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INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR

PEDAGÓGICO PÚBLICO "JUAN XXIII"


JEFATURA DE LA UNIDAD ACADÉMICA
ICA

“AÑO DEL BUEN SERVICIO AL CIUDADANO”

VISION AL 2018
“Forma profesionales de la Educación creativos, innovadores, Investigadores con dominio de las
Nuevas Tecnologías de Información y Comunicación, coherentes con las exigencias del mundo
cambiante, comprometidos con su formación profesional continua, la interculturalidad, el desarrollo
sostenible, la cultura de calidad, evaluación permanente y la evolución integral; Local, Regional,
Nacional e Internacional".

MISIÓN
“Somos una Institución de Educación Superior Pedagógica de gestión estatal que brinda: Formación
Inicial en los Niveles de Educación Inicial, Educación Primaria y Educación Secundaria, con
estándares de calidad y en Formación en Servicio promovemos la capacitación, actualización y
especialización de los docentes de acuerdo a las exigencias del Sistema Educativo Nacional”.

SILABO DEL ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES I PARA LA ESPECIALIDAD DE IDIOMAS:


INGLÉS

I. DATOS GENERALES
1.1. Semestre : I
1.2. Etapa : Formación General
1.3. Especialidad : Idiomas: Inglés
1.4. Horas/Semana : 04/18
1.5. Créditos : 03
1.6. Docente : Karim Roxana Polack Alejo
1.7. Fecha de Inicio : 03 de Abril 2017
1.9. Fecha de término : 04 de Agosto 2017

II. FUNDAMENTACIÓN:

El Área Ciencias Sociales, se desarrolla en la etapa de Formación General, promueve que cada
estudiante desarrolle el pensamiento crítico y reflexivo, a partir de los hechos y procesos sociales de
mayor significado a nivel regional, nacional, latinoamericano y mundial y que lo vincule con su vida
cotidiana.

El aprendizaje de las Ciencias Sociales permitirá que cada estudiante desarrolle su conciencia histórica
y encuentre sentido a las múltiples relaciones entre el pasado, presente y futuro, al abordar procesos
históricos y comprender los cambios y permanencias con la finalidad que cada estudiante se reconozca
y se asuma como sujeto protagonista de su propia historia y del proceso histórico local y nacional en el
contexto latinoamericano y mundial.

El Área Ciencias Sociales en el I semestre académico; orienta a los estudiantes a interpretar y


argumentar hechos e información a partir de la revisión y análisis de las características políticas,
geográficas, socio económicas y cultural más saltantes desde la evolución de la humanidad hasta el
siglo XIX, en el Perú y el Mundo, partiendo del uso de las TIC en los procesos pedagógicos como
respuesta a un mundo globalizado.
En cada una de las sesiones se promoverá el desarrollo de la creatividad, capacidad crítica, calidad con
calidez, la investigación, la innovación, la interculturalidad elementos característicos de nuestro Modelo
Pedagógico y sus desempeños están relacionados con el perfil del egresado, el Proyecto Educativo
Institucional (PEI), y el Proyecto Curricular Institucional (PCI).

III. TEMAS TRANSVERSALES:

• Habilidades comunicativas y matemáticas


• Cuidado del medio ambiente para un desarrollo sostenible.
• Desarrollo de la capacidad creativa, crítica, pensamiento complejo.
• Fortalecimiento de la cultura de calidad e interculturalidad.
• Desarrollo de habilidades investigativas e innovativas.
• Fortaleciendo desempeños en unión y cooperación hacia la acreditación y validación de la
acreditación.

IV.- DIMENSIONES DEL PERFIL COMPETENCIA Y CRITERIOS DE DESEMPEÑO

Competencia Unidad de Criterio de


Dimensión Valores
Global competencia desempeño
Personal 1. Gestiona su 1.1 Demuestra 1.1.1.-Demuestra capacidad • Puntualidad
autoformación conducta ética de escucha, tolerancia y • Respeto
permanente y practica con responsabilidad y respeto en diversos • Responsabilidad
la compromiso en los contextos comunicativos. • Honestidad
ética en su quehacer, escenarios • Asertividad
estableciendo en los que se 1.1.5 Manifiesta • Calidad con
relaciones desenvuelve para coherencia entre su Calidez.
humanas de respeto y fortalecer su discurso y práctica,
valoración, para identidad. fortaleciendo su identidad.
enriquecer 1.1 MP Demuestra y
su identidad, asume de manera 1.1. MP Asume, valora e
desarrollarse de responsable el incorpora en su práctica
manera integral y Modelo Pedagógico pedagógica el Modelo
proyectarse C3I3, la inter Pedagógico C3I3.
socialmente a la culturalidad y
promoción de la formación continua 1.3. MP Asume y valora la
dignidad interculturalidad y el
humana. trabajo en equipo como
estrategias básicas.

