PROGRAMACION ANUAL

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1.- INSTITUCION EDUCATIVA :
1.2.- AREA : EDUCACION PARA EL TRABAJO
1.3.- FAMILIA : ADMINISTRACION Y COMERCIO
1.4.- MODULO : ATENCION AL CLIENTE
1.5.- CICLO / GRADO Y SECCION : VI / SEGUNDO “C” - “E”
1.6.- DURACION : DEL DE ABRIL AL DE DICIEMBRE
1.7.- RESPONSABLE :

DESCRIPCION GENERAL
El área de Educación para el trabajo está orientada al logro de competencias que permitan al estudiante interesarse efectivamente en el mercado laboral,
generar una actividad productiva empresarial, insertarse en un proceso de complementación o capacitación técnica o seguir estudios de formación profesional.
En el área de educación para el trabajo desarrollaremos módulos de la Familia Administración y Comercio en el Módulo Ocupacional: “Atención al Cliente”
permite a la estudiante que egresan de educación secundaria para que se desempeñen en un puesto laboral o puedan acceder a la educación superior. Por eso
las estructuras de los programas de esta opción ocupacional han sido concebidas teniendo en cuenta la formación cognoscitiva, la formación ocupacional y
vocacional. Aademás, se desarrolla en el marco de dos criterios orientadores:
 Desarrollo de competencias para la empleabilidad a través de estrategias de enseñanza-aprendizaje que combinan la formación técnica especifica con
el desarrollo de competencias socioemocionales y de emprendimiento.
 Formación técnica especifica orientada a la demanda laboral, priorizando la formación en el uso de las TIC, programas informáticos y de tecnología.
El Módulo para el ciclo VI , del área de Educación para el Trabajo ”Atención al Cliente” impartirá los conocimientos básicos tanto en teoría como en la práctica
añadiendo a esto la tecnología, lo que se busca es que la alumna en el transcurso del año vaya adquiriendo las capacidades que le servirán para que en el futuro
les sirva como herramienta de trabajo y pueda desempeñarse en el ambiente en que se desarrollo
 NÚMERO Y TÍTULO DE LA UNIDAD

sesiones)
(en horas y
DURACIÓN

Diseña documentos usando procesador de

textos y programas libres InkScape o Smart Art

Presenta información visual haciendo uso del

presentador de diapositivas creando
presentaciones dinámicas

Crea formatos utilizando hoja de cálculo

. Aplica herramientas para desarrollar mapas y

diagramas organizadores de información. Asi
como desarrollar Cuadros en Excel
Analiza las características del mercado regional
y global y la importancia de la capacidad
emprendedora para el individuo, la empresa y la
sociedad.

Comprende las características del mercado de

consumo local, el mercado laboral local y las
características del emprendedor.
COMPRENSIÓN Y APLICACIÓN DE TECNOLOGÍAS

Analiza y evalúa las habilidades sociales que se

requieren para desempeñar una actividad
laboral.
Realiza cálculos y procesa información de los
procesos productivos.
Realiza procesos de estudio de mercado para la
producción de bienes sencillos, de diversas
opciones ocupacionales.

Aplicación de diagramas de flujo para el proceso

de producción
Selecciona y sistematiza información sobre
GESTION DE PROCESOS
INDICADOR
CAPACIDAD

impacto ambiental y viabilidad por el método del

punto de equilibrio

Organización en equipo identifican el sentido y

el mantra del proyecto y metodología del mini
canvas
Seleccionan ideas para ejecución del plan de
acción e identificación de recursos
Selecciona directorio de proveedores y aplica
DOP del proyecto, equipo de protección de
personal

Sintetiza y analiza proyectos a ejecutar

Diseña formas del bien que produce

Analiza estrategias de comercialización

Analiza las habilidades sociales que se requieren

para desarrollar temas de la unidad
Sintetiza información relevante sobre los campos
EJECUCIÓN DE PROCESOS

temáticos
Identifica datos relevantes sobre la opción
ocupacional
Selecciona materiales equipos y herramientas e
insumos para la producción
Conoce sobre el perfil del profesional de buena
atención al cliente
Toma en cuenta sobre la Calidad de un bien o
servicio y las estrategias de seguridad
UNIDAD I 6 sesiones

Utilizamos Microsoft Word para 12 horas

elaborar documentos administrativos X
básicos para una empresa.

Diseña gráficos vectoriales orientados a

la creación de objetos.

GESTION DE PROCESOS

Programa el desarrollo de la propuesta

de valor y ejecuta su implementación.

desarrollan las habilidades técnicas a 4 sesiones X X X

través de la Opción Ocupacional
correspondiente, 8 horas

SOCIOEMOCIONALES 2 Sesiones

EJECUCION DE PROCESOS
X X X
Conocemos sobre empresa, factores que
influyen para iniciar una empresa, ideas 12 sesiones
para generar negocio, perfil del
empresario y conocimientos sobre 24 horas
regímenes tributario

UNIDAD II 7 sesiones X X

Presenta información visual haciendo 14 horas

uso del presentador de diapositivas.

Genera videos capturando pantallas de

zonas definidas usando CamStudio..

GESTIÓN DE PROCESOS
Los equipos de trabajo diseñan su Mini-
canvas estableciendo la estrategia de su
modelo de negocio y programan 4 sesión
actividades, responsables
8 horas X X

SOCIOEMOCIONALES
2 Sesiones

EJECUCIÓN DE PROCESOS
12 sesiones
Analiza información relevante sobre
Mercado laboral, normas de seguridad 28 horas X X X X X
de un bien o servicio, marketing, oferta y
demanda y conocimientos básicos sobre
el Servicio al Cliente
UNIDAD III 7 sesiones

Crea formatos utilizando hoja de cálculo 14 horas

X X

GESTIÓN DE PROCESOS

Establecen un cronograma y determinan

los recursos que permitirán implementar
la propuesta de valor (bien o servicio),
Desarrollan las habilidades técnicas.
Aplican permanentemente en las 3 sesiones
sesiones el uso de las TICS y desarrollan
las habilidades socioemocionales en cada 6 horas X X
sesión.

