UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA

SISTEMA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN TÉCNICA
PLAN DE CLASE DEL DOCENTE

Tecnólogo Profesional en Informática

Escuela Politécnica “Ing. Jorge Matute Remus”

Ciclo, Grupo y
Ciclo
Nombre del Docente Módulo de Aprendizaje (MA) Departamento Academia Turno
escolar
(CRN)
Biol. Eduardo Barajas Cervantes Sustentabilidad Ciencias Naturales y Biología 2018/A 2018/A
Tecnólogo Profesional en de la Salud 4° “B Matutino
Informática

Competencias genéricas por lograr

Se expresa y comunica
11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables.
Atributos:
􀂃Asume una actitud que favorece la solución de problemas ambientales en los ámbitos local, nacional e internacional.
􀂃Reconoce y comprende las implicaciones biológicas, económicas, políticas y sociales del daño ambiental en un contexto global interdependiente.
􀂃Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relación
al ambiente
Piensa crítica y reflexivamente

Competencia específica por lograr

Analiza en forma crítica el modelo de desarrollo sustentable actual en todos los ámbitos, ambiental, social, cultural, económico y político y

1
clasifica los recursos naturales en su aprovechamiento y protección para que aplique con acciones responsables la normatividad ambiental
en un contexto global.
Además de las antes mencionadas, el profesorado que se integre al PE, deberá contar con las competencias docentes específicas del TPEI, mismas que a
continuación se enlistan

1. Reflexiona e investiga sobre la enseñanza de la informática y sus propios procesos de construcción del conocimiento.
2. Se actualiza en los avances del conocimiento técnico y sus aplicaciones en el desarrollo tecnológico.
3. Explicita la relación de distintos saberes disciplinares con su práctica docente, los procesos de aprendizaje de los estudiantes y la actividad
profesional.
4. Contextualiza los contenidos del plan de estudios del Tecnólogo Profesional en Informática en la vida profesional de los estudiantes y la
realidad social de la comunidad a la que pertenecen.
5. Practica y promueve el respeto a la actividad profesional entre sus colegas y entre los estudiantes.
6. Detecta y contribuye a la solución de los problemas del Tecnólogo Profesional en Informática mediante el esfuerzo común con otros
docentes, directivos y miembros de la comunidad universitaria.
7. Reflexiona e investiga sobre la enseñanza de la informática y sus propios procesos de construcción del conocimiento.
8. Se actualiza en los avances del conocimiento técnico y sus aplicaciones en el desarrollo tecnológico.
9. Explicita la relación de distintos saberes disciplinares con su práctica docente, los procesos de aprendizaje de los estudiantes y la actividad
profesional.
10. Contextualiza los contenidos del plan de estudios del Tecnólogo Profesional en Informática en la vida profesional de los estudiantes y la
realidad social de la comunidad a la que pertenecen.
11. Practica y promueve el respeto a la actividad profesional entre sus colegas y entre los estudiantes.
12. Detecta y contribuye a la solución de los problemas del Tecnólogo Profesional en Informática mediante el esfuerzo común con otros
docentes, directivos y miembros de la comunidad universitaria.

(El siguiente esquema de programación se debe repetir, cuantos módulos contenga la UA)

Unidad Temática 1
Modelos de desarrollo sustentable 18 hrs (9hrs practica y 9 hrs teórico)

2
COMPETENCIAS GENÉRICAS POR LOGRAR

Participa con responsabilidad en la sociedad

11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables.
Atributos:
11.1 Asume una actitud que favorece la solución de problemas ambientales en los ámbitos local, nacional e internacional.
11.2 Reconoce y comprende las implicaciones biológicas, económicas, políticas y sociales del daño ambiental en un contexto global
interdependiente.
11.3 Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo en relación del ambiente.

COMPETENCIAS DISCIPLINARES POR LOGRAR

Básicas
Ciencias Experimentales
11. Analiza las leyes generales que rigen el funcionamiento del medio físico y valora las acciones humanas de impacto ambiental.

