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PRÁCTICA No. 1
CONOCIENDO TU LABORATORIO DE BIOLOGÍA
LO QUE DEBO SABER ANTES DE ACUDIR AL LABORATORIO DE BIOLOGÍA.
Antes de asistir a tu práctica en el laboratorio, es indispensable que realices una investigación previa,
necesaria para mejor tu desempeño, guíate contestando las siguientes preguntas:
REFERENCIAS:
___________________________________
Nombre del Alumno Vo. Bo. Profesor
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Universidad de Colima Manual de Prácticas de Biología
Dirección General de Educación Media
OBJETIVO:
INTRODUCCIÓN:
La presente actividad se divide en dos partes a través de las cuales conocerás aspectos
indispensables para el desarrollo de las prácticas: el uso del material de laboratorio y el
manejo de residuos biológicos.
MATERIAL Y EQUIPO:
Cubreobjetos Lancetas
Portaobjetos Solventes
Estuche de disección Colorantes
Frascos goteros Lupa
Pipetas Pasteur
Nota: El profesor podrá facilitar todo el material, equipo y reactivos existentes en el laboratorio y que considere de importancia para el
conocimiento del alumno.
DESARROLLO:
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OBSERVACIONES parte A:
Nombre del material y Dibujo Función
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OBSERVACIONES parte B:
Plan de acción.
Organizador.
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CONCLUSIÓN:
CUESTIONARIO:
Fecha
6
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PRÁCTICA No. 2
MANEJO Y CUIDADO DEL MICROSCOPIO COMPUESTO
LO QUE DEBO SABER ANTES DE ACUDIR AL LABORATORIO DE BIOLOGÍA.
Antes de asistir a tu práctica en el laboratorio, es indispensable que realices una investigación previa,
necesaria para mejor tu desempeño, guíate contestando las siguientes preguntas:
REFERENCIAS:
___________________________________
Nombre del Alumno Vo. Bo. Profesor
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Manual de Prácticas de Biología
Universidad de Colima
Dirección General de Educación Media
OBJETIVO:
Conocer los cuidados y el manejo del microscopio compuesto para describir los pasos
indispensables para enfocar y observar una muestra.
INTRODUCCIÓN:
El microscopio óptico común, está formado por tres sistemas: el mecánico, integrado por
una serie de piezas que soportan las lentes y permiten el movimiento para el enfoque. El
óptico, constituido por un conjunto de lentes organizadas estratégicamente para permitir el
aumento de las imágenes provenientes de los objetos que se estudian. Y el de iluminación,
que corresponde a las partes del microscopio que reflejan, transmiten y regulan la cantidad
de luz necesaria para efectuar las observaciones a través del microscopio.
MATERIAL Y EQUIPO:
DESARROLLO:
OBSERVACIONES: Microscopio
Partes Sistema
compuesto
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Muestra de cabello.
CONCLUSIÓN:
CUESTIONARIO:
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Fecha
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PRÁCTICA No. 3
CONSTRUYENDO Y COMPARANDO ENTRE MICROSCOPIOS SIMPLES
Y MICROSCOPIO COMPUESTO.
LO QUE DEBO SABER ANTES DE ACUDIR AL LABORATORIO DE BIOLOGÍA.
Antes de asistir a tu práctica en el laboratorio, es indispensable que realices una investigación previa,
necesaria para mejor tu desempeño, guíate contestando las siguientes preguntas:
4. Investiga diversas formas para elaborar un microscopio simple y en conjunto con tus
compañeros de equipo construye un modelo, éste es indispensable para el
desarrollo de la práctica.
REFERENCIAS:
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OBJETIVO:
INTRODUCCIÓN:
La curiosidad del hombre por conocer la razón o causas de todo lo que le rodea, lo ha
llevado a través de la historia a la fabricación de diversas herramientas, que lo acercan
cada vez más a su objeto de estudio durante la búsqueda de la verdad.
MATERIAL Y EQUIPO:
DESARROLLO:
1. Monta con cuidado el microscopio simple que construyeron y al mismo tiempo pidan a
su profesor uno de los microscopios compuestos que tienen en el laboratorio.
2. Comenten con sus compañeros de otros equipos los pasos que siguieron para la
construcción de su microscopio; observen y escuchen detalladamente la presentación
de los modelos de microscopio simple propuestos por sus compañeros.
