CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL

UNINTER

ANA PAULA RUMACHELLA DA CRUZ, 1374537, PEDAGOGIA

ESTÁGIO SUPERVISIONADO: DOCÊNCIA NA

EJA E NORMAL

CURITIBA

2016
 CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL

UNINTER

ANA PAULA RUMACHELLA DA CRUZ, 1374537, PEDAGOGIA

RELÁTORIO DE ESTÁGIO

Relatório de Estágio Supervisionado

Docência na EJA e Normal:
apresentado ao curso de
Licenciatura em Pedagogia do
Centro Universitário Internacional
UNINTER.

CURITIBA

2016
Sumário
2.0 HISTÓRICO DA ESCOLA MUNICIPAL NAYMI ABRÃO NASSER .................... 5
2.1 CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA DA ESCOLA MUNICIPAL NAYMI ABRÃO
NASSER .................................................................................................................................. 8
2.2 DESCRIÇÃO E ANÁLISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES DE ESTÁGIO
SUPERVISIONADO ............................................................................................................... 9
2.3 CARACTERIZAÇÃO ESTRUTURAL ...................................................................... 9
2.4 CARACTERIZAÇÃO DOS PROFISSIONAIS QUE ATUAM NA ESCOLA
MUNICIPAL NAYMI ABRÃO NASSER ............................................................................. 10
2.5 CARACTERIZAÇÃO DA TURMA ESTÁGIADA .................................................. 10
2.6 PERFIL DO PROFESSOR OBSERVADO DURANTE O ESTÁGIO
SUPERVISIONADO ............................................................................................................. 10
2.7 DESCRIÇÃO DAS AULAS OBSERVADAS/MINISTRADAS ............................. 11
2.8 DESCRIÇÃO DAS ATIVIDADES DE AVALIAÇÃO/OBSERVADAS ................ 11
3.0 PLANO DE OFICINA PEDAGÓGICA ................................................................... 11
4.0 CONSIDERAÇÕES FINAIS .................................................................................... 11
5.0 REFERÊNCIAS ........................................................................................................ 13
INTRODUÇÃO

No período de xx de Junho ate xx de Julho de 2016, foi realizado o

estágio na EJA e normal.
O Estágio supervisionado constitui um momento de adquirir e aprimorar
os conhecimentos e habilidades principais para se ocorra a execução
profissional. É uma experiência que propicia ao estudante a participação em
cenas reais de vida e de trabalho, agrupando a sua profissionalização e tendo
a oportunidade de explorar as competências básicas para a sua formação
profissional.
Por meio do estágio o aluno tem a chance de entrar em contato com os
problemas da comunidade escolar, proporcionando um momento de reflexão,
para analisar as possibilidades de atuação em sua área de trabalho.
O Estágio Supervisionado – Educação de Jovens e Adultos (EJA) tem
como objetivo: Conhecer as especificidades do trabalho pedagógico na
Educação de Jovens e Adultos (EJA), observar, participar e planejar ações a
serem desenvolvidas com os jovens, os adultos e os idosos que frequentam a
escola, refletir sobre a prática pedagógica observada, construir propostas de
intervenção relacionadas ao processo de aprendizagem na Educação de
Jovens e Adultos (EJA), construir a articulação teoria e prática.
Com todo esse processo vivido nesse percurso do estágio na Docência
EJA e Normal me fez compreender a importância do estágio supervisionando
na formação docente, pois verifiquei que o estágio nos possibilita ressignificar
os saberes, as reflexões sobre nossa conduta e a construção de identidade de
cada indivíduo, estando todos nós em busca de aprendizagem para todo o
processo.
Os métodos utilizados para o bom andamento e aproveitamento deste
período em que ocorreu o estágio foram, em um primeiro momento, visitar a
instituição, consultar com a coordenação quais as disponibilidades da mesma e
da professora, receber na sala de aula uma estagiária. E o quanto que esta
atividade poderia influenciar na questão do cotidiano da turma do EJA.
Tendo um retorno positivo de toda a equipe desta instituição e da turma da qual
estive presente na sala de aula obtive uma experiência positiva, podendo
avaliar a postura, métodos e técnicas que a professora utiliza para ministrar
seus conteúdos.
A metodologia aqui utilizada para desenvolver este relatório foi a de
pesquisa do projeto pedagógico das escolas estagiadas, observação das aulas,
dos alunos e dos professores.
Neste relatório serão descritos as observações realizadas durante o
estagio na turma de EJA.

