tuvo un peligroso accidente en la carrera cronometrada.
* En este pueblo andaluz se asentó una enorme colonia árabe.
* He tomado las flores más hermosas de esos grandes árboles.
* Escribió una bella poesía sobre aquella montaña nevada.
* Los osos grises prefieren la rica miel a los frutos secos.
* No se puede nadar en aguas profundas sin una sólida preparación.

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4. El verbo

Tradicionalmente, se ha definido al verbo como la clase de palabra que expresa acción, como correr,
saltar, cantar. Sin embargo, existen otros verbos que lo son incluso cuando no expresan acción. Por
ejemplo, ser es un verbo que expresa estado, y crecer o dormir, si bien dan la idea de cierto movimiento,
no es algo que la persona haga voluntaria o conscientemente, y dan la idea de proceso.

Además de ser una palabra que puede denotar acción, estado o proceso, el verbo también se
caracteriza por la posibilidad de cambiar para expresar distinta información de persona, número,
tiempo y modo4; ese cambio se llama conjugación. La combinación de persona y número dentro del
verbo da como resultado lo que se conoce como sujeto gramatical, que muestra al elemento de la
comunicación al que el verbo refiere, y se puede representar mediante un pronombre personal, como se
muestra en la siguiente tabla:
Número

Persona Singular Plural Elemento de la

comunicación al que
señala
1ª Yo Nosotros /Nosotras Emisor
2ª Tú / Vos Ustedes / Vosotros / Receptor
Vosotras
3ª Él / Ella Ellos / Ellas Referente

Entonces, en el verbo hay un significado de acción, estado, o proceso, referido a un elemento que lo hace o
lo experimenta; es decir, que dentro del mismo verbo se dice algo de alguien o algo. Por eso se dice que el
verbo es el núcleo de la oración, y, más todavía, un verbo por sí solo ya es una oración. Por lo tanto,
podemos decir que un verbo = una oración, independientemente del tipo de oración que forme.
Respecto al modo, esta información indica cómo percibe el emisor el significado designado por el verbo:
como una certeza, como una duda o deseo, o como una orden. De ahí que existan tres modos verbales:
indicativo, que es el modo de lo real y lo cierto, subjuntivo, el modo de la duda y los deseos, y el imperativo,
para las órdenes.

Recordar:
Una forma de verificar el modo en que está conjugado el verbo es
combinarlo con verbos como saber (para el indicativo) y desear o
dudar (para el subjuntivo).

Sé que quieres / Dudo que quieras

El imperativo es fácilmente reconocible:

¡Sentate! - ¡Cállense!

4
También denota una quinta información, denominada aspecto, en la que no vamos a profundizar, pero que indica, en
pocas palabras, si el hecho representado por el verbo se entiende como algo terminado, acabado (aspecto perfectivo) o
como inacabado (imperfectivo)

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El tiempo es la información gramatical que sitúa al evento designado por el verbo como simultáneo,
anterior o posterior al momento en que se produce el mensaje; por lo tanto, el presente es el punto de
partida para poder organizar a los demás tiempos verbales. Se entiende como pretérito a todo lo anterior al
momento del acto de habla, y como futuro a todo lo posterior. Evidentemente, si utilizo el mismo tiempo
verbal intento transmitir que todo sucede en simultáneo, por ejemplo:

Los niños bailan y las niñas cantan

En este caso se entiende que “bailar” y “cantar” son dos eventos que suceden a la vez y en el mismo
momento de la emisión del mensaje.
También hay subdivisiones dentro de los tiempos, que ayudan a mostrar relaciones más “pequeñas” por
así decirlo entre dos eventos con respecto al presente. Por ejemplo:

Cuando María llegó, Luis ya había entrado la ropa

Se entiende que tanto “llegó” como “había entrado” son dos eventos anteriores al acto del habla; son dos
verbos en pretérito. Ahora bien, Luis entró la ropa antes de que llegara María; “había llegado” vendría a ser
como un “pasado del pasado”, o un evento más anterior todavía. Para representarlo gráficamente:
Entrada de ropa
por Luis Llegada de María

