CONTABILIDAD SUPERIOR

- COSUP -

AÑO 2018
 FCE – UNaM - COSUP - GUIA DE ACTIVIDADES MÓDULOS 1 Y 2

ACTIVIDAD INTEGRADORA 1.1

ANALISIS Y REFLEXION SOBRE ESTATUS EPISTEMOLOGICO DE LA CONTABILIDAD

FUNDAMENTACION

Para encarar el estudio de cualquier disciplina de conocimiento y avanzar paulatinamente en

su profundización con el objetivo de consolidar su comprensión para una futura puesta en
acción para la búsqueda de soluciones a problemas complejos relacionados con el campo de
esa disciplina, resulta absolutamente necesario partir con una idea lo más clara posible de
las características fundamentales de dicha disciplina. Esto es de qué tipo de conocimiento se
trata, cómo se originó, cuál es su campo de aplicación y cuáles son los métodos de abordaje
más adecuados para su estudio. Esto es lo que significa el ENCUADRE EPISTEMOLÓGICO
DE LA CONTABILIDAD, aspecto considerado de base para comprender la función de la
disciplina contable.
OBJETIVO:
El abordaje de este tema permitirá a los estudiantes incorporar bases conceptuales firmes
para la construcción de un juicio crítico sobre la evolución de su propio campo de actuación,
orientándolos hacia un desempeño profesional fundamentado, no reproductivo y a estar
permanentemente alertas a los sucesivos y vertiginosos cambios que les plantee la realidad
social, económica y ambiental del actual mundo globalizado en el que deberán actuar.

1°) Recuperemos Nuestros Saberes Previos:

A modo de ir relacionando el conocimiento ya adquirido en relación a la contabilidad con lo
nuevo por conocer los invitamos a realizar un ejercicio de anticipación. Para ello les
solicitamos que sin leer ningún texto y utilizando la técnica de lluvias de ideas, en vuestros
respectivos grupos de estudio discutan sobre las posibles cuestiones que les sugiere la
expresión “Del Hacer al Pensar en Contabilidad” y propongan respuestas a los siguientes
interrogantes: ¿Por qué el autor de esa expresión planteará ir del hacer al pensar? ¿Qué
significaciones dan Uds. a esos verbos? ¿Leyeron alguna vez ese título, conocen al
autor?, y todas las otras alternativas que les surjan.
2°) Vayamos a la Fuente!
 Luego de registrar por escrito esas primeras impresiones, abóquense a la lectura
comprensiva del artículo de José Rafael Zaá Méndez, titulado: “Del Hacer al Pensar
en Contabilidad”, que tienen también disponible en el aula virtual, en Documentos y
enlaces.
 También les indicamos lectura del capítulo 5: “La teoría y la Práctica en
Contabilidad”, de BIONDI, Mario. “TEORIA DE LA CONTABILIDAD. El ABC de su
fascinante mundo”, disponible en la Biblioteca la Facultad.
 Luego, a partir de las lecturas indicadas, deberán destacar los puntos de
coincidencias o semejanzas que ubiquen, como también las diferencias que puedan
encontrar o suponer existen en las posturas de ambos autores.

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3°) Ahora trabajemos fuera del aula en cada grupo:

A continuación, deberán reformular el texto “Del Hacer al Pensar en Contabilidad”, utilizando
un procesador de texto, de manera de convertirlo en una nota de cátedra resumen del
tema. Hagan de cuenta que están escribiendo un artículo propio de Uds. Para ello podrán:

 Recurrir a reducir o eliminar aquellas cuestiones que consideren poco relevantes,

es decir que no hagan a la cuestión central

 Sustituir el título por el que figura como tema general en el programa de la asignatura.

 Sustituir párrafos o palabras por otro/a s de su propio vocabulario que les resulte más
sencillas o que entienden les brindan una comprensión más clara de los distintos
aspectos tratados.

 Ampliar el texto incluyendo otros aspectos o puntos que consideren importantes y

que se encuentran en el libro de Mario Biondi, pero que tengan relación con el proceso
de evolución de la disciplina contable, es decir los cambios que operaron en la
evolución de su estatus y su metodología de trabajo.

 Consignar en el texto las referencias bibliográficas y fuentes de consultas utilizadas

para realizar esta actividad.