Observacio
nes y/o
Evidencia del
Contenido de la Instrumentos comentario
logro de la
competencia para la s
No. de Estrategias de aprendizaje competencia
(Conceptual, Evaluación (incidencias
sesión (Modalidad de enseñanza-aprendizaje. Revisar las actividades de la (ver inciso 7
procedimental y (diagnóstica, :
planeación didáctica) de la
actitudinal) formativa, reprograma
planeación de
sumativa) ción,
Academia)
contingenci
as, etc.)
Apertura Desarrollo Cierre
Línea del Al principio
El profesor indica al tiempo e o final de
grupo se realice una El profesor se Integración cada tema
dinámica grupal en presenta a los de portafolio
Encuadre curso se hará las
donde cada alumno alumnos, los alumnos con
El profesor indica Diagnóstica respectivas
se presente ante los se presentan ante el evidencias
1 tomar notas y disipar Observacio
demás alumnos el profesor y demás de trabajos
dudas del nes y/o
mismo profesor se alumnos, haciendo significativos
procedimiento. comentario
presenta. hincapié en lo que para el
El alumno toma notas s los
El profesor presenta esperan del curso. aprendizaje
y disipa dudas.
ante los alumnos el El profesor presenta educandos
encuadre. el encuadre del grupo

3
 y metodología del
curso. El alumno
toma notas y disipa
dudas.

2 Antecedentes. El profesor indica a Los alumnos El profesor indica a Al principio

los alumnos el trabajo presentan el los alumnos tomar o final de
de equipos para la resultado de la nota de los resultados cada tema
presentación de investigación del de la información de se hará las
investigación trabajo en equipo que los demás equipos y Formativa Reporte respectivas
documental sobre los realizaron ante los complementar su Observacio
orígenes y demás compañeros. información, nes y/o
concepciones del
comentario
desarrollo sustentable
s los
educandos
3,4 Informe El profesor indica a El profesor indica El profesor indica Al principio
Brudtland. los alumnos trabajo hacer su elaborar una o final de
de equipos para la de presentación ante el conclusión del Formativa Conclusión cada tema
investigación grupo de los informe Brudtland por escrito. se hará las
documental en resultados obtenidos respectivas
biblioteca acerca del del informe Brudtland, Observacio
Informe Brudtland los alumnos nes y/o
presentan su trabajo
comentario
en una plenaria en el
aula de clase. s los
educandos
El profesor indica a El profesor indica a los El profesor indica hacer Al principio
los alumnos que alumnos formar una tabla de los o final de
indaguen en medios equipos, discutir el distintos tipos de cada tema
electrónicos Tipos de tema Tipos de desarrollo sustentable. Formativa. Tabla se hará las
Tipos de desarrollo sostenible. desarrollo sostenible, Por su parte los respectivas
5 desarrollo El alumno en el presentarlo en equipo a alumnos en equipo Observacio
sostenible. internet indaga Tipos demás alumnos. elaboran la tabla. nes y/o
de desarrollo
comentario
sostenible
s los
educandos
Desarrollo, El profesor indica El profesor indica a los Los alumnos hacen la Al principio

4
6,7 subdesarrollo y realizar una alumnos en equipo presentación del o final de
desarrollo indagación en medios hacer un cuadro cuadro comparativo en cada tema
sustentable. impresos y comparativo entre una plenaria. se hará las
electrónicos Desarrollo, respectivas
Desarrollo, subdesarrollo y Formativa Cuadro Observacio
subdesarrollo y desarrollo comparativo nes y/o
desarrollo sustentable. Y comentario
sustentable. presentarlo a los
El alumno indaga el demás compañeros.
s los
tema indicado por el educandos
profesor.
Desarrollo El profesor indica a El profesor indica a El profesor indica a Al principio
8,9 sostenible: los alumnos los alumnos hacer los alumnos hacer un o final de
social, Indagación una presentación en esquema en el que cada tema
económico, documental acerca equipo del tema se manifiesten las se hará las
ecológico. de Desarrollo Desarrollo características de Formativa Esquema respectivas
sostenible: social, sostenible: social, Desarrollo Observacio
económico, económico, sostenible: social, nes y/o
ecológico. ecológico los económico, comentario
Por su parte los alumnos hacen su ecológico cuadro s los
alumnos indagan presentación a sinóptico
educandos
en biblioteca demás
escolar el tema. compañeros.
Todas las evidencias de logro y presentaciones se incorporan al portafolio de evidencias en una unidad de almacenamiento masivo.

