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AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
AVALIAÇÃO EM PROCESSO
DA APRENDIZAGEM EM PROCESSO
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LínguaPortuguesa
Língua Portuguesa
9º ano do Ensino Fundamental Turma ___________________
9º ano do Ensino Fundamental Turma _________________________
Avaliação Diagnóstica Data ______ /______ /______
AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA Data _______ / _______ / _______
Escola ________________________________________________
Escola _______________________________________________________________________
Aluno ________________________________________________
Aluno ______________________________________________________________________

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 Leia o texto e responda às questões 01, 02 e 03.

Cartão de loja é o tipo de crédito que mais leva à inadimplência1

Segundo economista do SPC Brasil, desemprego elevado e renda menor que nos anos anteriores
à crise, criam dificuldades para trabalhadores pagarem suas dívidas

por Decio Trujilo, da Agência Brasil publicado 16/11/2017 10h22

Brasília – Os cartões de crédito associados às lojas são hoje a forma de

financiamento que mais leva o consumidor para a inadimplência. Entre os
devedores que têm esse tipo de cartão, 80% estão com o nome sujo justamente
por causa dele. No ano passado, o índice era de 73%. A conclusão é de um
levantamento feito pelo Serviço de Proteção ao Crédito (SPC Brasil) e pela
Confederação Nacional de Dirigentes Lojistas (CNDL) em todas as capitais. Na
segunda colocação aparecem os empréstimos em bancos e financeiras, que
lideravam o ranking em 2016 com 75% e agora estão dez pontos percentuais
abaixo.

Na sequência, aparecem os cartões de crédito (65%), os cheques especiais

(64%), o crediário (60%), os cheques pré-datados (51%), o financiamento de
automóveis e motos (50%), o crédito consignado (38%), o financiamento da casa
própria (27%) e as mensalidades escolares (24%).
Na avaliação da economista-chefe do SPC Brasil, Marcela Kawauti, por mais
que a economia brasileira comece a dar sinais de melhora, a vida financeira do
brasileiro ainda não está em situação confortável. “O desemprego está estável,
mas elevado, e a renda segue menor do que nos anos anteriores à crise. Com
orçamento curto, o brasileiro se depara com dificuldades para pagar as dívidas”,
explica. “Por isso é preocupante que as dívidas bancárias se posicionem entres

1 i·na·dim·plên·ci·a - substantivo feminino [Jurídico, Jurisprudência] Falta de cumprimento de um

contrato ou de uma obrigação. In Dicionário Priberam da Língua Portuguesa. Disponível em: <https://
www.priberam.pt/dlpo/inadimpl%C3%AAncia>. Acesso em :20 de novembro de 2017.

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 os primeiros colocados, porque a incidência de elevados juros por atraso faz
com que essas dívidas cresçam de maneira acelerada, dificultando cada vez
mais o pagamento.”
[...]

Disponível em: <http://www.redebrasilatual.com.br/economia/2017/11/cartao-de-loja-e-o-tipo-de-

credito-que-mais-leva-a-inadimplencia>. Acesso em: 16 de novembro de 2017. (adaptado)

Questão 01
De acordo com a notícia, em 2016, lideravam o ranking de inadimplência:
(A) Os créditos consignados e os cheques especiais.
(B) Os empréstimos em bancos e financeiras.
(C) Os cartões de crédito e o crediário.
(D) Os cheques pré-datados.

Questão 02
Em: “porque a incidência de elevados juros por atraso faz com que essas dívidas
cresçam de maneira acelerada, dificultando cada vez mais o pagamento.”, há
ideias de
(A) causa e consequência.
(B) condição e negação.
(C) conclusão e modo.
(D) tempo e lugar.

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 Questão 03
No texto, em: “[...] a vida financeira do brasileiro ainda não está em situação
confortável.”, há uma opinião sobre o fato de que
(A) por mais que a economia brasileira comece a dar sinais de melhora.
(B) os brasileiros se deparam com dificuldades para pagar suas dívidas.
(C) as dívidas dos brasileiros com financiamento bancário são todas
preocupantes.
(D) 80% dos devedores de cartões de crédito associados às lojas estão
inadimplentes.

Leia o cartaz e responda à questão 04.

Disponível em: <http://editora.saude.gov.br/cartaz/>. Acesso em 16 de novembro de 2017.

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 Questão 04
As letras todas maiúsculas (caixa alta) e em negrito, no texto escrito do cartaz:
“TODAS AS PESSOAS TÊM CONTRIBUIÇÕES PARA DAR, SE TODAS
TIVEREM A MESMA OPORTUNIDADE DE APRENDER E CONVIVER.”,
reforçam a ideia de que
(A) humanos são diferentes, porém contribuem se aprenderem.
(B) as pessoas com deficiência estão atendidas adequadamente.
(C) todos são capazes, desde que tenham oportunidades iguais.
(D) seres diversos nascem sabendo conviver em harmonia.