HISTÓRICO DA ESCOLA MUNICIPAL NAYMI ABRÃO NASSER

O estagio foi realizado na Escola Municipal Naymi Abrão Nasser, situada

à Avenida Paraná n.º 509, centro, CEP: 87960-000, localizada na cidade de
Marilena, no estado do Paraná. O contato com a escola pode ser realizado pelo
telefone(44) 3448-1320, e pelo e-mail escolanaymi@gmail.com.
A escola foi fundada no final do ano de 1989 com o objetivo de suprir a
demanda escolar de 1ª a 4ª série - Ensino de 1º Grau Regular e Supletivo (fase
I).
A referida instituição recebeu esta denominação em homenagem a mãe
do Deputado Federal Maurício Nasser pelo seu empenho na construção da
mesma.
No ano de 1994 foi autorizada a funcionar a Educação Infantil, passando
o Estabelecimento a denominar-se Escola Municipal Naymi Abrão Nasser –
Ensino Pré – Escolar e 1º Grau Regular e Supletivo. No ano de 1997 foram
cessadas as atividades escolares supletivos - Função e Suplência de
Educação Geral – Fase I, passando o Estabelecimento a denominar-se Escola
Municipal Naymi Abrão Nasser- Ensino Pré-Escolar e de 1º Grau.
A partir de 1998, por resolução secretarial este Estabelecimento de
Ensino passou a denominar-se Escola Municipal Naymi Abrão Nasser –
Educação Infantil e Ensino Fundamental e no ano de 2004 teve como primeira
Diretora a senhora Ruth Melquiades da Silveira Amorim Pereira e hoje a atual
Diretora é a Senhora Ilda Ana Vieira de Oliveira.
 Esta Instituição de Ensino tem por finalidade ministrar as séries iniciais
do Ensino Fundamental de Nove anos e Educação Infantil respeitando a
legislação e normas especificamente aplicáveis e atendendo aos dispostos nas
Constituições Federal e Estadual e na Lei de Diretrizes e Bases da Educação
Nacional nº 9394/96, que prevê: “Educação, dever da família e do Estado, inspirada nos
princípios de liberdade e nos ideais de solidariedade humana, tem por finalidade e pleno
desenvolvimento do educando, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação
para o trabalho.”.
Sendo a organização escolar desta instituição fundamentada na Lei
Federal nº 11.274 de 06/02/2006 que antecipa para seis anos a idade de
ingresso no Ensino fundamental.
A Escola Municipal Naymi Abrão Nasser - Educação Infantil, Ensino
Fundamental e EJA, convivem com alunos diariamente e, de maneira
consciente ou não, ensina não só por meio do conteúdo com o qual trabalha
em sala de aula, mas também pelas relações que estabelece com eles no dia-
a-dia.
Os espaços são destinados ao atendimento da educação infantil e do
Ensino Fundamental nas séries iniciais e EJA. A distribuição das séries e
turmas é feita conforme a necessidade dos educandos que a escola possui.
A forma como a escola organiza seu tempo, definição do calendário,
distribuição das aulas, formas de avaliação, o tempo reservado a cada área do
conhecimento, recreio, contato com os pais, reuniões pedagógicas, horas-
atividades e a forma como a escola organiza seu espaço – salas de aula, sala
de reunião, distribuição de carteiras, armários, biblioteca e videoteca – também
ensina algo aos alunos. Por isso, a escola não educa só quando educadores
escrevem ou falam, mas também quando estabelecem finalidades, objetivos,
metas a serem atingidas, quando avalia, e qualifica o processo para
redirecioná-lo os rumos que possibilitam melhorara sua atuação e, por
conseguinte, o ensino e a aprendizagem.
Contudo, atualmente a Escola compõe-se de: 6 salas de aula, 1 sala
pequena para reforço escolar, 1 sala de recurso para atendimento dos alunos
com necessidades educacionais especiais, (deficiência mental e distúrbio de
aprendizagem) 1 sala de informática com 18 computadores, 1 sala de
coordenação onde os professores preparam aulas nos dias de hora atividade.
Esta sala está equipada com os seguintes materiais: 2 kits tecnológicos 3 TVs,
2 DVD, DSL (informática), 4 microsistem, livros didáticos e paradidáticos,
literatura infantil; materiais didáticos (material dourado, tangran, blocos lógicos,
mapas, globo terrestre, etc.) e jogos diversos (dominó, xadrez, baralho,
memória, quebra-cabeça, varetas, etc.). Os equipamentos e materiais são
usados como apoio para o enriquecimento dos conteúdos trabalhados com
alunos.
As salas de aula, assim como a escola em geral, são bem cuidadas,
limpas, enfeitadas, coloridas, e ilustradas. As salas são decoradas por
professores e funcionários deixando o lugar mais colorido.
A Escola Municipal Naymi Abrão Nasser apresenta condições físicas
adequadas ao ambiente escolar sendo: 2 banheiros para alunos (masculino e
feminino), 1 banheiro para professores, 1 depósito de merenda, 1 sala de
professores, 2 áreas cobertas, um almoxarifado esportivo e uma quadra
poliesportiva coberta, 1 cozinha e 1 refeitório. O prédio passa por reformas
periódicas para atender as necessidades que se apresentam. Os espaços
físicos da instituição se encontram em bom estado de conservação,
organizados de maneira a proporcionar um ambiente agradável e acolhedor,
propício à aprendizagem.
A instituição oferta no período matutino Pré escola, 1º, 3º, 4º e 5º ano,
no período vespertino Pré escola, 1º, 2º, 3º, 4º ano e EJA e no período noturno
EJA.
Número de turmas.

