UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

NOMBRE:

Nayara Ornela Mercedes Núñez

MATRICULA:

16-0040

MATERIA:

Planificación Educativa Y Gestión Áulica

FACILITADOR (A):

Yomali Jiménez
 UNIDAD II ACTIVIDADES A REALIZAR
TEMA II 1. Realización de una investigación que
contenga:

PLANEAMIENTO EDUCATIVO
a) El proyecto institucional de un centro
2.1. El planeamiento Educativo. ¿Qué es y
educativo.
qué no
(Visitar el centro educativo de tu
es?
comunidad y tomar fotos).
El planeamiento educativo es el proceso por el
“Es el instrumento que orienta todos los
cual, sobre la base del análisis de la situación
procesos que ocurren en un establecimiento
y la previsión de necesidades en materia de
educacional, clarifica a los actores las metas
educación, se formulan objetivos coherentes
de mejoramiento, da sentido y racionalidad a la
con la Filosofía y la Política educativa nacional
gestión para el mediano o largo plazo, permite
y se establecen los medios y secuencias de
la toma de decisiones pedagógicas y
acciones indispensables para lograrlos, y los
curriculares, articula los proyectos y acciones
instrumentos y recursos que estas acciones
innovadoras en torno al aprendizaje, y la
implican.
formación de los alumnos, en resumen, ordena
2.2. Planeamiento de la gestión las grandes tareas en torno a objetivos
áulica orientada al desarrollo de compartidos” “Es un instrumento de gestión
competencias. que ayuda a orientar, conducir, y definir la vida
Destinado a la formación personal y social institucional. Las autoridades locales
principalmente, centrado en el desarrollo de contribuyen en la formulación y evaluación del
actitudes éticas y capacidades para la PE y en la ejecución de las actividades del
profesionalización continua. Articula Plan anual de trabajo de la institución
competencias de carácter organizacional y Educativa”.
metodológico comunes a un ejercicio b) El formato de planificación entregado por el
profesional (como investigación, diseño y Ministerio este año escolar vigente.
gestión de proyectos, emprendimiento y
Situación de aprendizaje en base a eje
templabilidad, etc.)
temático e indicadores de logros.
2.3. La planificación sugerida por el Ministerio.
Novedad para el venidero
Una buena planeación constituye un elemento
fundamental para asegurar el éxito de una Hay alguna novedad para el venidero año
actividad, o de todo un proceso de gestión en escolar:
una organización y sugerida por el ministerio. Que a los maestros que dieran clase en primer
El que hacer educativo, existen diferentes grado tendrán que seguir dando primero y
formas de organizar las actividades, también tendrán que impartir clase a 2do y
atendiendo al nivel de la gestión que 3ero además de esto se evalúa con
corresponda, pero cualquier forma fue se indicadores de logros (a través de cotejos, para
adopte tendrá la intención de fortalecer el el segundo ciclo de 3ero a 6to curso, de
sistema de gestión y por consiguiente séptimo a octavo se evaluara igual que antes.)
localidad del sistema educativo en sentido
general.

2.3.1 Estructura Elaboración de un reporte de investigación que

resuma el contenido del proyecto institucional y
La Secretaría de Educación Pública tiene
el formato de planificación del Ministerio. Subir
como propósito esencial crear condiciones
a la plataforma de UAPA.
que permitan asegurar el acceso de todos los
ciudadanos a una educación de calidad, en el Los proyectos institucionales del centro están
nivel y modalidad que la requieran y en el muy bien claro, ellos detallan con muchas
lugar donde la demanden. firmeza los propósitos que quieren lograr.

La educación básica comprende la educación La situación de aprendizaje en clase a eje

preescolar, primaria y secundaria. temático es forma de enseñanza ya que el
maestro le enseña al alumno con los que se
2.3.2 Prácticas
siente agusto, y de esa manera participar en la
Una Práctica Basada en Evidencia (PBE) es clase sin ningún problema.
un programa o intervención que ha probado
tener un efecto positivo en el comportamiento
o en la salud de la población. Este efecto se 2. Elaboración de un ensayo corto acerca de:
mide a través de investigaciones científicas. ‘’El planeamiento de la gestión áulica
Para seleccionar una PBE se debe tomar en orientada al desarrollo de
consideración la integración de las mejores competencias’’. Compartir este ensayo en el
prácticas reconocidas por las investigaciones, foro académico. Tiene un valor de 5 puntos.
el conocimiento de los expertos y expertas, y Recuerda que un ensayo es una producción
la cultura, características, valores y opiniones propia que se realiza a partir de argumentar
de los y las participantes. una idea acerca de un tema. Cuida tu
2.3.3 Adecuaciones curriculares redacción y disfruta la escritura.

Es un tipo de estrategia educativa El trabajo que tiene el maestro de hoy no es

generalmente dirigida a estudiantes con fácil y es un verdadero reto en la escuela, la
necesidades educativas especiales, que diferencia de los alumnos es uno de los retos
consiste en la adecuación en el currículum de más significativos de los maestros ya, que el
un determinado nivel educativo con el objetivo carácter de cada alumno viene mordiada
de hacer que determinados objetivos o desde la casa y como cada hogar es diferente
contenidos sean accesibles para todo el en su costumbre no es fácil luchar con una
grupo, o bien modificar aquellos elementos del cabeza y muchas decisiones.
currículum que no sean funcionales para la
totalidad de los estudiantes.
2.4 El proyecto
institucional.
El Proyecto Educativo Institucional (PEI) es el
enunciado general que concreta la misión y la
enlaza con el plan de desarrollo institucional;
es decir, enuncia los planos fundamentales de
acción institucional a través de los que se
realiza la misión y se le da sentido a la
planeación a corto, mediano y largo plazo.
Estos planos de acción institucional son la
investigación, la docencia, la comunidad
educativa y el servicio a la comunidad.
2.4.1 Estructura.
Las adecuaciones curriculares son el conjunto
de modificaciones que se realizan en los
contenidos, indicadores de logro, actividades,
metodología y evaluación para atender a las
dificultades que se les presentan a los niños y
niñas en el contexto donde se desenvuelven.
Lo que no puede sufrir ajustes son las
competencias establecidas para cada grado,
de acuerdo con lo establecido en el Currículo
Nacional Base. Las competencias no pueden
sufrir cambios ya que estas están íntimamente
ligadas a las competencias marco del diseño
curricular. Las adecuaciones curriculares se
formulan en referencia a lo que el alumno y
alumna necesita en el momento del proceso
enseñanza-aprendizaje. Las adecuaciones
curriculares son una estrategia de
planificación y actuación docente que aspira a
responder a las necesidades educativas de
cada alumno y alumna. Las adecuaciones van
desde ajustes o modificaciones sencillas de la
programación del aula, hasta cambios
significativos que se apartan
considerablemente del trabajo que desarrolla
la mayoría del alumnado.
2.4.2 Prácticas Evidencias.
El concepto de necesidades educativas
especiales implica que cualquier alumno que
tenga dificultades de aprendizaje, por la causa
que fuere, reciba las ayudas y recursos
especiales que necesite, ya sea de forma
temporal o permanente en el contexto
educativo más normalizado posible.

Todo educando en algún momento de su

itinerario educativo puede plantear una
necesidad educativa especial de orden
temporal, así, quienes presentan problemas
de aprendizaje sea dislexia, discalculias,
dislalias, entre otras, demandan una respuesta
educativa pertinente y oportuna, la que
permitirá identificar sus causales
(dispedagogías, familia, educando), y frecer
un apoyo pedagógico pertinente a efectos de
subsanar los problemas en el marco de
trabajo en el aula.