SOCIOEMOCIONALES
2 Sesiones
EJECUCIÓN DE PROCESOS

Identifica y sintetiza información

relevante sobre el Perfil del
Profesional Servicio al Cliente,
comunicación, fidelización de clientes
y estrategias para mantenimiento de 12 sesiones
la tipología del cliente
24 horas X X X X X
 DURACIÓN
UNIDAD/SITUACIÓN SIGNIFICATIVA CAMPOS TEMÁTICOS PRODUCTOS
(en sesiones)
SEGUNDO GRADO  Crear texto sofisticado en Word.
 Insertar y modificar imágenes:
 Formato de párrafos e interlineado. Elaboramos dípticos, tríptico comunicados o afiches
UNIDAD I
7 sesiones  Gráficos SmartArt: referentes a :
Utilizamos Microsoft Word para elaborar  Control de flujo de contenido.  Empresa
14 horas  Herramienta para editar gráficos  Marketing.
documentos administrativos básicos para una
empresa.  Creación de gráfica con apariencia de movimiento  Régimenes Tributarios

Diseña gráficos vectoriales orientados a la

creación de objetos.
 Proceso de producción.
GESTIÓN DE PROCESOS 3 sesiones  Impacto ambiental.
 Diagrama de flujo.
 Viabilidad por el método del Punto de equilibrio.
6 horas  Impacto ambiental.
Programa el desarrollo de la propuesta de valor
 Cálculo por el método del punto de equilibrio
y ejecuta su implementación.

desarrollan las habilidades técnicas a través de

la Opción Ocupacional correspondiente,

EJECUCIÓN DE PROCESOS  Crea en Microsoft Word una tabla de listado de

2 sesiones empresas Formales e informales del entorno
Conocemos sobre empresa, factores que  Actividades productivas del entorno local  Grafica los factores que influyen para iniciar una
influyen para iniciar una empresa, ideas para 4 horas  La Empresa: definición y clases empresa.
generar negocio, perfil del empresario y  Empresa formal e informal  Elaboración de un díptico sobre las infracciones y
conocimientos sobre regímenes tributario  Factores de éxito de una empresa sanciones tributarias
 Ideas de negocios: formas de generar ideas de negocio:  Elaboración de documentos sobre
Ejemplos Comprobantes de pago
 Perfil del empresario  Organizador visual sobre IGV y SUNAT.
 Regímenes tributarios
12 sesiones  Infracción y sanciones tributarias
 Comprobantes de Pago
24 horas  Presupuesto
 IGV
 SUNAT

UNIDAD/SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
(en sesiones)
SEGUNDO GRADO
UNIDAD II
Presenta información visual haciendo uso del
presentador de diapositivas.
Genera videos capturando pantallas de zonas
definidas usando CamStudio..
GESTIÓN DE PROCESOS
Los equipos de trabajo diseñan su Mini-canvas
estableciendo la estrategia de su modelo de
negocio y programan actividades, responsables .
EJECUCIÓN DE PROCESOS
Analiza información relevante sobre Mercado
laboral, normas de seguridad de un bien o
servicio, marketing, oferta y demanda y
conocimientos básicos sobre el Servicio al Cliente
12 sesiones
DURACIÓN
CAMPOS TEMÁTICOS PRODUCTOS
 Creación, inserción y formato de diapositivas.
 Uso de diseños.  Diapositivas de buena atención al cliente.
 Diseño de tarjetas de presentación  Diapositivas de mala atención al cliente.
6 sesiones  Creación de Imágenes En Serie  Diapositivas de las 5 “S”.
 Grabar video con audio  Tarjetas de Presentación
12 horas  Elaboración de video promocional  Video promocional de un producto
 El sentido y el mantra del proyecto.
 Metodología del Mini-canvas.  Sentido y mantra del proyecto.
 Plan de acción.  Lienzo del Mini- canvas.
4 sesión  Identificando los recursos.  Plan de acción.
 Identificamos Recursos.
8 horas
2 Sesiones
 Identifica en un listado casuísticas de Actividades laborales
 Mercado laboral: actividades laborales, profesionales
horas profesionales y oportunidades de empleo.
y oportunidades de empleo.
 Elaboración de presentaciones sobre Marketing.
 Normas de Seguridad de un Bien o Servicio
 Elaboración de anuncio publicitario (virtual y físico) de un
 Presupuesto: Definición y características
bien o servicio
 Marketing  Elaboración de tríptico de oferta y demanda de los
 Las 4 “P” del Marketing Productos y Servicios Bandera.
 Los 7 Propósitos del Marketing Educativo.  Identifica información realizando presentaciones sobre
 Oferta y Demanda Importancia del Servicio al Cliente
24 horas
 Servicio al Cliente: Concepto e importanc  Diseña presentaciones con imágenes sobre el perfil del
ia del servicio al cliente Profesional Servicio al Cliente
 El servicio al cliente como ventaja competitiv  Realiza práctica en clase sobre tipología y comunicación del
a Proceso de evaluación del servicio al cliente Buen Servicio al Cliente
 Perfil del profesional Servicio Atención al Cliente
 Tipología del Cliente
 Comunicación

UNIDAD/SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
(en sesiones)
SEGUNDO GRADO
UNIDAD III
Crea formatos utilizando hoja de cálculo 7 sesiones
GESTIÓN DE PROCESOS
establecen un cronograma y determinan los
recursos que permitirán implementar la propuesta 3 sesiones
de valor (bien o servicio), desarrollan las
habilidades técnicas, aplican permanentemente en
las sesiones el uso de las TICS y desarrollan las
habilidades socioemocionales en cada sesión.
EJECUCIÓN DE PROCESOS
Identifica y sintetiza información relevante sobre
el Perfil del Profesional Servicio al Cliente,
comunicación, fidelización de clientes y
estrategias para mantenimiento de la tipología
del cliente
12 sesiones
DURACIÓN
CAMPOS TEMÁTICOS PRODUCTOS
 Creación, administración y formato de hojas de Cuadros en Excel sobre:
cálculo y libros.
 Dar Formato, presentar y manipular datos  Cheque.
rápidamente en hojas de cálculo.  Letra de cambio
 Administrar la visualización de las hojas de cálculo.  Nota de crédito.
14 horas  Crea fórmulas en la hoja de cálculo.  Recibo por honorarios
 Aplica la función suma a los datos.  Boleta de venta
 Utiliza funciones estadísticas básicas para los datos.  Factura.
 Emplea procesos para crear modificar y dar formato  Gráfico
a los gráficos
 Selección de proveedores de materiales.  Directorio de proveedores.
 DOP.  DOP del proyecto.
6 horas
 Equipos de protección personal  Utilización de implementos de protección personal
.
 Ejecuta cuadros en Excel sobre tipología del cliente
 Comprobantes de Pago  Diseña un díptico sobre comunicación: Atención al
 Registros Tributarios Cliente
 Comunicación  Crea gráficos de barras con información referente a
 Elementos de la comunicación calidad en el servicio al cliente.
 Imagen percibida  Realiza cuadros utilizando diagramas empresariales
 Calidad en el servicio al cliente sobre estrategias de Atención del Cliente Interno
 Fidelización de Clientes y/o Externo
 Estrategias de Atención del Cliente Interno  Crea Organizador visual sobre los 7 pecados
24 horas  Estrategias de Atención al Cliente Externo capitales del Servicio al cliente
 Practica de Juego de Roles sobre Atención al
 Los 5 Elementos del Servicio al Cliente.
Cliente.
 Los 7 Pecados Capitales del Servicio.
 Practica de Juego de Roles sobre Atención al cliente