Recursos y materiales didácticos (Retomar de la planeación didáctica o los que requiera durante el curso).
Para desarrollar las actividades individuales y grupales se utilizarán:
• Hojas blancas.
• Carpeta para la construcción del portafolio.
• Colores y/o Crayolas.
• Marcadores.
• Cartulinas.
• Cinta adhesiva.
• Pizarrón.
• Libros.
• Internet.
• Cañón (proyector multimedia).
• Computadora.
• Materiales de laboratorio.

5
Bibliografía (realizar la referencia APA): Nombre del autor. (Fecha). Título de la obra. País: editorial.)
ARIAS, M. J. de J. (2010). Biología II. Guía de Aprendizaje para el Bachillerato General por Competencias. Guadalajara, Jalisco. Editorial
Universitaria de la U. de G.
Alonso, E. (2004). Biología.Un enfoque integrador (Segunda ed.). México: McGraw-Hill Interamericana.
Miller, G. Tyleer (2002). Ciencia Ambiental Preservemos la tierra (Quinta edición) México: Thomson.
Enkerlin, E. (2000). Ciencias ambientales y Desarrollo sostenible, México; Thomson.
Cervantes, M., & Hernández, M. (2008). Biología General (Quinta ed.), México: Grupo Editorial Patria.
Audesirk, T., Audesirk, G. Y Byers, B. (2008). “Biología”. 8° edición. México. Prentice Hall.

"Agenda Local 21, un compromiso por el Desarrollo Sustentable" En: Sustentabilidad Local. Boletín Nº1. Diciembre 2003. Corporación Ambiental del Sur.

Calixto, R., Herrera L. y Hernández, V. D. (2009). Ecología y medio ambiente. 2ª Ed. México: Thomson.

Ambiente, México primera edición, Grupo editorial Prentice Hall

David B. Sutton, (2012), Fundamentos de ecología, México, Grupo editorial Limusa
Francisco José Colomer Mendoza, Antonio Gallardo Izquierdo, Tratamiento y Gestión de Residuos Sólidos, (2012), Mexico, Grupo editorial Limusa
Pedro Luis López, Alejandro Ferro Negrete, (2006), Derecho Ambiental, Grupo editorial IURE
Ricardo Luis Lorenzetti, (2008), Teoría del Derecho Ambiental, Av. Republica Argentina15México, Grupo editorial Porrúa
http://ecologiasomosnaturaleza.blogspot.mx/2007/04/comunidades-biticas.html
http://www.biodiversidad.gob.mx/ecosistemas/quees.html
http://sites.google.com/site/losecosistemasvm/clasificacion-de-ecosistemas
http://cruzadabosquesagua.semarnat.gob.mx/ecosistemas.html
http://www.monografias.com/trabajos89/impacto-ambiental-naturaleza/impacto-ambiental-naturaleza.shtml
http://www.jmarcano.com/educa/historia.html
http://www.azulambientalistas.org/educacionambiental.html
http://www.dforcebloq.com/2010/07/15/legislacion-ambiental-y-reglamentos-ambientales-en-mexico/
http://www.monografias.com/trabajos7/desu/desu.shtm#con
http://www.educarchile.cl/portal.Base/Web/VerContenido.aspx?ID=181767

Unidad Temática2
Recursos renovables, no renovables e inagotables 14 hrs. (7hrs. practica y 7 hrs. teórico)

COMPETENCIAS GENÉRICAS POR LOGRAR

6
 Participa con responsabilidad en la sociedad
11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables.
Atributos:
11.1 Asume una actitud que favorece la solución de problemas ambientales en los ámbitos local, nacional e internacional.
11.2 Reconoce y comprende las implicaciones biológicas, económicas, políticas y sociales del daño ambiental en un contexto global
interdependiente.
11.3 Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo en relación del ambiente.

