REFLEXIONES EN TORNO A LA

18-9-2017
EVALUACIÓN DE LA CALIDAD
Universidad ETAC
 INTRODUCCIÓN.

Una de las funciones sustantivas de la Educación Superior, que expresa la calidad educativa es la
investigación, la cual tiene la finalidad de impulsar la producción y divulgación de documentos como
una actividad que enriquece el quehacer académico.

La meta de la mejora en educación, no es otra que la formación de ciudadanos críticos y

transformadores, en una escuela con unos profesores que mantienen y trabajan por valores como
la equidad y el éxito para todos, dentro de un proyecto cultural y social (Escuelas democráticas)
 CARACTERÍSTICAS
OBJETIVO DEL
DEFINICIÓN DE DE LA MEJORAR LA
ORGANISMO O
EDUCACIÓN EDUCACIÓN DE CALIDAD EDUCATIVA
INSTITUCIÓN
CALIDAD

Es un proceso Es un medio para Identificación y

permanente que facilita que el ser desarrollo de
el aprendizaje, el humano se estrategias variadas
desarrollo de desarrolle de evaluación, en
competencias, la plenamente especial aquellas
experiencia y la como tal, ya que destinadas a captar
incorporación plena de gracias a ella indicios sobre el
los valores, afectos y de crece y se funcionamiento del
sus potencialidades, fortalece como sistema educativo, las
OREALC tanto individuales como persona y como instituciones
UNESCO sociales. especie que escolares, el
contribuye al desempeño de los
desarrollo de la docentes, entre otras,
sociedad, y no sólo sobre el
transmitiendo y aprendizaje de los
compartiendo sus estudiantes.
valores y su
cultura.

Es una inversión que Se mantiene en 4 Se debe de combinar

promueve el crecimiento grupos: contexto, la calidad con
económico; contribuye al recursos, proceso equidad.
OCDE desarrollo personal y y resultados.
social de los individuos; y
reduce las desigualdades
sociales, dentro y entre
los distintos países.

Motivación de los Continuar el

alumnos por seguimiento del
aprender, la rendimiento de los
Prueba PISA concepción que alumnos en las
--------------------------- éstos tienen mismas tres áreas
sobre si ́ mismos y temáticas por medio
sus estrategias de de una prueba
aprendizaje. (verificación de
competencias).
 OREALC/UNESCO

DIMENSIONES DE LA OBJETIVO
CALIDAD
Ofrecer los recursos y ayudas
para que todos los estudiantes,
Equidad
de acuerdo a sus capacidades,
alcancen los máximos niveles
de desarrollo y aprendizaje
posibles.

Son las exigencias sociales y del

desarrollo personal, lo cual
difícilmente ocurrirá́ si esta no
es también pertinente; es
Relevancia decir, si no considera las
diferencias para aprender que
son fruto de las características
y necesidades de cada persona;
las cuales están, a su vez,
mediatizadas por el contexto
social y cultural en que viven.

Se forma cuando se apropian

Pertinencia
de contenidos como: cultura
mundial y local, gobierno,
libertad, ideologías, etc..

Es la relación del
financiamiento destinado a la
educación, la responsabilidad
Eficacia en el uso de este, los modelos
de gestión institucional y de
uso de los recursos.
 CONCLUSIONES

Entre los factores que influyen en la calidad educativa están: la infraestructura escolar
adecuada, la formación inicial de maestros, la pertinencia y relevancia en contenidos y
currículo, el desarrollo de estándares y competencias, la participación de padres de familia
y miembros de la comunidad en juntas escolares y la capacitación continua de docentes en
servicio. También influye la descentralización de la administración, los sistemas de
evaluación de conocimiento público, incentivos adecuados, unión familiar, cumplimiento
de horas y días de clase, libros de texto adecuado y material didáctico, así como, refacción
escolar.

Desde mi punto de vista se debe de participar en alianzas que busquen fortalecer el

sistema educativo. Así como implementar proyectos para la dotación material
educativo las escuelas y capacitaciones a los maestros en ese campo con respecto a su
uso. Un tema prioritario desde mi punto de vista en es llevar la conectividad a cada
centro educativo del país, con el fin de dar acceso al conocimiento mundial a los
estudiantes, buscando así impulsar el desarrollo de competencias tecnológicas en
maestros y alumnos.
 BIBLIOGRAFÍA

- “ORGANISMOS E INSTITUCIONES INTERNACIONALES”. P.p. 1-30. SEP. Recuperado de

http://etac.clientes.tralcom.com/tc-etac/cursos/calidad/unidad3/lecturas/s3lect1.pdf

- “Infraestructura o disponibilidad de recursos y materiales”. Recuperado de:

http://etac.clientes.tralcom.com/tcetac/cursos/calidad/unidad2/lecturas/s2lect1.pdf

- “Reflexiones en torno a la evaluación de la calidad educativa”. P.p. 6 -12. Recuperado de:

http://etac.clientes.tralcom.com/tcetac/cursos/calidad/unidad3/lecturas/s3lect2.pdf