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Universidad Centroccidental
Lisandro Alvarado
Sistema de Educación a Distancia
Decanato de Ciencias y Tecnologı́a
Departamento de Matemática

Guı́a didáctica

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Universidad Centroccidental
Lisandro Alvarado
Sistema de Educación a Distancia
Decanato de Ciencias y Tecnologı́a
Departamento de Matemática

Guı́a didáctica

Matemática: previas al cálculo

MAYO 2015
 I

El que domina las matemáticas piensa,

razona, analiza y por ende actúa con
lógica en la vida cotidiana, por lo tanto,
domina al mundo.

Arturo Santana.
 Índice general

0. Orientaciones generales del curso 5

1. Números reales 13

2. La recta real 21

3. Radicales 29

4. Polinomios 35

5. Lenguaje algebraico y ecuaciones 43

6. Plano, vectores e introducción a la trigonometrı́a 51

1
 Presentación

Apreciado estudiante, bienvenido al curso Matemáticas previas

al cálculo del Decanato de Ciencias y Tecnologı́a (DCyT) de la
Universidad Centroccidental Lisandro Alvarado (UCLA). En el
marco de la estrategia del DCyT, se ha diseñado un plan de ac-
ción para apoyar a quienes presentan las mayores oportunidades
de mejora, y ası́ entregar a cada estudiante la educación que me-
recen para tener un futuro lleno de posibilidades.
Con este plan se pretende fortalecer el desarrollo de capacidades
para que puedan conducir autónomamente y con eficacia el pro-
ceso de mejoramiento del aprendizaje de los estudiantes. Por esta
razón, esta guı́a ha sido escrita para el estudiante que ingresa en
el uso de los medios audiovisuales e informáticos, con el objeti-
vo central de facilitar el aprendizaje y la provisión de métodos,
técnicas, herramientas de trabajo y estudio independiente que
requieren los estudiantes que ingresan en cada uno de los dife-
rentes programas del DCyT, y que les permita, de forma efectiva
el aprendizaje en todos los contextos de su carrera. Igualmente,
afianzar el uso de métodos, técnicas y herramientas adecuadas
para el trabajo académico y la producción de un aprendizaje con
excelencia.
La guı́a didáctica de estudio está basada en el libro base Ma-
temáticas previas al cálculo, una iniciación a la vida universi-
taria.

3
 2 La recta real

Es muy común manejar en la vida cotidiana números que oscilan en ciertos rangos. Muchos de
los fenómenos que se producen en la naturaleza no tienen soluciones exactas, y para resolver-
los debemos contentarnos, por ejemplo, con acotarlos entre dos valores determinados. En este
capı́tulo precisamente aprenderemos a manejarnos con este tipo de situaciones.
....
....

Objetivos del capı́tulo

Al finalizar el tema, el estudiante estará en capacidad de:

Ê Manejar las diferentes propiedades de las relaciones de orden en los números reales.
Ë Representar gráficamente en la recta real las operaciones entre intervalos.
Ì Resolver inecuaciones lineales por casos o usando mapas de signos.
Í Manejar las propiedades del valor absoluto.
Î Resolver inecuaciones con valor absoluto.

....
....

Actividades

Con respecto al libro base realiza las actividades que se indican a continuación. La imagen

indica que debes realizar la actividad una vez realizada la lectura recomendada.
21
22 2. La recta real

1. Lee detenidamente las páginas 29 a la 33, donde se indica la forma en que se construye la
recta real e introduce la noción de orden en R.

(1.1) En cada uno de los siguientes casos escribe, en el rectángulo dado, el signo < ó >
según corresponda en cada caso:

(i) 2 < 10 (ii) −2 > −10 2 3 1

(iii) < 6 (iv) − < −
3 2 2

(1.2) En cada uno de los siguientes casos indica en el rectángulo dado el signo ≤ ó ≥ según
corresponda en cada caso:

(i) 22 < 2 (ii) −12 > −10 92 3 11

(iii) < −6 (iv) − < −
3 2 2

2. Lee detenidamente la sección 2.2 del libro base.

(2.1) Representa gráficamente cada uno de los siguientes intervalos:

1) (−3, 6) 3) (−2, 1] 5) (−2, +∞) 7) (−∞, 2)

2) [−3, 6] 4) [−5, 0) 6) [1, +∞) 8) (−∞, 0]

(2.2) Realiza las operaciones de intervalos que se indican a continuación.