 Dejar constancia, en el encabezado del documento, de los integrantes y

denominación (optativa) de grupo al que pertenecen.
Anexo a este trabajo se encuentra disponible para consulta, si lo desean o lo consideran
necesario, una guía orientativa para redactar y reformular los textos que trabajaremos en
esta cátedra.
 Terminada la actividad la deberán Llevar impresa a la clase presencial de
v/respectiva Comisión, donde compartiremos la experiencia.

4°) Reflexionemos Después de la Acción

Antes de terminar, nos interesaría también contar con la opinión de Uds. respecto a:
1. La lectura que realizaron del artículo de Zaa Méndez. ¿Cuáles fueron las ideas que
pudieron anticipar (elaborar anticipadamente)? ¿Qué aspectos o conceptos
pudieron recuperar con este ejercicio de anticipación?
2. Las consignas: ¿Cuáles les han resultado complejas o difíciles de entender? De
existir alguna dificultad en la comprensión, ¿a qué creen se debe? ¿todos los
integrantes del grupo han interpretado lo mismo?; Si hubo diferencias en la
interpretación, ¿a qué estiman se ha debido?
3. Respecto a los verbos que se incluyeron en cada una de las etapas del trabajo,
¿hubo alguno/s que no se comprendieron? ¿Qué les resultara ambiguo? ¿Cuál/es?
¿Cómo salvaron en el contacto con la fuente o en el trabajo de grupo esta situación?
4. La actividad en general: ¿cómo les ha resultado? ¿Difícil, engorrosa, enriquecedora,
complicada, sencilla, etc.? Podrán expresar vuestras opiniones en un párrafo de no
más de 5 renglones.

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ANEXO

GUIA PARA LA REDACCION Y REFORMULACION DE DOCUMENTOS Y NOTAS DE

CATEDRA,

A continuación, te brindamos una guía orientativa para redactar o reformular los distintos
documentos, notas e informes que te solicitaremos a lo largo del cursado de esta asignatura.

Recuerda que todo proceso de escritura involucra tres instancias que se articulan entre sí:
Planificación de lo que vamos a escribir, la redacción propiamente dicha y la revisión de lo
hecho, en función de lo planificado, para realizar los ajustes que correspondan.

Y por supuesto, cualquier cuestión, no dudes en consultar con tu equipo de docentes y

tutores.

1. ESCRIBE Y TOMA NOTAS DURANTE LAS CLASES.

Esta actividad te permitirá recuperar ideas y desarrollar otras, como registrar las ideas
principales de una clase, para ampliarla luego en las producciones definitivas que se pidan
como trabajos en la cátedra.

2. UTILIZA TODOS LOS MATERIALES Y RECURSOS DISPONIBLES.

Dispone al momento de escribir, de todos los recursos que la facultad pone a tu disposición.
En la biblioteca podrás acceder a diccionarios, guías gramáticas, enciclopedias y
computadoras. Recuerda que escribir es una técnica, que se caracteriza por la planificación
y la elaboración, para lo cual puedes utilizar todos los recursos físicos, analógicos y digitales
disponibles en la actualidad.

3. LEE LO QUE ESCRIBES.

La lectura también forma parte del proceso de escritura. Es importante que leas tus
producciones intermedias1 con mucha más atención y reflexión de la que utilizas para leer
otros escritos corrientes2. Cuando lees lo que se estás escribiendo, no sólo debes entender
su significado, sino que debes verificar que concuerda exactamente con el que habías
pensado o deseado que tuviera.

4. ESCRIBE COOPERATIVAMENTE Y COLABORA CON OTROS.

Las tareas de escritura deben fomentar la interrelación entre pares estudiantes. Los
compañeros pueden ayudarte a buscar ideas, a organizarlas, a revisar los borradores, etc.
Además así pueden experimentar también un verdadero trabajo en equipo, con el cual nos
enriquecemos todos,

5. HABLA DE LO QUE ESCRIBES CON TUS COMPAÑEROS Y PROFESORES.

Hablar y escuchar, conversar, interactuar, es el principal instrumento de aprendizaje. La

interrelación entre los estudiantes y profesores se realiza fundamentalmente con el habla.
Con tus compañeros puedes intercambiar ideas sobre el texto, su proceso de composición,
su planificación, su textualización, etc. Dialogar, conversar, escuchar son formas de captar
ideas, de desarrollarlas, de interpretarlas, de prepararlas para la escritura.

1
esquemas, borradores, revisiones, versiones preliminares, etc
2
periódicos, libros de texto, cartas, informes, artículos, etc.

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6. CONSULTA CON TU PROFESOR - TUTOR.