3. Depositar un fragmento pequeño de la membrana interna de cebolla (capa más delgada) en
un portaobjeto, rotular correctamente la muestra y colocarla en la tarja de tinción.
4. Agregar de 3 a 5 gotas de azul de metileno (1%) y dejar reposar por tres minutos,
posteriormente eliminar el exceso de colorante con abundante agua.
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Nota: La actividad tiene la intención de generar en los alumnos el desarrollo de la indagación; además de, favorecer la discusión y
permitir a los estudiantes mantener una postura personal sobre la información obtenida.
OBSERVACIONES:
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CONCLUSIÓN:
CUESTIONARIO:
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Fecha
16
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PRÁCTICA No. 4
EL MÉTODO CIENTÍFICO
LO QUE DEBO SABER ANTES DE ACUDIR AL LABORATORIO DE BIOLOGÍA.
Antes de asistir a tu práctica en el laboratorio, es indispensable que realices una investigación previa,
necesaria para mejorar tu desempeño, guíate contestando las siguientes preguntas:
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OBJETIVO:
Desarrollar los pasos del método científico para la explicación o demostración de un
fenómeno de interés particular.
INTRODUCCIÓN:
Desde el inicio de los tiempos, el ser humano se ha caracterizado por mantener interés en
el estudio de la naturaleza y los fenómenos que le rodean, particularmente ha hecho énfasis
en la reproducción de dichos fenómenos. Esta característica humana, ha permitido explicar
una gran infinidad de fenómenos y favorecer tanto la generación de conocimiento como el
desarrollo de inmensas tecnologías. Todos estos alcances de la humanidad se han logrado
gracias a la repetición de un proceso característico de la condición humana, “El Método
Científico”. Este método consiste en seguir sistemáticamente una serie de pasos que
permitirán a través de su ejecución demostrar la ocurrencia de un fenómeno y dar
respuesta a diversas preguntas de interés.
Nota: La intención de la práctica es desarrollar los pasos del método científico, para ello, el profesor podrá apoyarse en el desarrollo
experimental que se propone a continuación, a partir de una pregunta propuesta por el profesor: “¿El calcio le proporciona la dureza al
cascarón de huevo de gallina?” sección A. De lo contrario, se propone desarrollar el método científico a partir de una propuesta sugerida
por los mismos alumnos para estudiar otro fenómeno, en tal caso, se dejan los espacios para que sean llenados por los alumnos junto
con el profesor, sección B.
Sección A:
Numerosos organismos utilizan el carbonato de calcio para construir su esqueleto mineral,
debido a que se trata de un compuesto abundante y muchas veces casi a saturación en las
aguas superficiales de los océanos y lagos (siendo, por ello, relativamente fácil inducir su
precipitación). El calcio es un metal alcalinotérreo que reacciona fácilmente con ácidos para
formar sales, con excepción de los cloruros, la mayoría de las sales de calcio son insolubles
y precipitan en una solución acuosa.
MATERIAL Y EQUIPO:
Huevo crudo de gallina Vinagre de caña o ácido acético
Vaso de precipitado de 250 Lupa
ml. Vidrio de reloj Pinzas
Nota: El profesor deberá proporcionar al estudiante, vinagre a diferentes concentraciones para que cada equipo trabaje, o bien, si lo
prefiere, también puede proporcionarles diferentes ácidos a diferentes concentraciones.
DESARROLLO:
1. En un vaso de precipitado agrega 150 ml de vinagre de caña, de tal forma que logre
cubrir perfectamente bien el huevo de gallina.
2. Registra a través de esquemas o fotografías cómo se encuentra el huevo de gallina
antes de sumergirlo al vinagre y regístralo en el apartado de observaciones.
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Observaciones:
Resultado
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Sección B:
Describe brevemente el fenómeno que pretenden estudiar:
Discutan el fenómeno con sus compañeros de equipo y propongan una posible respuesta
fundamentada al mismo.
Propongan un diseño experimental que les permita comprobar la posible explicación del
fenómeno. Recuerden que es importante preguntar al profesor por la disponibilidad de
reactivos y material necesario para el desarrollo de su propuesta.
MATERIAL Y EQUIPO:
OBSERVACIONES:
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CUESTIONARIO:
2. ¿Por qué se coloca el cascarón de huevo de gallina en ácido, que efecto tiene esta
sustancia en el calcio?