1) (−2, 5) ∩ (0, 6) 4) [−1, 5] ∩ (0, 3) 7) (−3, +∞) ∩ (−5, 0)

2) [−1, 5] ∩ [0, 3] 5) [−2, 5] ∪ [5, 6] 8) (−3, +∞) ∪ (−5, 0)
3) (−2, 5) ∩ (5, 6) 6) (−2, 5) ∪ (5, 6) 9) (0, +∞) ∪ (−∞, −1)

3. Lee detenidamente la sección 2.3 del libro base.

Completa la siguiente tabla:

 23

Notación en forma Notación en forma Gráfico

de intervalo de desigualdad
−2 ≤ x < 5

(−4, 3]

(−2, 6)

x ≤ −1

(−3, +∞)

( ]
-3 -2 -1 0 1 2 3 4 5

[
-3 -2 -1 0 1 2 3 4 5

[ ]
-3 -2 -1 0 1 2 3 4 5

−5 < x < 8

4. Ve el video: Inecuaciones lineales (https://www.youtube.com/watch?v=Pc6IsOaYlDw)

Resuelve las siguiente desigualdades:

a) 4 + 9x ≥ −2 + 7x 3 1
b) 2x − > 4x −
4 3
c) 2(x + 1) − 3(x − 2) < x + 6
x + 1 2x − 3 3 1 3
   
d) 6 − > 3 x − − (3x − 2)
8 18 4 4 8
5. No todas las desigualdades son lineales, como herramienta para resolver ecuaciones de
grado mayor se estudia la comparación con cero, que se muestra en la sección 2.4 del
libro base.

6. Ve los videos:
ë Comparación de un producto con cero (https://www.youtube.com/watch?v=y03xcbMijWo)
ë Comparación de un cociente con cero (https://www.youtube.com/watch?v=U6SGN11RtZo)

Resuelve las siguiente desigualdades:

a) (x + 1)(1 − x) < 0 5−x

c) ≥0
x+7
3
b) (5 − x)(x + 7) ≥ 0 d) <0
x+7
24 2. La recta real

7. Existen formas más sencillas para resolver algunas desigualdades no lineales utilizando
un mapa de signo, esto es, una tabla que expresa el signo de la expresión dada, con lo
cual podemos comparar con cero, más fácilmente, expresiones de grado mayor a dos. Este
procedimiento se encuentra en la sección 2.5 del libro base.

8. Ve el video https://www.youtube.com/watch?v=cwflzraTdHY&feature=youtu.be.

9. Ve el video https://www.youtube.com/watch?v=099p6AuRRSc&feature=youtu.be

Resuelve las siguiente desigualdades, utilizando mapa de signos:

a) (x + 1)(1 − x)(x + 9) ≤ 0 5−x

c) ≤0
(x + 7)(x + 2)
3(2 − x)
b) (5 − x)(x + 7)(x + 5) > 0 d) >0
x+7

10. Lee la sección 2.6 del libro base, donde se define el valor absoluto y se describe su inter-
pretación como la distancia de un número al cero. Lee el ejemplo 43, las propiedades de
valor absoluto que se encuentran en la página 53 seguido de los ejemplos 44 a 46.

a) Determina el valor absoluto de cada uno de los siguientes números:

 √ 
1) |8| 4) |8 − 15 + 4|  5 − 27 
6) 
 −2 
2) |2π|    
√ √ 1 1 1   1 
3) | − 2| 5) |5 − 27| 7)  + +  +  

4 2 3 6

b) Ve el video https://www.youtube.com/watch?v=lHWXo0u63xE&feature=youtu.be
c) Resuelve las siguientes ecuaciones:
 
1) |3x| = 5 x−3 x−1
6)  + − x = 2
2) |3 − x| = 1 4 3
3) 3|x + 4| − 2 = x 7) |5(5 − 2x) − 7(2x − 5)| = 12
√  √
4) |x + 1| = |x − 5|

8)  5x + 9 =  6x − 5
x − 3
5)  =2 9) ||5 − 2x| − 4| = 10
x + 2

11. Puedes ahora comenzar a leer la sección 2.7. El objetivo de esta sección es que resuelvas
inecuaciones con valor absoluto, teniendo presente los conocimientos adquiridos sobre la
resolución de inecuaciones. Presta especial atención a los ejemplos.