Momento en que se
emite el mensaje
(presente)

Aparecen, entonces, distintos tipos de pretérito según la proximidad al presente. En el ejemplo, “llegó” es
pretérito perfecto simple y “había entrado”, pretérito pluscuamperfecto5. Lo mismo sucede con los distintos
futuros y en otros casos.
Los verbos, según su terminación, se organizan en tres conjugaciones: de primera conjugación son los
que tienen el infinitivo terminado en –ar, los de segunda conjugación son los que tienen infinitivo terminado
en –er y los de tercera conjugación, aquellos cuyo infinitivo termina en –ir.

A continuación, se brinda una lista de ejemplos de los distintos tiempos verbales del modo indicativo del
español, tomando como base los verbos amar, temer y partir. Son formas simples las que se expresan
mediante una sola palabra, y formas compuestas las que se forman con el auxiliar haber más el participio
del verbo base o principal.

Formas simples

Presente: expresa la coincidencia de la situación designada con el momento del habla. Hay usos particulares
del presente, como el presente habitual, que se usa para hablar de las rutinas (el present simple del inglés),
el genérico, que habla de propiedades o estados característicos de personas, cosas o situaciones (Esta
especie de plantas no necesita mucha agua), el histórico (Artigas nace el 19 de junio de 1764), entre muchos

5
Este nombre es una buena forma de recordar su relación con el pretérito perfecto simple, ya que el término
“pluscuamperfecto” viene del latín plus cuam perfectum, “más que perfecto”. Es decir, es “más pasado que el pasado”.

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otros. La forma del presente es igual en todos los casos, lo que cambia es cómo se interpreta. Las formas
regulares de primera persona para las tres conjugaciones del español son: amo, temo, parto.
Pretérito perfecto simple: muestra una situación concluida y concreta anterior al momento del habla. Las
formas regulares de primera persona para las tres conjugaciones del español son: amé, temí, partí.
Pretérito imperfecto: coincide con el pretérito perfecto simple en que denota un hecho anterior al
momento del habla, pero se opone a él porque el imperfecto se enfoca en el desarrollo de la acción, sin
considerar cuándo inició ni si terminó o no, por lo que se utiliza sobre todo para descripciones y rutinas del
pasado. Termina en: -ía / -aba y derivados: amaba, temía, partía.
Futuro simple: denota un suceso posterior al momento del habla, aunque admite otros significados en otros
contextos. Sus formas son amaré, temeré, partiré.
Condicional simple: El condicional solía ser un modo verbal aparte, pero ahora forma parte del indicativo.
Esto se debe a que en realidad el condicional se relaciona más con el pretérito que con el presente. Indica
circunstancias que dificultan el cumplimiento del contenido de la oración: En 2020 cumpliría sesenta años.
Se utiliza en construcciones como: Si tuviera la plata, me compraría un iPhone, donde el resultado de la
condición se expresa justamente con el condicional tendría. En Latinoamérica, particularmente en Argentina,
se escuchan expresiones como Si tendría la plata, me compraría un iPhone, que si bien se acepta, es un
error.
Un significado muy usual es el de condicional de conjetura, como en Serían las 11 cuando lo crucé
ayer, donde el condicional no se refiere al futuro sino al pasado.