COMPETENCIAS DISCIPLINARES POR LOGRAR

Básicas
Ciencias Experimentales
11. Analiza las leyes generales que rigen el funcionamiento del medio físico y valora las acciones humanas de impacto ambiental.
14. Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo en la realización de actividades de su vida cotidiana.

Evidencia
del logro de
Contenido de la Instrumento Observaciones
la
competencia s para la y/o comentarios
No. de Estrategias de aprendizaje competencia
(Conceptual, Evaluación (incidencias:
sesión (Modalidad de enseñanza-aprendizaje. Revisar las actividades de la (ver inciso 7
procedimental y (diagnóstica, reprogramación
planeación didáctica) de la
actitudinal) formativa, , contingencias,
planeación
sumativa) etc.)
de
Academia)
1,2 Recursos naturales: Apertura Desarrollo Cierre Al principio o
clasificación. final de cada
El profesor indica a El profesor indica a Los alumnos
los alumnos los alumnos presentan a los tema se hará las
investigacion socializar la demas alumnos su respectivas
documental y un informacion obtenida resultados. Observaciones
formativa Presentación
resumen sobre y hacer una
electrónica y/o comentarios
Recursos naturales: presentacion
clasificación. elecronica. los educandos
El alumno realiza la Los alumnos
indagación. presentan a los
demas alumnos su
resultados.
3,4,5, El docente indica al El profesor indica a El profesor indica a Al principio o
Población, explosión alumno investigue los alumnos de los los alumnos elaborar final de cada
demográfica y su por medio resultados obtenidos un esquema en el
tema se hará las
impacto en los electrónicos sobre de la investigación lo que denote las
respectivas

7
 recursos naturales. población, socialicen en equipo diferencias entre: Formativa Esquema Observaciones
crecimiento y lo presenten a los población, y/o comentarios
poblacional, demás alumnos. crecimiento
explosión Los alumnos poblacional,
los educandos
demográfica- presentan el tema. explosión
El alumno investiga demográfica
el tema.
6,7 Recursos naturales y El docente indica al El profesor indica a El profesor indica Al principio o
su aprovechamiento alumno investigue los alumnos para que con la final de cada
sostenible. por medio que trabajen en información obtenida
tema se hará las
electrónicos sobre: equipo, hagan una elaboren una cuadro
Recursos naturales y clasificación de los de los recursos respectivas
su aprovechamiento recursos naturales y naturales en el que formativo Cuadro. Observaciones
sostenible la viabilidad de su se haga hincapié en y/o comentarios
aprovechamiento su Recursos los educandos
sostenible, lo naturales y su
presenten al grupo. aprovechamiento
Los alumnos hacen sostenible,
su presentación.
Todas las evidencias de logro y presentaciones se incorporan al portafolio de evidencias en una unidad de almacenamiento masivo.
Recursos y materiales didácticos (Retomar de la planeación didáctica o los que requiera durante el curso).
Para desarrollar las actividades individuales y grupales se utilizarán:
• Hojas blancas.
• Carpeta para la construcción del portafolio.
• Colores.
• Crayolas.
• Marcadores.
• Cartulinas.
• Cinta adhesiva.
• Pizarrón.
• Libros.
• Internet.
• Cañón (proyector multimedia).
• Computadora.
• Materiales de laboratorio.
Bibliografía (realizar la referencia APA): Nombre del autor. (Fecha). Título de la obra. País: editorial.)
ARIAS, M. J. de J. (2010). Biología II. Guía de Aprendizaje para el Bachillerato General por Competencias. Guadalajara, Jalisco. Editorial
Universitaria de la U. de G.
Alonso, E. (2004). Biología.Un enfoque integrador (Segunda ed.). México: McGraw-Hill Interamericana.
Miller, G. Tyleer (2002). Ciencia Ambiental Preservemos la tierra (Quinta edición) México: Thomson.