Profesional 2. Investiga, 2.1 Domina teorías y 2.1.1 Compila y categoriza


Pedagógico planifica, contenidos información de fuentes
ejecuta y evalúa básicos, los investiga primarias y secundarias
experiencias y contextualiza (bibliografía actualizada)
educativas, con pertinencia en su para ampliar y fortalecer el
aplicando los tarea docente, marco teórico de su
fundamentos teórico dando sustento formación docente y cultura
metodológicos teórico al ejercicio general
vigentes profesional. 2.2. MP Diseña y aplica en
en su carrera con 2. MP Domina el su práctica
responsabilidad, para paradigma del pedagógica
responder a las pensamiento estrategias didácticas
demandas del complejo y las con base en las
contexto neurociencias neurociencias.
contribuir a la aplicadas y
formación contextualizadas al
integral del ser campo educativo en
humano y el que labora.
a las demandas del
contexto.
Socio 3. Actúa como agente 3.3 Desarrolla 3.3.3 Programa y ejecuta
Comunitaria social, con respeto y proyectos actividades de
valoración por la comunitarios en sensibilización y toma de
pluralidad lingüística alianza con conciencia para la
y diferentes conservación del
de cosmovisiones, instituciones patrimonio cultural,
para gubernamentales y de artístico e histórico y del
aprehender la sociedad ambiente natural,
significativamente la civil, a fin de involucrando a los
cultura, gestionar incentivar la diferentes
proyectos responsabilidad actores de la comunidad
institucionales y social, potenciar institucional, local,
comunitarios, a fin de las posibilidades y regional.
elevar la calidad de oportunidades 3.1. MP Participa
vida de equidad e activamente, con visión
desde el enfoque de inclusión social . crítica y creativa en la
desarrollo humano. 3. MP Interactúa propuesta proyectos de
con otros agentes y investigación que
desarrolla proyectos contribuyan a la mejora de
para el desarrollo la gestión institucional y
institucional y comunal.
comunal.
ASPECTO CREATIVIDAD CRITICO CALIDAD CON INVESTIGADOR INNOVADOR INTERCULTURALIDAD
ESPACIOS CALIDEZ
TRABAJO EN AULA Uso de estrategias Estudio crítico y Trato empático entre Procesar las Presentación de Desarrollo de habilidades
(Profesores Tenorio y novedosas en el proceso de reflexivo de todos los todos los agentes informaciones tratadas trabajos, informes, interculturales aplicado a
Velasque) construcción de los contenidos educativos en el aula con base en las etc. con criterio la práctica cotidiana
aprendizajes curriculares tratados neurociencias y innovador
pensamiento complejo
LOCAL CALLE DOS DE Limpieza cuidado del local Colocación de Desarrollando mimos, Entrega de dípticos Uso de habilidades Escenificación de diversas
MAYO (Rossana Ballón 02 de Mayo paneles, afiches, incentivando el con la historia de para el canto hip-hop estampas que incentiven la
Valdivia) motivando a la cuidado de nuestro nuestro local 02 de para sensibilizar a la limpieza de nuestro local
población a mejorar local Mayo población. 02 de Mayo.
el local
REUNIONES CON Grupos con propuestas a Propuestas de Comunicación de Investigación Creación de Canal Coordinaciones con
AUTORIDADES plantear a autoridades solución a problemas gestiones realizadas etnográfica sobre en YOUTUBE del estudiantes de Chincha,
LOCALES/REGIONALES locales, regionales locales, regionales ante autoridades situación de IESP Público “Juan Pisco, Palpa, Nasca para
relacionadas a locales, regionales a trabajadores del agro XXIII”-Ica para dar sistematizar problemas
Educación sus pares. que se ubican frente a a conocer trabajo comunes.
entrada de ARLA. con ALR.
PROBLEMÁTICA DE LA Propuestas prácticas para Presentación de Fomento de lectura a Ensayos Personales Colocación en Actuaciones artísticas
CIUDAD ayudar a resolver el alternativas infantes, niños en sobre problema YOUTUBE, musicales en lugares
problema de limpieza de la adecuadamente lugares menos específico de la Facebook menos favorecidos sobre
ciudad. sustentadas en favorecidos de la ciudad, cumpliendo institucional de cada la importancia del orden,
conocimientos ciudad (PP.JJ; Zonas esquema elemental, una de las limpieza, educación en
científicos para marginales de Ica) presentación de todas actividades cada persona.
Educación Vial. las propuestas en la realizadas para
ECL-2017. ayudar a nuestra
ciudad.
PRACTICA Uso generalizado de Realización de Mesas Experiencias Manual de Casuísticas Colocación en Música, videos para
PROFESIONAL Portafolios Virtuales para de Trabajo en los documentadas de y formas de solución YOUTUBE, Educadores de las distintas
monitoreo de Talleres de apoyo entre encontradas por los Facebook zonas del Perú.
práctica/Filmación de 01 Sistematización para compañeros para estudiantes en el institucional de cada Uso de temas músicales
Taller de Sistematización que estudiantes realizar desarrollo de sus una de las seleccionados por los
de la Práctica. presenten sus adecuadamente las prácticas. actividades estudiantes en los
dificultades en el prácticas. Cuadernos de Campo realizadas en el diferentes Talleres de
desarrollo de la de los desarrollo de las Sistematización.
práctica y formas de Estudiantes/Profesores. prácticas
darles solución. profesionales.
V. MATRIZ ORGANIZATIVA:
PRIMERA UNIDAD: “DE LA EVOLUCIÓN DE LA HUMANIDAD A LOS APORTES SIGNIFICATIVOS DEL SIGLO XV EN EL PERU Y EL
MUNDO"
Del 03 abril al 02 de junio del 2017
Momentos Instrumentos
Criterios de desempeño Estrategias Productos
Dimensión Indicadores Contenidos de de
diversificado E/A /Evidencia
aplicación evaluación
1.1.1.-Demuestra capacidad • Aceptación crítica de • Los valores de la Problematización Registro de Asistencia,
Personal de escucha, tolerancia y nuevas perspectivas, coherencia y Actividades críticas y 1ª - 9ª Puntualidad
respeto en diversos contextos aunque se cuestionen compromiso con la propositivas que Semanas Video Lista de cotejo
comunicativos. las propias calidad en el proceso de posibilita la reflexión Ficha de Autoevaluación
formación. en 3 ejes: las causas, 03/04 - 02/06
1.3. MP Asume y valora la Argumenta con criterio Valores asociados a la los hechos y las
interculturalidad y el trabajo propios la importancia Interculturalidad alternativas de
en equipo como estrategias de la interculturalidad solución.
básicas.

