Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación – Paso 1 –
Identificación del sistema a diseñar.

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e

Académica Ingeniería
Nivel de
Profesional
formación
Campo de
Formación disciplinar
Formación
Nombre del curso Sistemas de Adquisición y Acondicionamiento de
señales
Código del curso 203050
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de
3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☐ Colaborativa ☒ 4
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 100 Entorno de seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 19 de febrero de
Domingo, 18 de marzo de 2018
2018
Competencia a desarrollar:
Reconocimiento de los sistemas y tecnologías de adquisición y
acondicionamiento de señales.
Temáticas a desarrollar:
Unidad I – Generalidades de los sistemas de adquisición y
acondicionamiento de señales
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar
Paso 1 – Identificación del sistema a diseñar

DESCRIPCION DEL PROYECTO

Un grupo de investigadores de la UNAD está realizando un sistema de

toma de datos por medio de un sensor de temperatura análogo, la
precisión es excelente y su funcionamiento es el adecuado. Este grupo
requiere que se adapte esta señal análoga, se visualicen estas
mediciones de manera digital y a la vez que se adquieran estos datos a
un PC.
Para ello se identifican los estudiantes del curso de Adquisición y
acondicionamiento de señales para que realicen el diseño e
implementación de un sistema eficiente que cumpla con los
requerimientos del proyecto planteado, es necesario que este grupo de
estudiantes realice los siguientes Pasos para poder entregar este
proyecto.

Paso 1. Identificación del sistema a diseñar

Paso 2. Selección de la propuesta.
Paso 3. Desarrollo del sistema de Adquisición.
Paso 4. Implementación de Proyecto Final

Fig. 1. Sistema a diseñar. – Fuente: Propia.

Actividades a desarrollar

Individuales:

• Cada estudiante debe leer y entender el proyecto a realizar a lo

largo del semestre (leer información indicada en “descripción del
proyecto”).
• Cada estudiante debe leer y comprender la información que se
encuentra en el entorno de conocimiento correspondiente a la Unidad
• Cada estudiante debe presentar en un escrito las ventajas que se
presentan en sistemas de adquisición de datos y describir un sistema
que presente esta tecnología.
• Cada integrante debe investigar acerca de los amplificadores
operacionales en sus distintas configuraciones, de acuerdo a esta, debe
acoplar una señal de 0 a 1 voltio a una señal de 0 a 5 voltios, esta
actividad debe realizarse de manera física e individual, demostrando
este trabajo a través de un vídeo y subiendo a Youtube. Recuerde que
en este Paso no se debe trabajar con Arduino.
• Cada uno de los integrantes del grupo, realiza una investigación y
descripción de los pasos necesarios para poder diseñar un proceso de
adquisición y acondicionamiento de señales, que brinde la solución al
proyecto planteado.
• Cada estudiante debe aportar en la elaboración del documento.
• Cada estudiante debe aportar mínimo 2 conclusiones sobre las
actividades realizadas.

Colaborativos:
• Se debate grupalmente en el foro correspondiente sobre los
distintos escritos presentados, y se debe seleccionar uno para ser
trabajado de forma grupal.
• El grupo debate acerca de los pasos necesarios para el diseño de
un proceso de adquisición de señales, que dé respuesta al proyecto que
se está desarrollando. El grupo selecciona el más apropiado y realiza un
diagrama de bloques.
• Cada estudiante debe presentar ventajas y desventajas del
proceso seleccionado y se debe realizar una tabla donde se incluyan los
aportes de cada uno.
• Describir el funcionamiento del proceso de adquisición de señales.
• Se debate grupalmente acerca de los sistemas de acoplamiento de
señales y con base a los videos entregados de manera individual se
puede establecer cuál de ellos se ajusta mejor a las necesidades del
ejercicio.

Entornos
Desarrollo= Aprendizaje Colaborativo
para su
Entrega= Evaluación y Seguimiento
desarrollo

Individuales:

Los productos académicos individuales deben ser subidos

al foro colaborativo. Por consiguiente, la ponderación
será tomada del trabajo colaborativo y no del individual.

Colaborativos:

El grupo colaborativo presenta un documento con los

siguientes elementos:
 Portada.
 Introducción.
 Objetivos.
Productos
 Justificación.
a entregar
 Estado del arte.
por el
 Marco teórico.
estudiante
 Recopilación de las ventajas y desventajas del
proceso de Adquisición de señales.
 Descripción detallada del funcionamiento del proceso.
 Diagrama de bloques del proceso seleccionado.
 Tabla en la que se dejen los links de los videos de
cada estudiante.
 Conclusiones.
 Referencias bibliográficas.

Adjunta el documento en formato pdf con el número del

grupo y el Paso de la estrategia, por ejemplo, grupo1-
Paso1.pdf.

Ponderación: 100 puntos.

El producto entregado debe cumplir con las normas APA
sexta edición.

Los productos sólo se calificarán sí se suben en el

Entorno de Evaluación y Seguimiento, no se calificarán si
los dejan en los foros.
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Los productos individuales obtenidos en el paso

inicial y pasos intermedios, se comparten en el
Planeación de
foro y se debaten la pertinencia, ventajas y
actividades para
desventajas de estos, permitiendo encontrar la
el desarrollo del
mejor propuesta y de manera grupal fortalecerla y
trabajo
consolidar una idea mucho más sólida en
colaborativo
conceptos, conocimientos, elementos e
implementación.