8
Enkerlin, E. (2000). Ciencias ambientales y Desarrollo sostenible, México; Thomson.
Cervantes, M., & Hernández, M. (2008). Biología General (Quinta ed.), México: Grupo Editorial Patria.
Audesirk, T., Audesirk, G. Y Byers, B. (2008). “Biología”. 8° edición. México. Prentice Hall.

"Agenda Local 21, un compromiso por el Desarrollo Sustentable" En: Sustentabilidad Local. Boletín Nº1. Diciembre 2003. Corporación Ambiental del Sur.

Calixto, R., Herrera L. y Hernández, V. D. (2009). Ecología y medio ambiente. 2ª Ed. México: Thomson.

Ambiente, México primera edición, Grupo editorial Prentice Hall

David B. Sutton, (2012), Fundamentos de ecología, México, Grupo editorial Limusa
Francisco José Colomer Mendoza, Antonio Gallardo Izquierdo, Tratamiento y Gestión de Residuos Sólidos, (2012), Mexico, Grupo editorial Limusa
Pedro Luis López, Alejandro Ferro Negrete, (2006), Derecho Ambiental, Grupo editorial IURE
Ricardo Luis Lorenzetti, (2008), Teoría del Derecho Ambiental, Av. Republica Argentina15México, Grupo editorial Porrúa
http://ecologiasomosnaturaleza.blogspot.mx/2007/04/comunidades-biticas.html
http://www.biodiversidad.gob.mx/ecosistemas/quees.html
http://sites.google.com/site/losecosistemasvm/clasificacion-de-ecosistemas
http://cruzadabosquesagua.semarnat.gob.mx/ecosistemas.html
http://www.monografias.com/trabajos89/impacto-ambiental-naturaleza/impacto-ambiental-naturaleza.shtml
http://www.jmarcano.com/educa/historia.html
http://www.azulambientalistas.org/educacionambiental.html
http://www.dforcebloq.com/2010/07/15/legislacion-ambiental-y-reglamentos-ambientales-en-mexico/
http://www.monografias.com/trabajos7/desu/desu.shtm#con
http://www.educarchile.cl/portal.Base/Web/VerContenido.aspx?ID=181767

Unidad Temática 3
Normatividad ambiental 26 hrs. (13hrs. practica y 13hrs. teórico)

COMPETENCIAS GENÉRICAS POR LOGRAR

Participa con responsabilidad en la sociedad

11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables.
Atributos:
11.1 Asume una actitud que favorece la solución de problemas ambientales en los ámbitos local, nacional e internacional.
11.2 Reconoce y comprende las implicaciones biológicas, económicas, políticas y sociales del daño ambiental en un contexto global interdependiente.
11.3 Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo en relación del ambiente.

9
 COMPETENCIAS DISCIPLINARES POR LOGRAR
Básicas
Ciencias Experimentales
11. Analiza las leyes generales que rigen el funcionamiento del medio físico y valora las acciones humanas de impacto ambiental.
14. Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo en la realización de actividades de su vida cotidiana.
Observa
ciones
Evidencia y/o
del logro de coment
Contenido de la Instrumentos
la arios
competencia para la
No. de Estrategias de aprendizaje competencia (inciden
(Conceptual, Evaluación
sesión (Modalidad de enseñanza-aprendizaje. Revisar las actividades de (ver inciso 7 cias:
procedimental y (diagnóstica,
la planeación didáctica) de la reprogr
actitudinal) formativa,
planeación amación
sumativa)
de ,
Academia) continge
ncias,
etc.)
1 Constitución Apertura Desarrollo Cierre Al
mexicana. El profesor indica El profesor indica El profesor indica principi
a los alumnos a los alumnos a los alumnos o o final
hacer una hacer análisis y realizar un de cada
revicion discusión de la resumen de los tema se
bibliografica de información resultados hará las
los articulos acerca de la obtenidos en la Reporte respecti
contenidos en la Normatividad indagacion y Formativa Resumen
vas
Constitucion juridica en la analisis de los
Observa
Politica de los Constitucion demas equipos.
ciones
Estados Uniodos Politica de los
Mexicanos que Estados Uniodos y/o
hablen de medio Mexicanos y coment
ambiente. exponer en arios los
equipo los educan
resultados. dos
2,3,4, L.G.E.E.P.A. ( Ley El profesor indica a El profesor indica a El profesor indica a Al
General del Equilibrio los alumnos hagan los alumnos hagan los alumnos principi
Ecológico y una revisión en un análisis de los presenten los o o final
Protección del Medio medios títulos, capítulos y resultados del de cada
Ambiente) electrónicos Ley artículos de la Ley análisis a los tema se

