MIREL IRASTORZA PEREZ

PSICOLOGÍA CLÍNICA 831

REPORTE DE LECTURA

PRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO OPERANTE

Introducción:
En este capitulo el cual leí veremos tipos de aprendizaje: como son los principios
del condicionamiento operante. Y como procede sus contingencias, asi también la
modificación de la conducta, como programas en escenarios aplicados, en el
ámbito escolar, instituciones, hospitales y en la familia, e incluso en la sociedad
también se explica uno de los principios básicos de la conducta que se vera en
capítulos posteriores, donde a detalle se valoran los principios más importantes y
diversos procedimientos como se pueden aplicar.

CONTINGENCIAS: LOS ABC DE LA CONDUCTA

De acuerdo al condicionamiento operante se ve la relación como la conducta y los
eventos ambientales influyen de tal manera y este vinculo se le conoce como
contingencia, tiene tres componentes y son A)antecedentes B), conductas C)
consecuentes La idea de estas contingencias que servirán para desarrollar
programas de cambio de conductas.
En La naturaleza previa de los eventos en los antecedentes, comenzando primero
con un análisis de las consecuencias. El inicio de estas tres razones. Primero, en la
mayoría de los programas, se ubica en las consecuencias que prosiguen a la
conducta. Segundo, las influencias antecedentes y contextuales a menudo son más
sutiles y muy difíciles de detectar y cambiar la cual afecta a la conducta actual.
Tercera, es una de la más importante para un propósito presente adquieren su
influencia una asociación con ciertas consecuencias Por ejemplo, el sonido del
ferrocarril, señales de tránsito, sirena de emergencia y otros estímulos en el
ambiente, cierta frecuencia adquiere importancia sobre los antecedentes debido a
las consecuencias anticipadas con las cuales se hallan asociados.
REFORZAMIENTO
Así como el reforzamiento incrementa en la frecuencia de una respuesta, cuando a
esa respuesta le siguen ciertas consecuencias como en el evento contingente hay
un incremento de una conducta se conoce como reforzador. Hay dos tipos de
eventos que pueden utilizarse para incrementar la frecuencia de una respuesta Los
reforzadores positivos son evento donde da una respuesta desempeñada y que
incrementan la frecuencia de la conducta. Los reforzadores negativos (son
conocidos como eventos aversivos o estímulos aversivos) son eventos que se
retiran después de realizada conducta y que incrementan la conducta que precede
a su retiro.

REFORZAMIENTO POSITIVO
Por lo tanto, el efecto del reforzamiento positivo es elevar el nivel general de
actividad del organismo. Si reforzamos una respuesta en un niño, éste no solo
repetirá esa respuesta, sino que también emitirá una serie de otras respuestas
diferentes. El reforzamiento positivo da como resultado un organismo activo.
 TIPOS DE REFORZADORES POSITIVOS
Hay varios tipos de reforzadores como son; los reforzadores positivos abarcan
varios eventos que, cuando se presentan, se incrementan. Existen dos categorías
de reforzadores positivos, son los primarios, o incondicionados, y secundarios o
condicionados. Los eventos que actúan como reforzadores primarios adquieren un
valor reforzante sin un entrenamiento especial; el alimento y el agua son ejemplos
de estos reforzadores.
Muchos eventos que controlan la conducta son reforzadores secundarios o
condicionados, éstos comprenden eventos como el pasar un examen, y la
finalización de un proyecto; adquieren su valor reforzante mediante el aprendizaje.
Por ejemplo con un evento que sea reforzante, como el alimento o el dinero son
estímulos que quedan condicionados por asociación con los reforzadores primarios.

PRINCIPIO DE PREMACK
Es cuando se da a las personas la oportunidad de involucrarse en varias conductas,
seleccionarán ciertas actividades con una frecuencia superior a otras. El Principio
de Premack a firma que las actividades seleccionadas con una frecuencia más
elevada pueden servir como reforzadores para actividades seleccionadas con una
frecuencia inferior. Como una guía práctica, permitir a las personas participar en
actividades preferidas y ganar varios privilegios puede reforzar la conducta.

REFORZAMIENTO NEGATIVO
Se refiere al incremento en la frecuencia de una respuesta. Un evento es un
reforzador negativo sólo si su retiro después de una respuesta incrementa la
ejecución de la misma. Es importante hacer notar que el reforzamiento (positivo o
negativo) siempre se refiere a un incremento de conducta. Tomar una medicina para
aliviar un dolor de cabeza pude reforzarse negativamente por el final del dolor.
Como también existen dos tipos de reforzadores negativos, primarios y secundarios.
Ejemplo: Los estímulos intensos, como un choque o un ruido fuerte, que impactan
los receptores sensoriales de un organismo, actúan como reforzadores negativos
primarios. Sus propiedades aversivas no son aprendidas. Los eventos aversivos
secundarios o condicionados, llegan a ser inversivas mediante la detención con
eventos que ya lo son.

