Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del

Académica Medio Ambiente
Nivel de formación Profesional
Campo de Curso de profundización para el programa de
Formación Ingeniería Ambiental
Nombre del curso Manejo de Aguas Subterráneas
Código del curso 358042
Tipo de curso Teórico Habilitab S ☒ N ☐
le i o
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Individu Colaborati Número de 4

☒ ☐
actividad: al va semanas
Momento Intermedi
de la Inicial ☐ a, ☒ Final ☐
evaluación: unidad:1
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 100 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: Lunes 19 de
Sábado, 17 de Marzo de 2018
Febrero de 2018
Competencia a desarrollar:
El estudiante estará en capacidad de comprender el origen de las
aguas subterráneas como punto de partida para el reconocimiento de
las posibles dinámicas que se presentan en ellas y las maneras como
pueden llegar a afectarse, dependiendo de las situaciones ambientales
en las que se vean inmersas
Temáticas a desarrollar:
Generalidades de las Aguas Subterráneas
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Fase 1. Conceptualizar, interpretar y analizar los conceptos
Actividades a desarrollar
Individual
Actividad tipo individual con participación en el foro colaborativo. Con
base en la siguiente información, el estudiante deberá consultar,
estudiar y resolver una serie de requerimientos para el desarrollo de
esta actividad: El estudiante debe de realizar sus aportes de forma
visible en el foro de la actividad, no se aceptan aportes en
documentos.

Esta actividad se desarrolla en dos partes:

La primera parte: Con base teórica ubicada en la Unidad 1. El

estudiante deberá dar respuesta a los interrogantes que se plantean
en la guía de actividades, por lo consiguiente el estudiante debe leer,
analizar los conceptos establecidos en la Unidad 1. Con en estas
lecturas el estudiante debe resolver los interrogantes y ejercicios
planteados en la presente guía de actividades.

Fuente de consulta para resolver actividad: Unidad 1. Página 4 del

Libro: Miguel, Fernández, Constantino de. Hidrogeología aplicada con
aspectos ambientales, Editorial Universitaria, 2012.

Procedimiento a resolver:

1. Definir e interpretar conceptos como: Agua de vapor, Aguas

libres, agua en fase sólidas, los factores climáticos del ciclo
hidrológico como, la temperatura, infiltración, precipitación,
evaporación, evotranspiración, escurrimiento superficial. Plantee
un esquema grafico de los conceptos

2. Haga un análisis argumentando con su punto de vista sobre la

incidencia que tiene el cambio climático en el ciclo hidrológico y
como se ve afectado las aguas subterráneas o acuíferos.

Segunda Fase del problema que plantea la guía; Para aplicar el

conocimiento de la lectura se plantea el siguiente problema:
DATOS climáticos para hacer el balance hídrico de una cuenca:

Pt – Precipitaciones sobre la superficie sólida de la tierra

T – Evaporación desde la superficie sólida de la tierra
Po– Precipitaciones sobre los mares y océanos
Vo– Evaporación desde la superficie de los mares y océanos
F0 – Flujo de humedad atmosférica desde los mares y océanos hacia la
tierra firme
Q – Escurrimiento desde tierra firme hacia los mares y océanos los mares

Q = Er + Es

Er = Escurrimientos de los Ríos

Es = Escurrimiento Subterráneo

Pg. 5. Unidad 1. Miguel, Fernández, Constantino de. Hidrogeología

aplicada con aspectos ambientales, Editorial Universitaria, 2012

Área de la cuenca: 130,3 Km²

Geología está conformada por Gravas con un grosor de 12.4 m, y un
caudal de verticales de 3,2 l/día, arcilla, con un espesor de 1234
centímetros y un caudal vertical de 2,65 l/dia y limo permeable con
un grosor de 36,5 cm y un caudal vertical de 0,0023 m3/sg.

