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Iniciamos clases en modulo clínico el día 16 de septiembre del año 2017, en esta
sesión el profesor, Juan Leonardo Valenzuela, nos presentó una serie de pasos
que tendríamos que llevar a cabo una vez iniciáramos con nuestras practicas
supervisadas. Por ejemplo, realizar la recopilación de información del paciente,
evaluarlo con la finalidad de obtener un diagnóstico y posteriormente trazar la
posible ruta de intervención.
También tratamos temas como los asuntos de orden interpersonal tanto como de
ámbito intrapersonal del paciente.
Hablamos sobre tres posibles escenarios que se pueden presentar con los
pacientes, que son los siguientes: el paciente puede saber qué es lo que tiene y
que quiere hacer con ello, el paciente puede saber que tiene y no saber qué hacer
con ello, el paciente no sabe lo que tiene ni tampoco sabe qué hacer.
Se trató también el tema de los trastornos y como estos pueden ser neuróticos o
psicóticos. Dichos trastornos pueden ser causados por factores hereditarios,
abuso de sustancias, traumatismos, estrés y también por el estilo de vida que lleva
la persona.
La triada existencial de Jean Paul Sartre, fue otro de los temas que se mencionó, y
como en esta se ven involucrados asuntos tales como el concepto, la imagen, la
estima y la valoración de una persona.
Debe pedírsele también al paciente que narre un día típico en su vida diaria, esto
con el fin de saber cuáles son las actividades que realiza y en las cuales ocupa la
mayoría de su tiempo.
En este proceso se puede llevar a cabo lo que muchos denominan como hipnosis
consciente. En este proceso el psicólogo debe estar muy consciente de los pasos
a realizar y debe mostrar más que nada un profundo respeto hacia la persona que
solicita la ayuda.
Para poder llevar a cabo la terapia es necesario establecer un dialogo, todo esto
acompañado de la escucha, la observación, la empatía, el rapport, la confianza, la
discreción y sobre todo la ética profesional.
Todo lo anterior frente a un paciente que es: cuerpo, voz, palabras, sonido,
silencio, motivo, energía, intención, historia y personalidad.
En esa misma clase el profesor nos presentó una lista de los libros que debíamos
leer durante el primer semestre del módulo educativo que es la siguiente:
1. El orientador experto
2. Terapia centrada en el cliente
3. El proceso de convertirse en persona
4. La vieja y novísima Gestalt
5. Gestalt: la terapia de la buena forma
6. Teorías de la personalidad
7. El continuum de la experiencia de Salamá
8. Bioenergética
9. Análisis transaccional
10. Los juegos en los que participamos
11. Programación neurolingüística
12. Tema: eneagrama
El profesor también nos explicó que durante el tiempo que durara el modulo
educativo, nosotros teníamos que llevar a cabo una memoria de prácticas
psicológica, de la cual realizaríamos la primera parte en el noveno semestre y
finalizaríamos en el décimo.
También nos comentó que otro de los requisitos seria la realización de un marco
teórico, el cual realizaríamos en base a los libros mencionados anteriormente.
Al siguiente día, que fue el 17 de septiembre del 2017, iniciamos hablando acerca
del metamodelo, que es cuando se cuestiona a la persona acerca de lo que nos
está contando. Para esto se realizan preguntas básicas como lo son; que, como,
cuando, donde, con quien, para qué.
También vimos un poco sobre el proceso de atención y como esta debe ser física
y psicológica:
Contacto Visual-corporal
Dirección Calibración
Prosémica Rastreo
Espejeo
Parafraseo
Todo lo anterior debe ir acompañado de una empatía que debe ser primaria y
avanzada.
La dimensionalidad fue otro de los puntos a tratar, esta se compone de tres partes;
cognitiva, efectiva y relacional-conductual.
Pensamientos Lo aprendió:
Creencias Lo sostenemos:
Estilo de vida
Amor
Sentimientos Desamor
Afectivo
Emociones
Conductas Relación
P. de P. del
mi mundo
P. de mi
mundo
PROCESOS QUE BUSCAMOS GENERAR
PLANEACION-ENSAYO
APROPIACIÓN
PERSONALIDAD
CONCIENCA ACCIÓN
EXPERIENCIA
EMOCIÓN
SENSASION
Una vez que tomas conciencia que quieres hacer, empiezas a planear.