ESCAPE Y EVITACIÓN:
En escape y la evitación son los dos modelos en que los estímulos aversivos
incrementan o mantienen la acción de responder. En el escape, la respuesta da
término a un estímulo aversivo después de que se ha iniciado la presentación del
estímulo; el organismo no puede evitar la presentación del estímulo aversivo. En el
caso de la evitación, una respuesta evita o pospone el comienzo de un estímulo
aversivo. En ocasiones el escape y la evitación ocurren en forma combinada. Por lo
tanto, en las presentaciones del estímulo aversivo habrá respuestas que pospongan
su presentación; Ejemplo: Como escapar de casa y evitar ver algunas personas,
huir del salón de clases o cambiando de trabajo, se refuerza de manera negativa.
Los programas basados en reforzamiento positivo no fomentan este tipo de
conducta de escape y evitación.
EL CASTIGO
También en el castigo se hace referencia a una serie de procedimientos para reducir
la conducta. El término de castigo se asocia con venganza o retribución, pero en
términos conductuales hace referencia solamente a procedimientos aplicados para
reducir la fuerza de una respuesta, no para en contra de una ley o daño a alguien.

EXTINCIÓN:
La extinción es el reforzamiento de una respuesta, y toma la forma de ignorar una
conducta que se había reforzado con atención, es probablemente el método
operante mas utilizado para disminuir la conducta. Esta técnica supone una
aplicación del principio de extinción, en especial para aquellas conductas que se
manifiestan con desobediencia, desafío o también como cuando un niño estalla con
berrinches, enojo y lloriqueos etc. Pero sin llegar a ser manifestaciones
excesivamente agresivas.

MOLDEAMIENTO Y ENCADENAMIENTO
En el moldeamiento a veces se confunde con el encadenamiento. Los
procedimiento de encadenamiento se refieren a la formación de conducta a través
de combinaciones en secuencia de series de unidades conductuales Los
reforzamientos tienen un efecto que estimulan la actividad conductual general. Por
tanto, es probable que el organismo activo realice la siguiente aproximación solo
porque estar más activo por el estimulante del reforzador.
Para desarrollar el lenguaje de los niños junto con otros procedimientos se utilizo
moldeamiento un lenguaje apropiado que se aproximan a la meta final y que se
refuerzan con aquellas que se aproximan a la meta y se extinguen.

INDUCCIÓN Y DESVANECIMIENTO
También en este proceso del desvanecimiento constituye un procedimiento muy útil
para transferir el control de esa respuesta hacia otro estímulo, el desvanecimiento
esta presente en situaciones cotidianas en que una persona enseña
comportamiento a otra. Ejemplo: Como los papas pueden desvanecer su ayuda al
enseñar a su hijo a caminar o a montar bicicleta. En cualquier situación vemos que
un estimulo ejerce control sobre una respuesta. El descubrimiento y desarrollo de
las técnicas de desvanecimiento han llegado a algunos cambios en la visión de los
educadores sobre el proceso de aprendizaje.

EVENTOS DE ESCENARIO
Como son los eventos de escenario. Se refieren a factores o condiciones
contextuales que influyen sobre la conducta, tienen una amplia acción e incluyen
condiciones que influencian el tipo de estímulos y respuestas que prosiguen.

EVENTO DE ESTIMULO
Después de que las respuestas que integran una operante han sido reforzadas en
presencia de un determinado estímulo durante varias veces, ese estímulo adquiere
control sobre la operante, este es, la frecuencia de aquellas respuestas será alta en
presencia de ese estímulo, y será baja en ausencia de él.

DISCRIMINACIÓN Y CONTROL DE ESTÍMULOS

Hay varios estímulos controladores reciben el nombre de estímulos discriminativos.
Un estímulo discriminativo es aquel en cuya presencia una determinada porción de
conducta operante es altamente probable, debido a que anteriormente esa conducta
fue reforzada en presencia de ese estímulo. Un estímulo discriminativo establece la
ocasión en la cual la operante ha sido previamente reforzada. Debido a que una
respuesta que está bajo el control de un estímulo discriminativo será más frecuente
en presencia de él, la frecuencia de la respuesta podrá ser controlada si podemos
controlar al estímulo; es decir, podremos incrementarla mediante la presentación de
ese estímulo o bien la podremos reducir retirándolo.

GENERALIZACIÓN DE ESTÍMULOS
El control de estímulos no es totalmente un proceso selectivo. Generalización se
define diciendo lo siguiente: Un organismo o su conducta generalizan a todos
aquellos estímulos en cuya presencia la tasa de respuestas se incrementa después
de que la respuesta ha sido reforzada en presencia de alguno de esos estímulos.
Existen muchos ejemplos de generalización de estímulos. Cuando entrenamos a un
perro a que se siente, le damos la orden “siéntate”, al principio tiende a sentarse a
la menor exclamación que contenga igual número de sílabas. También cuando se
refuerzan los picotazos que da un ave sobre un plato rojo, al comienzo picará sobre
las llaves de otros colores, aunque con menor frecuencia. En cada caso, el
reforzamiento de una respuesta en presencia de un estímulo incrementa la
probabilidad de responder no solo a ante ese estímulo, sino también en presencia
de otros estímulos que da oportunidad de que ocurra la respuesta.
CONCLUSIÓN:
Los programas de condicionamiento operante son los principios resumidos en esta
lectura como su aplicación de los escenarios, puede ser algo abrumadores por las
nuevas aplicaciones de sus reforzadores como los diversos eventos y conductas y
la complejidad de los programas que se utiliza, como en la modificación del ABC
de contingencias que permiten ayudar a modificar la conducta cuantas veces sea
necesario y poder tener un tratamiento especial en cada uno de ellos, prestando
atención detallada a los factores que determinaran su aplicación efectiva. El
principio del condicionamiento operante tiene distintos tipos de relaciones
contingentes que son la conducta y los principios importantes que son el
reforzamiento, castigo y extinción.