Nota: En caso de haber trabajado con la sección B, es necesario que el profesor cambie las preguntas 2, 3 y 4; redactarlas en
función de los resultados esperados del experimento a desarrollar.
Fecha
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Nombre del Alumno Vo. Bo. Profesor
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PRÁCTICA No. 5
Valoración de la Trayectoria Experimental 1
Primera evaluación parcial
Este espacio está destinado para que los profesores, tus compañeros y tú evalúen tu desempeño en el
laboratorio de Biología y determinen el grado de alcance de las competencias.
Competencia Competencia
Nombre de la práctica genérica disciplinar
5.3 5.5 8.1 5 6 13
1. Conociendo el laboratorio de Biología.
2. Manejo y cuidado del microscopio
electrónico.
3. Construyendo y comparando entre
microscopios simples y microscopios
compuestos.
4. El método científico.
Fecha
22
Práctica No. 6
Preparación y observación de muestras
LO QUE DEBO SABER ANTES DE ACUDIR AL LABORATORIO DE BIOLOGÍA.
Antes de asistir a tu práctica en el laboratorio, es indispensable que realices una investigación previa,
necesaria para mejor tu desempeño, guíate contestando las siguientes preguntas:
4. En una hoja anexa, realiza una investigación a detalle sobre la “manipulación de las
muestras para su estudio al microscopio” y elabora un diagrama de flujo que indique
los pasos a seguir para la preparación de una muestra (propón una de tu interés).
REFERENCIAS:
___________________________________ _______________________________
Nombre del Alumno Vo. Bo. Profesor
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OBJETIVO:
INTRODUCCIÓN:
Como ya te habrás dado cuenta, el microscopio es una de las herramientas más utilizadas
en las investigaciones desarrolladas dentro del campo de la biología; gracias a este
invento, se han logrado importantes avances dentro de ésta disciplina. Este instrumento de
trabajo en el laboratorio, ha permitido conocer un mundo diferente al que conocemos a
simple vista, el mundo de los seres “pequeñísimos” difícil de apreciar sin un microscopio y
por el cual llevan el nombre genérico conocido como “microorganismos”.
MATERIAL Y EQUIPO:
DESARROLLO:
24
preparaciones. Dejar secar la muestra, si lo prefiere se puede acelerar el proceso
exponiendo brevemente el portaobjeto a la flama de un mechero con alcohol.
6. Distribuye las preparaciones de la muestra de cebolla de la siguiente forma: la primera
llevará una gota de agua, la segunda colorante al 3%, la tercera colorante al 1%, la
cuarta colorante al 0.5% y la quinta colorante al 0.1%. Colocar el cubreobjetos
cuidadosamente.
7. Repite el proceso anterior para las preparaciones del apio, agua estancada y muestra
bucal. Observar todas las preparaciones al microscopio y elegir aquellas en donde se
pueda observar a detalle un mayor número de características presentes en la muestra.
8. Basados en las observaciones previas elijan la concentración optima del colorante
para los trabajos posteriores, comparta sus resultados con el resto del grupo.
Nota: Es importante que los estudiantes descubran la importancia de la preparación de los colorantes al conocer los obstáculos que
enfrentará si realiza preparaciones inadecuadas tanto de colorantes como de la muestra. El profesor puede modificar el presente
procedimiento según las necesidades de su clase. Es importante guiar al alumno para que elija la concentración de colorante ideal, la
misma será utilizada en prácticas posteriores.
OBSERVACIONES:
Enlista las características que logras observar en cada una de las preparaciones.
Basado en las observaciones del grupo, propongan las condiciones óptimas para la preparación de cada
muestra.
Muestra Colorante Concentración Recomendaciones
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CONCLUSIÓN:
CUESTIONARIO:
Fecha
___________________________________ _______________________________
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PRÁCTICA No. 7
LA CÉLULA
LO QUE DEBO SABER ANTES DE ACUDIR AL LABORATORIO DE BIOLOGÍA.
Antes de asistir a tu práctica en el laboratorio, es indispensable que realices una investigación previa,
necesaria para mejor tu desempeño, guíate contestando las siguientes preguntas:
REFERENCIAS:
___________________________________ _______________________________
Nombre del Alumno Vo. Bo. Profesor
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OBJETIVO:
Clasificar los diferentes tipos de célula basados en las estructuras subcelulares
observadas en diferentes muestras biológicas.
