Resumen

El presente ensayo es elaborado para dar conocer los elementos de los ambientes de
aprendizaje con fines didácticos, ya que actualmente los docentes manipulan las condiciones
de un aula con estrategias didácticas con el propósito de cimentar nociones básicas sobre el
tema.

Palabras Clave: Ambientes de aprendizaje, modelos educativos, calidad en la educación,

clima de aprendizaje, constructivismo.

INTRODUCCIÓN

Es cierto que con los avances tecnológicos han surgido muchos cambios favorables, además
se han creado nuevos desafíos para todos los implicados en el proceso de enseñanza-
aprendizaje. Dentro de estos cambios se dieron cuenta que el aprendizaje no sólo ocurría en
el salón de clases, sino que también se podía llevar a cabo en otros “ambientes”.

Para crear un ambiente inclusivo es necesario tomar en cuenta aspectos de la vida cotidiana
tanto en la escuela, el barrio, la comunidad, la familia, la ciudad, el campo. Esto permitirá
que tanto el docente como las autoridades educativas tengan en cuenta que el currículo
educativo y el plan de trabajo para cada alumno de los que estén involucrados en este proceso
van desarrollando valores como la solidaridad, el respeto, la reflexión acerca del
comportamiento humano y de la convivencia con la diferencia. Gracias a la existencia de
ambientes inclusivos de aprendizaje, las personas de una localidad o de un país, entienden
que la niñez que se forma en condiciones más libres y entendiendo y atendiendo la diversidad
puede también llegar a diseñar una sociedad libre de prejuicios y preconcepciones respecto a
la condición humana.

CUERPO Y DESARROLLO

Ambiente de aprendizaje

Existe una gran variedad de opiniones en cuanto a este término. Los ambientes son espacio
donde los participantes desarrollan capacidades, competencias, habilidades y valores.

Están incorporadas por los promotores, educadores y facilitadores entre otros, además
fortalecen un proceso de autonomía en el grupo y propician el desarrollo de los valores. Un
ambiente de aprendizaje es un espacio físico para el aprendizaje.

Los ambiente educativo son producidas en el medio por disposición establecidas entre los
elementos de su estructura, las pautas de comportamiento que en él se desarrollan, el tipo de
relaciones que mantiene las personas con los objetos, las interacciones que se producen entre
las personas, los roles que se establecen, los criterios que prevalecen y las actividades que se
realizan.

Ambientes de aprendizaje y modelos educativos

Es importante que los ambientes de aprendizaje educativos logren alcanzar la excelencia

académica ya que el espacio forma parte inherente de la calidad de la educación en el proceso
de enseñanza y aprendizaje.

Ambientes de aprendizaje: componentes, dimensiones, elementos y condiciones

Los elementos, componentes, dimensiones y condiciones que se considera para diseñar un

ambiente de aprendizaje de calidad seria el aula de clase con materiales, herramientas,
espacios de producción y ejercitación, espacios de exhibición y equipamiento para los
protagonistas de la educación con una cuna estructura de cuatro dimensiones; dimensión
física, dimensión funcional, y la dimensión temporal obtienen cambios que pueden
ubicarse en diferentes niveles en tiempo y espacio.

En cuanto a la evaluación del ambiente de aprendizaje, debería ser mediante la observación

y análisis. El ambiente de aprendizaje está estructurado, en el nuevo currículo.

Necesidades educativas

Identificadas las necesidades que tienen las personas para poder ampliar más en los ambientes
educativos para poder para resolver situaciones problemáticas.

Clima de aprendizaje

El docente central en el aula un ambientes que favorezcan los aprendizajes al actuar como
mediador diseñando situaciones de aprendizaje centradas en el estudiante; generando
situaciones motivantes y significativas para los alumnos, lo cual fomenta la autonomía para
aprender, desarrollar el pensamiento crítico y creativo, así como el trabajo colaborativo a fin
de promover el respeto y la tolerancia.

Ambientes de aprendizajes constructivistas

Además del aprovechamiento de los espacios del aprendizaje permitirá interacción entre el
alumno y docente generando un determinado clima escolar. Configurando en cada escuela
un modo especial de convivir que influye en la calidad de los aprendizajes, en la formación
del alumnado y en el ambiente escolar.

Donde el alumno ha de resolver el problema o hallar la respuesta a las preguntas formuladas

y es ahí donde se puede socializar el conocimiento.
CONCLUSIÓN
En conclusión sabemos que los entornos de aprendizaje añaden una dimensión significativa
a la experiencia educativa del estudiante, el cual permite su atención, interés, brindar
información, estimular el empleo de destrezas y expectativas, facilitando las actividades de
aprendizaje, promover la orientación y fortalecer el deseo de aprender. Los ambientes de
aprendizaje son escenarios construidos para favorecer de manera intencionada las situaciones
de aprendizaje además nos permitirán entender a fondo lo que éste contiene y los elementos
para poder diseñar un ambiente de aprendizaje se deben tomar en cuenta algunas necesidades
educativas como: el planteamiento de problemas, diseño y ejecución de soluciones,
capacidad analítica investigativa, habilidades de lectura comprensiva, manejo de la
tecnología etc.

Para finalizar opino que los ambientes de aprendizaje son los que nos permiten intensificar
la formación en los estudiantes debido a su mediación pedagógica y a que representan la
concreción de la acción educativa.

CONCLUSIÓN
Téllez, N. (2015). Ensayo sobre el diseño de ambientes de aprendizaje.

Duarte. (2000). El aprendizaje. Madrid: Reverte.

Andrade, E. (s/f) Ambientes de Aprendizaje para la Educación en

Tecnología.http://www.geocities.com