Nombre: Liliana Salgado Vázquez

TRABAJO: DIARIO DE CAMPO

Materia: PROPUESTA PARA LA

RESOLUCION DE UN ESTUDIO
DE CASO

Asesor: García Valdés Aldemar

Raymundo

9 DE FEBRERO DE 2018
SINTESIS DEL FENOMENO OBSERVADO

El fenómeno observado está relatado a partir de la redacción de un diario de campo;

mismo que fue producto de una investigación etnográfica. El caso que se analiza es
el Adam, un alumno de sexto grado, identificado como un alumno que
constantemente presenta ciertas incomodidades a los docentes y a la institución
misma.

ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN.

Ausencia de un proyecto de atención a estudiantes que muestran poco interés en

el aula de clase

El aula de apoyo no está cumpliendo su función ya que está limitada a ser un

espacio lleno de carteles por casi todas partes y pizarra en la parte delantera. Llama
la atención un cartel que poco y nada apoya un espacio agradable para niños con
necesidad de atención especializada que dice “Algodón” con sus dos ramitas; 16
pupitres distribuidos en dos hileras ocho de cada lado.

Además de ser un aula grande para tan pocos alumnos; de lo cual deduzco que
seguramente es un espacio que refleja soledad abandono y un establecimiento de
una reglamentación de comportamiento estricto convirtiéndose de un aula de apoyo
en un aula de castigo.

Otro factor de alteración constante es la interrupción de la clase por el interfono

donde llaman a los maestros y lo que se relata entorno a que el profesor Garzo tiene
como costumbre decir ¡Perdón, Perdón! para hacer que la clase se calle, y su
llamado a recuperar la disciplina seguramente con los referentes acostumbrados en
la educación que tienen que ver con la disciplina: siéntense y cállense. También
piensa por los alumnos entorno a lo que sería de su interés como es el coro Góspel
de DuSable High School mencionando a la famosa cantante Tina Torner de quien
los Alumnos y menos Adam seguramente tienen idea de quién son y de que se trata
, seguramente por la falta de motivación previa.
Adam es un alumno que por su comportamiento requiere una atención especial por
parte de sus profesores, que potencie su interés en los temas que observa con
mayor atención y buscar maneras de corregir sus desacatos o falta de trabajo
escolar de manera diferente a la que regularmente se emplea como es reprimir
con castigos y regaños sus actuares.

ESTABLECIMIENTO DE HIPÓTESIS

El alumno no encuentra reconocidos sus intereses ni su identidad en el aula de

clase, lo que provoca que sea catalogado como alumno problema.

PROPUESTAS DE SOLUCION.

1.-Taller de recreación y construcción del conocimiento (por medio de las artes

plásticas, teatro, música, lectura, fotografía etc.)

2.-Convivencia (con profesores en ambientes diferentes a la clase en el salón)

3.-Escuela para padres (integración de actividades académicas con padres de

familia para acompañar las actividades de comportamiento y disciplina de manera
diferente a la habitual)

3.-Integrar actividades donde los alumnos con estas características tengan una
responsabilidad y se comprometan hacer ejemplo para los demás como pueden ser
brigadas de cuidado de áreas verdes, comisión de actividades de sociedad de
alumnos, maestros de ceremonia y exponer temas de su interés ante la comunidad
con el acompañamiento de un asesor.

4.-Establecer ejercicios entre el personal docente para detectar y corregir

comportamientos nocivos

5.-Generar ambientes que logren la disposición y trabajo de los profesores a atender

los casos de alumnos con necesidad de atención especializada.
6.-Buscar la asesoría y la impartición de conferencia, taller o información que aporte
a los maestros alternativas pedagógicas para casos específicos de alumnos con
problemas de comportamiento para que lo que se imparte en el aula no solo sea la
educación de las habilidades académicas de los alumnos.