III. VÍNCULO CON OTROS APRENDIZAJES
La Unidad I se vincula con el área de Formación Ciudadana y Cívica cuando se acuerdan normas para interactuar en el interior de cada equipo relacionados con
las prácticas de convivencia. También las actividades planteadas para esta unidad se vinculan con el área Persona, Familia y Relaciones Humanas, porque los
estudiantes identificarán sus fortalezas, debilidades e intereses para la conformación del equipo de trabajo.
Esta unidad, tiene como propósito desarrollar la creatividad del estudiante para proponer y seleccionar la solución que responda de manera innovadora al
problema o necesidad identificada y construir un prototipo, relacionándose con Educación Artística, donde los estudiantes desarrollan y afianzan el proceso
creativo que les permite generar alternativas de solución creativas e innovadoras para satisfacer las necesidades y resolver problemas de su comunidad. Por ello
también se relaciona con la competencia diseña y produce soluciones tecnológicas, los estudiantes desarrollan capacidades para identificar y resolver problemas
mediante soluciones tecnológicas, capacidades que emplean también para crear propuestas de valor.
Se orienta a realizar un validar proceso de validación en función al prototipo o prototipos construidos, por ello se relaciona con la competencia resuelve
problemas en situaciones de gestión de datos, los estudiantes desarrollan capacidades relacionadas al recojo, procesamiento, interpretación y valoración de la
información, los que emplean para la validación de su prototipo. Ttambién con la competencia gestiona responsablemente los recursos económicos y gestiona
responsablemente el ambiente, los estudiantes administran de forma efectiva y eficiente los recursos, materiales e insumos para la construcción de su prototipo
desde una perspectiva de desarrollo sostenible.
La Unidad II se vincula con el área de Formación Ciudadana y Cívica cuando se establecen y actúan en función a las normas para interactuar en el interior de
cada equipo relacionados con las prácticas de convivencia y el desarrollo de habilidades sociales. Esta unidad, tiene como propósito determinar la viabilidad
económica utilizando el método del punto de equilibrio por ello se relaciona con la competencia actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad,
que implica que el estudiante discrimine información e identifica relaciones no explícitas en situaciones referidas a determinar cuántas veces una cantidad.
También emplea sus habilidades comunicativas para transmitir sus ideas de forma oral o escrita en relación a la elaboración de su modelo de negocio: Mini-
canvas y el plan de acción.
La Unidad III se vincula con el área Persona, Familia y Relaciones Humanas, porque los estudiantes identificarán sus fortalezas, debilidades e intereses para la conformación del
equipo de trabajo. También las actividades planteadas para esta unidad se vinculan con el área de Formación Ciudadana y Cívica cuando se acuerdan normas para interactuar en
el interior de cada equipo relacionados con las prácticas de convivencia.
Esta unidad, tiene como propósito desarrollar la creatividad del estudiante para proponer y seleccionar la solución que responda de manera innovadora al problema o necesidad
identificada y construir un prototipo, relacionándose con Educación Artística, donde los estudiantes desarrollan y afianzan el proceso creativo que les permite generar alternativas
de solución creativas e innovadoras para satisfacer las necesidades y resolver problemas de su comunidad. Por ello también se relaciona con la competencia diseña y produce
soluciones tecnológicas, los estudiantes desarrollan capacidades para identificar y resolver problemas mediante soluciones tecnológicas, capacidades que emplean también para
crear propuestas de valor.
Se orienta a realizar un validar proceso de validación en función al prototipo o prototipos construidos, por ello se relaciona con la competencia resuelve problemas en situaciones
de gestión de datos, los estudiantes desarrollan capacidades relacionadas al recojo, procesamiento, interpretación y valoración de la información, los que emplean para la validación
de su prototipo. También con la competencia gestiona responsablemente los recursos económicos y gestiona responsablemente el ambiente, los estudiantes administran de forma
efectiva y eficiente los recursos, materiales e insumos para la construcción de su prototipo desde una perspectiva de desarrollo sostenible.
IV. MATERIALES Y RECURSOS
PARA EL DOCENTE:
- Sesiones de aprendizaje.
- Páginas web de Internet.
- Revistas y periódicos.
- Equipos audiovisuales.
PARA EL ESTUDIANTE:
- Fichas informativas.
- Revistas y periódicos.
- Internet.
- Útiles de escritorio: cuaderno, lapicero, regla, colores, tajador, lápiz, plumones.

_________________________
Docente
 UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 1

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1.- INSTITUCION EDUCATIVA :
1.2.- AREA : EDUCACION PARA EL TRABAJO
1.3.- FAMILIA : ADMINISTRACION Y COMERCIO
1.4.- MODULO : ATENCION AL CLIENTE
1.5.- CICLO /GRADO Y SECCION : VI / SEGUNDO “C” - “E”
1.6.- DURACION : DEL 17 DE ABRIL AL 5 DE JULIO
1.7.- RESPONSABLE :

II. SITUACION SIGNIFICATIVA

Un diario de circulación nacional dio la siguiente noticia: En nuestro país el 59% de las mujeres y el 50% de los hombres sufren de sobrepeso y obesidad; en tanto, entre los niños
de 5 a 9 años se ha incrementado en un 5%, ya que en el 2010 se reportó un 24.4% y en el 2013 un 29.4%. Este hecho llamó la atención de los directores de las distintas instituciones
educativas, quienes están deseosos de fomentar y promover una alimentación saludable no solo en los niños, sino en la población en general.

¿Qué documentos informativos podemos elaborar utilizando Microsoft Word para sensibilizar a la población sobre esta problemática?

¿Qué herramientas de Microsoft Word necesito aprender para elaborar documentos informativos?

Los estudiantes de hoy expresan sus ideas en forma verbal y gráfica pero desconocen que en el mundo del internet existen diversos software libres que le permiten expresar
digitalmente sus ideas dándoles la oportunidad de crear sus propios diseños gráficos.

¿Qué programas y/o softwares haz utilizado para diseñar gráficas desde la más simple a la más compleja?

¿Qué softwares conoces que le permitan expresar y diseñar libremente gráficas vectoriales?
 Por ende, esta unidad se busca desarrollar habilidades tecnológicas que permita al estudiante desenvolverse dentro del mundo del trabajo que avanza acorde a la tecnología.
Para tal fin, el uso de programas informáticos como office y software libres como InkScape se convierten en una herramienta valiosa por el mismo hecho de integrar dentro de

un solo paquete programas de uso cotidiano a nivel personal o comercial por su facilidad en el uso y la compatibilidad con otros programas.

