"AÑO DE LA CONSOLIDACIÓN DEL MAR DE GRAU"

RESOLUCIÓN DIRECTORIAL INSTITUCIONAL N° 05-2016-Q.

Chipre, 01 de julio del 2016

Visto el Plan de Tutoría de la Institución Educativa N° 1612 de Chipre, del Distrito de Cochabamba,
Provincia de Huaraz, Región Ancash.

CONSIDERANDO:

Que en la fecha la comisión de formulación del Plan de Tutoría de la

Institución Educativa Inicial N°1612 Chipre, se ha concluido con la correspondiente elaboración,
conforme a los dispositivos legales de los documentos normativo, Resolución Ministerial N°
572-2015-ED, Norma Técnica y Orientaciones para el Inicio del Año escolar 2016, Por lo que es
conveniente la expedición de la presente resolución.

De conformidad a la ley general de educación N°28044 y la ley N°28988 ley que

declara la Educación Básica Regular como servicio público esencial, ley N° 29944 ley de la
Reforma Magisterial y otras normas vigentes.

SE RESUELVE:

Aprobar el presente Plan de Tutoría de la Institución Educativa inicial N°1612 de Chipre. Que
tendrá vigencia durante el año electivo del 2016.

COMUNIQUESE, REGISTRESE.
 PLAN DE TUTORIA i.E.I N° 1612 Chipre.
I.DATOS INFORMATIVOS
II. FUNDAMENTACIÓN
1.1. UGEL :HUARAZ :
1.2. I.E. N° 1612
1.3. DISTRITO : COCHABAMBA
1.4. PROVINCIA :HUARAZ
1.5. REGIÓN :ANCASH
1.6. DIRECTOR : PRUDENCIO OBREGON YUUANA
El presente es un documento que tiene por finalidad normar las acciones de tutoría a nivel de
la I.E .Busca contribuir a la información integral del estudiante, a través de la programación de
actividades de tutoría y orientación educacional, que le permitan elevar su autoestima, su
capacidad de liderazgo y sus diversas aptitudes. Orientando su comportamiento de acuerdo a
los valores y a la axiología de nuestra Institución, de la misma manera se desarrolla acciones
de prevención y proyección de los derechos de estudiante de acuerdo a las normas vigentes.
Así mismo permitiría identificar dificultades y problemas de aprendizaje, emocionales y
sociales de salud, buscando soluciones adecuadas.

»¡.BASES LEGALES
3.1. Constitución política del Perú
3.2. Ley N° 28044 Ley General de Educación
3.3. Ley N° 29944 Ley de la reforma magisterial
3.4. R.M. N°0440-2008-ED. Diseño curricular de Educación Básica Regular
3.5. Norma Técnica para el desarrollo de año escolar 2016 R. M. N° 572
3.6. Plan anual de trabajo 2016.
3.7. Reglamento Interno.
3.8. Ley antibullyng N°29719.
3.9. D.S 010- 2012-E.D.-Reglamento de Ley Antibulyng

IV.OBJET1VOS 4.1

GENERALES

Orientar, asesorar y guiar a los educandos por el cambio del bien, velar en todo momento
por el buen comportamiento y aprovechamiento de los estudiante, cultivando y
practicando en todo instante los valores humanos, principalmente el respeto a la
 dignidad de la persona humana y la igualdad, la democracia y la justicia social y a su vez velar
por el buen ejercicio de sus deberes y obligaciones de los padres de familia para con sus hijos y
la educación.

4.2. ESPECÍFICOS
A) Contribuir a la formación integral de los estudiantes, fortaleciendo sus habilidades,
aptitudes y actitudes personales, académicas y vocacionales que permiten la interrelación de la
sociedad.
B) Promover un clima de paz y armonía éntrenlos actores educativos: profesores alumnos
padres de familia.
C) Velar por la integridad física y moral de los estudiantes.
D) fomentar en los estudiantes la práctica valores: Respeto, responsabilidad, solidaridad, con
normas de convivencia en la búsqueda en una cultura de paz.
E) se dará cumplimiento a una hora por semana, que será desarrollado por cada docente de
aula.
V. DIAGNOSTICO DE LA PROBLEMÁTICA:

5.1. DE TUTORIA
AREAS PROBLEMAS
• Promoviendo el proceso de desarrollo • Descuido en la higiene personal.
personal • Autoestima baja.
• Promoviendo el proceso académico. • Falta de un proyecto de vida
• Desconocimiento de técnicas de estudio
• Influencia negativa de los medios de comunicación
TV, Radio.