INTRODUCCIÓN:
Las células se encuentran presentes en todos los seres vivos, este hecho para todos
aceptado fue descubierto por Roberto Hooke en 1665, cuando observó delgadas láminas
de corcho con un microscopio primitivo. Las células están envueltas por una membrana y
en su interior presentan un fluido, conocido como citoplasma, fue Matthias Scheilden
quién, en 1838 concluyó que los vegetales tenían como unidad funcional a las células; su
contemporáneo Theodoro Schwann llegó a la misma conclusión para los animales en
1858.
MATERIAL Y EQUIPO:
DESARROLLO:
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5. Observar al microscopio cada una de las preparaciones con los objetivos en aumento
progresivo; es decir, de menor a mayor aumento: de 10x cambia al objetivo de 40x
según sea el caso, anotar observaciones.
6. Una vez enfocada la muestra, trata de identificar algunas estructuras subcelulares de
interés.
7. Selecciona algunas muestras de interés para observarlas con el objetivo de 100X, para
ello considera los pasos para fijar la muestra.
8. Realizar las anotaciones pertinentes en el apartado de observaciones centrado en sus
resultados. Si prefieren, pueden tomar fotografías de las preparaciones observadas en
el microscopio con diferentes objetivos y anexarlas a las observaciones del manual.
Nota: Es importante aclarar que para el objetivo de 100x, es necesario utilizar muestras fijadas al portaobjeto, debido a que la
manipulación de este proceso lleva bastante tiempo, se propone colocar el aceite de inmersión al cubreobjeto, éste se puede f ijar
previamente; por otra parte, es posible hacer una fijación con cinta adhesiva transparente y colocar el aceite en ésta.
OBSERVACIONES:
Describe las estructuras subcelulares que lograste identificar y completa el cuadro apoyándote en las
observaciones. Finalmente, determina si la muestra corresponde a células procariotas o eucariotas.
Muestra:
Colorante:
Aumento:
Tipo de Célula:
Muestra:
Colorante:
Aumento:
Tipo de Célula:
Muestra:
Colorante:
Aumento:
Tipo de Célula:
Muestra:
29
Colorante:
Aumento:
Tipo de Célula:
Muestra:
Colorante:
Aumento:
Tipo de Célula:
Muestra:
Colorante:
Aumento:
Tipo de Célula:
De acuerdo a tus observaciones completa el siguiente esquema con las principales características de las
células que observaste:
Características
CONCLUSIÓN:
30
CUESTIONARIO:
1. ¿Qué criterio se debe de considerar para clasificar a una célula como eucariota o
procariota?
2. ¿Qué muestra fue más sencilla de observar y clasificar? Describe brevemente las
carácterísticas de la preparación.
Fecha
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PRÁCTICA No. 8
ESTRUCTURAS CELULARES
LO QUE DEBO SABER ANTES DE ACUDIR AL LABORATORIO DE BIOLOGÍA.
Antes de asistir a tu práctica en el laboratorio, es indispensable que realices una investigación previa,
necesaria para mejorar tu desempeño, guíate contestando las siguientes preguntas:
REFERENCIAS:
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OBJETIVO:
Identificar las estructuras subcelulares de la célula eucariota en diferentes preparaciones y
clasificarlas en célula animal o vegetal.
INTRODUCCION:
La célula es el factor anatómico común a todos los organismos vivos, aunque los seres
vivos están formados por células no todas se encuentran constituidas de la misma manera.
En términos generales se distinguen dos tipos de células, las vegetales y las animales,
quienes además de contener los organelos celulares comunes a todos los seres vivos
tienen ciertas características exclusivas.
Tanto la célula animal como la célula vegetal poseen organelos similares, es importante que
en esta práctica logres identificar aquellos que hacen la diferencia entre cada tipo de célula.
MATERIAL Y EQUIPO:
Microscopio Cebolla
Portaobjetos Jitomate
Cubreobjetos Pétalos de flor
Azul de metileno Papa
Lugol Naranja
Papel filtro Apio
Agua Alga (elodea)
Zanahoria Pepino
Epitelio bucal Chayote
Pimiento morrón
Nota: Es decisión del profesor distribuir las diferentes muestras en los equipos de trabajo para evitar trabajar
las mismas en todos los equipos de laboratorio y concluir en tiempo y forma. Es importante considerar que el
objetivo de la práctica es identificar las estructuras subcelulares de una célula animal y vegetal, por lo mismo,
procurar que a cada equipo le toque una muestra con cada tipo de células.