SÉRIE TURMAS SÉRIE TURMAS

Pré-escola 02 3º ANO: 02

1º ANO: 02 4º ANO: 02

2º ANO: 01 5º ANO 01

EJA: 06
2.1 CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA DA ESCOLA MUNICIPAL NAYMI ABRÃO
NASSER
Em pesquisa ao Projeto Político Pedagógico da Escola, identificamos às
concepções sendo a escola em seu conjunto sendo considerada como uma
instância de mediação cultural entre os significados, sentimentos e as condutas
da comunidade social e o desenvolvimento humano das novas gerações.
Deve ser um local onde seja possível o crescimento mútuo, do professor e dos
alunos, no processo de conscientização, sendo diferente da escola pautada
somente em currículos e prioridades, onde as relações sociais, de afetividade,
trocas de experiências são deixadas de lado.
Segundo Paulo Freire (apud, MIZUKAMI), a escola é uma instituição
que existe num contexto histórico de uma determinada sociedade. Para que seja
compreendida é necessário que se entenda como o poder se constitui na
sociedade e a serviço de quem está atuando (p.96, 1994).
sendo que a de homem, o homem diferentemente dos animais ele tem desejos, aspirações,
sentimentos, necessidades e pensamentos. Dotado de uma personalidade exclusiva, necessita
de afeto, compreensão, aceitação, auto-estima e auto-respeito, ao mesmo tempo em que nutre
diferentes sentimentos pelos demais indivíduos e pelas coisas que fazem do seu estr no
mundo. Embora único não vive sozinho. O indivíduo não existe como ser humano fora do
convívio social e para possibilitar uma convivênciaharmoniosa o homem estabelece normas e
padrões de conduta que regulam a vida em sociedade. A convivência social permite-lhe
compartilhar experiências e vivencias passadas e presentes, bem como projetar realizações
futuras pelo uso continuo que faz da linguagem nas suas mais variadas formas. A concepção
de educação, como todas as ações formativas estão em integração social, acontece em todos
os espaços de convívio social: igreja, trabalho, em casa e etc. A educação é o processo pelo
qual a sociedade forma membros. É um processo histórico de criação e homem para a
sociedade e simultaneamente de modificação da sociedade para benefício do homem. Na
concepção de sociedade que temos hoje não é, se não uma construção cultural. Não se
originaram de um processo natural de evolução, mas resultam de um processo de construção
social que dependem e partem de vários domínios, religião, mídia, escola, leis ciências e
outros. A compreensão que se tem é que ela é um ser histórico e culturalmente
contextualizado, cuja diversidade precisa se respeitada e considerada. O papel do professor é
educar é formar e aprender é um processo de coleta de análiose de dados, tendo em vista
verificar se os objetivos propostos, estão sendo atingidos, sempre respeitando as
características individuais e o ambiente, onde o educando vive. Deve ser integral considerando
que o aluno é um ser total e integrado e não na forma fragmentada, o papel do professor é
assumir seu papel na construção dos signmificados éticos necessários a toda e qualquer ação
de cidadania. Com observação na prática da professora, constatemos que ela tem um cuidado
quanto ao que ela aplica aos seus alunos, pois o ciclo da Educação Infantil caracteriza-se por
ser o momento de inserção da criança no universo escolar. Portanto, é função da escola
acolher as crianças em suas necessidades individuais e, ao mesmo tempo, inseri-las no
coletivo. Nesta etapa da vida escolar, favorecemos as interações sociais possibilitando o
estabelecimento de laços afetivos, o que contribui para o reconhecimento de si próprio, do
outro e estimula o convívio e respeito com as diferenças. Com o intuito de propiciar ao aluno
maior segurança, criamos condições para que esse processo de troca, de envolvimento social,
aconteça de maneira progressiva. O brincar, o cuidar e o aprender são pilares essenciais que
embasam essa prática.

