COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS DEL ESTADO DE TLAXCALA

DIRECCIÓN ACADÉMICA
ACADEMIA ESTATAL
FORMATO DE REGISTRO DE ESTRATEGIA DIDÁCTICA
CT-DA-F-009e-E

DATOS DE IDENTIFICACIÓN
DOCENTE

INSTITUCIÓN (Subsistema)

PLANTEL (Siglas y Número)

C.C.T.

CARRERA Soporte y Mantenimiento de Equipo de Computo

SEMESTRE: (2017-2018 B) 2018 B

ASIGNATURA Brinda soporte técnico a distancia

TIEMPO TOTAL (En horas) 176 Hrs.

FECHA DE ELABORACIÓN Marzo 2018

PROPÓSITO FORMATIVO DEL Que el estudiante utilice las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas,
CAMPO DISCIPLINAR producir materiales y transmitir información.

PROPÓSITO FORMATIVO DE Que el estudiante desarrolle habilidades para plantear y analizar la solucion de problemas de acuerdo al
LA ASIGNATURA contexto social al brindar soporte técnico a distancia.

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CONTEXTO ESCOLAR (Funcionamiento de la
escuela, interacciones e infraestructura)
CONTEXTO FAMILIAR Y SOCIO-
CULTURAL (Diversidad lingüística y cultural,
escolaridad y ocupación de los padres, apoyos
que brinda la familia al aprendizaje,
características sociales y culturales de la
comunidad)
CONTEXTO ACADÉMICO DE LOS
ESTUDIANTES (Conocimientos previos,
necesidades de aprendizaje, alumnos
sobresalientes, obstáculos de aprendizaje,
canales y estilos de aprendizaje)
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FACTORES DEL CONTEXTO
El plantel cuenta con una infraestructura media para cubrir las necesidades básicas de los estudiantes
para fines educativos y solo desarrolla sus actividades escolares en el turno matutino, contando con
una población estudiantil de 530 alumnos.
Cuanta con dirección y subdirección, coordinación académica encargada de los servicios docentes de
componente profesional y propedéutico, cuenta con personal administrativo completo y personal de
servicios para el mantenimiento de la escuela.
El plantel cuenta con 3 especialidades Producción de Prendas de Vestir, Soporte y mantenimiento de
Equipo de Cómputo y Programación.
La infraestructura física del plantel la conforman 15 aulas concentradas en 3 edificios de un piso, 1
edificio administrativo, 2 centros de cómputo (con 25 equipos y servicio de internet). Una cancha de
futbol siete, un patio central descubierto. Se cuenta con 2 instalaciones de baños para hombres y para
mujeres, biblioteca, laboratorio de química, cafetería escolar, 1 taller de Prendas de Vestir, sala
audiovisual compartida con biblioteca.
El plantel cuenta con el apoyo de becas como prospera, yo no abandono y fundación Río.
Mediante el sondeo realizado en el grupo se pudo obtener que el 95% de los estudiantes vive en
familia, el 5% vive con familiares paternos o maternos.
El 65% de los padres o tutores cuentan con estudios de licenciatura, el 20% con estudios truncos o
técnicos y el 15% cuenta con un oficio. la edad de los padres o tutores oscila entre los 40 a 52 años;
se obtuvo que el 10% son hijos únicos, 33 % de uno a dos hermanos, 30 %, de tres en adelante
hermanos. El 35% de los estudiantes cuenta con el apoyo de los padres para realizar las actividades
escolares y cumplir con tareas y proyectos. De acuerdo al sondeo de vivienda el 80% cuenta con una
vivienda propia, el 20% renta o vive en casa de los abuelos; en la parte social cultural los alumnos
conviven con la familia. Se identificó que el 25% tiene actividades extracurriculares, 59% tienen
como pasatiempo las redes sociales, el 25% trabaja para subsidiar sus necesidades escolares.
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DESARROLLO DEL PERFIL DE EGRESO