Es necesario e importante que se asuman los

Roles a diversos roles por los estudiantes del grupo
desarrollar por el colaborativo, asumiendo la responsabilidad de este
estudiante dentro mismo. Los aportes significativos, constantes y
del grupo anticipados contribuyen de manera efectiva con
colaborativo los propósitos del curso y el cumplimiento de las
actividades propuestas.

Compilador: Consolidar el documento que se

constituye como el producto final del debate,
teniendo en cuenta que se hayan incluido los
aportes de todos los participantes y que solo se
incluya a los participantes que intervinieron en el
Roles y
proceso. Debe informar a la persona encargada de
responsabilidades
las alertas para que avise a quienes no hicieron
para la
sus participaciones, que no se les incluirá en el
producción de
producto a entregar.
entregables por
Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las
los estudiantes
normas de presentación de trabajos exigidas por
el docente.
Evaluador: Asegurar que el documento contenga
los criterios presentes en la rúbrica. Debe
comunicar a la persona encargada de las alertas
para que informe a los demás integrantes del
 equipo en caso que haya que realizar algún ajuste
sobre el tema.
Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de
los productos y enviar el documento en los
tiempos estipulados, utilizando los recursos
destinados para el envío, e indicar a los demás
compañeros que se ha realizado la entrega.
Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes
del grupo de las novedades en el trabajo e
informar al docente mediante el foro de trabajo y
la mensajería del curso, que se ha realizado el
envío del documento.

Uso de la norma APA, versión 3 en español

(Traducción de la versión 6 en inglés)
Las Normas APA es el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área
de las ciencias sociales. Estas se encuentran
publicadas bajo un Manual que permite tener al
Uso de alcance las formas en que se debe presentar un
referencias artículo científico. Aquí podrás encontrar los
aspectos más relevantes de la sexta edición del
Manual de las Normas APA, como referencias,
citas, elaboración y presentación de tablas y
figuras, encabezados y seriación, entre otros.
Puede consultar como implementarlas ingresando
a la página http://normasapa.com/

En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,

artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las
siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar
como de su propia autoría la totalidad o parte de
Políticas de
una obra, trabajo, documento o invención
plagio
realizado por otra persona. Implica también el uso
de citas o referencias faltas, o proponer citad
donde no haya coincidencia entre ella y la
referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con
fines de lucro, materiales educativos o resultados
de productos de investigación, que cuentan con
derechos intelectuales reservados para la
Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará

el estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico
demostrado en el trabajo académico o evaluación
respectiva, la calificación que se impondrá será de
cero punto cero (0.0) sin perjuicio de la sanción
disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio
demostrado en el trabajo académico cualquiera
sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero punto cero (0.0), sin perjuicio de la
sanción disciplinaria correspondiente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☐ ☒
individual colaborativa
Intermedia,
Momento de la evaluación Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad
Niveles de desempeño de la actividad individual
Aspectos evaluados Puntaje
Valoración alta Valoración media Valoración baja
Se presenta una
descripción de los
Se presenta una pasos necesarios
correcta descripción para diseñar un
de los pasos proceso de El estudiante no
necesarios para adquisición de presenta sistema
Análisis del problema 15
diseñar un proceso señales, pero no se solicitado.
de adquisición de adecua
señales. completamente a
las necesidades del
ejercicio.
(Hasta 15 puntos) (Hasta 8 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante
participa de manera El estudiante
adecuada en el foro participa en el foro El estudiante no
colaborativo e del desarrollo de la participa en el
interactúa de actividad, pero sus foro, para el
Participación en el foro 20
manera asertiva con aportes no son desarrollo de la
sus compañeros de significativos al actividad.
grupo. proceso solicitado.

(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)

Aunque presenta el
video, este no
Presenta el vídeo y
corresponde o no se El estudiante no
responde a la
Funcionamiento del ajusta a las presenta video
solicitud del 30
sistema necesidades del solicitado.
ejercicio.
ejercicio propuesto.

(Hasta 30 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 0 puntos)

 Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Aspectos evaluados Puntaje
Valoración alta Valoración media Valoración baja
La redacción es
El documento
excelente, las ideas Presenta errores de
muestra
están ortografía, muestra
deficiencias en
correlacionadas, y el una mediana
redacción y 5
cuerpo del texto es articulación de las
errores
coherente en su ideas.
ortográficos
totalidad
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 1 puntos)
La presentación
El documento da Aunque se trata la
no da respuesta a
respuesta a los temática propuesta,
los lineamientos
lineamientos de la no soluciona la 10
de la actividad
actividad propuesta. situación planteada.
propuesta
(Hasta 10 puntos) (Hasta 6 puntos) (Hasta 2 puntos)
Aunque presenta
La presentación de
referencias, estas
citas y referencias se
no se articulan No se presentan
hace de manera
Estructura del informe adecuadamente con citas y/o
adecuada y de 10
el trabajo o no referencias.
acuerdo con la
presentan la norma
norma APA.
APA solicitada.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante
presenta
conclusiones acordes El estudiante
a la actividad presenta
realizada, considera conclusiones poco
El estudiante no
no solo los objetivas y/o no
presenta
elementos solicitados reflejan la actividad 10
conclusiones.
sino también las realizada y/o no son
experiencias las dos que se
desarrolladas para solicitan mínimo.
cumplir con las
actividades del paso.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 100