5.2 DESPREVENCIÓN
AREAS PROBLEMAS
• Cultura de paz, derechos humanos y • Limitado ejercicio de valores
convivencia escolar • Violencia familiar
• Educación sexual.

• Escasa Información referente a la educación sexual.

 VI. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES

GRUPO DE ACTIVIDADES PERSONAL CRONOGRAMA

ATENCION RESPONSABLE
Estudiantes • Campaña de salud M A M J J A S 0 N D
higiene. Profesor de Aula
• Conservar limpio el X X
ambiente. Comité
• Campaña de difusión X X
de los derechos
humanos. X X
• Campaña de nutrición.
X X

Padres de • Charlas sobre salud, APAFA Comité

X X
Familia productividad y educación.
• Violencia familiar.
X X

Vil. METODOLOGÍA
7.1. Dinámica de grupos, diálogos, entrevistas, debates, charlas, trípticos, carteles de
información.
VIH. RECURSOS

8.1 HUMANOS:
Director, docentes, alumnos y Padres de Familia, Autoridades.
8.2. MATERIALES:
Papel, cartulina, plumón, papelotes, goma, etc.
8.3. ECONOMICO:
Aporte de Padres de Familia y donaciones.
IX. EVALUACIÓN.

9.1. La evaluación será permanente e integral al inicio, ejecución y culminación de cada

actividad programada. Al término se elevará el informe final a la Dirección de la I.E.I.
indicando logros, dificultades, sugerencias y alternativas de solución.

Chipre 01 de julio de 2016

 PLAN DE TUTORÍA INSTITUCIONAL
DATOS GENERALES:
1.1. DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE ANCASH
1.2. UGEL : HUARAZ
1.3.1. E.I. : N° 1612 Chipre.
1.4. DIRECTORA: Prudencio Obregón Yuliana
1.5. COORDINADORA: Prudencio Obregón
Yuliana EQUIPO DE TUTORES:

N° de
estudiant Horario
II.EE Tutor (a)
es
H M Día Hora
10:45 a 11:30
07 05 Prudencio Obregón Yuliana Viernes
am.
N°1612
Chipre

FUNDAMENTACIÓN:
. El presente Plan Anual de TOE promueve acciones de orientación, promoción,
prevención y formación de nuestros estudiantes en el desarrollo de las
habilidades sociales y la práctica permanente de los valores, comprometiendo
para ello a todo los agentes educativos de la institución, para que a través de la
tutoría se desarrolle capacidades, hábitos y actitudes y se enfatice los programas
de educación sexual y derechos humanos, convivencia y disciplina escolar.
Así mismo tiene también un carácter preventivo, razón por la cual la tutoría
orienta sus acciones a trabajar temas que lleven al educando niño y niña a
desarrollar factores de protección y competencias adecuadas para actuar
saludablemente frente a situaciones problemáticas o de riesgo. La intervención
de la tutoría trabaja de manera grupal o individual cuando el niño y la niña
manifieste o exprese al tutor sus inquietudes y necesidades personales y cuando
el Tutor lo crea conveniente.

Todo esto porque encontramos en nuestros niños : malos hábitos de higiene

personal, desinterés de hábitos de estudio, poca práctica de formación en
valores.
Con la finalidad de promover, favorecer y reforzar la acción tutorial; y desarrollar
la formación integral del niño como persona; orientando a utilizar sus
potencialidades y habilidades en pro de construirse un proyecto de vida personal.
 OBJETIVOS:

3.1. GENERAL:
Implementar la tutoría y orientación educativa en la institución
educativa mediante la planificación de actividades de gestión y
orientación, dirigidas a brindar acompañamiento cognitivo y
socioafectivo de calidad a las y los niños y niñas.