2.2 DESCRIÇÃO E ANÁLISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES DE ESTÁGIO

SUPERVISIONADO

2.3 CARACTERIZAÇÃO ESTRUTURAL

A Escola Municipal Naymi Abrão Nasser apresenta condições físicas

adequadas ao ambiente escolar sendo: 2 banheiros para alunos (masculino e
feminino), 1 banheiro para professores, 1 depósito de merenda, 1 sala de
professores, 2 áreas cobertas, um almoxarifado esportivo e uma quadra
poliesportiva coberta, 1 cozinha e 1 refeitório. O prédio passa por reformas
periódicas para atender as necessidades que se apresentam. Os espaços
físicos da instituição se encontram em bom estado de conservação,
organizados de maneira a proporcionar um ambiente agradável e acolhedor,
propício à aprendizagem.
As salas de aula, assim como a escola em geral, são bem cuidadas,
limpas, enfeitadas, coloridas, e ilustradas com cartazes mostrando ser um local
harmonioso. As salas são decoradas por professores e funcionários deixando o
lugar mais colorido.
As salas tinham um tamanho adequado para a quantidade de alunos ali
presentes. Na sala encontra recursos necessários como ventiladores, ar
condicionado, cortinas.
2.4 CARACTERIZAÇÃO DOS PROFISSIONAIS QUE ATUAM NA ESCOLA
MUNICIPAL NAYMI ABRÃO NASSER

2.5 CARACTERIZAÇÃO DA TURMA ESTÁGIADA

Conforme os dados colhidos com a professora Fatima Barbeiro, soma-se

10 alunos sendo 3 homens e 7 mulheres. Pela observação pude notar que a
maioria dos alunos são bastante comunicativos, gostam muito de
compartilharem suas experiências vividas.

O aluno do EJA, muitas vezes são alunos com uma infância sofrida, e cheia de dificuldades.
Tornando-se alunos tímidos e inseguros, neste estágio com esta já referida turma não senti
que estas características se aplicam a maioria, porém existe sim uma determinada
insegurança. Medo de falar quando são questionados pela professora, medo de serem
recriminados até pelo fato de culturalidade também por às vezes não atenderem aos padrões
de uma maioria. Enfim, estes motivos influenciam muito no bom andamento das aulas. Pois
quando a aluno se julga excluído por não ser igual os demais, ou por não pertencer
socialmente a uma grande maioria,se torna um aluno menos questionador,menos
curioso,menos participativo.Consequentemente aprende menos.

2.6 PERFIL DO PROFESSOR OBSERVADO DURANTE O ESTÁGIO

SUPERVISIONADO
A professora que ministra as aulas desta turma de ensino fundamental da EJA é uma
professora jovem, porém experiente nesta modalidade. Bem segura em seus assuntos
ministrados, e transpassa uma satisfação enorme naquilo que faz. E revela que já trabalhou
dando aulas para crianças de 7º séries e revela que o ensino na EJA, lhe é mais
recompensador e se identifica melhor, assim podendo se dedicar ainda mais. A sua postura em
relação a turma não poderia ser melhor. Mostra-se interessada em ajudá-los nas questões do
aprendizado em sala de aula, e também na se limita a isto, é amiga de seus alunos. Já que
sabe que são alunos com responsabilidades, com família, trabalho, enfim desafios diários...

A professora demonstra segurança nos conteúdos por ela ministrados, envolvendo a turma em
diálogos, levando a turma a ser questionadora, enfim a turma torna-se participativa e aulas
produtivas.