1. Atención
2. Metamodelo
3. Dimensionalidad
4. Continuum de la experiencia
─ Elaboración de la historia clínica
─Ficha de identificación
─Motivo de consulta
Pensamientos Lo aprendió:
Creencias Lo sostenemos:
Estilo de vida
Amor
Sentimientos Desamor
Afectivo
Emociones
Conductas Relación
Se debe realizar la pregunta ¿Quién eres tú?, con el fin de conocer la concepción
que la persona tiene de sí misma.
En esta clase realizamos una práctica en triadas, en la cual cada uno de los
participantes tomaría el rol de paciente, psicólogo y observador, cada uno de estos
durante un tiempo de 15 minutos.
LECTURAS CORPORALES
Dolores de cabeza: tres círculos que revisar: base del cráneo, base del cuello,
centro de la espalda, pies (estiramiento).
Ese mismo día, el profesor nos dejó de tarea leer algunos capítulos del libro de
bioenergética de Alexander Lowen, así como también identificar las 5 estructuras
corporales según la bioenergética, que son: esquizoide, oral, psicopático,
masoquista y rígido. También debíamos identificar el conflicto de cada una de las
estructuras y hace una descripción de cada una.
Al inicio:
Entrevista
Ficha de identificación
Motivo de consulta
Historia clínica
Atención ─ Empatía
Física y psicológica
2. Metamodelo
3. Dimensionalidad
─ cognición
─ Afecto
─ Conducta
4. Continuum
Recopilación de información
El profesor Leonardo nos explicó que una emoción puede ser intensa, repentina y
de poca duración.
También que en el motivo de consulta nos brinda la ruta para poder proceder.
5. Caracterología
Practicas psicológicas
Modulo clínico
El día de hoy regresamos a la segunda fase del módulo clínico, iniciamos dando un repaso de toda
la información obtenida durante la primer fase, entre todos haciendo este pequeño repaso para
luego dar paso a las dudas que teníamos a lo que surgieron algunas , para ello el maestro realizo la
aclaración sobre la diferencia entre emoción y sensación ya que la mayoría de los compañeros
teníamos cierta duda en identificar que era cada cosa, menciono que la sensación es la descripción
de lo que se siente físicamente mientras que la emoción es el nombre que esta recibe, hablo sobre
la importancia que tiene el realizar la ficha de identificación y la realización del familiograma ya
que estos aspectos al igual que los demás te darán mucha información valiosa sobre el paciente,
hizo una pausa para explicar sobre el rapport, encuadre y contrato ya que esto forma parte
fundamental de la psicoterapia es lo que te permite mantener al paciente, nos mostró algunas
formas de llevarlos a cabo. Al termino de las preguntas y la explicación nos dirigimos al auditorio
en el cual iniciamos la practica en equipos de tres personas en los cuales uno fungiría el papel de
psicólogo, otro del paciente y un tercero seria el observador directo del psicólogo, estos roles
cambiarían después de 15 minutos, al final de la actividad (45 minutos después) empezamos a
dialogar sobre como fue nuestra experiencia al estar en cada uno de los lugares de la dinámica, la
mayoría del grupo expuso lo sentido y se llego a la conclusión que falta dominio de tecnisismos,
además predomino la inseguridad e influyo mucho que en la dinámica nos acercáramos a personas
muy allegadas, ya que costo por lo menos ami me costo mucho mas trabajo llevarla acabo y
concentrarme en lo que estaba haciendo, al terminar esto se inicio otra practica en la cual pasaron
dos compañeros al frente y realizaron la actividad de psicólogo paciente, ahí nos dimos cuenta de
los errores que podemos llegar a cometer, realizamos mucha observación y sobre todo nos da
margen a ver otras maneras en las cuales podemos llevar a cabo nuestra ruta.