Otra buena ayuda puede ser la de consultar con el docente. Quien te brindará sus
impresiones y las sugerencias para mejorar tus producciones escritas.

7. TOMA DECISIONES EN TU PROCESO DE ESCRITURA

Si la escritura es una herramienta para sobrevivir en un mundo alfabetizado: para expresar

tus ideas, para reclamar tus derechos, para demostrar tus conocimientos, para recuperar
información, las tareas de escritura deben permitirte tomar decisiones sobre tus producciones
escritas. Algunas preguntas que podrán serte útil en este proceso son: ¿qué escribo?, ¿a
quién?, ¿para qué?, ¿cómo? Y por último revisa lo hecho.

8. CONSERVA LOS BORRADORES.

Los borradores nos muestran las interioridades de nuestra mente, nos muestran los caminos
que sigue y explora nuestro pensamiento. Prestar atención a las versiones preliminares te
permite darte cuenta que la escritura es mucho más que el producto final, que abarca todo el
proceso de elaboración. ¡No tiremos los borradores a la papelera, son un valioso aporte al
proceso de aprendizaje!

9. ESCRIBIR PARA COMUNICAR.

Recuerda que la técnica de la escritura abarca todas las materias y todos los rincones de la
comunidad humana. La escritura no se restringe a la literatura o a las humanidades. La
escritura alcanza a todas las materias, como en nuestro caso, a la economía, la
administración y la contabilidad. Escribir es parte de la tarea de todo profesional, y en el caso
del profesional contable, para elaborar y brindar información a terceros que tomarán
decisiones al respecto.

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ACTIVIDAD INTEGRADORA 2.1

OBJETIVO: COMPRENDER el alcance de la responsabilidad social que involucra a las

organizaciones que emiten y divulgan información tanto para usuarios internos como externos
a la misma.

CONSIGNA:

Lectura del artículo “El escándalo Parmalat” (I. Ramonet) y en base al material de la
información sobre los “Atributos de la Información Contable”

Reflexionar en torno a:

1. ¿Qué relación pueden establecer con este caso real y dichos requisitos?
2. ¿Cuáles a criterio de Uds han sido vulnerados?
3. ¿Qué opinión les merece a Uds como futuros profesionales contables o como
potenciales usuarios de la información contables?

ACTIVIDAD INTEGRADORA 2.2.1

OBJETIVO: CONOCER e IDENTIFICAR juegos reales de Estados Contables, de distintas

organizaciones del medio local y nacional.

CONSIGNA:

Se solicita INDAGAR en los siguientes links que se encuentran en el aula virtual:

BOLSAR: https://www.bolsar.com/Vistas/Investigaciones/UltimosEstadosContables.aspx

BASE DE DATOS DE EECC REALES:

https://www.dropbox.com/sh/vhfyuwdrq9jrviy/AACGuEtH2aVmthfD4W4YPWr9a?dl=0

Y a partir de tomar contacto con distintos juegos de Estados Contables de empresas que
operan en nuestro país, OBSERVAR qué tipo de información se visualiza en dichos informes,
a quienes está dirigida; cuál es el volumen de la información presentada; que tipos de datos
contiene dicha información (numéricos, cuadros, estadísticas, notas aclaratorias, etc.)

REGISTRAR en sus apuntes:

• Las impresiones personales han tenido respecto a la información a la cual accedieron.

• ¿Por qué creen que hay Estados Contables que se publican de manera Obligatoria?
• ¿Cómo relacionan estos EECC con lo tratado por los autores en el dossier
bibliográfico sobre el tema de información contable?
REALIZAR un INFORME donde conste el análisis realizado, indicando
 Datos de Estados Contables Relevados (mínimo 2)
 Resaltar aspectos más relevantes que llamaron su atención
 Reflexión Personal (Opinión) sobre los atributos de la Información Contable y su
vinculación con los Estados Contables elegidos

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ACTIVIDAD INTEGRADORA 2.2.2

OBJETIVO: IDENTIFICAR en distintas situaciones problemáticas el cumplimiento o no de los

requisitos y atributos que debería reunir la información contable para cumplir su objetivo de
ser útil para la toma de decisiones económicas, cuyo alcance va más allá de los aspectos
netamente formales o legales.

CONSIGNA:

ANALIZAR ahora las siguientes situaciones y expresar opinión sobre el cumplimiento de los
requisitos de la información contable; identificando y fundamentando la respuesta en cada
caso.