Formas compuestas

Pretérito pluscuamperfecto: Indica una acción pasada concluida ocurrida antes de otra también pasada, es
decir, con anterioridad a otro tiempo pretérito. Se forma con el verbo auxiliar haber conjugado en pretérito
imperfecto: había amado, había partido, había temido.
Pretérito perfecto compuesto: Se usa poco en Latinoamérica, pero es el más usado en países como España.
Su significado es similar al del perfecto simple, con la diferencia de que el suceso designado por el perfecto
compuesto se prolonga hasta el presente y lo incluye. El verbo auxiliar haber se conjuga en presente: he
amado, he temido, he partido.
Pretérito anterior: Es una forma verbal muy poco usada actualmente, y su significado es igual al del
pluscuamperfecto, con la diferencia de que la distancia entre los dos momentos en el pasado es mínima, por
eso suele aparecer junto con expresiones como “tan pronto como”, “apenas”, etc: Tan pronto
como/Apenas/ Ni bien hubo terminado la cena, se fue a su casa. El verbo auxiliar haber está en pretérito
perfecto simple: hube amado, hube temido, hube partido.
Futuro perfecto o compuesto: tiene un significado paralelo al del pluscuamperfecto, pero en el futuro, ya
que denota un suceso posterior al acto de habla, pero anterior a otro en el futuro: Cuando llegue el verano,
yo ya me habré mudado (el verano todavía no llegó, y el hablante todavía no se mudó, pero se mudará antes
de que llegue el verano). Se forma con el auxiliar en futuro simple: habré amado, habré temido, habré
partido.
Condicional perfecto o condicional compuesto: denota un tiempo anterior a un condicional, como en
Dijeron que cuando llegara el invierno, ya habrían traído más vacunas para la gripe (antes de que llegue el

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invierno se esperan las vacunas). Más común es el uso de cortesía Me habría gustado traerte un regalo, que
alterna con hubiera gustado; ambas formas son válidas en este contexto. El tiempo compuesto se forma con
el auxiliar en condicional simple: habría amado, habría temido, habría partido.

Vista general de las conjugaciones de los tres modos

Indicativo
Presente
[Am-] –o, -as, -a, [Tem-] –o, -es, -e, [Part-] –o, -es, -es
-amos, -áis (-an)6, -an -emos, -éis (-en), -en -imos, -ís (-en), -en
Pretérito perfecto simple
[Am-] –é, -aste, -ó, [Tem-] –í, -iste, -ió, -imos, [Part-] –í, -iste, - es,
-amos, -asteis, -aron -isteis, -ieron -imos, -isteis, -ieron
Pretérito imperfecto
[Am-] –aba, -abas, -aba, [Tem-] –ía, -ías, -ía, [Part-] –ía, -ías, -ía,
-ábamos, - abais, -aban -íamos, -íais, -ían -íamos, -íais, íasn
Futuro simple
[Am-] –aré, -arás, -ará, [Tem-] –eré, -erás, -erá, [Part-] –iré, -irás, -irá,
-eremos, -eréis, -erán -iremos, -iréis, -irán
-aremos, -aréis, -arán
Condicional simple
[Am-] –aría, -arías, -aría, [Tem-] –ería, -erías, -ería, [Part-] –iría, -irías, -iría,
-eríamos, -eríais, -erían
-aríamos, -aríais, -arían -iríamos, -iríais, -irían
Pretérito perfecto compuesto
Haber + participio: amado/temido/partido
He, has, ha, hemos, habéis (han), han amado/temido/partido
Pretérito pluscuamperfecto
Haber + participio: amado/temido/partido
Había, habías, había, habíamos, habíais (habían), habían amado/temido/partido
Pretérito anterior
Haber + participio: amado/temido/partido
Hube, hubiste, hubo, hubimos, hubisteis, hubieron amado/temido/partido

6
En Latinoamérica no usamos vosotros, sino ustedes. En la conjugación, es importante tenerlo en cuenta; también en el
caso de la 2ª persona, que utilizamos vos. En la primera se pone como ejemplo para que ustedes puedan reconstruir las
formas.