El profesor tiene completa libertad de elegir otro tipo de muestra que permita alcanzar el objetivo, en tal caso
puede hacer las modificaciones correspondientes al siguiente procedimiento.
DESARROLLO:
1. Corta un fragmento de cebolla. flor, chayote o apio y desprende la epidermis de la
muestra de cada una de ellas.
2. Coloca la respectiva epidermis en el portaobjetos y añade una gota de azul de
metileno y coloca el cubreobjetos.
3. Observa al microscopio y dibuja lo que visualizas.
4. Corta una hojita de elodea y colócala en el portaobjetos.
5. Adiciona una gota de agua, coloca el cubreobjetos, observa al microscopio y dibuja.
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Dibujo de la muestra Descripción de estructuras Características
Muestra:
Colorante:
Aumento:
Tipo de Célula:
Muestra:
Colorante:
Aumento:
Tipo de Célula:
Muestra:
Colorante:
Aumento:
Tipo de Célula:
6. Realiza cortes finos de: pulpa de pepino, epidermis de zanahoria, jitomate y del
pimiento rojo, de las hojas de alga de los pétalos de una flor.
7. En un porta objetos coloca al menos dos muestras diferentes de cada una de las
anteriores y agrega una gota de agua y coloca el cubreobjetos.
8. Observa al microscopio y dibuja.
Muestra:
Colorante:
Aumento:
Tipo de Célula:
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Muestra:
Colorante:
Aumento:
Tipo de Célula:
Muestra:
Colorante:
Aumento:
Tipo de Célula:
Muestra:
Colorante:
Aumento:
Tipo de Célula:
Muestra:
Colorante:
Aumento:
Tipo de Célula:
35
Muestra:
Colorante:
Aumento:
Tipo de Célula:
CONCLUSIÓN:
CUESTIONARIO:
1. ¿Qué criterios se debe de considerar para clasificar a una célula como vegetal o animal
___________________________________ _______________________________
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PRÁCTICA No. 9
MEMBRANA CELULAR
LO QUE DEBO SABER ANTES DE ACUDIR AL LABORATORIO DE BIOLOGÍA.
Antes de asistir a tu práctica en el laboratorio, es indispensable que realices una investigación previa,
necesaria para mejorar tu desempeño, guíate contestando las siguientes preguntas:
REFERENCIAS:
___________________________________ _______________________________
Nombre del Alumno Vo. Bo. Profesor
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OBJETIVO:
INTRODUCCION:
Para mantener los ambientes internos en forma apropiada, existen mecanismos para el
transporte selectivo de materiales hacia el interior o exterior de la célula. Las membranas
de la célula son selectivamente permeables, permitiendo el paso de algunas sustancias o
partículas (moléculas, átomos, o iones), e impidiendo el paso de otras.
Esta selectividad se debe a la capa doble de fosfolípidos de la membrana. La manera en
que las moléculas pasan por la membrana depende en parte de la polaridad de las
mismas. Las moléculas hidrofóbicas, o no polares, pasan con relativa libertad a través de
la capa de lípidos, mientras que moléculas hidrofílicas, o polares, incluyendo el agua, y las
moléculas de mayor tamaño, pasan a través de canales formados por proteínas
transportadoras. La regulación del transporte de moléculas, o la dirección en que se
mueven depende de su gradiente de concentración (diferencia en concentración entre dos
lugares).
MATERIAL Y EQUIPO:
Nota: Pueden utilizar los colorantes preparados en la práctica 6. En lugar de elodea puede trabajar con muestras de cebolla o
pétalos de flor.
Es importante durante el desarrollo de la práctica, establecer las diferencias entre los diversos fenómenos que se estudian,
resaltar la importancia que tiene para la célula el paso de sustancias a través de su membrana, además de destacar la
importancia de los lípidos para las membranas celulares. Por cuestiones de tiempo es posible desarrollar esta práctica en
dos sesiones o seleccionar los experimentos que considere pertinentes.
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DESARROLLO:
Experimento A:
a) Rotule 3 vasos de precipitado de 100ml y añade 80ml de agua destilada en el
siguiente orden: Vaso 1 agua a temperatura ambiente, vaso 2 agua caliente, vaso 3
agua fría.
b) Deje los vasos reposar por 10-15 min para que no haya movimiento del agua.
c) Añada cuidadosamente una gota de colorante a cada vaso, observa lo que pasa y
realiza las anotaciones correspondientes.