APRENDIZAJES ESPERADOS
CAMPOS TEMATICOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
COMPRENSIÓN Y Utilizamos Microsoft Word para elaborar  Inserta objetos y estilos para crear textos
APLICACIÓN DE documentos administrativos básicos para sofisticados.
TECNOLOGÍAS una empresa.  Aplica formato a los caracteres y espacio
interlineado a documento.
Diseña gráficos vectoriales orientados a la  Utiliza las herramientas de edición con
creación de objetos. precisión.
 Inserta formas básicas con creatividad.
 Crea diseños insertando textos e imágenes
externas.
 Crea gráficas en serie que dan la apariencia
de movimiento.
 Diseña documentos usando procesador de
textos y programas libres InkScape o
Smart Art
EJECUCION DE Conocemos sobre empresa, factores que  Registra en su cuaderno situaciones que
PROCESOS influyen para iniciar una empresa, ideas para le generan sentimientos negativos.
generar negocio, perfil del empresario y  Escribe una reflexión sobre sí misma para
conocimientos sobre regímenes tributario autorregularse
 Analiza las habilidades sociales que se
requieren para desarrollar temas de la
unidad
 Sintetiza información relevante sobre los
campos temáticos
 Identifica datos relevantes sobre la opción
ocupacional
 Crea en Microsoft Word una tabla de
listado de empresas Formales e informales
del entorno
 Grafica sobre ideas de generar negocio.
 Crear texto sofisticado en Word.
 Insertar y modificar imágenes:
 Formato de párrafos e interlineado.
 Gráficos SmartArt:
 Control de flujo de contenido.
 Herramienta para editar gráficos
 Creación de gráfica con apariencia de movimiento
 Conozco mis emociones
 Mejorando mis sentimientos
 Actividades productivas del entorno local
 La Empresa: definición y clases
 Empresa formal e informal
 Factores de éxito de una empresa
 Ideas de negocios: formas de generar ideas de negocio:
Ejemplos
 Perfil del empresario
 Regímenes tributarios
 Infracción y sanciones tributarias
 Comprobantes de Pago
 Presupuesto
 IGV
 SUNAT

GESTION DE Programa el desarrollo de la propuesta de valor
PROCESOS y ejecuta su implementación.
Desarrollan las habilidades técnicas a través de
la Opción Ocupacional correspondiente,
 Elaboración de un díptico sobre Régimenes
tributarios
 Elaboración de cuadro comparativo
referente a Comprobantes de Pago.
 Trabaja con tablas en Word con datos
sobre IGV y SUNAT
 Sistematiza información usando viñetas
para describir un documento sobre las
actividades productivas del entorno
 Realiza procesos de estudio de mercado  Proceso de producción.
para la producción de bienes sencillos, de  Impacto ambiental.
diversas opciones ocupacionales.  Viabilidad por el método del Punto de equilibrio
 Aplicación de diagramas de flujo para el
proceso de producción
 Selecciona y sistematiza información sobre
impacto ambiental y viabilidad por el
método del punto de equilibrio
PRODUCTO(S) MÁS IMPORTANTE(S)
COMPRENSIÓN Y APLICACIÓN DE
TECNOLOGÍAS
 Dípticos, Trípticos
 Comunicados
 Afiches
Sobre: Empresa, Marketing, Régimenes tributarios, etc

 Registro en su cuaderno situaciones que le generan sentimientos negativos.

 Reflexión sobre sí misma para autorregularse
 Tabla de listado de empresas Formales e informales del entorno
EJECUCION DE PROCESOS  Grafica los factores que influyen para iniciar una empresa.
 Díptico sobre las infracciones y sanciones tributarias
 Elaboración de documentos sobre Comprobantes de pago
 Organizador visual sobre IGV y SUNAT

 Diagrama de flujo.
GESTION DE PROCESOS  Impacto ambiental.
 Cálculo por el método del punto de equilibrio
SECUENCIA DE LAS SESIONES
Sesión 1 ( horas) Sesión 2 ( horas)
Título: La Empresa: Definición y Clases Título: Conozco mis emociones
Indicador: Indicador:
 Sintetiza información relevante sobre los campos temáticos  Registra en su cuaderno situaciones que le generan sentimientos
Campo temático: negativos
 La empresa: Definición y clases Campo temático:
 Conozco mis emociones
Actividad: Actividad:
 Síntesis de la información relevante sobre el campo temático  Registro en cuaderno de situaciones que le causan efectos
negativos

Sesión 3 ( horas) Sesión 4 ( horas)

Título: La Empresa Formal e informal Título: Actividades productivas del entorno local
Indicador: Indicador:
 Crea en Microsoft Word una tabla de listado de empresas Formales e informales del  Analiza las habilidades sociales que se requieren para desarrollar
entorno temas de la unidad
Campo temático: Campo temático:
  La empresa Formal e Informal  Actividades productivas del entorno local
Actividad:
Actividad:  Analiza las habilidades sociales que se requieren para desarrollar
 Elabora tabla con listado de Empresas formales e informales del entorno temas de la unidad

Sesión 5 ( horas) Sesión 6 ( horas)

Título: Crear texto sofisticado en Word (Documentos atractivos)
Título: Factores de éxito de una empresa
Indicador: Indicador:
 Diseña documentos usando procesador de textos y programas libres InkScape  Analiza las habilidades sociales que se requieren para desarrollar
o Smart Art temas de la unidad
Campo temático:
Campo temático:  Factores de éxito de una empresa
 Crear texto sofisticado en Word Actividad:
Actividad:  Análisis de las habilidades sociales en el desarrollo de temas de la
 Diseñar documentos usando Word o programas afines libres unidad
Sesión 7 ( horas) Sesión 8 ( horas)
Título: Gráficos SmartArt Título: Regímenes tributarios
Indicador: Indicador:
 Inserta formas básicas con creatividad.  Elaboración de un díptico sobre Régimenes tributarios
Campo temático: Campo temático:
 Gráficos SmartArt.  Regímenes tributarios.
Actividad:
 Inserción de formas básicas volcando toda su creatividad Actividad:
 Elabora un Díptico sobre Régimenes Tributarios
Sesión 9 ( horas) Sesión 10 ( horas)
Título: Formato de párrafos e interlineado Título: Insertar y modificar imágenes
Indicador: Indicador:
 Aplica formato a los caracteres y espacio interlineado a documento.  Inserta objetos y estilos para crear textos sofisticados
Campo temático: Campo temático:
 Formato de párrafos e interlineado  Insertar y modificar imágenes
Actividad: Actividad:
 Aplicación de acciones para desarrollar el campo temático.  Inserción de objetos y estilos al trabajar con Word.
Sesión 11 ( horas) Sesión 12 (2 horas)
Título: Insertar y modificar imágenes Título: Herramienta para editar gráficos
Indicador: Indicador:
 Inserta objetos y estilos para crear textos sofisticados  Utiliza las herramientas de edición con precisión.
Campo temático: Campo temático:
 Insertar y modificar imágenes  Herramienta para editar gráficos
Actividad: Actividad:
 Inserción de objetos y estilos al trabajar con Word.  Diseña un gráfico

EVALUACIÓN
Competencias Capacidades Indicadores
COMPRENSIÓN Y Utilizamos Microsoft Word para elaborar documentos  Inserta objetos y estilos para crear textos sofisticados.
APLICACIÓN DE administrativos básicos para una empresa.  Aplica formato a los caracteres y espacio interlineado a
TECNOLOGÍAS documento.
Diseña gráficos vectoriales orientados a la creación de
 Utiliza las herramientas de edición con precisión.
objetos.
 Inserta formas básicas con creatividad.
 Crea diseños insertando textos e imágenes externas.
 Crea gráficas en serie que dan la apariencia de movimiento.
 Diseña documentos usando procesador de textos y
programas libres InkScape o Smart Art

EJECUCION DE PROCESOS Conocemos sobre empresa, factores que influyen para iniciar una
empresa, ideas para generar negocio, perfil del empresario y
conocimientos sobre regímenes tributario
 Registra en su cuaderno situaciones que le generan sentimientos
negativos.
 Escribe una reflexión sobre sí misma para autorregularse
 Analiza las habilidades sociales que se requieren para desarrollar
temas de la unidad
 Sintetiza información relevante sobre los campos temáticos
 Identifica datos relevantes sobre la opción ocupacional
 Crea en Microsoft Word una tabla de listado de empresas Formales
e informales del entorno
 Grafica sobre ideas de generar negocio.