Ver en siguiente cuadro Datos Climático;

Tabla de Valores de Factores Climáticos

Meses Área de Precipitació Evaporació Temperatura Escurrimientos o
la cuenca n n caudales
mm m3 mm m3 Superficia Subterráne
l o
Enero 110 125 29
Febrero 27
marzo 210 223 26
abril 345 340 26
Mayo 350 318 26
Junio 330 330 27
Julio 220 222 26
Agosto 80 80 27
 Septiembre 410 320 26
Octubre 320 310 26
Noviembre 220 180 26
Diciembre 90 90 27
Evaporación anual
precipitación anual

Hallar: para el desarrollo del ejercicio debe de terminar de llenar de

información el cuadro anexo.

a. Precipitación Anual
b. Evaporación Anual
c. Temperatura promedio anual
d. Caudal de escurrimiento

e. K , precipitaciones atmosféricas en los continentes,

E t = Pt – Q
Et – Evaporación anual desde la superficie de tierra firme
Pt– Precipitación anual sobre tierra firme
Q – Escurrimiento anual desde tierra firme hacia océanos y mares

Con los datos anteriores y para la misma área o cuenca hallar:

Determinación de escurrimiento superficial: El escurrimiento
superficial (fluvial-escurrimientos de ríos) influyen varios factores,
como son: la Intensidad y extensión de las precipitaciones, relieve del
terreno en la cuenca hidrográfica colectora, densidad, área y
sinuosidad de la red hidrográfica, infiltración de las precipitaciones
(por permeabilidad del suelo), evaporación, vegetación y otros de
menos relevancia.

Para la determinación del escurrimiento medio anual en estaciones

hidrométricas los cálculos se basan en la lámina de agua en el cauce y
valle de los ríos en distintos períodos del año, con cálculos del
escurrimiento por mediciones en el transcurso del año, para lo cual la
fórmula más usual es:

Datos: Orilla del rio Muy sinuosa

Velocidad Media: 435,16 m/semanal, pasarlo a m/sg
Altura Laminar de precipitación: = 28 cm

En aplicaciones hidrogeológicas prácticas es de gran importancia del

escurrimiento superficial, es decir, el caudal de agua por km 2
hidrográfica y se determina por la fórmula:

Entornos Entorno de aprendizaje colaborativo: El estudiante

para su individualmente debe de realizar sus aportes al foro
desarroll colaborativo, socializando sus aportes sobre los
 requerimientos solicitados. Aunque la actividad es
individual el grupo puede debatir y socializar sus
resultados.
o
Entorno de seguimiento y evaluación: El Estudiante
subirá el trabajo individual por este entorno exigido en la
guía.
Individuales:

En caso de consultar otras fuentes (libros, artículos o páginas de

Internet), debe hacer la respectiva cita bibliográfica según las normas
APA. Estas normas las encuentran en “Información inicial”

Para la evaluación del trabajo se tendrán en cuenta los siguientes

criterios:
- Presentación del documento
- Cumplimiento de todas las exigencias de la guía de la actividad
- Nivel de análisis
- Redacción y ortografía
Producto - Portada (una hoja)
sa - Desarrollo de parte 1. Cuestionario (Max. cuatro hojas)
entregar - Desarrollo ejercicio (Max 2 hojas)
por el - Desarrollo de parte 2. Conceptos y justificación (Max Tres hojas)
estudian - Conclusiones (Max. una hoja)
te - Bibliografía en normas APA
- Tamaño hoja: carta
- Márgenes: superior, inferior, izquierdo y derecho: 2,5 cm
- Interlineado: sencillo
- Texto: Arial 11 puntos
- Formato: PDF

Ponderación: 100 (20%).

Colaborativos:

N/A

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

Planeación De acuerdo con Abadía et al. (2014)1 se propone el

de siguiente planeación para el desarrollo del trabajo
 individual de cada Actividad:

1. Lectura de la guía y preguntas orientadoras

2. Lectura del contenido bibliográfico propuesto de
cada unidad académica.
3. Preparación de los aportes individuales.
4. Participación individual en el grupo y aportes de
actividades
los resultados e Interacción del grupo.
para el
5. Preparación del producto (documento) final de la
desarrollo
actividad con la respectiva.
del trabajo
6. Preparación del producto de acuerdo con la
colaborativ
norma Icontec y normas APA.
o
7. Revisión del producto. El estudiante debe
participar y consolidar el producto final.