De manera particular quiero apuntar que la lectura cierra con un comentario

acertado de quien lo relata ya que menciona “la competencia del profesor por
deficiente que fuera, no suponía ningún obstáculo importante para poder
incrementar el rendimiento escolar de los alumnos” EXACTO porque estaba
perfectamente ubicado el problema de que adolecía la institución y de alguna
manera evidentemente marcaba la ruta a seguir de solución.

SOLUCIONES ALTERNATIVAS

1. El plan de acción a emplear debe ser a partir de la intervención de los

profesores en el consejo escolar a manera de exponer casos similares a los
de Adam para que de manera colegiada y con el compromiso de los
profesores se realice un seguimiento y se detecte si es el caso, cuales
actividades, temas y formas de conducir la clase o manera de dirigirse a los
alumnos que requieren atención diferente a los demás alumnos funcione.
2. Es importante no olvidar que cada profesor tiene seguramente en lo particular
una experiencia exitosa con alumnos que se comportan de manera similar a
Adam por tanto pueden compartir formas de solución a la indiferencia del
alumno hacia su clase en el salón.
3. En el caso particular del alumno, el docente debe establecer relaciones de
confianza y autoestima en el alumno, recordando que cada alumno es
diferente y que su actitud ante el aprendizaje depende de su confianza en el
mismo para que de esta manera el ambiente y la relación alumno –profesor
permita una actitud de interés en el estudio.
CONCLUSIONES

La lectura nos sirve como el ejemplo de un caso expuesto de muchos que se dan
en los diferentes niveles de educación básica en nuestro país, con alumnos que
tienen una apatía a estudiar, al lugar donde toman la clase diariamente y también
una repulsión hacia su maestro por la forma en que son tratados y muchas veces
ignorados.

Por tanto si es necesario, un cambio drástico en los comportamientos tanto de los

maestros como de los alumnos con la idea de disminuir este tipo de situaciones en
el aula, me parece como primer paso; reconocer que ningún proceso de aprendizaje
se da de manera aislada quiero decir que importa mucho el entorno en el que vive
el alumno y se encuentra la escuela, a más de conocer los comportamientos de la
comunidad y las características de la familia. Como segundo paso; importa mucho
el plan de trabajo de la institución ya que este perfila en mucho las actividades
escolares y lo más importante las formas de enseñar de cada profesor que aun
siendo diferentes por su preparación y edades tienen la obligación de atender las
indicaciones de sus directivos lo cual posibilita en parte tener una hegemonía de
conductas y formas de trato hacia los alumnos.

Puntualizando se trata de construir alternativas que contribuyan a realizar

programas de atención a los alumnos llamados tradicionalmente “alumnos
problema” de tal manera que sean, atendidos en su justa dimensión,
reconociéndolos como son que a diferencia del común de la clase, como es ser
inquietos distraídos, faltos de interés por la clase, interesados solo en los temas que
les llaman la atención y constantemente con una actitud rebelde a cualquier
instrucción, por tanto la intervención no solo del maestro responsable del grupo sino
la opinión e intervención del total del personal académico y directivo es sumamente
importante.
REFERENCIAS

___________, (s/f); Naturaleza y enfoques de la investigación en un estudio de

caso. Recuperado el 6 de febrero de 2018 en http://etac.clientes.tralcom.com/tc-
etac/cursos/Caulitativa_contenido/html/Sesion4/docum/texto2_s4.pdf

___________, (s/f); Rasgos y objetivos del estudio de casos. Recuperado el 6 de

febrero de 2018 en http://etac.clientes.tralcom.com/tc-
etac/cursos/Caulitativa_contenido/html/Sesion4/docum/texto4_s4.pdf

___________, (s/f); Método eficaz para la formación de profesionales. Recuperado

el 4 de febrero de 2018 en http://etac.clientes.tralcom.com/tc-
etac/cursos/Caulitativa_contenido/html/Sesion4/docum/texto6_s4.pdf