A professora trabalha muito com a linguagem oral com a leitura para incentivar os alunos lerem
mais, já que muitos revelaram a dificuldade na leitura por desculpas de não terem
tempo,porque passam o dia trabalhando, porque tem que cuidar da família , enfim, até por
preguiça alguns revelaram o motivo da falta de leitura.
A professora insiste bastante neste método pois acredita que com a leitura passamos ser
pessoas mais informadas,indivíduos maus preparados para a vida em sociedade.
A professora gosta muito de envolver a turma em trabalhos em grupos na forma de sorteio
acredita ela que esta dinâmica de aprendizado faz com que os alunos se comuniquem
mais,troquem experiências, e não se limitem apenas aquele “grupinho” do qual são
acostumados,podendo assim adquirir habilidade com os outros colegas da turma.
 A professora usa bastante os exemplos que dão os seus alunos, pois os alunos da EJA em
sua maioria tem uma vida difícil já que já chegam na escola cansados,ela aderi a estes
exemplos para dar oportunidade dos alunos de compartilhar com toda a turma suas
experiências e ainda tirar um aprendizado disso tudo.Como já disse anteriormente a turma tem
bastante dificuldade na leitura,consequentemente na interpretação de texto, a professora
procura ser bastante clara.Quando faz a leitura de um texto juntamente à turma,procuram
discutir o tema em conjunto colocando em foco o que cada um entendeu,algum ou outro foge
um pouco do tema mas o outro já entendeu um pouquinho mais, e assim formando uma grande
roda de conversa e obtendo o objetivo principal que era neste caso interpretar o texto.

2.7 DESCRIÇÃO DAS AULAS OBSERVADAS/MINISTRADAS

2.8 DESCRIÇÃO DAS ATIVIDADES DE AVALIAÇÃO/OBSERVADAS

2.9 PLANO DE OFICINA PEDAGÓGICA

CONSIDERAÇÕES FINAIS
3- Considerações FINAIS:

No meu estagio que desenvolvi na Educação de Jovens e Adultos

(EJA), pude compreender fatos de grande importância para minha formação
como estudante do curso de Pedagogia.
Um ponto que observei como maior problema é a evasão escolar,
onde a maior parte dos alunos alegam ser o cansaço um dos maiores fatores
da desistência, pois precisam trabalhar durante o dia e a noite precisam
estudar. Outro empecilho é dentre as mulheres que relatam que depois que se
casam o marido não aceita que estudem, por causa de ciúmes.
Outro motivo de pararem de estudar é a não aprendizagem, onde esta
ligada a metodologia que o professor aplica.
Durante o meu estágio no EJA pude notar a importância da escola na
vida daqueles alunos, como também a importância do professor em suas vidas,
que destaca o valor de cada cultura, mostrando que nenhuma é mais valiosa
que a outra.
Pra mim foi uma experiência inesquecível e muito recompensadora,
pois foi um prazer participar desse momento magico, pois são alunos que são
pais, mães, com muitos problemas no seu dia a dia, mas com uma garra, uma
vontade de vencer na vida que os motivam a voltar a estudar.
Esse estágio foi para mim um momento de extrema importância, pois
me proporcionou um aprendizado de vida, por vivenciar a luta e a garra de
cada um dos que estavam ali e também um aprendizado quanto futura
professora, com o contato direto com a sala de aula, com a realidade quanto ao
professor brasileiro,

A importância deste estágio da EJA é proporcionar para mim acadêmica deste curso de
pedagogia, o contato direto com a sala de aula, a realidade de um pedagogo, e as
problemáticas das quais ainda sofre a educação brasileira, já que por muito tempo o
analfabetismo é a vergonha do país, mas que é com estas iniciativas como a EJA que o país
vai pra frente, com cidadãos mais preparados e mais seguros para enfrentarem os desafios
desta vida.
Podendo sair da teoria, assim vivenciando a realidade que sem o referido estágio não poderia
relatar as mais diversas experiências e sobre tudo o aprendizado que o mesmo proporciona.
REFERÊNCIAS

Educação de Jovens e Adultos- Maria Antônia de Souza- IBPEX,2011.

Revista de Educação de jovens e Adultos, de Paulo Freire Agosto 2007

REFERÊNCIAS

LIBÂNEO, José Carlos. Educação Escolar: Políticas, Estruturas e Organização.

Cortez.
São Paulo, 2003
SILVA, G.J; LIMA; M.L.S. Educação de Jovens e Adultos Convivendo e
Aprendendo com
as Diferenças. Rio de Janeiro, MemVavMem, 2007.