1. LOS LAPACHOS S.A., cerró su ejercicio económico el 31/12/20X7. Con fecha

02/02/20X8 se produjo un incendio en el depósito que destruyó por completo las
mercaderías. En los Estados Contables al 31/12/X7 la empresa no mostró existencia
de Bienes de Cambio y expuso en el Estado de Resultados una pérdida por siniestro.

2. Durante las tareas de preparación de los EECC de cierre de ejercicio, el sector créditos
de FINAN-CRED S.A. detectó que aproximadamente el 20% de la cartera de clientes
presentaba indicios de muy difícil cobrabilidad. Informado de ello, el responsable del
Dpto. Contable consideró muy baja la proporción de deudores “con problemas” y
resuelve exponer en los EECC el saldo de clientes por la totalidad, es decir sin efectuar
previsión alguna ni aclarar la situación mediante una nota complementaria.
Consultado el responsable del Depto. Contable sobre los fundamentos del criterio
aplicado, respondió que esperaría seis meses más y si se confirman los indicios
adoptará una decisión al respecto y en todo caso lo informará en los EECC del
ejercicio siguiente.

3. EL CORRECAMINOS S.R.L., dedicada al transporte de media y larga distancia está

analizando la posibilidad de presentarse a una licitación pública para cubrir un servicio,
de su ramo, por un período de cinco años. El Gerente ha tomado conocimiento que,
entre los ítems a considerar por el equipo de evaluadores, que es presidido por un
miembro de la Secretaría Técnica del Consejo Profesional en Cs. Económicas., figura
un estudio de rentabilidad. A efectos de analizar previamente la suya, obtuvo EECC
de 2 empresas competidoras, en los que observa, en la información complementaria,
que: a) ambas muestran cantidades de viajes y recorridos muy similares a los suyos;
b) ambas deprecian sus unidades de viaje en función a los Km. Recorridos y han
estimado un valor de recupero final para cada una, mientras su empresa lo hace por
el método de línea recta y sin considerar valor de recupero. c) la rentabilidad de su
empresa es levemente superior a la de las competidoras. Entusiasmado por este
último indicador, decide participar en la licitación presentando sus EECC en base a
sus criterios y confiando que el estudio comparativo lo favorecerá.

4. APURETI S.A. solicita con urgencia a un profesional la confección de EECC

especiales al cierre de un trimestre para concretar una operación de crédito en una
entidad financiera. Dada la urgencia del trabajo solicitado, pacta con el profesional
honorarios adicionales, fuera del Sistema de Honorarios Mínimos establecido por el
CPCE, si la empresa obtiene el crédito.

5. La empresa VENDE FÁCIL S.R.L. cerró su ejercicio el 31/12/2002. La modalidad de

venta es a crédito en 12 y 24 meses. En los Estados Contables a la mencionada fecha
expuso el total de los créditos en el Activo Corriente y por su valor nominal. Las ventas
aparecen en el Estado de Resultados por los importes facturados netos del I.V.A. y no
se observan ingresos financieros por ningún motivo.

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6. CAMINOS COSTEROS S.A. concretó una operación de arrendamiento financiero

(Leasing) para la incorporación de una máquina vial. Esta modalidad le otorga los
beneficios y los riesgos sobre el bien incorporado como si fuera propietaria de la
misma. En el Estado de Situación Patrimonial al cierre de su ejercicio económico no
figura la máquina dentro de los Bienes de Uso y en el E. de R. figuran las cuotas de
arrendamiento pagadas integrando los gastos operativos del ejercicio.

7. La empresa INGRE-BRU S.A. resuelve registrar la deuda resultante por el impuesto

a los ingresos brutos del ejercicio cerrado el 31/12/02 en la fecha de vencimiento de
la Declaración Jurada anual de dicho impuesto, es decir en Abril – Mayo del año
siguiente.

ACTIVIDAD INTEGRADORA 2.3

CASO “ABC – Vista bien y Calce mejor”