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 Leia a sinopse e responda à questão 05.

Data de lançamento: 16 de novembro de 2017 (2h 00min)

Direção: Zack Snyder
Elenco: Ben Affleck, Henry Cavill, Gal Gadot e outros
Gêneros: Ação, Ficção científica
Nacionalidade: EUA

SINOPSE E DETALHES
Não recomendado para menores de 12 anos

Impulsionado pela restauração de sua fé na humanidade e inspirado pelo ato

altruísta do Superman (Henry Cavill), Bruce Wayne (Ben Affleck) convoca
sua nova aliada Diana Prince (Gal Gadot) para o combate contra um inimigo
ainda maior, recém-despertado. Juntos, Batman e Mulher-Maravilha buscam e

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 recrutam com agilidade um time de meta-humanos, mas mesmo com a formação
da liga de heróis sem precedentes - Batman, Mulher-Maraviha, Aquaman (Jason
Momoa), Cyborg (Ray Fisher) e Flash (Ezra Miller) -, poderá ser tarde demais
para salvar o planeta de um catastrófico ataque.

Título original: Justice League

Distribuidor WARNER BROS.

Disponível em: <http://www.adorocinema.com/filmes/filme-126527/>. Acesso em: 16 de

novembro de 2017.

Questão 05
De acordo com a sinopse do filme “A Liga da Justiça”, o time de meta-humanos
deverá
(A) salvar o planeta de um ataque inimigo.
(B) restaurar a fé da humanidade.
(C) inspirar o Superman.
(D) convocar aliados.

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 Leia o trecho do conto e responda às questões 06, 07 e 08.

As formigas
Lygia Fagundes Telles

[...]
Voltei tarde essa noite, um colega tinha se casado e teve festa. Vim animada,
com vontade de cantar, passei da conta. Só na escada é que me lembrei: o anão.
Minha prima arrastara a mesa para a porta e estudava com o bule fumegando
no fogareiro.
- Hoje não vou dormir, quero ficar de vigia - ela avisou.
O assoalho ainda estava limpo. Me abracei ao urso.
- Estou com medo.
Ela foi buscar uma pílula para atenuar minha ressaca, me fez engolir a pílula com
um gole de chá e ajudou a me despir.
- Fico vigiando, pode dormir sossegada. Por enquanto não apareceu nenhuma
formiga, não está na hora delas, é daqui a pouco que começa. Examinei com a
lupa debaixo da porta, sabe que não consigo descobrir de onde brotam? [...]

TELLES, Lygia Fagundes. As formigas. In: Histórias de Mistérios. Rio de Janeiro: Ed. Rocco,
2004. p. 31

Questão 06
Em: “Voltei tarde essa noite, um colega tinha se casado e teve festa”, há entre
as orações ideias de
(A) causa e consequência.
(B) tempo e lugar.
(C) modo e causa.
(D) lugar e consequência.

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 Questão 07
Em: “- Hoje não vou dormir, quero ficar de vigia - ela avisou.”, há o uso de
travessões para indicar diretamente
(A) a personagem que vai ficar acordada.
(B) quem vai vigiar o lugar à noite.
(C) a fala da personagem.
(D) quem está avisando.

Questão 08
No trecho do conto, o leitor nota que as personagens estão em um local
(A) seguro e confortável, o qual deixa as duas meninas tranquilas.
(B) esquisito e suspeito, pois as personagens estão preocupadas.
(C) conservado e seguro, o que traz sossego às personagens.
(D) moderno e bem conservado, deixando as meninas à vontade.

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 Produção Escrita
Língua Portuguesa
8ª série/9º ano do Ensino Fundamental

Escola __________________________________________ Turma:________

Aluno:_____________________________________ Data:____/____/_____

Caro aluno, após a leitura dos textos motivadores 1 e 2 e, com base em

conhecimentos construídos ao longo de sua formação, escreva um texto de
opinião utilizando a norma padrão da língua portuguesa, para ser publicado no
blog da escola, sobre o tema: As crianças e o celular.

A partir da discussão da questão polêmica sobre o uso ou não de celulares por

crianças e com o propósito de influir na opinião do leitor, mobilizar, desacomodar
ou fazer mudar de ideia, selecione, organize e relacione, de forma coerente e
coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.