GESTION DE PROCESOS
Programa el desarrollo de la propuesta de valor y ejecuta su
implementación.
Desarrollan las habilidades técnicas a través de la Opción
Ocupacional correspondiente,
 Elaboración de un díptico sobre Régimenes tributarios
 Elaboración de cuadro comparativo referente a Comprobantes de
Pago.
 Trabaja con tablas en Word con datos sobre IGV y SUNAT
 Sistematiza información usando viñetas para describir un
documento sobre las actividades productivas del entorno
 Realiza procesos de estudio de mercado para la producción de
bienes sencillos, de diversas opciones ocupacionales.
 Aplicación de diagramas de flujo para el proceso de producción
 Selecciona y sistematiza información sobre impacto ambiental y
viabilidad por el método del punto de equilibrio

MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

 Microsoft Word 2010 Básico – Manual de usuario. Disponible en:
http://www.campus.cjf.gob.mx/campuscjf/manual/ManualWordBasico2010.pdf
 Estudios generales – informática básica. Disponible en:
http://virtual.senati.edu.pe/pub/CD_TO/89001303_Informatica_Basica.pdf
 Ministerio de Educación (2009). Diseño Curricular Básico (2° ed.). Lima.
 Ministerio de Educación (2010). Orientaciones para el Trabajo Pedagógico del Área de Educación para el Trabajo (4° ed.). Lima: Corporación Gráfica Navarrete S.A.
 Software libre: Inkscape
 Tutorial web: http://tavmjong.free.fr/INKSCAPE/MANUAL/html_es/
 Páginas web de Internet
 Proyector multimedia.
 Computadora.

__________________________

Docente
 Grado: Primero de Secundaria
PROGRAMACIÓN ANUAL Área: Educación Para el Trabajo

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1.- INSTITUCION EDUCATIVA : INIF N° 48

1.2.-AREA : EDUCACION PARA EL TRABAJO

1.3.-GRADO Y SECCIÓN : 1° “A”,”B”

1.4.-FAMILIA PROFESIONAL : TEXTÍL Y CONFECCIONES

1.5.-MÓDULO : OPERATIVIDAD DE MÁQUINAS Y COSTURA RECTA

1.6.-RESPONSABLE : NIDIA FLORES FARFÁN

DESCRIPCIÓN GENERAL
El Área de Educación para el Trabajo en las instituciones educativas de la JEC se desarrolla en el marco de dos criterios orientadores:
 Desarrollo de competencias para la empleabilidad a través de estrategias de enseñanza-aprendizaje que combinan la formación técnica especifica con el desarrollo de
competencias socioemocionales y de emprendimiento.
 Formación técnica especifica orientada a la demanda laboral, priorizando la formación en el uso de las TIC, programas informáticos y de tecnología.
Tiene por finalidad desarrollar en los estudiantes:
 Habilidades socioemocionales: Perseverancia, Tolerancia, Trabajo cooperativo, Adaptabilidad y Autorregulación de las emociones.
 Diseño y gestiones de emprendimientos.
 Operatividad y aplicación de las Tics.
 Competencias técnicas específicas de las Opciones Ocupacionales: _____________________________.
Se abordarán capacidades para entender los procesos productivos, aplicación de los conocimientos científicos, tecnológicos y artísticos a los procesos productivos, capacidades para
utilizar las tecnologías de la información para desarrollar los diversos procesos de la actividad productiva en una especialidad ocupacional.
La tecnología se ha convertido en la actualidad en una herramienta valiosa para el aprendizaje y ha cambiado nuestras vidas. En ese sentido, dentro del Área de Educación Para el
Trabajo se busca desarrollar habilidades tecnológicas que permita al estudiante desenvolverse dentro del mundo del trabajo que avanza acorde a la tecnología. Para tal fin, el uso
 UNIDAD
NÚMERO Y TÍTULO DE LA

y
sesiones)
(en horas
DURACIÓN

Diseña documentos haciendo uso del procesador de

textos mapas y diagramas
Presenta información visual haciendo uso del
presentador de diapositivas creando presentaciones
dinámicas

Crea formatos utilizando hoja de cálculo

. Aplica herramientas para desarrollar mapas y
diagramas organizadores de información.
previsto, las estrategias metodológicas y los criterios de evaluación.

Analiza las características del mercado regional y global

y la importancia de la capacidad emprendedora para el
individuo, la empresa y la sociedad.

Comprende las características del mercado de consumo

local, el mercado laboral local y las características del
Comprensión y aplicación de tecnologías

emprendedor.

Analiza y evalúa las habilidades sociales que se

requieren para desempeñar una actividad laboral.
Realiza cálculos y procesa información de los procesos
actividades
productivos.productivas benefician al país

Acta de conformación del equipo de trabajo.

 Relación de mentores.
Relación de mentores.

Ideas seleccionadas para trabajar valor agregado y

GESTION DE PROCESOS

prototipos
Técnicas de creatividad (Lluvia de ideas,
solo paquete programas de uso cotidiano a nivel personal o comercial por su facilidad en el uso y la compatibilidad con otros programas.

SCAMPER).
Lienzo de Propuesta de Valor
INDICADOR
CAPACIDAD

Realiza procesos de estudio de mercado para la

producción de bienes sencillos, de diversas opciones
ocupacionales.
Identifica talleres de su localidad

Sistematiza información sobre el equipo, herramientas

y máquinas
Diseña formas del bien que produce
en la familia de confecciones textiles para 1º grado el módulo ocupacional: Operatividad de máquinas y costura recta; El módulo consta de unidades didácticas, el tiempo
de programas informáticos como office y software libres como Xmind, Prezi y Cmap Tools se convierten en una herramienta valiosa por el mismo hecho de integrar dentro de un

Analiza estrategias de comercialización

EJECUCIÓN DE PROCESOS

Comprende las características del mercado de consumo

local, el mercado laboral local y las características del
emprendedor

Analiza las habilidades sociales que se requieren para

Ejecuta puntadas básicas y confecciona un muestrario

UNIDAD I 6 X
sesiones X
Utilizamos Microsoft Word
para elaborar documentos 12 horas
administrativos básicos
para una empresa.