Practicas psicológicas
Modulo clínico
El dia de hoy inicio el dia cuestionando si habíamos practicado un dia antes, para luego continuar
con una explicación de como poder iniciar una terapia, nos modelo algunos ejemplos, que me
permitieron buscar otras maneras de dirigirme al paciente, aunado con esto volvió a recalcar la
importancia que tiene la ruta de la terapia en el proceso incluso realizo un ejemplo en el cual
llevaba a cabo la muestra una de las rutas que te pueden ayudar a obtener mucha informacion del
paciente, nos mostro que 15 minutos son suficientes para poder tener un gran avance en la
obtención de informacion e incluso poder llegar a obtener un encuadre con el paciente, también
mostro varios ejemplos sobre como realizar el encuadre, para continuar con la clase se volvieron a
realizar equipos de tres personas pero esta vez la instrucción fue que nos pusiéramos con
personas que no conocemos o con los que no tengamos ningún tipo de relación, esto fue muy
favorable ya que es mas fácil trabajar con una persona al a que no conoces porque te permite
esforzarte mas y dar lo mejor de ti ya que sales de tu zona de confort, al culminar esta actividad
salimos al receso. Al volver se creo un momento de reflexión en el cual se nos permitio expresar
sobre nuestra experiencia en la actividad, después de esto el maestro dio inicio a una nueva
dinámica en esta estuvimos practicando sobre la manera correcta de hacer las preguntas en
terapia y sobre todo el saber seleccionar que pregunta da margen a que el paciente fluya y cuales
cortan la conversación para ello selecciono al compañero oscar y le pidió que se sentara en la
parte de arriba del auditorio y que tenia 15 minutos para que hablara sobre el, el compañero se
mostro un poco intranquilo en la cuestión del tiempo, hablaba sobre algunas situaciones de su ida
y preguntaba sobre el tiempo, cada rato mencionaba que ya no tenia nada de que hablar, pero al
final me gusto ya que se permitio soltarse y dio margen a hablar sobre un tema en especifico, en
esta dinámica una compañera hizo una pregunta fuera de lugar a lo que el profe la omitio y al final
hizo un pequeño espacio en el que quedaria correcta esa pregunta y nos hizo énfasis en que
tenemos que saber como preguntar y sobre todo en que momento es necesario, para cerrar con
oscar cada compañero le dio una palabra de aliento. Al teminar paso a la compañera rocio con las
misma indicaciones, con ella fluyo la informacion ya que las preguntas realizadas las fueron
llevando poco a poco a hablar de lo que traía consigo, algo muy interesante que sucedió fue que
surgio la controversia de si se puede llorar en terapia ya que la mayoría pensábamos que no por la
formación que habíamos obtenido durante la carrera a lo que el maestro, aclaro que si pero si
sentíamos que la emoción nos ganaba necesitábamos pedir permiso al paciente para la
recueracion, dio una pequeña sugerencia en la cual podíamos salir a lavarnos las manos y regresar
y eso cambiara al volver.
Practicas psicológicas
Modulo clínico
El dia de hoy iniciamos con la identificación de los hemisferios tanto el izquierdo como el
derecho,el primero se encarga del análisis, de lo cognitivo, mientras que por otra parte el
hemisferio derecho se encarga de las emociones, sentimientos, uno de los puntos mas
importantes que nos dio es que si el paciente se encuentra muy afectivo es necesario dirigir su
discurso hacia su lado izquierdo es decir hacia lo cognitivo, después de esto realizamos practicas
en la cual se eligio a un compañero para que fungiera en el rol del psicólogo, también pasaron a
tra compañera para que estuviese en el papel de paciente al terminar se hicieron observaciones
sobre el trabajo que realizo el psicólogo, era muy importante solo mencionar lo que se vio y no lo
que significa, después la persona que estuvo de paciente paso a cumplir el rol del psicólogo y asi
sucesivamente aproximadamente fueron 4 practicas con sus respectivas observaciones y tuvimos
que salir ya que había un evento organizado por la coordinación el que no dejaba escuchar.
Practicas psicológicas
Modulo clínico
El dia de hoy se hizo la continuación de la actividad del dia de ayer, iniciamos con la compañera
brisa como psicóloga y asi continuo con la compañera Kimberly, eva, Marisol, Javier, Ivonne y
briseyda, en estas dinámica cada compañero tuvo sus respectivas observaciones pero la
compañera Ivonne tuvo muchos puntos buenos a su favor ya que fue la que mejor llevo a cabo el
proceso con su paciente, además se le percibio muy tranquila , a los demás se les percibio muy
nerviosos y creo que eso influyo un poco en el proceso que realizaron, para finalizar la clase el
maestro dio nuevamente los 12 libro a redactar en el marco teorico y aclaro que es lo que se tiene
que entregar en la memoria.