Texto 1

O uso de celular e o desenvolvimento cognitivo em crianças

Luís Cláudio Brito Patrício

[09/02/2016]

Na década de 80, os computadores ainda estavam restritos aos laboratórios e

grandes empresas. Em 2007, 93% das crianças norte-americanas entre 6 e 9
anos tinham acesso a um celular. O acesso a novas tecnologias e aparelhos
eletrônicos cresce num ritmo acelerado também no Brasil e atualmente as crianças
estão expostas a esse universo cada vez mais cedo e de forma constante. [...]

Os dispositivos móveis já estão profundamente inseridos na vida das crianças.

Em 2008, mais de 10% das crianças com 4 ou 5 anos já usavam seu próprio
celular. E a tendência é aumentar. Apesar de projetos de cunho educacional em

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 vários países pelo mundo, como Nigéria, Japão, Chile e Reino Unido, o celular
ainda é subutilizado para esse fim e olhado com desconfiança.

Entre as possíveis aplicações, existem exemplos nos quais ele é usado para
acelerar e estimular o processo de leitura; aumentar o tempo e o aproveitamento
dos estudos; explorar pontos históricos locais usando as funções de fotos, áudio
e vídeo, bem como o acesso a conteúdos próprios de museus, bibliotecas,
zoológicos ou outras fontes educacionais. Entre as ferramentas e métodos para
atingir esses objetivos pode-se citar o uso do GPS, sistemas gerenciadores de
conteúdo, redes sociais e material multimídia com conteúdos didáticos diversos.

Os envolvidos com esses projetos defendem que todos os processos de

aprendizado podem ser aplicados via celular: ouvir, observar, imitar, questionar,
refletir, tentar, estimar, predizer, especular e praticar. E, ainda, que essas
características permitem trazer o “mundo real” para a classe e vice-versa. Isso
permite conectar o que se faz na escola e fora dela, reduzindo o abismo entre
educação formal e informal, viabilizando o aprendizado em qualquer lugar e a
qualquer hora sem que a criança precise esperar, otimizando sua atenção e
proporcionando um aprendizado personalizado e mais significativo. [...]

Disponível em: <http://www.gazetadopovo.com.br/opiniao/artigos/o-uso-de-celular-e-o-

desenvolvimento-cognitivo-em-criancas-7nxvj9u6cneqecitqglgqxf5c>. Acesso em: 05 de
dezembro de 2017. (adaptado)

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 Texto 2

Transtorno do déficit de atenção afeta número crescente

de crianças [...]

ÁLVARO BILBAO
25 JUN 2017 - 14:08 BRT

[...]
Desde os anos oitenta, sabemos que mais tempo na frente da TV se traduz em
menos paciência e autocontrole, pior desenvolvimento da atenção e maiores
taxas de fracasso escolar. A razão é muito simples – quando a criança brinca,
desenha ou interage com seus pais, irmãos ou amigos, o cérebro precisa voltar a
atenção voluntariamente para aqueles estímulos ou pessoas com que interage.
Ao se sentar na frente da TV, é a tela que captura a atenção da criança e faz
todo o trabalho.
Por isso nos agrada ver TV ou grudar no celular, não porque estimulem nosso
cérebro, mas sim porque nos entretêm e nos distraem. Hoje os celulares são
usados para distrair a criança quando tem que se concentrar para terminar a
papinha. Para entreter a criança quando tem que esperar o pediatra. Com esse
tipo de estratégia, parece lógico que o cérebro aprenda que a cada vez que tiver
que se esforçar, que se concentrar ou esperar quieto... terá permissão para se
distrair.

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 Sem dúvida, estamos educando crianças menos pacientes, menos atentas e
com menos capacidade de se esforçar, reflexo de uma geração de pais menos
pacientes e que dão menos valor a fazer as coisas devagar. [...]
Alguns adultos com dificuldades de atenção não experimentam nenhuma
dificuldade em sua vida cotidiana, outros se regulam graças a remédios, e um
terceiro grupo sofre muitas dessas dificuldades sem ter ideia de que a origem
disso está numa alteração de seus processos de atenção e execução, pois não
sabem como compensá-la.

Disponível em: <https://brasil.elpais.com/brasil/2017/06/23/tecnologia/1498213275_166491.

html>. Acesso em: 05 de dezembro de 2017. (adaptado)

Recomendações:

1. Faça rascunho.
2. Verifique se o leitor de seu texto compreenderá o que você quis dizer.
3. Passe o rascunho a limpo, utilizando caneta azul ou preta.
4. Capriche na letra!
5. Não se esqueça do título.
6. Seu texto deve ter entre 10 e 30 linhas.
7. Para a contagem de linhas, serão desconsiderados trechos copiados dos
textos motivadores.

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 Rascunho

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 Avaliação da Aprendizagem em Processo ∙ Prova do Aluno – 9º ano do Ensino Fundamental 15

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 Texto Final

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