Javier Hernández Gómez

Guías Didácticas de Aprendizaje

Planeación
Estratégica
Instrumental

Temas:
 Metacognición
 Literatura Precolombina:
 La Reseña
Amat victoria curam  Deícticos
 Texto expositivo
 Complementos del Verbo

Enero de 2017
 Página 2

Código: PM-03-F05
COLEGIO GONZALO JIMENEZ NAVAS
VERSION 01 DE 12/09/2013

GUIA DE FORMACIÓN ACADÉMICA Página 1 de 1

DOCENTE: JAVIER HG ÁREA: ESPAÑOL GUIA No. 1 PERIODO: 1

NUCLEO METACOGNICION GRADO: 8º FECHA: Enero

INDICADOR DE DESEMPEÑO Saber Autorregula y comprende su propio aprendizaje organizando estrategias de aprendizaje

REFLEXIONAR Y ANALIZAR MI DESEM- Hacer Reflexiona, analiza y propone estrategias de aprendizaje

PEÑO DEL TERCER PERIODO PARA
RECREAR ESTRATEGIAS DE MEJORA- Ser Valora la autorreflexión y el autoanálisis desde la autocritica y el ser propositivo

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA:
¿Cuál es mi estrategia de aprendizaje más efectiva?

PALABRAS CLAVES:
Metacognición-estrategia-reflexión—análisis - mejoramiento continuo

INICIEMOS
Instrucciones.
 Prestar atención a las indicaciones que da el tutor para desarrollar la agenda de cada día.
 A continuación se observa y escucha con atención el siguiente video:
 https://www.youtube.com/watch?v=A3fABH5YeOU

A TRABAJAR
TRABAJO DIRIGIDO
Reflexionemos sobre el video que vimos y aprendemos elementos de la Metacognición.
TRABAJO INDIVIDUAL
Escribo en el cuaderno de forma autónoma y sintética mis propias estrategias de aprendizaje incluyendo mi ambiente escolar en casa.

TRABAJO EN EQUIPO

TRABAJO POR PARES O COLECTIVO

Nos reunimos autónomamente y construimos sinopsis conceptuales

EVALUEMOS RETROALIMENTANDO EL EJERCICIO

El docente revisa la producción de los estudiantes y hace las respectivas correcciones socializando aspectos comu-
nes.
¿QUÉ PIENSAS?
El análisis metacognitivo te lleva a reflexionar y analizar sobre tu propio proceso de aprendizaje para mejorar tus desempeños.

MISION
Elaborar calendarios escolares de hábitos de estudio. Cronorganigrama
Adecuar mi lugar y ambiente de estudio en casa.
 Página 3

Código: PM-03-F05
COLEGIO GONZALO JIMENEZ NAVAS
VERSION 01 DE 12/09/2013

GUIA DE FORMACIÓN ACADÉMICA Página 1 de 1

DOCENTE: JAVIER HG ÁREA: ESPAÑOL GUIA No. 1I PERIODO: 1

NUCLEO TE-
MATICO:
Literatura Precolombina GRADO: 8º FECHA: Enero 2

INDICADOR DE DESEMPEÑO
Analizar manifestaciones literarias de la
tradición oral colombiana y el propósito de
sus autores, a partir del contexto en que
se produjeron.
Saber Identifica las principales características de un texto de carácter mitológico.
Aplica sus saberes previos, acerca de la esctructura y las características de los textos narrativos, en la
Hacer comprensión de textos mitológicos.
Ser Valora y explica contenidos, funciones y relaciones presentes en el texto.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA:
¿Cómo puedo dar cuenta de la idiosincrasia de un pueblo a partir de la lectura de textos mitológicos?

PALABRAS CLAVES:
LITERATURA-MITOLOGIA-COLOMBIA-LECTURA-NARRATIVA-IDIOLOGIA-

INICIEMOS
Instrucciones.
 Prestar atención a las indicaciones que da el tutor para desarrollar la agenda del día.
 A continuación se observa y escucha con atención el siguiente video:
 Literatura precolombina, de la conquista y la colonia

A TRABAJAR
TRABAJO DIRIGIDO
Reflexionemos sobre el video que vimos y aprendemos Referentes Históricos.
TRABAJO INDIVIDUAL Literatura+colombiana,+precolombina,+conquista+y+colonia.ppt
Escribo en el cuaderno de forma autónoma y sintética lo expuesto en el video y las transparencias. PRECOLOMBINA 8

TRABAJO EN EQUIPO

TRABAJO POR PARES O COLECTIVO

Nos reunimos autónomamente y construimos sinopsis conceptuales

EVALUEMOS RETROALIMENTANDO EL EJERCICIO

El docente revisa la producción de los estudiantes y hace las respectivas correcciones socializando aspectos comu-
nes.

¿QUÉ PIENSAS?
El conocer nuestras tradiciones y costumbres puede ayudarnos a identificar una identidad colombiana.