Abadía, C., Vela, P., Montero, R. & Jiménez, R. 2014.

Lineamientos generales del currículo en la UNAD.
Aspectos del trabajo colaborativo y acompañamiento
docente. Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Roles a Líder: coordina y orienta la actividad colaborativa, es el
desarrollar encargado de entregar el producto final.
por el
estudiante Comunicador: responsable de la comunicación entre el
dentro del equipo de trabajo y el director de curso, motiva al
grupo equipo a realizar el trabajo.
colaborativ
o Utilero: responsable de obtener el material bibliográfico
para elaborar el informe final de la actividad.

Vigía de Tiempo: responsable de controlar y desarrollar

las actividades dentro de los plazos establecidos y
conforme al cronograma del curso.

Relator: responsable de consolidar los aportes del

grupo para la construcción del trabajo final de cada
actividad.

Nota importante: se sugiere que un integrante

diferente asuma el rol del líder o relator para cada
actividad del curso, es decir, para las actividades de
 trabajo colaborativo el estudiante debe asumir un rol
diferente.
De acuerdo con Abadía et al. (2014)1 se proponen los
siguientes roles y responsabilidades para la producción
de los documentos de cada Actividad:

Compilador: consolida el documento que se constituye

como el producto final del debate en el foro, teniendo
en cuenta que se incluyan los aportes de todos los
Roles y participantes que intervinieron en el proceso.
responsabil
idades para Revisor: Asegura que el documento cumpla con las
la normas de presentación de trabajos exigidos por el
producción docente.
de
entregable Evaluador: Asegura que el documento contenga los
s por los criterios presentes en la rúbrica de evaluación de la
estudiante actividad.
s
Entrega: alerta sobre los tiempos de entrega de los
productos, envía el documento en el tiempo estipulado
e indica a los demás compañeros que se ha realizado la
entrega.

Alerta: avisa a los integrantes del grupo acerca de las

novedades en el trabajo.
Uso de la norma APA, versión 3 en español
(Traducción de la versión 6 en inglés)

Las Normas APA son el estilo de organización y

presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
Uso de bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
referencias en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
podrás encontrar los aspectos más relevantes de la
sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
 Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la
UNAD?

El plagio está definido por el diccionario de la Real

Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no
se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo
intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de

cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las
ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y
que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
Políticas de de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo
plagio de otros, la honestidad académica requiere que
anunciemos explícitamente el hecho que estamos
usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos
términos serán definidos más adelante). Cuando
hacemos una cita o un paráfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a
sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente
que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y
palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no
deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas
estuvieran referenciadas adecuadamente.
4. Formato de Rubrica de evaluación
 Formato rúbrica de evaluación
Actividad
Tipo de Actividad
☒ colaborativ ☐
actividad: individual
a
Momento de la Intermedia
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación , unidad
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos individual Punt
evaluados Valoración Valoración Valoración aje
alta media baja
El estudiante
El estudiante
participó,
participó en el
evidencio todos
foro, pero solo El estudiante no
Participació sus aportes y
justificó justificó ninguno
n individual justificó
algunos de los de los puntos
del argumentativa
puntos solicitados en el 30
estudiante mente los
requeridos por foro
en el Foro aspectos
la guía de
solicitados por
actividades
la guía
(Hasta 30 (Hasta 15 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El documento
contiene la
totalidad de El documento El documento
items contiene no contiene los
solicitados en parcialmente items requeridos
Estructura
la guía, es decir los items en la guía 50
del trabajo
todos sus solicitados integradora
procedimientos
de respuesta
(Hasta 50 (Hasta 15 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Presenta la
Presenta la
bibliografía
bibliografía pero
pero no cuenta
no cuenta con
con la NA
Bibliogra la estructura
estructura 10
fía solicitada en la
solicitada en la
guía
guía
(Hasta 10 (Hasta NA (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El documento
El
presenta
documento
deficiencias en
Redacció presenta NA
redacción y
ny excelente en 10
errores
ortografía redacción
ortográficos
(Hasta 10 (Hasta NA (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 100