Experimento B.
1. Cubra la boca de un embudo de separación con una hoja de papel celofán
cuidadosamente sujetada con una liga.
2. En el interior del embudo, en forma invertida, introduzca alguna sustancia que
contenga algún colorante, cuidar de no llenar el embudo1.
3. Introduzca la parte del embudo donde se encuentra colocado el papel celofán en un
vaso de precipitado que contenga agua destilada2.
4. Sujete el embudo con un soporte universal y registre sus observaciones.
Nota: 1Se recomienda tener un medio hipertónico, 2Es recomendable representar un medio hipotónico.
Experimento C.
a) Corta una papa en dos mitades.
b) Hierve una mitad de la papa en agua por 7 min.
c) Realiza a cada trozo de papa una excavación en el centro de la papa sin llegar al
fondo.
d) Coloca media cucharadita de sal en el hueco de cada papa.
e) Sienta cada trozo de papa en una caja Petri y añade a la caja 20 ml de agua.
f) Deja reposar 40 minutos, observa y realiza los esquemas correspondientes.
Experimento D.
a) Rotule y prepare cuatro laminillas según se indica a continuación. Coloque un
cubreobjetos y observe con el microscopio:
b) Laminilla 1: Hoja de elodea con una gota de agua de estanque.
c) Laminilla 2: Hoja de elodea con una gota de solución de sacarosa 0.1 M
d) Laminilla 3: Hoja de elodea con una gota de solución de sacarosa 0.6 M
e) Observa y realiza los esquemas correspondientes.
Nota: puede utilizar también, muestras de cebolla o flor.
Experimento E.
a) Rotule y prepare 3 laminillas según se indica a continuación. Coloque un
cubreobjetos y observe con el microscopio:
b) Laminilla 1: Gota de sangre humana y gota de solución salina (NaCl al 0.95%).
c) Laminilla 2: Gota de sangre humana y gota de solución al 5% de NaCl.
d) Laminilla 3: Gota de sangre humana y gota de agua destilada.
e) Observa y realiza los esquemas correspondientes.
Nota: Puede obtener la gota de sangre por punción capilar.
En caso de no contar con los materiales necesarios puede proyectar las imágenes que resultarían de este experimento.
OBSERVACIONES:
39
Experimento A:
Experimento B:
¿Qué pasa con el volumen de la
solución dentro del embudo?
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Experimento C:
Muestra 1 Muestra 2
Experimento D:
¿Qué les pasó a las células al entrar en contacto con cada una de las soluciones?
Experimento E:
¿Qué les pasó a las células al entrar en contacto con cada una de las soluciones?
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CONCLUSIÓN:
CUESTIONARIO:
42
Fecha
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Nombre del Alumno Vo. Bo. Profesor
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Universidad de Colima Manual de Prácticas de Biología
Dirección General de Educación Media
PRÁCTICA No. 10
Valoración de la Trayectoria Experimental 2
Segunda evaluación parcial
Este espacio está destinado para que los profesores, tus compañeros y tú evalúen tu desempeño
en el laboratorio de Biología y determinen el grado de alcance de las competencias.
Competencia Competencia
Nombre de la práctica genérica disciplinar
5.3 5.5 8.1 5 6 13
6. Preparación y observación de muestras
7. La célula
8. Estructuras celulares.
9. Membrana celular
Fecha
PRÁCTICA No. 11
EXTRACCION DE PIGMENTOS VEGETALES
LO QUE DEBO SABER ANTES DE ACUDIR AL LABORATORIO DE BIOLOGÍA.
Antes de asistir a tu práctica en el laboratorio, es indispensable que realices una investigación previa,
necesaria para mejor tu desempeño, guíate contestando las siguientes preguntas:
REFERENCIAS:
___________________________________ _______________________________
Nombre del Alumno Vo. Bo. Profesor
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Dirección General de Educación Media
OBJETIVO:
INTRODUCCION:
Los pigmentos vegetales fotosintéticos son moléculas que absorbe luz y presenta un color.
Las plantas contienen una gran variedad de pigmentos que dan lugar a los colores que en
ellas observamos. Las flores y los frutos contienen muchas moléculas orgánicas que
absorben luz. Los pigmentos fotosintéticos son los únicos que tienen la capacidad de
absorber la energía de la luz solar y hacerla disponible para el aparato fotosintético. En las
plantas terrestres hay dos clases de pigmentos fotosintéticos: las clorofilas y los
carotenoides.