Projeto politico pedagógico da naymi

5.5 – CONCEPÇÃO DE ESCOLA

A escola em seu conjunto pode ser considerada como uma instância

de mediação cultural entre os significados, sentimentos e as condutas da
comunidade social e o desenvolvimento humano das novas gerações.
[Libâneo, 2004, p. 32]. Deve ser um local onde seja possível o crescimento
mútuo, do professor e dos alunos, no processo de conscientização, sendo
diferente da escola pautada somente em currículos e prioridades, onde as
relações sociais, de afetividade, trocas de experiências são deixadas de lado.
Segundo Paulo Freire (apud, MIZUKAMI), a escola é uma instituição
que existe num contexto histórico de uma determinada sociedade. Para que seja
compreendida é necessário que se entenda como o poder se constitui na
sociedade e a serviço de quem está atuando (p.96, 1994).

A coordenadora Joice Major me conduziu ao EJA xxx Serie ? ao qual

licencia ali a professora xxxxx.
Nesse momento tive a oportunidade de realizar uma observação na sala
da professora Fatima. Pude observar a dedicação da professora e também o
entusiasmo usado pela professora Fatima para cativar os alunos desta
modalidade. Pois como a própria professora nos diz “são alunos que já
passaram por alguma escola e por algum motivo especifico desistirão”.

Os métodos utilizados para o bom andamento e aproveitamento deste período em

 que ocorreu o estágio foram, em um primeiro momento, visitar a instituição, consultar
com a coordenação quais as disponibilidades da mesma e da professora, receber na
sala de aula uma estagiária. E o quanto que esta atividade poderia influenciar na
questão do cotidiano da turma do EJA.
Tendo um retorno positivo de toda a equipe desta instituição e da turma da qual
estive presente na sala de aula obtive uma experiência positiva, podendo avaliar a
postura, métodos e técnicas que a professora Aline utiliza para ministrar seus
conteúdos.

Feito isso, são apresentados os dados auferidos com a metodologia da linguística de

corpus, com os quais é possível compreender, a partir dos vocábulos identificados, que os
alunos percebem que o estágio supervisionado cumpre de maneira efetiva o seu propósito
enquanto componente curricular obrigatório no âmbito de um curso de Licenciatura em
Letras.

2- DESENVOLVIMENTO:

O estágio foi realizado na Escola de Educação Básica Padre Affonso Diehl , situada na rua
Leonilda Unfer, numero 106 , no bairro Centro, CEP 96910-000, localizado na cidade de
Segredo, no estado do Rio Grande do Sul. O contato da escola pode ser realizado através do
telefone (51) 3745 1085 .
A escola oferta atendimento na Educação Infantil e Anos Iniciais do ensino Fundamental no
período matutino e vespertino e o Ensino Politécnico e Educação de Jovens e Adultos no
noturno.
O estágio foi realizado no período de 02 de Março à 06 de Abril no período noturno, sendo
observada a única turma.
A sociedade tem avançado em vários aspectos, e mais do que nunca é imprescindível que a
escola acompanhe essas evoluções, que ela esteja conectada a essas transformações, falando
a mesma língua, favorecendo o acesso ao conhecimento. A escola é uma instituição social com
objetivo explícito: o desenvolvimento das potencialidades físicas, cognitivas e afetivas dos
alunos, por meio da aprendizagem dos conteúdos (conhecimentos, habilidades,
procedimentos, atitudes, e valores) que, aliás, deve acontecer de maneira contextualizada
desenvolvendo nos discentes a capacidade de tornarem-se cidadãos participativos na
sociedade em que vivem.
Para se conquistar o sucesso se faz necessário que se entenda ou e que tenha clareza do que
se quer alcançar, a escola precisa ter objetivos bem definidos, para que possa desempenhar
bem o seu papel social, onde a maior preocupação – o alvo deve ser o crescimento intelectual.
O homem sofre constantemente mudanças, necessita ser preparado para a sua vida na
sociedade, este processo é realizado pela família e também pela escola.
Ao professor compete a promoção de condições que favoreçam o aprendizado do aluno, no
sentido do mesmo compreender o que está sendo ministrado, quando o professor adota o
método dialético; isso se torna mais fácil, e essa precisa ser a preocupação do mesmo: facilitar
a aprendizagem do aluno,aguçar seu poder de argumentação, conduzir ás aulas de modo
questionador, onde o aluno- sujeito ativo,estará também exercendo seu papel de sujeito
pensante; que dá ótica construtivista, constrói seu aprendizado, através de hipóteses que vão
sendo testadas, interagindo com o professor,argumentando, questionando em fim, trocando
ideias que produzem inferências.
 O método de ensino adotado pela escola para esta modalidade do EJA é a dedicação do
professor, a cautela para que não se torne um professor omisso.
Pois em sua maioria o aluno do EJA é um aluno digamos que cansado, pois já vem de um dia
cheio de atividades e obrigações durante o dia,já que a maioria das instituições que oferecem
esta modalidade de ensino é no período noturno,já por este motivo.
A turma estagiada foi a turma de ensino fundamental do EJA. Os ambientes em que ocorreram
as aulas foi na sala de aula da instituição.
O tamanho do ambiente era bem propício para a quantidade de alunos da turma ali presentes,
já que a maioria dos alunos são faltosos. Sendo esta uma das dificuldades que sofre o
professor do EJA.
A sala de aula apresenta uma estrutura que precisa ainda de muito mais recursos, por um
exemplo os ventiladores do ambiente em questão. Em certos momentos esquenta bastante.
Porém em um todo é um ambiente que se encontra harmonioso, com muitos cartazes de
incentivo de como a educação é importante na vida em sociedade do indivíduo. Não foi
observados estímulos para esta prática fora da sala de aula, se limitou àquele ambiente, na
instituição não existem muitas opções para uma dinâmica, como uma biblioteca bem
equipada, por exemplo, é bem carente neste quesito.
A turma completa soma-se um total de 20 alunos, em sua maioria do sexo feminino; 12
mulheres e 08 homens.
A maior parte dos alunos são bem participativos, e espontâneos.
É uma turma como já havia citado logo acima bem comunicativa e participativa.
A professora desenvolve muito bem o diálogo entre a turma, estimula a troca de ideias, tudo
no seu momento certo sem deixar fugir do tema central, a professora usa bastante o diálogo,
por serem alunos adultos gostam muito de compartilharem suas experiências vividas, durante
o decorrer do dia na família, no trabalho.
A turma é caracterizada por um perfil de adultos e também de adolescentes,ao contrário do
que pensam muitas pessoas que a EJA só atende a pessoas mais velhas não é. São também
aqueles adolescentes que já passaram um pouco da idade para estudar no ensino regular, ou
que trabalham durante o dia e acabam optando por esta opção. Em sua grande maioria são
alunos fechados, porém sempre existe um que se revela um pouco mais na turma, neste caso
é um aluno chamado Jerônimo, estar sempre interagindo com a professora, contando sua
rotina do dia, e assim também é com os colegas de turma.
A professora que ministra as aulas desta turma de ensino fundamental da EJA é uma
professora jovem, porém experiente nesta modalidade. Bem segura em seus assuntos
ministrados, e transpassa uma satisfação enorme naquilo que faz. E revela que já trabalhou
dando aulas para crianças de 7º séries e revela que o ensino na EJA, lhe é mais recompensador
e se identifica melhor, assim podendo se dedicar ainda mais. A sua postura em relação a turma
não poderia ser melhor. Mostra-se interessada em ajudá-los nas questões do aprendizado em
sala de aula, e também na se limita a isto, é amiga de seus alunos. Já que sabe que são alunos
com responsabilidades, com família, trabalho, enfim desafios diários...
A turma é caracterizada por alunos mais experientes, mais velhos, e esta questão da
diversidade cultural que existe na sociedade, não é diferente da sala de aula. E aí que entra o
papel social do professor, que ensina os valores que cada um individualmente carrega, e do
respeito que todos merecem independentemente da cor, raça, crença ou religião.
A professora demonstra segurança nos conteúdos por ela ministrados, envolvendo a turma
em diálogos, levando a turma a ser questionadora, enfim a turma torna-se participativa e aulas
produtivas.
Quando o tema da aula envolve culturas diferentes a professora sempre cria dinâmicas que
todos possam participar expondo suas opiniões individuais cada um com suas culturas, mas
que acima de tudo aprendam respeitar cada um as diferenças que o outro possui. Que não é
pelo fato de uma grande maioria valorizar uma certa cultura que os valores da minoria vão ser
menos valiosos.
A professora trabalha muito com a linguagem oral com a leitura para incentivar os alunos
lerem mais, já que muitos revelaram a dificuldade na leitura por desculpas de não terem
tempo,porque passam o dia trabalhando, porque tem que cuidar da família , enfim, até por
preguiça alguns revelaram o motivo da falta de leitura.
A professora insiste bastante neste método pois acredita que com a leitura passamos ser
pessoas mais informadas,indivíduos maus preparados para a vida em sociedade.
A professora gosta muito de envolver a turma em trabalhos em grupos na forma de sorteio
acredita ela que esta dinâmica de aprendizado faz com que os alunos se comuniquem
mais,troquem experiências, e não se limitem apenas aquele “grupinho” do qual são
acostumados,podendo assim adquirir habilidade com os outros colegas da turma.
A professora usa bastante os exemplos que dão os seus alunos, pois os alunos da EJA em sua
maioria tem uma vida difícil já que já chegam na escola cansados,ela aderi a estes exemplos
para dar oportunidade dos alunos de compartilhar com toda a turma suas experiências e ainda
tirar um aprendizado disso tudo.Como já disse anteriormente a turma tem bastante
dificuldade na leitura,consequentemente na interpretação de texto, a professora procura ser
bastante clara.Quando faz a leitura de um texto juntamente à turma,procuram discutir o tema
em conjunto colocando em foco o que cada um entendeu,algum ou outro foge um pouco do
tema mas o outro já entendeu um pouquinho mais, e assim formando uma grande roda de
conversa e obtendo o objetivo principal que era neste caso interpretar o texto.
O aluno do EJA, muitas vezes são alunos com uma infância sofrida, e cheia de dificuldades.
Tornando-se alunos tímidos e inseguros, neste estágio com esta já referida turma não senti
que estas características se aplicam a maioria, porém existe sim uma determinada
insegurança. Medo de falar quando são questionados pela professora, medo de serem
recriminados até pelo fato de culturalidade também por às vezes não atenderem aos padrões
de uma maioria. Enfim, estes motivos influenciam muito no bom andamento das aulas. Pois
quando a aluno se julga excluído por não ser igual os demais, ou por não pertencer
socialmente a uma grande maioria,se torna um aluno menos questionador,menos
curioso,menos participativo.Consequentemente aprende menos.

