SESIÓN DE APRENDIZAJE

NOMBRE DE LA SESIÓN CREDO PROFESIÓN DE FE

Estrategia de Codificación (1)
DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA I.E.N°129 ”Yamaguchi” GRADO-SEC. Segundo “A” ÁREA RELIGION
DOCENTE Lic. Beatriz Milla Medina DURACIÓN 2 horas FECHA junio
APRENDIZAJE ESPERADO
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR CAMPO TEMATICO
IDENTIFICA las verdades de fe IDENTIFICA las verdades de fe que Credo :
que un cristiano debe creer y un cristiano debe creer en el credo Definición.
C:D:C saber. apostólico Partes
D:F ASUME el credo como oración de Artículos
VALORA el credo como oración comunión con Dios y la Iglesia Versiones.
de comunión con Dios y la Iglesia. profesando su fe rezando del credo.

SECUENCIA DIDÁCTICA
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
La docente saluda a los estudiantes y recuerda algunas normas de convivencias básicas.
Los estudiantes dirigen la oración inicial.
20INICIO

MOTIVACION: Escuchan atentamente la parábola del peluquero: “ El Peluquero y Dios”

SABERES PREVIOS: ¿Por qué no todos creen en Dios? Razones ¿Conoces algunas creencias o verdades de fe de
los católicos? Basta creer en Dios?
MINUTOS

Conflicto cognitivo: ¿Y, Crees tú realmente que Jesús es tu Dios y salvador? ¿En qué oración proclaman su fe en
Dios y sus creencias los católicos?
La docente da a conocer el título de la sesión y el propósito esperado.

Los estudiantes leen el evangelio de Lc. 9, 18-21 y lo, comentan relacionándolo con la oración del Credo.

Leen un impreso sobre el credo utilizando estrategias de comprensión lectora y a la vez escuchan la ponencia
60 PROCESO

de la docente. De cómo los primeros cristianos estaban dispuestos a morir por su profesión de fe que era el
credo de los apóstoles. También sobre los dos credos más importantes en la vida de la iglesia. Definen la fe es
un acto personal: la respuesta libre del hombre a la iniciativa de Dios que se revela. Pero la fe no es un
acto aislado. El creyente ha recibido la de otro y debe trasmitirla a otro.
En grupos colaborativos van identificando las partes básicas del credo con sus doce artículos en el credo
MINUTOS

apostólico y escriben tres razones que expliquen la importancia del credo en la vida de los católicos
Socializan sus trabajos y la docente retroalimenta el aprendizaje preguntándoles ¿Cuál es el símbolo que nos
identifica? Si alguien de otra religión nos pregunta ¿que es lo que creen los católicos? … consolida los
aprendizajes con ideas fuerzas.
Retroalimenta el aprendizaje invitándolos a vivir su fe como signo de comunión y lo profesan todos juntos.
MINUTOS 10CIERRE

Realizan la meta cognición: ¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo aprendí? ¿Tuve alguna dificultad para comprender el tema? ¿para
qué me sirve lo que aprendí?

EVALUACION
COMPETENCIA CAPACIDAD
IDENTIFICA las verdades de fe que
un cristiano debe creer ysaber.
VALORA el credo como oración de
CDC comunión con Dios y la Iglesia.
DF
INDICADOR INSTRUMENTO
IDENTIFICA las verdades de fe que un
cristiano debe creer en el credo apostólico
ilustrado
Guía de observación
ASUME el credo como oración de
Rubrica publica
comunión con Dios y la Iglesia
profesando su fe rezando del credo.

TAREA PARA LA CASA MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Pizarra
Ilustrar el credo apostólico
Papelote
Dialogo
Biblia
Hoja impresa etc
MMPA/SDFG.129 YAMAGUCHI

Actividad: Identificando las partes del credo y sus doce artículos.

Utiliza un resaltador para las partes del credo y diversos colores para los artículos del Credo .
Material de estudio: fotocopia del catecismo de la iglesia católica edición pastoral
capítulo tercero: la respuesta del hombre a Dios. Primera Sección desde el numero 25
al 32 y de la segunda sección desde el 33 al 35 “ los símbolos de la fe. Es práctico con
preguntas y respuesta.