10
 General del General del alumnos. hará las
Equilibrio Equilibrio Por su parte los Formativa Esquema respecti
Ecológico y Ecológico y alumnos elaboran vas
Protección del Protección del un esquema con la Observa
Medio Ambiente. Medio Ambiente. información ciones
Por su parte los obtenida. y/o
alumnos hacen la coment
indagatoria del
arios los
tema.
educan
dos
5,6,7,8,9, Normatividad El profesor indica El profesor indica El profersor indica Al
ambiental a los alumnos De a los alumnosue presenten los Formativa principi
internacional. forma individual formen equipos y resultados ente el Presentació o o final
*Conferencia de Indagar medios con la informacion grupo. n de cada
Estocolmo (1972) electronicos el obtenida elaboren electrónica. tema se
*Conferencia de Rio tema una presentacion hará las
(1992). Normatividad electronica y la respecti
*Conferencia de Rio + ambiental presenten.
vas
10 (Johannesburgo internacional Los alumnos
Observa
2002) Los alumos elaboran la
*Conferencia de Rio + indagan el tema. presentacion. ciones
20 (Rio de Janeiro y/o
2012) coment
arios los
educan
dos
10,11,12,13 Acuerdos El profesor indica Profesor indica Alumnos Al
internacionales. que en En binas, que los alumnos presemntan al principi
*Protocolo de indage en medios elabore una grupo y con o o final
Montreal. electonicos síntesis de ellos informacion de cada
*Protocolo de yanalice y por escrito, obtenida elabore tema se
Kioto. compare los elabore su propia su propia Formativa Conclusión hará las
*Protocolo de contenidos de los conclusión acerca conclusión acerca respecti
documentos. Acuerdos Acuerdos
Cartagena. vas
*Protocolo de internacionales lo internacionales
Observa
Montreal. exponga a demas
*Protocolo de alumnos. ciones
Kioto. y/o
*Protocolo de coment

11
 Cartagena. arios los
educan
dos
Todas las evidencias de logro y presentaciones se incorporan al portafolio de evidencias en una unidad de almacenamiento masivo.
Recursos y materiales didácticos (Retomar de la planeación didáctica o los que requiera durante el curso).
Para desarrollar las actividades individuales y grupales se utilizarán:
• Hojas blancas.
• Carpeta para la construcción del portafolio.
• Colores.
• Crayolas.
• Marcadores.
• Cartulinas.
• Cinta adhesiva.
• Pizarrón.
• Libros.
• Internet.
• Cañón (proyector multimedia).
• Computadora.
• Materiales de laboratorio.
Bibliografía (realizar la referencia APA): Nombre del autor. (Fecha). Título de la obra. País: editorial.)
Bibliografía
(realizar la referencia APA): Nombre del autor. (Fecha). Título de la obra. País: editorial.)
ARIAS, M. J. de J. (2010). Biología II. Guía de Aprendizaje para el Bachillerato General por Competencias. Guadalajara, Jalisco. Editorial
Universitaria de la U. de G.
Alonso, E. (2004). Biología.Un enfoque integrador (Segunda ed.). México: McGraw-Hill Interamericana.
Miller, G. Tyleer (2002). Ciencia Ambiental Preservemos la tierra (Quinta edición) México: Thomson.
Enkerlin, E. (2000). Ciencias ambientales y Desarrollo sostenible, México; Thomson.
Cervantes, M., & Hernández, M. (2008). Biología General (Quinta ed.), México: Grupo Editorial Patria.
Audesirk, T., Audesirk, G. Y Byers, B. (2008). “Biología”. 8° edición. México. Prentice Hall.