Profesional 2.1.1 Compila y categoriza  Identifica información Aspectos significativos Descubrimiento Informes Registro de Asistencia,
Pedagógica información de fuentes sobre los procesos en lo social, cultural, Acompañamiento al 2ª semana Organizadores Puntualidad y Evaluación
primarias y secundarias históricos, económico, político y grupo, dando lugar al 10 de abril de Ficha de Observación
(bibliografía actualizada) geográficos y geográfico aprendizaje Información Ficha Metacognitiva
para ampliar y fortalecer el económicos, desde el manifestados a partir independiente. T.I.C
marco teórico de su desarrollo de las del origen y evolución
formación docente y cultura primeras sociedades de la humanidad
general del Perú y América hasta el siglo v. D.C.
hasta el siglo XV. en el Perú y el Mundo.
2.2. MP Diseña y aplica en Primeras
su práctica pedagógica sociedades
estrategias didácticas con Evalúa las fuentes de Culturas antiguas Estrategias de trabajo 3ª Cuadros Registro de Asistencia,
base en las neurociencias. información, sobre el del Oriente colaborativo 17 de abril comparativos Puntualidad
aporte cultural de las Civilizaciones Ficha de Observación
civilizaciones antiguas Clásicas de Ficha de Coevaluación
de oriente y occidente a Occidente
la construcción de la
civilización actual.

Analiza información El Poblamiento de Exposición debate 4ª semana Esquemas Registro de Asistencia,


relevante sobre las América y el Perú Uso de material 24 abril Cognitivos Puntualidad
potencialidades del audiovisual. Rubrica
relieve, la geografía, Estrategia de trabajo Ficha Metacognitiva
los recursos, la colaborativo:
sociedad y su relación
con el desarrollo de
los recursos y
actividades
productivas locales y
regionales.