4
Las actividades productivas X X X
benefician al país sesiones

8 horas

Trabajamos y 14sesion
confeccionamos un es X X X
muestrario. 28 horas
UNIDAD II 7 X X X
sesiones
Diseñamos presentaciones
de alto impacto para una 14 horas
empresa en Microsoft
PowerPoint y programas
afines (cmaptool)

Iniciamos nuestro proyecto 4 sesión

X X
8 horas

El taller es elemento básico

en la producción
14
Confeccionamos nuestro sesiones
álbum. X X X x
28 horas
Diferenciamos las
máquinas de las
herramientas.

UNIDAD III 7 X
sesiones
Elaboramos documentos y X
presupuesto de supervisión 14 horas
X
de una empresa, utilizando
Microsoft Excel.

3
Elaboramos y evaluamos X
prototipos y lienzo de la sesiones
propuesta de valor 6 horas
Importancia, presentación
y embalaje del producto
14
Proyecto y experiencias sesines
X X X
emprendedoras
28 horas
Acabado y Comercialización
de un bien o servicio

Trabajamos y
confeccionamos un
muestrario.
Reconocemos la
importancia de las
habilidades sociales en el
trabajo
UNIDAD I  Procesador de textos: inicio y cierre Elaboramos documentos referentes
del programa. a:
Utilizamos Microsoft Word para 6 sesiones  Interfaz del procesador de textos.  Carta.
elaborar documentos administrativos  Formato al texto: formato al carácter,  Solicitud.
12 horas
básicos para una empresa.. párrafo.  Oficio.
 Guardar documentos.
 Formato al documento: encabezado y
pie de página.
 Crear y modificar listas: listas con
viñetas, numeradas, modificar
símbolos de viñetas.
GESTIÓN DE PROCESOS .
4 sesiones
Las actividades productivas benefician al  Describe las actividades
país 8 horas  Campos de intereses de mi equipo. productivas de su
Las actividades productivas benefician al país
 Red de mentores. localidad.
Organización Activa para conformación de  Acta de conformación del
equipos  Los recursos de su localidad
equipo de trabajo.
 Relación de mentores.
 En el camino nos acomodamos
14sesiones (Adaptabilidad)
EJECUCIÓN DE PROCESOS  Elabora un escrito con la
 Interactuamos en grupo
28 horas  Confección de muestrario: reflexión de la adaptación
Trabajamos y confeccionamos un
muestrario.  Puntadas básicas: encandelillado, que ha experimentado al
hilván corto y largo. pasar al nivel secundario.
Punto máquina.  Crea una lista de lo que le
 Confección de muestrario: gusta y no le gusta
 Puntadas básicas: reflexionando y
 Cosido de ,botones, corchetes, cierre, modificando sus
ojales pensamientos para
 Punto inviable mejorar su adaptación a
 Confección de porta licuadora con nuevos contextos.
puntadas básicas.
 Traza moldes.  Confección de muestras con
 Corta tela. puntadas básicas.
 Encandelilla e hilvana piezas  Álbum de muestras
 Avance del Proyecto de la

Porta licuadora.
UNIDAD II
Diseñamos presentaciones de alto impacto para
una empresa en Microsoft PowerPoint
programas afines (cmaptool)
 Herramienta para elaborar Mapas  Mapa mental: “Perfil de un
Mentales emprendedor”
7 sesiones  Inserción de marcadores
y  Inserción de videos  Organizador visual.
14 horas  Diseño de mapa mental
 Diagrama de operaciones para la  Mapa conceptual: utilizando
producción de bienes que elabora programas afines Cmaptool
 Elaboración de diapositivas con
información relevante sobre
emprendimiento.
 Creación de presentaciones tomando en
cuenta el perfil del Joven emprendedor.
 Herramienta para crear mapas
conceptuales
 Organización de la información en un
mapa conceptual
 Insertando imágenes y vídeos

GESTIÓN DE PROCESOS
 Valor agregado.
El taller es elemento básico en la producción 4 sesión  Técnicas de creatividad (Lluvia de ideas,  Ideas seleccionada para
SCAMPER). prototipos.
Confeccionamos nuestro álbum. 8 horas
 Elaboración de prototipos.

14 sesiones  Elabora un horario

EJECUCIÓN DE PROCESOS
 Me organizo estableciendo actividades
Diferenciamos las máquinas de las herramientas. 28 horas  Me respeto y te respeto cotidianas, horarios y tiempos
 Confección de porta licuadora con limites de ejecución en post de
Iniciamos nuestro proyecto puntadas básicas. un propósito.
 Cose piezas.  Construye conclusiones a partir
 Da acabados. de las opiniones y experiencias
 Confección de muestrario: vividas.
 Puntadas básicas: encandelillado, hilván  Avance del proyecto de la porta
corto y largo. licuadora
 Punto máquina.  Muestrario.
 Confección de muestrario:  Álbum de muestras.
 Puntadas básicas:
 Cosido de botones, corchetes, cierre,
ojales
 Punto inviable

UNIDAD III  Hoja de cálculo. Inicio y cierre del
programa.
Elaboramos documentos de supervisión de 7 sesiones  Interfaz de la hoja de cálculo.
una empresa utilizando Microsoft Excel.  Celdas, filas y columnas: edición de
14 horas
celdas, insertar filas y columnas,
eliminar filas y columnas.
 Operadores: aritméticos.
 Procesos básicos de la
comercialización de bienes:
promoción, publicidad y ventas.
 Control de calidad: procesos básicos.
 Funciones matemáticas: suma.
 Funciones estadísticas: promedio.
 Crear formatos.
 Formato de celda: alineación, fuente,
borde, relleno.
3 sesiones
GESTIÓN DE PROCESOS  Elaboración de prototipos.
6 horas
Elaboramos y evaluamos prototipos y  Evaluación de prototipos.
lienzo de la propuesta de valor  Lienzo de la propuesta de valor.
 Si hubiera respeto
14 sesiones  Cuidemos los que es de todos
EJECUCIÓN DE PROCESOS
 Confección de porta licuadora con
28 horas puntadas básicas.
Iniciamos nuestro proyecto
 Traza moldes.
Diferenciamos las máquinas de las
 Corta tela.
herramientas.
 Encandelilla e hilvana piezas
 Papeleta de permiso.
 Control de asistencia.
 Consolidado de
inasistencias, tardanzas y
permisos.
 Funciones matemáticas:
suma.
 Funciones estadísticas:
promedio.
 Crear formatos.
 Formato de celda:
alineación, fuente, borde,
relleno.
 Prototipos elaborados.
 Lienzo de propuesta de valor
elaborada.
 Realiza una descripción de
una situación vivida y analiza
la importancia del valor
respeto.
 Da ejemplos positivos o
negativos sobre bienes
comunes de la I.E. y cómo se
utilizan
  Termino del proyecto de
porta licuadora.