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Futuro compuesto
Haber + participio: amado/temido/partido
Habré, habrás, habrá, habremos, habréis (habrán), habrán amado/temido/perdido
Condicional compuesto
Haber + participio: amado/temido/partido
Habría, habrías, habría, habríamos, habríais, habrían amado/temido/partido

Subjuntivo
Presente
[Am-] –e, -es, -e, [Tem-] –a, -as, -a, [Part-] –a, -as, -a,
-emos, -éis, -en -amos, -áis, -an -amos, -áis, -an
Pretérito imperfecto
Primera forma7
[Am-] –ara, -aras, -ara, [Tem-] –iera, -ieras, -iera, [Part-] –iera, -ieras, -iera,
-áramos, -árais, -aran -iéramos, -ierais, -ieran -iéramos, -ierais, -ieran
Segunda forma
[Am-] –ase, -ases, -ase, [Tem-] –iese, -ieses, -iese, [Part-] –iese, -ieses, -iese,
-ásemos, -aseis, -asen -iésemos, -ieseis, -iesen -iésemos, -ieseis, -iesen
Futuro (o: futuro imperfecto)
[Am-] –are, -ares, -are, [Tem-] –iere, -ieres, -iere, [Part-] –iere, -ieres, -iere
-áremos, -areis, -arán -iéremos, -iereis, -ieren -iéremos, -iereis, -ieren
Pretérito perfecto (compuesto)
Haber + participio: amado/temido/partido
Haya, hayas, haya, hayamos, hayáis (hayan), hayan amado/temido/partido
Pretérito pluscuamperfecto
Primera forma
Haber + participio: amado/temido/partido
Hubiera, hubieras, hubiera, hubiéramos, hubierais (hubieran), hubieran amado/temido/partido
Segunda forma
Haber + participio: amado/temido/partido
Hubiese, hubieses, hubiese, hubiésemos, hubieseis (hubiesen), hubiesen amado/temido/partido
Futuro compuesto
Haber + participio: amado/temido/partido
Hubiere, hubieres, hubiere, hubiéremos, hubiereis (hubieren), hubieren amado/temido/partido

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Para el imperfecto y el pluscuamperfecto del subjuntivo existen dos formas; ambas se usan indistintamente pues su
significado es el mismo.

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Imperativo8
Ama (tú)/ amá (vos) Teme (tú)/Temé (vos) Parte (tú)/Partí (vos)
Ame (usted) Tema (usted) Parta (usted)
Amad (vosotros) Temed (vosotros) Partid (vosotros)
Amen (ustedes) Teman (ustedes) Partan (ustedes)

Además de las formas conjugadas, existen las llamadas formas no personales o no conjugadas del
verbo. Estas son tres: infinitivo, participio y gerundio. Las tres formas se caracterizan por sus terminaciones y
porque cada una admite funciones de otras clases de palabras.
El infinitivo es como el “nombre” del verbo y tiene tres terminaciones: -ar, -er, -ir. Puede funcionar
como un sustantivo, por ejemplo: ¿No escuchás el molesto zumbar de las abejas? La función sustantiva de
zumbar se reconoce porque lo modifica un adjetivo –molesto- que es algo imposible para un verbo, y
además porque está actuando como objeto directo del verbo escuchás, lo cual es una función propia de los
sustantivos.
El participio tiene dos terminaciones regulares, que son –ado e –ido, y tres irregulares, que son –cho,
-to y –so (hecho, frito, impreso)9. Hay dos variedades: los participios invariables, que es la forma que aparece
en los tiempos compuestos y están inmovilizados en masculino singular: he ido, habían cocinado, y los
participios concordados, que es la forma que adquieren en su función de adjetivo, y adquieren el género y el
número del sustantivo al que modifican: piso encerado (de encerar), calles inundadas (de inundar), etc.
El gerundio tiene dos terminaciones: -ando y -iendo10. En general muestra simultaneidad con el
verbo conjugado de la oración (Salí y lo vi robando a la viejita). También cumple funciones de adverbio,
como por ejemplo: Caminaba arrastrando los pies, que puede cambiarse por Caminaba así, pero para poder
entender mejor esto, es necesario saber qué es un adverbio, algo que veremos en la siguiente parte.
Una última observación con respecto a los verbos es que entre las múltiples clasificaciones de verbo
que existen, una significativa es la que se da entre los verbos regulares e irregulares. Son verbos regulares
aquellos que cambian simplemente en su terminación (los verbos presentados en las tablas anteriores son
regulares), y son irregulares los que presentan cambios más evidentes que no son excepciones. El mayor
ejemplo es el verbo ser, por tener formas como soy, eres, fuimos, que es irregular en casi todos los idiomas,
pero también el verbo ir (voy, vas, fuiste, ibas), oler (huelo, hueles), entre otros, aunque la amplia mayoría
de los verbos son regulares.