Los cloroplastos deben su color verde a un pigmento denominado clorofila. Sin embargo,
lo que en realidad existe en los cloroplastos es una mezcla de pigmentos representados
principalmente por dos tipos de clorofila (a y b), por caroteno y por xantofila.
La capacidad de las clorofilas y los carotenoides para absorber la luz del sol y utilizarla de
manera efectiva está relacionada con su estructura molecular y su organización dentro de
la célula.
Los sistemas de enlaces dobles conjugados son los que confieren a dichas moléculas la
capacidad de absorber la energía de los fotones.
MATERIAL Y EQUIPO:
Gradilla Alcohol
Mortero con pistilo Gasolina
Tijeras Bencidina
Embudo Benceno
Papel filtro Hojas de plantas, flores o cáscaras
DESARROLLO:
OBSERVACIONES:
Pega uno o dos cromatogramas, pon el nombre del pigmento que corresponde a cada
banda coloreada.
Nota: La velocidad de difusión de mayor a menor es la siguiente: caroteno, xantofila, clorofila a, clorofila b.
CONCLUSIÓN:
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CUESTIONARIO:
4. ¿Qué propiedad tienen las sustancias que quedan en la parte más alta del papel filtro
con respecto a las sustancias de la parte inferior?
Fecha
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PRÁCTICA No. 12
MITOSIS
LO QUE DEBO SABER ANTES DE ACUDIR AL LABORATORIO DE BIOLOGÍA.
Antes de asistir a tu práctica en el laboratorio, es indispensable que realices una investigación previa,
necesaria para mejorar tu desempeño, guíate contestando las siguientes preguntas:
9. ¿En qué etapa del ciclo celular se efectúa la mitosis y en qué consiste cada una de
las fases de la mitosis?
REFERENCIAS:
OBJETIVO: Identifica con el uso del microscopio las diferentes fases de la mitosis que
muestran algunas de las células del meristemo de la raíz de una cebolla.
INTRODUCCION:
Existen dos tipos de reproducción celular una es la MEIOSIS que ocurre solo en los
gametos (femenino y masculino) y la otra que sucede en las células somáticas (todas las
células del cuerpo excepto las reproductoras) denominada MITOSIS.
La mitosis ocurre en las. Es un tipo de división celular de la etapa reproductiva de la célula.
MATERIAL Y EQUIPO:
DESARROLLO:
Fase A: Esta parte de la práctica se llevará a cabo en la casa de uno de los integrantes del
equipo una semana antes de asistir a la sesión de laboratorio.
1. En un frasco o vaso con agua, coloca una cebolla de tal manera que solo las raíces
o lo que fueran las raíces de la cebolla tengan contacto con el agua y espera que
transcurra varios días para que se reproduzca las células de la reíz
(aproximadamente de 5 a 7 días). Procura no moverla durante ese tiempo y cuida
que el resto de la cebolla (bulbo) no tenga contacto con el agua ya que se pudre.
Fase B. En el laboratorio realiza lo siguiente:
2. Con las pinzas toma dos raíces (siempre por el extremo cortado y no por la punta).
3. Colócalas en un vidrio de reloj que contenga alcohol ácido (aproximadamente 0.5
ml) y déjalas de 10 a 20 minutos, evita que la preparación se evapore .
4. Seca las raíces con un trozo papel filtro y colócalas en un portaobjetos.
5. Con una navaja corta las puntas de la raíces de la cebolla en unos 2 mm y desecha
los sobrantes.
6. Agrega una gota de acetoceína o acetocarmín.
7. Coloca un portaobjetos de forma perpendicular sobre una de las puntas de la raíz
anteriores (formando una cruz entre los portaobjetos) y colócala sobre la mesa.
8. La otra punta de la raíz déjala para hacer otra preparación por si en la primera no
salen los resultados esperados.
9. Con el pulgar presiona sobre la parte superior del portaobjetos.
10. Con el papel absorbente, retira el exceso de colorante.
11. Levanta cuidadosamente el portaobjetos superior y agrega otra gota de
acetocarmín.
12. Pasa la muestra sobre la llama tres o cuatro veces sin dejarlo hervir, después déjalo
enfriar y cubre con el cubreobjetos.