3.2. ESPECIFICO:

3.2.1. Implementar el sector de aseo con elementos de higiene personal, promoviendo

el uso adecuado de los utensilios de aseo.
3.2.2. Desarrollar sesiones de uso y manejo de los elementos de higiene
personal.
3.2.3. Desarrollar reuniones a nivel institucional para motivar cambios de
actitud hacia el buen trato de niños y niñas.
3.2.4. Implementar la biblioteca de aula con textos adecuados para los
niños y niñas de acuerdo a su edad.
3.2.5. Practicar las lecturas programadas mediante el establecimiento de
horarios en la institución y domicilios.
3.2.6. Practicar los valores priorizados como: “Puntualidad, Respeto y
Solidaridad”.
3.2.7. Realizar una charla educativa con los estudiantes relacionados a
los temas de buen trato a nuestros niño

IV. ACTIVIDADES:
ACTIVIDADES DE GESTION DE LA TUTORIA
■ Me Cronograma
CAPACITACIÓN t Responsable
M A M J J A S 0 N D
a
1. Taller de aseo e higiene 80 X
Personal de Salud
personal en la institución y X
% Prof, de aula
familia.
2. Taller de sensibilización
“Causas y
Director
consecuencias del 100
Docente X
maltrato de niños y %
Autoridades
niñas”
3. 100 Director y X
% Docente
4. Taller de
Comprensión Lectora 100 Director y
X X X X X X X X
en la institución % Docente
educativa
5. Charla a los PPFF y
estudiantes 100 Director y
X X X
relacionado a la % Docente
práctica de valores
6. Taller de educación Director Docente
sexual y el Autoridades
100
alcoholismo, con Personal del X X X
%
estudiantes y PPFF. MINSA

ACOMPAÑAMIENTO Y IV IONITOREO
1 Autoevaluación y 100 Director X X X
reflexión % Docente
II Autoevaluación y 100 Director X X X
reflexión % Docente
III Autoevaluación y 100 Director X X
X X
reflexión % Docente

ACTIVIDADES DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA

CON ESTUDIANTES Meta Responsable Cronograma

1. Campaña de aseo e
M A M J J A
so N D

higiene personal en la Director -

100% X X X
institución y familia. docente

2. Desarrollo de sesiones
Director -
de aseo e higiene 100% X X X X X X X X X X
docente
personal.
3. Practica permanente de Director -
100% X X X X X X X X X X
lavado de manos. docente
4. Campaña de sus Director -
100% X X X
derechos y deberes docente
100% Director -
5.-Bulling escolar X X X X X X X X X X
docente
6 - Puntualidad y 100%
Director -
responsabilidad con las X X X X X X X X X X
tareas encomendadas. docente
7.-Desarrollo de sesiones 100%
con temas de educación Director -
X X X X X X X X X X
sexual y alcoholismo. docente
 Con padres de familia
1. Campaña de aseo e
higiene personal en la Director
100% X X X
institución y familia. docente

2. Visita domiciliaria a las

100% Docente X X X X X X X X X X
familias de manera no
programada.
3. Talleres sobre los 100%
derechos para el buen Director
X X
trato de los niños y docente
niñas.
100% X X X X X X X X X X
Director
4. Recopilación de libros
docente
adecuados al ciclo.
5. Talleres referido a la 100% Director X X X
práctica de valores docente
6. Charlas sobre la buena 100% Director
X X
alimentación docente
7. Taller de Orientación a
los PPFF al buen trato
de niños y niñas

RECURSOS:

a. Recursos Humanos":
• Director-docente
• Estudiantes
• Padres de familia
• Autoridades de la comunidad

b. Recursos Materiales:
• Laptop
• Papelotes
• Plumones
• Folletos
• Copias

c. Recursos Financieros.
• Recursos propios de la Institución Educativa
8. EVALUACIÓN:

POR TRIMESTRE
MATRI Z DE EVALUACIÓN
_________________

ACTIVIDADES LOGROS DIFICULTADES MEDIDAS

PROGRAMADAS DE (CUALITATIVOS- ADOPTADAS
GESTIÓN Y CUANTITATIVOS) m¡ sgisfi
ORIENTACIÓN , . ; * «i
1. Taller de aseo e
higiene personal en •

la institución y
familia.
2. Taller de sensibilización
“Causas y
consecuencias del
maltrato de niños y
niñas”

3. Taller de Orientación a
los PPFF al buen trato
de niños y niñas
4. Taller de
Comprensión Lectora
en la institución
educativa
5. Aplicación del Plan
Lector, con lecturas
seleccionadas y
programadas.
6. Taller de educación
sexual y el
alcoholismo, con
estudiantes y PPFF.

COMPROMISOS
 9. ANEXOS:

8.1 Matriz de priorización de necesidades de orientación:

MATRIZ DE PRIORIZACIÓN DE LAS NECESIDADES EN EL

DIAGNÓSTICO
HERRAMIENTAS/FUENTES LO ENCONTRADO (*)
1. Malos hábitos de higiene personal
2. Violencia escolar física y psicológica
Del diagnóstico de los 3. Desinterés de hábitos de estudio.
documentos de gestión (PEI, 4. Poca práctica de formación en
PAT) valores.

- Atender las necesidades afectivas,

De los
indicadores de los planes
nacionales relacionadas a
situaciones de riesgo en
estudiantes.
cognitivas, sociales y pedagógicas de
los estudiantes a los largo de su
proceso y desarrollo
- Establecer un clima de confianza y de
relaciones horizontales entre el tutor y
los estudiantes que les permitan
acercarse a su tutor, o a otros
docentes, cundo lo necesiten
- Generar en el aula un ambiente
óptimo, donde se favorezcan las
relaciones interpersonales
caracterizadas por la confianza, el
afecto y el respeto, que permitan la
participación activa, así como la
expresión sincera y libre de los
estudiantes.

Se han registrado situaciones de maltrato

De informes de tutoría u otros físico entre estudiantes.
sobre situaciones específicas Se registró la práctica de valores en la
de estudiantes. institución.
 FORMATO DE VISITA DOMICILIARIA
I. DATOS GENERALES:

DISTRITO: ................. LOCALIDAD:.............................................. FECHA: ..................../ ....... /2016

NOMBRES Y APELLIDOS: ...........................................................................
N° INTEGRANTES DE H M OBESERVACIONES
FAMILIA

II. OBJETIVO DE LA VISITA:

Evaluar las condiciones de vida saludable de la

vivienda. III. CONDICIONES DE VIDA SALUDABLE A

OBSERVAR

Higiene Saneamiento del hogar

%
person

&
Agua para tomar
a
< f e j . 4 ■~
e s ? i *

f e ||§f • '€> SMBSÍ/.'Í * ■ .'S

í T:

Almacena
Mantiene los Espacios Clasifica y Maneja
Presencia de Ausencia de adecuada
(*)Frecuenda de ambientes del adecuado elimina (**)Trata adecuadamente el adecuada
jabón al alcance y niños con caras y mente el
lavado de manos Hogar Limpios y páralos adecuada- agua para tomar mente el agua
en uso ropa suda agua para
Ordenados animales mente la basura para tomar
tomar
A
SIEM VECE SIN
SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO HERVIDA SI NO SI NO
PRE S TRATAR

Uso y mantenimiento de la letrina - baño Uso y mantenimiento de la cocina mejorada

Í8 ü

Recipiente
de agua o
ceniza El baño
Usa Mantiene
Presencia (según sea tiene puerta Es ventilada e
Inodoro con Tiene cocina adecuadament utensilios de
de basurero el caso) con cerrojo, iluminada la
tapa mejorada e la cocina cocina y
- papelera para uso caseta y cocina mejorada
mejorada alimentos en alto
exclusivo de techo
la letrina

SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO

— —
IV. RECOMENDACIONES
Firma del PPFF visitado(a) FIRMA DEL DOCENTE

Chipre, 01 de julio del 2016