IV. MATERIALES Y RECURSOS

PARA EL DOCENTE:
- Microsoft Word 2010 Básico – Manual de usuario. Disponible en:
http://www.campus.cjf.gob.mx/campuscjf/manual/ManualWordBasico2010.pdf
- Microsoft Excel 2010 Básico – Manual de usuario. Disponible en:
http://www.campus.cjf.gob.mx/campuscjf/manual/ManualExcelBasico2010.pdf
- Manual de PowerPoint 2010. Disponible en http://rpi.educarchile.cl/FILES_MediaBroker/Public/_PDF/21853.pdf
- Estudios generales – informática básica. Disponible en http://virtual.senati.edu.pe/pub/CD_TO/89001303_Informatica_Basica.pdf
- Ministerio de Educación (2009). Diseño Curricular Básico (2° ed.). Lima.
- Ministerio de Educación (2010). Orientaciones para el Trabajo Pedagógico del Área de Educación para el Trabajo (4° ed.). Lima: Corporación
Gráfica Navarrete S.A.
- Acción y desarrollo (2013). Guía Metodológica: Ideas y planes de negocio. Lima.
- Orientaciones para el trabajo pedagógico del Área de Educación para el Trabajo. Ministerio de Educación.
 - Páginas web de Internet
- Revistas y periódicos
- Software: Xmind, Prezi y CmapTools.
- Computadora.
- Proyector multimedia o televisor.
PARA EL ESTUDIANTE:
- Microsoft Word 2010 Básico – Manual de usuario. Disponible en
http://www.campus.cjf.gob.mx/campuscjf/manual/ManualWordBasico2010.pdf
- Microsoft Excel 2010 Básico – Manual de usuario. Disponible en
http://www.campus.cjf.gob.mx/campuscjf/manual/ManualExcelBasico2010.pdf
- Curso de Microsoft PowerPoint 2010. Disponible en: http://www.pedrobeltrancanessa.com/Curso-de-PowerPoint.pdf
- Manuales:
Xmind:
http://craig.com.ar/biblioteca/4/Xmind-Uso_basico.pdf
Prezi:
http://red.ilce.edu.mx/sitios/old_proyectos_colaborativos/mexico/Manual%20de%20Prezi.pdf
Cmap Tools:
http://passthrough.fw-
notify.net/download/151482/http://www.socim.sld.cu/conferencias/clase%20cmap/Instalador/tutorial_de_cmaptools.pdf
- Manual de PowerPoint 2010. Disponible en http://rpi.educarchile.cl/FILES_MediaBroker/Public/_PDF/21853.pdf
- Estudios generales – informática básica. Disponible en http://virtual.senati.edu.pe/pub/CD_TO/89001303_Informatica_Basica.pdf
- Internet.
- Computadora.
- Útiles de escritorio: cuaderno, lapicero, regla, colores, tajador, lápiz, plumones
_______________________

Docente
 Grado: Primero de Secundaria
UNIDAD DE APRENDIZAJE 1 Área: Educación Para el Trabajo

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1.- INSTITUCION EDUCATIVA : INIF N° 48

1.2.-AREA : EDUCACION PARA EL TRABAJO

1.3.-GRADO Y SECCIÓN : 1° “A”,”B”

1.4.-FAMILIA PROFESIONAL : TEXTÍL Y CONFECCIONES

1.5.-MÓDULO : OPERATIVIDAD DE MÁQUINAS Y COSTURA RECTA

1.6.-RESPONSABLE : NIDIA FLORES FARFÁN

I. SITUACION SIGNIFICATIVA
Realizar trabajos de la Opción Ocupacional es la mejor opción para desarrollar un conjunto de capacidades con la búsqueda de información, analizarla
y organizarla para lograr comprender el tema es tarea del trabajo en equipo, por ello los estudiantes de 3er grado de educación secundaria serán
capaces de redactar documentos en el procesador de textos, plantillas tablas dinámicas y referencias bibliográficas. Asi también será capaces de
elaborar un trabajo monográfico sobre la identidad de una empresa, sus funciones administrativas y su constitución, podrán responder a las
interrogantes: ¿Cuál es la estructura de una monografía?, ¿Qué herramientas de Microsoft Word se necesita para elaborar una monografía?
Esta Unidad de aprendizaje tiene por objeto general que las estudiantes de Tercer grado de educación secundaria amplíen sus conocimiento de cómo
surge la idea de negocio, la importancia de la Empresa en el desarrollo económico del país, conozca las empresas exportadoras de su localidad
aprovechando las oportunidades de negocios, de manera que l estudiante pueda iniciar su propio negocio.
 Por otro lado esta Unidad tiene por objetivos específicos que la estudiante del tercer grado de educación secundario que está en contacto visual de
diversas publicidades, sean capaces de diseñar y editar diversas imágenes y textos al trabajar con diferentes programas informáticos y /o software,
practicando sus habilidades empresariales al fijar precio de sus productos que elaboran teniendo en cuenta los criterios de ejecución.

APRENDIZAJES ESPERADOS
CAMPOS TEMATICOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
COMPRENSIÓN Y Diseña documentos  Diseña documentos haciendo uso del procesador de  Procesador de textos: inicio y cierre del
APLICACIÓN DE Utilizamos Microsoft textos programa.
TECNOLOGÍAS Word para elaborar  Sistematiza información sobre la Interfaz del  Interfaz del procesador de textos.
documentos Procesador de texto  Formato al texto: formato al carácter, párrafo.
administrativos básicos  Aplica diseño personalizado a documentos de  Guardar documentos.
para una empresa. Microsoft Word  Formato al documento: encabezado y pie de
 Elabora documentos guardando los cambios página.
 Crear y modificar listas: listas con viñetas,
numeradas, modificar símbolos de viñetas.
EJECUCION DE Trabajamos y  Identifica y analiza los componentes de la  En el camino nos acomodamos (Adaptabilidad)
PROCESOS confeccionamos un adaptación al cambio desarrollados en la  Interactuamos en grupo
muestrario. unidad  Confección de muestrario:
 Participa de manera activa en actividades - Puntadas básicas: encandelillado, hilván corto y
propias de la unidad en clase largo.
 Ejecuta puntadas básicas y confecciona un  Punto máquina.
 Confección de muestrario:
muestrario
- Puntadas básicas:
 Selecciona materiales equipos y herramientas e
 Cosido de botones, corchetes, cierre, ojales
insumos para la producción
 Punto inviable
 Confección de porta licuadora con puntadas
 Confecciona artículos del hogar utilizados en la
cocina básicas.
 Traza moldes.
 Corta tela.
  Controla calidad del producto terminado teniendo  Encandelilla e hilvana piezas
en cuenta las normas de seguridad

GESTION DE  Realiza procesos de estudio de mercado para la  Campos de intereses de mi equipo.