Evalúa los cambios y Horizonte Trabajo Individual 5ª semana Líneas de


permanencias en el Te m p r a n o o 01 de mayo Tiempo Registro de Asistencia,
desarrollo cultural en formativo.-Paracas Puntualidad
América, la Amazonía Ficha de Observación
y los Andes hasta el Ficha Autoevaluativa
siglo XV.
Representa e interpreta Principales rasgos -trabajo colaborativo. 6ªy7ª tríptico
gráficamente los distintivos de las (El tándem) semana Registro de Asistencia,
procesos históricos, Culturas Prehispánicas Visita Guiada 08 y 15 mayo Puntualidad
Geográficos y Nazca, Chincha “Los Exposición Ficha de Cotejo
económicos. Fenicios del Nuevo Ficha de Coevaluación
Mundo". Características
social, cultural,
económico, político y
geográfico
Interpreta la duración, La Edad Media. Hechos trabajo colaborativo 8 ª semana Espina de Registro de Asistencia,
causas y de mayor 22 mayo Ishikawa Puntualidad
consecuencias de los trascendencia en lo Rubrica
cambios y social, cultural, Ficha Metacognitiva
permanencias, económico, político y
suscitados en el geográfico
periodo de la Europa
feudal y el
surgimiento de la
burguesía.
Prueba
Prueba Objetiva
Objetiva
Socio 3.3 Programa y ejecuta Trabajo Informes Registro de Asistencia,
Comunitaria actividades de Colaborativo 9ª semana documentado Puntualidad
sensibilización y toma de Selecciona información Participa en equipo En grupo, Ficha de observación para
conciencia para la relevante sobre el realizando con incrementan la evaluar el producto
conservación del patrimonio patrimonio cultural y la innovación y capacidad Ficha de Coevaluación
cultural, artístico e histórico toma de medidas para creatividad la difusión argumentativa y la
y del ambiente natural, su conservación. sobre la sensibilización apertura a nuevas
involucrando a los diferentes y toma de conciencia ideas.
actores de la comunidad Difunde la información para la conservación del
institucional, local, regional. por los medios patrimonio cultural,
comunicacionales con artístico e histórico y
propiedad y creatividad del ambiente natural,
involucrando,
utilizando los diversos
medios
comunicacionales
SEGUNDA UNIDAD: “EL PERÚ Y EL MUNDO DEL SIGLO XVI AL XIX”

Del 05 de junio al 01 de agosto del 2017


Criterios de Momentos Instrumentos
Estrategias Productos
Dimensión desempeño Indicadores Contenidos de de
E/A /Evidencia
diversificado aplicación evaluación
Personal Evidencia autodisciplina y Los valores de la coherencia y Problematización 9° - 18° semana Registro de
1.1.5 Manifiesta coherencia en la práctica compromiso con la calidad en el Actividades críticas 05/06-04/08 Asistencia,
coherencia entre su y la teoría en la ejecución proceso de formación. y propositivas que Organizador Puntualidad
discurso y práctica, de tareas programadas. posibilita la gráfico Lista de cotejo
fortaleciendo su reflexión en 3 Ficha de
identidad. ejes: las causas, los Autoevaluación
hechos y las
1.1. MP Asume, alternativas de
valora e incorpora en solución
su práctica pedagógica
el Modelo Pedagógico
C3I3.

Profesional 2.1.1 Compila y Juzga y evalúa las fuentes Cambios de mayor significado Estrategias de 11ª semana Esquema Registro de
Pedagógico categoriza información de información, sobre la en los diferentes aspectos de la trabajo 12 junio Cognitivo Asistencia,
de fuentes primarias y etapa de la conquista del evolución de la humanidad colaborativo Puntualidad
secundarias Tawantinsuyo, la durante los siglos XVI, XVII, Ficha de
(bibliografía resistencia a la conquista XVIII y XIX en el Perú y el Observación
actualizada) para y los conflictos mundo. Ficha
ampliar y fortalecer el presentados entre los La cultura Inca.- Logros metacognitiva
marco teórico de su españoles. Administrativos organización
formación docente y política, social económica y
cultura general cultural.
2.2. MP Diseña y aplica Juzga las similitudes y Cambios de mayor significado en Estrategias de 12 ª semana Cuadro Registro de
en su práctica diferencias encontradas en el Perú y América en el trabajo 19 junio comparativo Asistencia,
pedagógica estrategias la economía, sociedad, Virreinato o Colonia. El Proceso colaborativo Puntualidad
didácticas con base en política y cultura en el de la Aculturación Lista de cotejo
las neurociencias. Perú y América Colonial Ficha de
en los siglos XVII-XVIII. coevaluación