MISION
Consulta autores y obras de la época Precolombina
Lee obras cortas de mitología y fragmentos de mitos chipchas en tus horas de lectura según tu Cronorganigrama
 Página 4

Código: PM-03-F05
COLEGIO GONZALO JIMENEZ NAVAS
VERSION 01 DE 12/09/2013

GUIA DE FORMACIÓN ACADÉMICA Página 1 de 1

DOCENTE: JAVIER HG ÁREA: ESPAÑOL GUIA No. 1II PERIODO: 1

NUCLEO TE-
LA RESEÑA GRADO: 8º FECHA: Febrero
MATICO:
INDICADOR DE DESEMPEÑO Saber Reconoce la estructura de un texto expositivo e identifica la intencionalidad de su autor.
Identificar las principales características de
un texto explicativo, atendiendo a los
Hacer Organiza la información de los textos expositivos, atendiendo a su estructura y contenido.
aspectos estructurales, conceptuales y
lingüísticos que se requieran para su com- Ser Valora y explica contenidos, funciones y relaciones presentes en el texto
prensión.
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA:
¿Cómo la estructura de un texto permite la interpretación y comprensión del mismo?

PALABRAS CLAVES:
LITERATURA-MITOLOGIA-COLOMBIA-LECTURA-NARRATIVA-IDIOLOGIA-RESEÑA

INICIEMOS
Instrucciones.
 Prestar atención a las indicaciones que da el tutor para desarrollar la agenda del día.
 A continuación se observa y escucha con atención el siguiente video:
 Consejos para estudiar- cómo escribir una reseña - Consejos para hacer una reseña

A TRABAJAR
TRABAJO DIRIGIDO
Reflexionemos sobre el video que vimos y aprendemos Referentes Históricos.
TRABAJO INDIVIDUAL
Escribo en el cuaderno de forma autónoma y sintética lo expuesto en el video y las transparencias. RESEÑA PPT.PDF

TRABAJO EN EQUIPO

TRABAJO POR PARES O COLECTIVO

Nos reunimos autónomamente y construimos sinopsis conceptuales

EVALUEMOS RETROALIMENTANDO EL EJERCICIO

El docente revisa la producción de los estudiantes y hace las respectivas correcciones socializando aspectos comu-
nes.

¿QUÉ PIENSAS?
El conocer nuestras tradiciones y costumbres puede ayudarnos a identificar una identidad colombiana.

MISION
ELABORA UNA RESEÑA A PARTIR DE UNA OBRA QUE HAYAS LEIDO Y TE HAYA GUSTADO
 Página 5

Código: PM-03-F05
COLEGIO GONZALO JIMENEZ NAVAS
VERSION 01 DE 12/09/2013

GUIA DE FORMACIÓN ACADÉMICA Página 1 de 1

DOCENTE: JAVIER HG ÁREA: ESPAÑOL GUIA No. IV PERIODO: 1

NUCLEO TE-
TEXTO EXPOSITIVO GRADO: 8º FECHA: Febrero
MATICO:
INDICADOR DE DESEMPEÑO Saber Reconoce la estructura de un texto expositivo e identifica la intencionalidad de su autor.
Identificar las principales características de
Hacer Organiza la información de los textos expositivos, atendiendo a su estructura y contenido.
un texto explicativo, atendiendo a los
aspectos estructurales, conceptuales y
lingüísticos que se requieran para su com- Ser Valora y explica contenidos, funciones y relaciones presentes en el texto.
prensión.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA:
¿Cómo la estructura de un texto permite la interpretación y comprensión del mismo?

PALABRAS CLAVES:
TEXTO-EXPOSICIÓN-ESTRUCTURA-ORGANIZACIÓN-COMPRENSION

INICIEMOS
Instrucciones.
 Prestar atención a las indicaciones que da el tutor para desarrollar la agenda del día.
 A continuación se observa y escucha con atención el siguiente video:
Consejos prácticos para una exposición oral https://www.youtube.com/watch?v=ZpbJ49TWxQM

A TRABAJAR
TRABAJO DIRIGIDO
Reflexionemos sobre el video que vimos y aprendemos consejos prácticos para exponer.
TRABAJO INDIVIDUAL
Escribo en el cuaderno de forma autónoma y sintética lo expuesto en el video y las diapositivas. texto-expositiv-1

TRABAJO EN EQUIPO
Diseño y organizo una exposición oral. Con temáticas alusivas al proyecto de sexualidad u otro transversal.
TRABAJO POR PARES O COLECTIVO
Nos reunimos autónomamente y construimos sinopsis conceptuales. Triadas para estructurar el trabajo.

EVALUEMOS RETROALIMENTANDO EL EJERCICIO

El docente revisa la producción de los estudiantes y hace las respectivas correcciones socializando aspectos comu-
nes.

¿QUÉ PIENSAS?
Las ayudas didácticas como las TIC favorecen la presentación oral de un tema.