3- Considerações FINAIS:

Durante o período de estágio-Educação de jovens e adultos, notamos a importância da

educação na vida do ser humano.
Sobretudo o papel do professor na vida do indivíduo que estar voltando ao mundo escolar,
voltando a continuidade na maioria das vezes do conhecimento.
O papel do professor quanto mostrar o valor de cada cultura, que nenhuma é mais valiosa que
a outra mesmo que uma determinada cultura corresponda a uma grande maioria.
Uma experiência positiva,mais que isso inesquecível. Pude notar o prazer e o quanto é
 recompensador fazer parte deste processo mágico e sem fim que é a descoberta, o
aprendizado principalmente quando se fala na EJA já que julgo que são alunos especiais, pois
se trata de alunos que são pais e mães de famílias, que têm problemas desafios diários, mas
que acima de tudo querem vencer na vida,e é por este motivo que procuram a educação.
O mais belo e certo caminho para este objetivo. A cada experiência um novo aprender, é um
ciclo sem fim.
A importância deste estágio da EJA é proporcionar para mim acadêmica deste curso de
pedagogia, o contato direto com a sala de aula, a realidade de um pedagogo, e as
problemáticas das quais ainda sofre a educação brasileira, já que por muito tempo o
analfabetismo é a vergonha do país, mas que é com estas iniciativas como a EJA que o país vai
pra frente, com cidadãos mais preparados e mais seguros para enfrentarem os desafios desta
vida.
Podendo sair da teoria, assim vivenciando a realidade que sem o referido estágio não poderia
relatar as mais diversas experiências e sobre tudo o aprendizado que o mesmo proporciona.

Conclusão

Concluímos que as entrevistas realizadas na Escola Municipal de Ensino

Fundamental Belarmina Fernandes, com os docentes de 6º ao 9º anos e E.J.A
de 1ª à 4ª etapas, é uma escola direcionada a capacitar jovens e adultos a
serem cidadãos conscientes dos seus direitos.

O grupo concluiu ainda que para melhorar a aprendizagem dos alunos de

forma ampla e objetiva a escola em um todo tem muito a oferecer dentro e fora
de sala, busca desenvolver ações para contribuir com seu papel na sociedade,
que a escola tem como principio ativo o PPP, o qual direciona a escola e seus
membros a desenvolverem um belíssimo trabalho curricular de organização
escolar.