Alejandro, el más inquieto de tres amigos que comparten la mayoría de sus actividades,
convocó con urgencia a sus amigos Bernardo y Carlos para proponerles la iniciación de un
negocio.
Bernardo y Carlos, sorprendidos, piden a Alejandro mayores explicaciones sobre esta
imprevista propuesta, a lo que Alejandro respondió comentándoles que un anciano tío suyo,
hermano de su padre, le había donado, por ser el único sobrino, prácticamente un negocio
instalado del ramo de tienda y zapatería que tenía en un barrio y que había decidido cerrar
porque se había jubilado y estaba solo y muy cansado para continuar, además en ese barrio
el negocio no estaba marchando bien. La única condición que le ponía era que se lleve toda
la mercadería y las instalaciones a otro local porque él quería disponer de su propiedad para
otros usos. Ante esa situación y oportunidad inesperada, resolvió convocar rápidamente a
sus amigos de confianza.
Analizada con más detalle la propuesta surgió que Alejandro contaba con algunos ahorros
propios y un vehículo utilitario, Bernardo con un local bastante bien ubicado en una zona en
franco crecimiento comercial y Carlos con un local en el área comercial de Villa Cabello.
A la luz de los recursos con los que podían contar, comenzaron a pensar en instalar un local
central y una sucursal en Villa Cabello y utilizar el vehículo para el traslado de mercadería de
un local a otro, etc., etc.
Bernardo, el más sereno y meticuloso de ellos, propuso confeccionar un detalle de los bienes
con los que podrían contar para iniciar el negocio y sus respectivos importes en pesos para
luego ir determinando el aporte inicial de cada uno.
Carlos, estuvo de acuerdo y propuso además buscar el asesoramiento de un Estudio
Contable para iniciar el emprendimiento de manera organizada.
Inmediatamente pusieron manos a la obra y luego de dos días de arduo trabajo conjunto
llegaron a confeccionar el siguiente detalle de bienes disponibles por parte de cada uno de
los flamantes socios:

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Alejandro:
Efectivo $ 100.000,--
Un rodado Berlingo Mod. 2015 $ 180.000,--
Mercaderías rubro tienda $ 80.000,--
Mercadería rubro zapatería $ 100.000,--
Estanterías e instalcs. Varias $ 40.000,-- $ 500.000,--

Bernardo:
Un local comercial semi-céntrico $ 450.000,--
Efectivo $ 50.000,-- $ 500.000,--

Carlos:
Un local comercial c/depósito $ 350.000,--
Efectivo $ 150.000,-- $ 500.000,--
Total de Bienes disponibles para
Iniciar el negocio …………………………………. $ 1.500.000,--

Además, continuando con las conversaciones previas, Carlos señala que para Villa Cabello
habrá que considerar el perfil de empleo público de la gran mayoría de la población, por lo
que sería conveniente contemplar planes de crédito especiales y también gestionar alguna
forma de cobranza directamente con los Organismos. Bernardo agregó a eso, el tema de la
necesidad de contemplar las ventas con tarjetas de crédito. Alejandro por su parte, comentó
que el tío le había dado buenos contactos con proveedores de Córdoba para el rubro
zapatería a los que se les puede comprar con cheques hasta 120 días, y también de la zona
de Once, en Bs. As., para el rubro tienda que venden sólo a 30 y 60 días, pero con muy
buenos precios.
Carlos, entusiasmado con el avance de las tratativas, insistió en su propuesta de buscar el
asesoramiento de un Estudio Contable, con lo que los dos restantes acordaron y decidieron
concurrir al día siguiente a un Estudio conocido por Bernardo, con todas las ideas y el detalle
de bienes confeccionado.
Consignas para el Estudio Contable:
Supongan que son integrantes del Estudio Contable al que concurren los amigos y flamantes
socios Alberto, Bernardo y Carlos y que luego de una larga conversación resuelven contratar
vuestros servicios profesionales.
Bajo ese supuesto:
a) Exponga sintéticamente de parte de Uds., qué consideran pertinente para este caso,
señalando fundamentalmente los datos que solicitarían a los nuevos clientes.
b) Expongan los aspectos que tomarían en cuenta para organizar un sistema de
información contable para este caso.
c) Confeccionen y presenten el Plan de Cuentas que consideren apropiado para el caso.
d) Preparen el Estado Patrimonial inicial del negocio.
e) Presenten el asiento de apertura para iniciar la registración de las operaciones del
negocio.
f) Preparen y presenten los asientos que consideren pertinentes para un mes de
operaciones de este negocio, basados en la información detallada y en la que Uds.

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hubieran solicitado en la entrevista inicial. Usen importes supuestos razonablemente

por Uds.
g) Mayoricen los asientos que hubieran registrado y obtengan el “primer Balance de
Saldos” obtenido como primer producto del procesamiento contable y mencionen las
verificaciones físicas que propondrían realizar para comenzar a acercarse a la
realidad económica del negocio a ese momento.
h) Mencionen cual sería la etapa siguiente del proceso para arribar a la información
contable que reúna las condiciones para ser expuesta en los Estados Contables y
difundida a terceros.
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