MISION
Prepara y ensaya tu exposición para socializarla en la próxima sesión.
 Página 6

Código: PM-03-F05
COLEGIO GONZALO JIMENEZ NAVAS
VERSION 01 DE 12/09/2013

GUIA DE FORMACIÓN ACADÉMICA Página 1 de 1

DOCENTE: JAVIER HG ÁREA: ESPAÑOL GUIA No. V PERIODO: 1

NUCLEO TE-
COMPLEMENTOS DEL VERBO GRADO: 8º FECHA: Marzo
MATICO:
INDICADOR DE DESEMPEÑO Saber Analiza la estructura oracional, diferenciando cada uno de sus complementos.
Reconocer algunos aspectos de la sintaxis
Hacer Establece relaciones entre las ideas del texto, a partir de referentes textuales y elementos conjuntivos.
oracional de la lengua castellana y aplicar-
los adecuadamente a la comprensión de un
texto.
Ser Valora y explica contenidos, funciones y relaciones presentes en el texto.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA:
¿Cómo abordar el texto de manera que dé cuenta de un nivel de lectura inferencial a partir de la ilación de elementos?

PALABRAS CLAVES:
VERBO—COMPLEMENTO VERBAL—ORACIONES-GRAMATICA-

INICIEMOS
Instrucciones.
 Prestar atención a las indicaciones que da el tutor para desarrollar la agenda del día.
 A continuación se observan y escuchan con atención los siguientes videos:
Partes de la oración- el verbo Y Análisis de la Oración- Sujeto, verbo y complemento

A TRABAJAR
TRABAJO DIRIGIDO
Reflexionemos sobre el video que vimos y aprendemos sobre el verbo y sus complementos.
TRABAJO INDIVIDUAL
Escribo en el cuaderno de forma autónoma y sintética lo expuesto en el video y las transparencias.
Los Complementos Verbales

TRABAJO EN EQUIPO

TRABAJO POR PARES O COLECTIVO

Nos reunimos autónomamente y construimos sinopsis conceptuales.

EVALUEMOS RETROALIMENTANDO EL EJERCICIO

El docente revisa la producción de los estudiantes y hace las respectivas correcciones socializando aspectos comu-
nes.

¿QUÉ PIENSAS?
Los verbos son las acciones del predicado y éstas las realizan o recaen en los sujetos.

MISION
Busca y escribe ejemplos de los complementos verbales.
 Página 7

Código: PM-03-F05
COLEGIO GONZALO JIMENEZ NAVAS
VERSION 01 DE 12/09/2013

GUIA DE FORMACIÓN ACADÉMICA Página 1 de 1

DOCENTE: JAVIER HG ÁREA: ESPAÑOL GUIA No. VI PERIODO: 1

NUCLEO TE-
DEICTICOS GRADO: 8º FECHA: abril
MATICO:
INDICADOR DE DESEMPEÑO Saber Identifica el significado de las palabras de acuerdo con el contexto en el que se encuentran.
Reconocer algunos aspectos de la semánti- Diferencia los tipos de palabras homónimas, y aplica su significado de manera adecuada en diferentes
Hacer contextos.
ca de la lengua castellana y aplicarlos ade-
cuadamente a la comprensión de un texto. Ser Valora y explica contenidos, funciones y relaciones presentes en el texto.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA:
¿Cómo abordar el texto de manera que dé cuenta de un nivel de lectura inferencial a partir de la ilación de elementos?

PALABRAS CLAVES:
PALABRAS-DEICTICOS-DEIXIS-CONTEXTO-SINONIMOS

INICIEMOS
Instrucciones.
 Prestar atención a las indicaciones que da el tutor para desarrollar la agenda del día.
 A continuación se observa y escucha con atención el siguiente video:
Deixis y tipos de deixis - Lengua - Educatina

A TRABAJAR
TRABAJO DIRIGIDO
Reflexionemos sobre el video que vimos y aprendemos sobre oraciones compuestas por yuxtaposición.
TRABAJO INDIVIDUAL
Escribo en el cuaderno de forma autónoma y sintética lo expuesto en el video y las transparencias. PREZZI:
-of-los-deicticos-m38pgma9nv4l

TRABAJO EN EQUIPO
DETERMINAR LOS DEICTICOS MAS USUALES POR CONTEXTO
TRABAJO POR PARES O COLECTIVO
Nos reunimos autónomamente y construimos sinopsis conceptuales.

EVALUEMOS RETROALIMENTANDO EL EJERCICIO

El docente revisa la producción de los estudiantes y hace las respectivas correcciones socializando aspectos comu-
nes.

¿QUÉ PIENSAS?
LOS DEICTICOS SIRVEN PARA SEÑALAR ELEMENTOS TEXTUALES QUE SIGNIFICAN DESDE EL CONTEXTO

MISION
Busca y escribe ejemplos de deícticos y construye oraciones donde se visibilice el uso de los mismos.
 Organización

Nombre del trabajo

Dirección del trabajo principal

Línea 2 de dirección
Línea 3 de dirección
Línea 4 de dirección
Teléfono: 555-555-5555
Fax: 555-555-5555
Correo: alguien@example.com