Habilidades Digitales, pensamiento crítico y solución de problemas
ÁMBITO
Utiliza las Tecnologías de la Información y Comunicación de forma ética y responsable para
investigar, resolver problemas, producir materiales y expresar ideas. Aprovechas estas
PERFIL DE EGRESO
tecnologías para desarrollar ideas e innovaciones

Trabajo colaborativo, habilidades digitales

ÁMBITO EN TRANSVERSALIDAD
4. ESCUCHA, INTERPRETA Y EMITE MENSAJES PERTINENTES EN DISTINTOS
CONTEXTOS MEDIANTE LA UTILIZACIÓN DE MEDIOS, CÓDIGOS Y
HERRAMIENTAS APROPIADOS.
4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto
en el que se encuentra y los objetivos que persigue.

COMPETENCIA (S) GENÉRICA (S) (Y atributos) 10. MANTIENE UNA ACTITUD RESPETUOSA HACIA LA INTERCULTURALIDAD Y LA
DIVERSIDAD DE CREENCIAS, VALORES, IDEAS Y PRÁCTICAS SOCIALES.

10.3 Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integración y convivencia en los
contextos local, nacional e internacional.

C3 Plantea supuestos sobre los fenómenos de su entorno, con base en la consulta de diversas
fuentes.

COMPETENCIA (S) DISCIPLINAR (ES) C4 Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter
científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes.

TRANSVERSALIDAD DE LOS APRENDIZAJES Ingles, Ecologia, Quimica, Calculo y Modulo de especialidad

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CONTEXTUALIZACIÓN CURRICULAR

PERIODO DE APLICACIÓN Y /O Febrero – Junio 2018

PARCIAL

SECUENCIA DIDÁCTICA

TEMA INTEGRADOR Sustentabilidad

Que el alumno comprenda, analice y diagnostique el del uso de las herramientas digitales existentes
PROPÓSITO DE LA SECUENCIA
para la solución de problemas según el contexto en el que se encuentre al proporcionar soporte
DIDÁCTICA
técnico a distancia
ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA
ABORDAR EL APRENDIZAJE Aprendizaje basado en problemas
ESPERADO
Material Espacio Forma de Organización Horas estimadas

(Computadora, internet, cuaderno, lápiz, goma, espejo,

(Aula, centro de cómputo) (Individual, por equipo) 176
cañón)

ACTIVIDAD DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

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Situación problematizadora

Mes**
Producto de Evaluación*
Secuencia Ponderación (Dosificación)
aprendizaje
T A I 1 2 3 4
APERTURA (Recuperación e identificación de saberes previos)
(Describir el encuadre en sus diferentes etapas: Presentación, propósito,
identificación de expectativas, evaluación diagnóstica, establecer acuerdos
de trabajo y acreditación del curso, enfatizar la autoevaluación)

Docente:
Estudiante:
DESARROLLO (Se recomienda el empleo de la taxonomía de Marzano
& Kendall, dar prioridad a la autoevaluación y la coevaluación y fomentar
el trabajo colaborativo)

Docente:
Estudiante:
CIERRE (Incluir actividades que permitan al estudiante evidenciar su
grado de dominio de conocimientos, procedimientos y traslado al menos a
un escenario real de aplicación)

Docente:
Estudiante:

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Observaciones del docente:

*T= Tipo (D = diagnóstica, F=formativa, S= sumativa)

A= Agente (A= autoevaluación, H= heteroevaluación, C=coevaluación)
I= Instrumento de evaluación (LC= lista de cotejo, RE= rúbrica de evaluación, GO= guía de observación, E= Examen)
**P= Planeado, R= Realizado
***HSE= Habilidad Socioemocional

Fuentes de Información para la elaboración de la planeación Materiales de apoyo recomendados para el estudiante:

Actividad 1 2 3 4 MES Pertinencia Académica y/o Objetivos del viaje escolar

Viaje escolar 1

Viaje escolar 2 P

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ELABORÓ: REVISÓ: Vo.Bo.

NOMBRE Y FIRMA DEL DOCENTE NOMBRE Y FIRMA DEL COORDINADOR NOMBRE Y FIRMA DEL DIRECTOR

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