13. Si usas acetoceína en lugar de acetocarmín, coloca la preparación cerca del calor
de la lámpara del microscopio y déjalo reposar por 5 minutos.
14. Observa al microscopio con el objetivo de 10X, y posteriormente con otros objetivos
de mayor aumento.
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Dirección General de Educación Media
OBSERVACIONES:
Muestra:
Colorante:
Aumento:
Tipo de Célula:
Muestra:
Colorante:
Aumento:
Tipo de Célula:
Muestra:
Colorante:
Aumento:
Tipo de Célula:
Muestra:
Colorante:
Aumento:
Tipo de Célula:
Universidad de Colima Manual de Prácticas de Biología
Dirección General de Educación Media
CONCLUSIÓN:
CUESTIONARIO:
11. ¿Qué etapas de la mitosis lograste identificar en dichas células y cómo lograste
identificar dichas etapas?
12. ¿Con qué objetivo se logra visualizar mejor dichas etapas o fases y por qué?
Fecha
___________________________________ _______________________________
Nombre del Alumno Vo. Bo. Profesor
Universidad de Colima Manual de Prácticas de Biología
Dirección General de Educación Media
PRÁCTICA No. 13
HERENCIA MENDELIANA
LO QUE DEBO SABER ANTES DE ACUDIR AL LABORATORIO DE BIOLOGÍA.
Antes de asistir a tu práctica en el laboratorio, es indispensable que realices una investigación previa,
necesaria para mejorar tu desempeño, guíate contestando las siguientes preguntas:
1. ¿Qué es genética?
REFERENCIAS:
___________________________________ _______________________________
Nombre del Alumno Vo. Bo. Profesor
INTRODUCCION:
Para dar respuestas a estas y otras más interrogantes es necesario conocer los
mecanismos de la herencia..
MATERIAL Y EQUIPO:
DESARROLLO:
En esta práctica identificarás cuáles son las características hereditarias más fecuentes
entre tus compañeros de equipo y de grupo.
1. Identificación del edulcolorante (fenilalanina): Toma un hisopo húmedo
impregnado con el edulcolorante (canderel o nutraswitee) y colóquelos sobre la
lengua. ¿Percibes el sabor?. ______________________________
6. Ojos.
¿Cómo son tus ojos grandes o pequeños? _________________________
¿De qué color son? ___________________________________________
7. Labios: ¿Eres de labios delgados o gruesos? ______________________
10. Estatura. ¿Tu estatura es baja, normal (1.70 aprox en hombres 1.60 en mujeres) o
alta._______________________________________________________________
11. Identifica y contabiliza quienes tienen genes dominantes y recesivos para cada
caracterìstica y regístralos en la siguinete tabla.
Datos estadísticos.
CONCLUSIÓN:
CUESTIONARIO:
2. De acuerdo a los fenotipos detallados ¿Cuáles son los posibles genotipos para
cada uno de ellos?
Fecha
___________________________________ _______________________________
Nombre del Alumno Vo. Bo. Profesor
Manual de Prácticas de Biología
PRÁCTICA No. 14
INVESTIGADOR BIOLÓGICO
LO QUE DEBO SABER ANTES DE ACUDIR AL LABORATORIO DE BIOLOGÍA.
Antes de asistir a tu práctica en el laboratorio, es indispensable que realices una investigación previa,
necesaria para mejorar tu desempeño, guíate contestando las siguientes preguntas:
Manual de Prácticas de Biología
OBJETIVO: Diseña y ejecuta una práctica de laboratorio de biología del tema de interés de
los estudiantes del equipo para valorar el grado de indagación que adquirieron durante su
desempeño en la aplicación del método científico para el estudio de las ciencias biológicas.
Nota: Deberás acercarte a tu profesor para que les indique los criterios que debe llevar dicha práctica. La
restructura del reporte de la práctica deberá ser tal cual se muestra en este manual de prácticas.
PRÁCTICA No. 15
Valoración de la Trayectoria Experimental 3
Segunda evaluación parcial
Este espacio está destinado para que los profesores, tus compañeros y tú evalúen tu desempeño en el
laboratorio de Biología y determinen el grado de alcance de las competencias.
Competencia Competencia
Nombre de la práctica genérica disciplinar
5.3 5.5 8.1 5 6 13
11.Extracción de pigmentos vegetales
12. Mitosis
13. Herencia Mendeliana.
14. Investigador biológico
Fecha