12. Ve los videos https://www.youtube.com/watch?v=bOM-kuerd2k&feature=youtu.be

https://www.youtube.com/watch?v=HA3eoetNpP8&feature=youtu.be

Resuelve cada una de las siguientes inecuaciones:

 25
     
3 5x  4 5 x − 1 
a) 3x + x −  < 6
 c)  x + 3 ≥
 f )  ≤7
4 2 3 6 3 − x

5x x
 d) |2 + 3(x − 1)| < 20 
3 − x 

b)  +  < 13 e) |(x − 1)(3 − x)| < 7 g)   ≥1
3 2 6 − 3x 

13. Resuelve los ejercicios de la sección 2.8 del libro base (páginas 57 a 60).

Autoevaluación

A continuación se presentan 6 planteamientos.

1. Expresa cada uno de los siguientes intervalos en términos de desigualdades.

a) (−∞, 1) ∪ [2, +∞) c) (−∞, 7)

b) [−4, 6] ∩ [0, 8) d) [2, +∞)

2. Resuelva las siguientes desigualdades:

x 3 2x − 1 x − 3 1
a) − <0 c) − >
2 2 9 4 4
b) 6x − 3 < 4x − 7 d) 3 − (x − 6) ≤ 4x − 5

3. Evalúa cada una de las siguientes expresiones:

a) | − 8 − (−2)| b) |2 − | − 12|| −1 d) | − 73|

c)
| − 1|

4. Determina la distancia entre los números dados:

11 −3
a) −38 y −57 b) −2, 6 y −1, 8 c) 8 y 10 d) 2 y 17

5. Resuelve las siguientes ecuaciones:

 x   
2x
a) 2 −  = 2
 b) |x − 1| = 0 c)   = 8 d) |x − 2| = 5
3 7

6. Resuelve cada una de las siguientes inecuaciones:

 
x+6 5x + 2  5
a) <0 c)  ≥
3−x 3  6
 x  2
b) (x + 1)(3x − 1) > 0 d)  + 5 ≤

2 3
26 2. La recta real

Cuadro de respuestas de la autoevaluación

1. (a)x < 1 o x ≥ 2 (b) 0 ≤ x ≤ 6 (c) x < 7 (d) x ≥ 2

15
2. (a) x < 3 (b) x < −2 (c) x < 22 (d) ≤x
4

3. (a) 6 (b) 10 (c) −1 (d) 73

67
4. (a) 19 (b) 0, 8 (c) (d) 15
40

5. (a) x = 0 o x = 12 (b) x = 1 (c) x = −28 o x = 28 (d) x = 7 o x = −3

1 −27 1
6. (a) x < −6 o x > 3 (b) x < −1 o x > (c) x ≤ o x≥
3 30 10
−34 −26
(d) ≤x≤
3 3

Actividades de control

Antes de comenzar a desarrollar las actividades de control puedes volver a ver aquellas lecturas
o videos donde consideres que tienes dudas. Cualquier duda puedes hacer uso del foro de dudas
y/o solicitar una consulta presencial a tu profesor asesor.

Ê Para los contenidos presentados en el libro base desde la página 29 hasta la 39

realiza las siguientes actividades de control.

(i) Escriba como intervalo el conjunto definido sobre la recta:

[ )
(a) -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5

[ ]
(b) -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5
 27

(ii) Escriba, si es posible, como intervalos o unión de intervalos los siguientes conjuntos
de números reales.

(a) A = {x/ − 1 ≤ x ≤ 3} (b) B = {x/ − 4 ≤ x < 2 y x , −1}

Ë Para los contenidos presentados en el libro base desde la página 40 hasta la 47

realiza las siguientes actividades de control.

(i) Cuáles de los siguientes números no es una solución de la inecuación 5x − 4 < 12 .

-2 4 0

(ii) Resolver las siguientes inecuaciones:

(a) (x − 4)(x + 4) ≥ 0 (b) (3 − x)(2x − 1) ≥ 0

Desarrolla con detalle los procedimientos para resolver usando mapas de signos en
los ejemplos 41 y 42, ubicados desde la página 48 hasta la página 50.

Ì Para los contenidos presentados en el libro base desde la página 48 hasta la

página 50 realiza las siguientes actividades de control.

(i) Resolver las siguientes inecuaciones usando mapas de signos:

(a) (x + 6)/(3 − x) < 0 (b) (x + 5)(x − 7) < 0

Í Para los contenidos presentados en el libro base desde la página 51 hasta la

página 57 realiza las siguientes actividades de control.

(i) Resolver las siguientes ecuaciones:

(a) |2 − 3x| = 0 (b) |5x − 1| = 6

(ii) Resuelve las siguientes inecuaciones:

 
3x (b) |x − 1| > 3
(a)  − 2 ≤ 1

5

Î Resuelve los ejercicios de la página 57 hasta la 60.