CARTEL DIVERSIFICADO DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES
HISTORIA, GEOGRAFIA Y ECONOMIA.
COMPETENCIAS
MANEJO DE
INFORMACION
Maneja información relevante
sobre procesos históricos,
geográficos y económicos del
Perú, américa y el mundo
desde las primeras sociedades
hasta el siglo XVI,
comunicándola en ejercicio de
su libertad y autonomía.
COMPRENSION ESPACIO
TEMPORAL
Comprende categorías
temporales y de
representación espacial sobre
los procesos históricos,
geográficos, y económicos del
Perú, américa y el mundo
desde las primeras sociedades
hasta el siglo XVI, apreciando
la diversidad natural y socio
cultural tomando conciencia de
su rol protagónico en la
sociedad.
JUICIO CRITICO
Formula puntos de vista
personales y posiciones éticas
sobre proceso histórico,
geográfico y económico del
Perú, américa y el mundo
PRIMER GRADO
MANEJO DE INFORMACION
1. Identifica y analiza información
sobre la historia y fuentes de la
historia.
2. Identifica fuentes de la historia
regional y local.
3. Organiza información sobre
Tiempo histórico y tiempo
cronológico: Hechos, procesos y
acontecimientos históricos.
4. Identifica acontecimientos
importantes de su historia
personal y local.
5. Analiza información de los
primeros grupos humanos a la
región Piura.
6. Discrimina rasgos característicos
de las manifestaciones culturales
de los Vicus y los Guayacundos.
7. Identifica cambios y
permanencias de los aportes
culturales de la cultura Tallan.
1. Analiza e identifica
características de las culturas
Mochicas, Huari, Chimú e Inca.
2. Analiza información relevante en
torno al rol de la mujer en la
historia local, regional y nacional.
3. Identifica información relevante
sobre El patrimonio cultural en el
CAPACIDADES
COMPRENSION ESPACIO-
TEMPORAL
2. Interpreta líneas de tiempo sobre
la presencia del hombre en la
región Piura.
3. Localiza en el espacio y en el
tiempo, Hechos, procesos y
acontecimientos históricos
4. Interpreta líneas de tiempo en
torno a su historia personal,
familiar y su relación con la
historia local, regional y del País.
5. Organiza información relevante
de los primeros grupos humanos a
la región Piura
6. Organiza información sobre la
trascendencia histórica de los
Vicus y los Guayacundos.
7. Organiza información sobre la
trascendencia histórica de la
cultura Tallan.
1. Compara los aportes culturales de
las culturas Mochicas, Huari,
Chimú e Inca.
2. Localiza en el espacio y en el
tiempo hechos y acontecimientos
de la participación de la mujer en
la historia local, regional y
nacional.
JUICIO CRITICO
2. Asume actitudes positivas
frente al cuidado del patrimonio
histórico de la localidad,
regional y nacional.
3. Argumenta puntos de vista en
torno a los Hechos, procesos y
acontecimientos históricos.
5. Argumentan puntos de vista
personales sobre la llegada del
hombre a la región
6. Valora los aportes culturales de
cultura Vicus y de los
Guayacundos.
7. Valora los hechos y
acontecimientos históricos de la
cultura Tallan.
1. Argumenta puntos de vista en
torno a las diferencias y
similitudes de las culturas
Mochicas, Huari, Chimú e Inca.
2. Valora el rol protagónico de la
mujer en la historia local,
regional y nacional.
3. Propone alternativas de
CONOCIMIENTOS
HISTORIA DEL PERÚ EN EL
CONTEXTO MUNDIAL
1. La historia, histografia: Fuentes
de la historia
2. Fuentes de la historia existentes
en la localidad y región.
3. Tiempo histórico y tiempo
cronológico: Hechos, procesos y
acontecimientos históricos.
4. Historia personal, familiar y su
relación con la historia local,
regional y del País.
5. Principales vestigios históricos de
la llegada del hombre a la región:
Amotapes, Sicchez, Los Honda de
Paita, Sechura y Chusis.
6. Vicus y Guayacundos: Origen y
manifestaciones culturales.
7. El señorío Tallan: Cronología,
organización política y religión-
Las capullanas, actividades
económicas.
1. Presencia de otras culturas:
Mochicas, Huari, Chimú e Inca.
2. Rol de la mujer en la historia
local, regional y nacional.