PROCESOS Las actividades
productivas benefician al
país
Organización Activa para
conformación de equipos
producción de bienes sencillos, de diversas  Red de mentores.
 Los recursos de su localidad
 Organización activa sobre campos de intereses de
equipo y red de mentores

PRODUCTO(S) MÁS IMPORTANTE(S)

Elaboramos documentos referentes a :

COMPRENSIÓN Y APLICACIÓN DE
 Carta.
TECNOLOGÍAS
 Solicitud.
 Oficio.

 Elabora un escrito con la reflexión de la adaptación que ha experimentado al pasar al nivel

secundario.
EJECUCION DE PROCESOS  Crea una lista de lo que le gusta y no le gusta reflexionando y modificando sus pensamientos para
mejorar su adaptación a nuevos contextos.
 Confección de muestras con puntadas básicas.
 Álbum de muestras
  Avance del Proyecto de la Porta licuadora

 Describe las actividades productivas de su localidad.

GESTION DE PROCESOS  Acta de conformación del equipo de trabajo.
 Relación de mentores

SECUENCIA DE LAS SESIONES

Sesión 1 ( horas) Sesión 2 ( horas)
Título: Aplicamos tareas básicas del Procesador del Texto Título: Encabezado y pie de página
Indicador: Indicador:
 Diseña documentos haciendo uso del procesador de textos  Aplica y determina acciones en el programa de procesador de
texto tomando en cuenta el campo temático
Campo temático:
Procesador de textos: inicio y cierre del programa Campo temático:
Actividad:  Formato al documento: encabezado y pie de página
 Diseño de documentos en el procesador d e textos
Actividad:
 Aplica y determina acciones en el programa de procesador de
texto tomando en cuenta el campo temático

Sesión 3 ( horas) Sesión 4 ( horas)

Título: Confecciono mi muestrario: Título: Conocemos sobre el Interfaz del Procesador de texto
Puntadas básicas: encandelillado, hilván corto y largo

Indicador: Indicador:
 Ejecuta puntadas básicas y confecciona un muestrario  Sistematiza información sobre la Interfaz del Procesador de texto

Campo temático: Campo temático:

 Confección de muestrario:  Interfaz del procesador de textos.
- Puntadas básicas: encandelillado, hilván corto y largo. Actividad:
Actividad:  Sistematiza información relevante del campo temático
 Ejecuta actividades propias en la elaboración de su muestrario
Sesión 5 ( horas) Sesión 6 ( horas)
Título: Practicamos Punto Máquina Título: Practicamos Punto Máquina
Indicador: Indicador:
 Ejecuta actividades para desarrollar y practicar Punto Máquina  Ejecuta actividades para desarrollar y practicar Punto
Máquina
Campo temático:
 Punto Máquina. Campo temático:
 Punto Máquina.
Actividad:
 Elabora las funciones sobre el tema Actividad:
 Elabora las funciones sobre el tema
Sesión 7 ( horas) Sesión 8 ( horas)
Título: Creatividad en mis documentos de Word Título: Confecciono mi muestrario:
Indicador: Indicador:
 Diseñamos documentos con estilo utilizando viñetas, numeradas, modificar  Ejecuta puntadas básicas y confecciona un muestrario
símbolos de viñetas.
Campo temático: Campo temático:
 Crear y modificar listas: listas con viñetas, numeradas, modificar símbolos  Confecciono mi muestrario:
de viñetas. - Puntadas básicas
Actividad:
 Diseñamos documentos con estilo utilizando viñetas, numeradas, modificar Actividad:
símbolos de viñetas.  Ejecuta actividades propias en la elaboración de su
muestrario

Sesión 9 ( horas) Sesión 10 ( horas)

Título: Elaboro mis documentos y guardamos cambios Título: Practico actividades de la Opción Modular del Área Curricular
Indicador: Indicador:
 Elabora documentos guardando los cambios.  Aplico y Continuo práctica de actividades sobre la Opción Modular
Campo temático: del Área Curricular
 Guardar documentos.
Actividad: Campo temático:
 Elaboración de documentos y guardamos cambios  Cosido de botones, corchetes, cierre, ojales

Actividad:
 Aplicación y continuo Practica de actividades de la Opción
Modular
Sesión 11 ( horas) Sesión 20 ( horas)
Título: Practico actividades de la Opción Modular del Área Curricular Título: Corte de tela en piezas de mi Proyecto
Indicador: Indicador:
 Aplico y Practico actividades sobre la Opción Modular del Área Curricular  Emplea herramientas necesarias para el Corte de moldes de
mi proyecto.
Campo temático:
 Cosido de botones, corchetes, cierre, ojales Campo temático:
 Corta tela
Actividad:
 Aplicación y Practica de actividades de la Opción Modular Actividad:
 Emplea herramientas necesarias para aplicar corte de
moldes

EVALUACIÓN
Competencias Capacidades Indicadores
COMPRENSIÓN Y APLICACIÓN Diseña documentos Utilizamos Microsoft Word para elaborar  Diseña documentos haciendo uso del procesador de textos
DE TECNOLOGÍAS documentos administrativos básicos para una empresa.  Sistematiza información sobre la Interfaz del Procesador de
texto
 Aplica diseño personalizado a documentos de Microsoft Word
 Elabora documentos guardando los cambios
EJECUCION DE PROCESOS Trabajamos y confeccionamos un muestrario.  Identifica y analiza los componentes de la adaptación al
cambio desarrollados en la unidad
 Participa de manera activa en actividades propias de la
unidad en clase
 Ejecuta puntadas básicas y confecciona un muestrario
 Selecciona materiales equipos y herramientas e insumos para la
producción

 Confecciona artículos del hogar utilizados en la cocina

 Controla calidad del producto terminado teniendo en cuenta las

normas de seguridad

GESTION DE PROCESOS  Realiza procesos de estudio de mercado para la producción de

Las actividades productivas benefician al país bienes sencillos, de diversas
Organización Activa para conformación de equipos
 Organización activa sobre campos de intereses de equipo y red
de mentores
MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD
 Microsoft Excel 2010 Básico – Manual de usuario. Disponible en http://www.campus.cjf.gob.mx/campuscjf/manual/ManualExcelBasico2010.pdf
 Estudios generales – informática básica. Disponible en http://virtual.senati.edu.pe/pub/CD_TO/89001303_Informatica_Basica.pdf
 Ministerio de Educación (2009). Diseño Curricular Básico (2° ed.). Lima.
 Ministerio de Educación (2010). Orientaciones para el Trabajo Pedagógico del Área de Educación para el Trabajo (4° ed.). Lima: Corporación Gráfica
Navarrete S.A.
 Páginas web de Internet
 Proyector multimedia.
 Computadora.
 Páginas Web.
 Texto Comercio Exterior: Programa Educativo “Exportador”
 http://www.monografias.com/trabajos91/exportacion.shtml#ixzz44wewYBzj
 www.definicionabc.com<Economiaempresa

__________________________
Docente