"Agenda Local 21, un compromiso por el Desarrollo Sustentable" En: Sustentabilidad Local. Boletín Nº1. Diciembre 2003. Corporación Ambiental del Sur.

Calixto, R., Herrera L. y Hernández, V. D. (2009). Ecología y medio ambiente. 2ª Ed. México: Thomson.

Ambiente, México primera edición, Grupo editorial Prentice Hall

David B. Sutton, (2012), Fundamentos de ecología, México, Grupo editorial Limusa

12
Francisco José Colomer Mendoza, Antonio Gallardo Izquierdo, Tratamiento y Gestión de Residuos Sólidos, (2012), Mexico, Grupo editorial Limusa
Pedro Luis López, Alejandro Ferro Negrete, (2006), Derecho Ambiental, Grupo editorial IURE
Ricardo Luis Lorenzetti, (2008), Teoría del Derecho Ambiental, Av. Republica Argentina15México, Grupo editorial Porrúa
http://ecologiasomosnaturaleza.blogspot.mx/2007/04/comunidades-biticas.html
http://www.biodiversidad.gob.mx/ecosistemas/quees.html
http://sites.google.com/site/losecosistemasvm/clasificacion-de-ecosistemas
http://cruzadabosquesagua.semarnat.gob.mx/ecosistemas.html
http://www.monografias.com/trabajos89/impacto-ambiental-naturaleza/impacto-ambiental-naturaleza.shtml
http://www.jmarcano.com/educa/historia.html
http://www.azulambientalistas.org/educacionambiental.html
http://www.dforcebloq.com/2010/07/15/legislacion-ambiental-y-reglamentos-ambientales-en-mexico/
http://www.monografias.com/trabajos7/desu/desu.shtm#con
http://www.educarchile.cl/portal.Base/Web/VerContenido.aspx?ID=181767

Unidad Temática 4
Estrategias de sustentabilidad 18 hrs. (9hrs. practica y 9hrs. teórico)

COMPETENCIAS GENÉRICAS POR LOGRAR

Participa con responsabilidad en la sociedad

11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables.
Atributos:
11.1 Asume una actitud que favorece la solución de problemas ambientales en los ámbitos local, nacional e internacional.
11.2 Reconoce y comprende las implicaciones biológicas, económicas, políticas y sociales del daño ambiental en un contexto global interdependiente.
11.3 Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo en relación del ambiente.

COMPETENCIAS DISCIPLINARES POR LOGRAR

Básicas
Ciencias Experimentales
11. Analiza las leyes generales que rigen el funcionamiento del medio físico y valora las acciones humanas de impacto ambiental.
14. Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo en la realización de actividades de su vida cotidiana.
Contenido de la Instrumento Evidencia Observaci
No. de Estrategias de aprendizaje
competencia s para la del logro de ones y/o
sesión (Modalidad de enseñanza-aprendizaje. Revisar las actividades de la
(Conceptual, Evaluación la comentar
planeación didáctica)
procedimental y (diagnóstica, competenci ios