8
El modo imperativo solo admite la segunda persona (singular y plural) y el presente; las órdenes de esta forma
solamente se dan en presente y al receptor.
9
Existen dudas acerca de si se dice, por ejemplo, “impreso” o “imprimido”, o “frito” o “freído”. En realidad ambas
formas pueden ser correctas, pero depende del contexto. Como el participio también puede funcionar como adjetivo,
no puede decirse “imprimido” o “freído” cuando está en esta función: un huevo frito (no: un huevo freído), un folleto
impreso en Uruguay (no: un folleto imprimido en Uruguay). Sí pueden utilizarse en formas verbales, como en las formas
compuestas que ya vimos: Me había freído un huevo, He imprimido (o impreso) los folletos.
10
Esto explica por qué el gerundio del verbo ir es yendo y no llendo; es mucho más lógico que la <i> inicial de ir pase a
<y> que a <ll>.

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Ejercicios

1)-Escribe a continuación la persona, el número y 2)-Completa la tabla de verbos que va a

el tiempo si es posible. continuación.

VERBO PERSONA NÚMERO TIEMPO

Subo Verbo Infinitivo Conjugación Modo
Escribe
Gritabas
Recordéis
Limpiaron
Mirad
Dormiremos
Sabré
Merendar
Hubiere ido
Canté
Soy
Saltarás
Escribíamos
Vemos
Pintaré
Cambiado
Anduve
Quepo
He venido
Haya
navegado
Habían
dirigido
Mintieron
Hubiere
nadado
3)-Completa los espacios en blanco conjugando los verbos que se encuentran al final de cada oración

1.Los integrantes del coro______________muy bien aquella noche en el teatro. (cantar)

2. Me____________estudiar la carrera de biología al terminar la escuela. (gustar)

3. El señor Juan_____hoy ir al museo para ver la exposición. (decidir)

4. Mi hermano____a caminar por la plaza de la ciudad. (acostumbrar)

5.Las autoridades le_______el acceso al recinto por motivos de seguridad. (negar)

6. Es posible que la madre de Mónica______de sus vacaciones el próximo sábado. (retornar)

7. Para aprobar ese examen, fue preciso que nosotros________ juntos todo el fin de semana. (estudiar)

8. Nos prometió que___________a casa hoy para realizar los trabajos pendientes. (llegar)

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9. Ella______muy cansada del trabajo aquella noche. (retornar)

10. José nos comentó que__________en la universidad a partir del lunes. (enseñar)

11. Andrea____en las próxima olimpiadas de Londres. (correr)

12. Su hermano nos dijo que le_________ la ciudad (encantar))

13. Nuestro deseo es que todos______de vacaciones a Miami el próximo año. (ir)

14.Cuando empezó el show musical, aquel muchacho nos_______mucho con sus bromas. (entretener)

15. En algún momento de su vida, Raquel_______ser una política exitosa. (ambicionar)

4)-Colocar en el siguiente cuadro las formas no personales que faltan

Infinitivo Participio Gerundio

Tomando
Saber
Ridiculizar
Mirar
Llegando
Ver
Ser
Ilustrado
Recordar
Registrar
Introducido
Desarrollado
Promover

5)-Completen el siguiente cuadro de verbos

Verbo Modo Tiempo Persona Número

Vino
Mira
Está
Harían
Vengan
Encontrarán
Acorralábamos
Tiene
Ha florecido
Enseñan

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