Juzga y evalúa las fuentes Cambios de mayor significado: Estrategias de 13 ª y 14 ª semana Ensayo Registro de
de información sobre las Europa, América y el Perú.-La trabajo 26 y 03 julio Asistencia,
rebeliones internas en el Independencia.-Participación colaborativo Puntualidad
Perú, la crisis española y del pueblo Iqueño. En Ica Rubrica
su relación con los Nació la Patria Ficha de
movimientos Autoevaluación
continentales y la
independencia del Perú
Identifica información El Primer Siglo de Vida Estrategias de 15 ª semana Línea de Registro de
sobre procesos históricos, Republicana. Cambios de mayor trabajo 10 julio tiempo Asistencia,
geográficos y económicos significado colaborativo Puntualidad
desde inicios de la vida Lista de cotejo
republicana en el Perú y Ficha de
América Latina hasta Metacognitiva
mediados del siglo XX.
Interpreta las causas y De la Guerra con Chile a Exposición debate 16 ª semana Espina de Registro de
consecuencias de los l a R e c o n s t r uc c i ó n Uso de material 17 julio Ishikawa Asistencia,
cambios y permanencias N a c i o n a l en e l P e r ú y audiovisual. Puntualidad
en América Latina y el A m é r i c a La t i n a Estrategia de Ficha de
Perú desde antes de la trabajo Observación
Guerra con Chile hasta la colaborativo: ficha de
Reconstrucción Nacional. coevaluación
Analiza información La convivencia en el Perú al Exposición debate 17 ª semana Esquema Registro de
relevante acerca de amparo de las garantías Uso de material 24 julio Cognitivo Asistencia,
regímenes democráticos y constitucionales, los derechos audiovisual. Puntualidad
no democráticos y humanos y los valores cívicos. Estrategia de Rubrica
argumenta su posición  La democracia como estilo de trabajo ficha de
frente a ellos. vida colaborativo: coevaluación
18 ª semana
Socio 3.1. MP Participa Participa activamente, con Participa de las actividades de Trabajo 01 julio Informe Registro de
Comunitario activamente, con visión visión crítica y creativa en sensibilización del proceso Colaborativo Asistencia,
crítica y creativa en la la propuesta proyectos de Institucional con responsabilidad En grupo, Puntualidad
propuesta proyectos de investigación que y cooperación incrementan la Lista de cotejo
investigación que contribuyan a la mejora capacidad Ficha de
contribuyan a la mejora de la gestión institucional argumentativa y la Autoevaluación
de la gestión y comunal. apertura a nuevas
institucional y comunal. idea
VI. PRODUCTO FINAL
Título: Líneas de Tiempo sobre evolución de la humanidad en el Perú y en el Mundo. Siglo XV-XIX
Breve descripción:
Elaboran líneas de tiempo paralelas del siglo XV Y XIX en el Perú y el Mundo con los aspectos más
significativos.

VII. ORIENTACIONES GENERALES:


• Los estudiantes deben crear su correo electrónico.
• Los estudiantes deben ingresar a la plataforma virtual del Instituto.
• Los estudiantes elaboran su portafolio personal con las características alcanzadas por sus docentes-
formadores.
 El Portafolio de los estudiantes tendrán una Sección para cada Área Curricular que trabajaran en el
Semestre I-2017.

VIII. ORIENTACIONES PARA FORTALECER EL AUTOAPRENDIZAJE DEL ESTUDIANTE.


• Se recurrirá al Autoaprendizaje en situaciones de recuperación de clases.
• Cuando los docentes-formadores sean convocados a eventos fuera de la localidad dejarán sus
materiales de auto-aprendizaje con los Jefes de Área Académica para que estos a su vez los
alcancen a los estudiantes.
• Se harán uso de Materiales de Auto-aprendizaje cuando se realicen Reuniones de Trabajo de los
docentes-formadores prolongadas.
• El Instituto proporcionará un Modelo de Estructura de Material de Auto-aprendizaje.

IX. EVALUACIÓN:
Para la evaluación se tendrán en cuenta los siguientes criterios de calificación:

CRITERIOS DE CALIFICACION PESO PORCENTUAL


Productos de proceso 25 %
Autoevaluación y coevaluación 15%
Producto final (T.I.P.) 35 %
Portafolio integrado 25%
Total 100%

X. BIBLIOGRAFÍA:
10.1. DEL DOCENTE:
 RAVINES, Roger, 2004, informática Brasa ediciones S.A.C
 SALVAT Editores, 2005, Historia Universal: La Edad Media

10.2. DEL ALUMNO:


 ROEL PINEDA, Virgilio 1981 Historia del Perú Tomo V y VI
 SILVA SANTISTEBAN, Fernando 1996 Historia del Perú 1, 2 y 3
 PONS MUZZO, Gustavo 1981 Compendio de Historia del Perú

LINKOGRAFÍA
 Xxx

Ica, 03 abril de 2017

_________________________________
Karim Polack Alejo
Docente de Aula
EAU/DQH/Sáb. 130816