13
 actitudinal) formativa, a (ver inciso (incidenci
sumativa) 7 de la as:
planeación reprogra
de mación,
Academia) contingen
cias, etc.)
1,2,3,4 Educación Apertura Desarrollo Cierre Al
ambiental. El profesor indica El profesor indica El profesor indica a principio
al alumno hacer al alumno hacer un los alumnos o final de
revisión análisis de la presentar su cada
bibliográfica información analisis a demas tema se
Educación obtenida. compañeros, hará las
ambiental para el Los alumnos hacen elaborar una Formativa Conclusión respectiva
Desarrollo un análisis del conclusuion. Por su s
Sostenible. tema. partye los alumnos
Observaci
Por su parte el elaboran una
ones y/o
alumno realiza la conclusion.
comentari
indagacion.
os los
educand
os
5,6 Participación El profesor da El profesor indica El profesor indica Al
social. instrucciones de formar equipos y presentar al grupo principio
indagar el tema socializar la los resultados o final de
ambiental en el que informacion obtenidos y cada
se incluya la obtenida elaboren un tema se
Participación individualmente al resumen. Formativa Resumen hará las
social. El alumno interior del equipo. Los alumnos hacen respectiva
indaga el tema. Plasmar los su presentacion.
s
resultados en un
Observaci
papelot.
ones y/o
comentari
os los
educand
os
7,8,9 Cooperación El profesor indica El profesor indica El profesor indica a Al
internacional. a los alumnos que que se reunan en los alumnos principio
de forma individual equipo y elaboren presenten a los o final de

14
 Indagar sobre el una presentacion demas Presentacion cada
tema Cooperación electronica acerca compañeros el electronica tema se
internacional. El del tema producto de su Formativa. hará las
alumno indaga el Cooperación indagacion en respectiva
tema indicado por internacional. forma electronica. s
el profesor. Los alumnos en Los alumnos Observaci
equipo elaboran exponen su ones y/o
una presentacion presentacion
comentari
electronica. electronica.
os los
educand
os
Todas las evidencias de logro y presentaciones se incorporan al portafolio de evidencias en una unidad de almacenamiento masivo.
Recursos y materiales didácticos (Retomar de la planeación didáctica o los que requiera durante el curso).
Para desarrollar las actividades individuales y grupales se utilizarán:
• Hojas blancas.
• Carpeta para la construcción del portafolio.
• Colores.
• Crayolas.
• Marcadores.
• Cartulinas.
• Cinta adhesiva.
• Pizarrón.
• Libros.
• Internet.
• Cañón (proyector multimedia).
• Computadora.
• Materiales de laboratorio.
Bibliografía
(realizar la referencia APA): Nombre del autor. (Fecha). Título de la obra. País: editorial.)
ARIAS, M. J. de J. (2010). Biología II. Guía de Aprendizaje para el Bachillerato General por Competencias. Guadalajara, Jalisco. Editorial
Universitaria de la U. de G.
Alonso, E. (2004). Biología.Un enfoque integrador (Segunda ed.). México: McGraw-Hill Interamericana.
Miller, G. Tyleer (2002). Ciencia Ambiental Preservemos la tierra (Quinta edición) México: Thomson.
Enkerlin, E. (2000). Ciencias ambientales y Desarrollo sostenible, México; Thomson.
Cervantes, M., & Hernández, M. (2008). Biología General (Quinta ed.), México: Grupo Editorial Patria.
Audesirk, T., Audesirk, G. Y Byers, B. (2008). “Biología”. 8° edición. México. Prentice Hall.

15
"Agenda Local 21, un compromiso por el Desarrollo Sustentable" En: Sustentabilidad Local. Boletín Nº1. Diciembre 2003. Corporación Ambiental del Sur.

Calixto, R., Herrera L. y Hernández, V. D. (2009). Ecología y medio ambiente. 2ª Ed. México: Thomson.

Ambiente, México primera edición, Grupo editorial Prentice Hall

David B. Sutton, (2012), Fundamentos de ecología, México, Grupo editorial Limusa
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ATENTAMENTE
“PIENSA Y TRABAJA”
Zapopan Jal., 06 enero del año 2018

Biol. Eduardo Barajas Cervantes

Nombre y firma del profesor

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 Vo. Bo.

Biol Eduardo Barajas Cervantes Dr. Sergio Ángel Martín Rebolledo García

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Presidente de academia Jefe del Departamento

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