3. El patrimonio cultural en el Perú.
4. El proceso de hominización
5. Culturas del cercano oriente:
Egipto, Mesopotamia.
desde las primeras sociedades
hasta el siglo XVI,
proponiendo ideas y
desarrollando acciones para el
cuidado y preservación del
ambiente, el patrimonio
cultural y la identidad social y
cultural del Perú.
Perú.
4. Identifica información sobre las
características en el proceso de
evolución del hombre.
5. Identifica aspectos más
significativos de las Culturas del
cercano oriente: Egipto,
Mesopotamia.
6. Identifica información relevante
sobre culturas Fenicia, Hebrea y
Persa.
7. Identifica información relevante
sobre culturas del lejano oriente
China e india.
8. Identifica información sobre el
surgimiento, esplendor y
decadencia de la cultura Grecia y
Roma.
9. Discrimina información
pertinente sobre las teorías del
poblamiento de américa.
10. Organiza datos sobre las
características de las antiguas
culturas peruanas.
……………………………………………………………….
1. Analiza las teorías que explican el
origen de la cultura andina.
2. Identifica las características de
la cultura Paracas y cultura
Mochica.
3. Selecciona información relevante
sobre las características de las
culturas Nazca, Recuay y los Lima.
4. Reconoce diferencias y
similitudes entre la cultura
Tiahuanaco y Huari.
3. Organiza información en entorno
a los avances culturales alcanzados
por las diferentes sociedades en
la historia peruana.
4. Organiza información relevante
sobre el proceso de hominización
5. Organiza aspectos más
significativos de las Culturas del
cercano oriente: Egipto
Mesopotamia
6. Analiza aportes culturales más
significativos de las culturas:
Fenicia, Hebrea y Persa.
7. Analiza aspectos más
significativos sobre las culturas
del lejano oriente China e india.
8. Analiza la información relevante
sobre el surgimiento, esplendor y
decadencia de la cultura Grecia y
Roma.
9. Identifica las características del
espacio antes y después de las
glaciaciones.
10. Discrimina información en torno
a las teorías sobre el origen de la
cultura andina.
……………………………………………………………...
1. Identifica en el tiempo y el
espacio las características de la
cultura andina.
2. Organiza información sobre la
cultura Paracas y cultura Mochica
3. Discrimina características de las
culturas Nazca, Recuay y los Lima.
4. Identifica hechos importantes en
el espacio y en el tiempo sobre la
cultura Tiahuanaco y Huari.
conservación del patrimonio
cultural del Perú. 6. Otras culturas: Fenicia, Hebrea
4. Argumenta puntos de vista y Persa.
sobre las características de los 7. Culturas del lejano oriente: China
primeros ejemplares de la e India.
especie humana. 8. Civilizaciones clásicas de
5. Comunica aspectos más occidente: Grecia y Roma;
significativos de las Culturas del Aspectos más significativos.
cercano oriente: Egipto, DESARROLLO CULTURAL EN
Mesopotamia. AMERICA
6. Enjuicia los aspectos más 9. El poblamiento de América.
resaltantes sobre las culturas 10. La cultura andina: Origen y
Fenicia, Hebrea y Persa. formación.
7. Enjuicia los aportes culturales
más resaltantes sobre las
culturas del lejano oriente China
e india.
8. Evalúa aspectos más
significativos de la cultura
Grecia y Roma.
9. Argumenta su punto de vista
sobre la importancia de los
logros realizados por los
primeros pobladores americanos.
10. Argumenta puntos de vista en
torno a las teorías sobre el
origen de la cultura andina.
…………………………………………………………….
1. Formula explicaciones sobre los …………………………………………………………………
aportes culturales de la cultura * SOCIEDADES ANDINAS:
Chavín. 1. La cultura Chavín: Origen y
2. Sustenta puntos de vista sobre teorías
los avances culturales de la 2. La cultura Paracas - La cultura
cultura Paracas y cultura Mochica: Aportes culturales
Mochica. 3. La cultura Nazca- La cultura
3. Argumenta puntos de vista de Recuay y los Lima:: Aportes
los aportes culturales de las culturales
culturas Nazca, Recuay y los 4. La cultura Tiahuanaco - Huari:
Lima. Aportes culturales
4. Argumenta explicaciones sobre
5. Discrimina características
importantes de la cultura
Lambayeque y Chimú.
6. Analiza información sobre la
influencia del medio geográfico en
el desarrollo de las culturas
costeñas.
7. Discrimina formas de vida de las
culturas Chachapoyas y los
Cajamarca.
8. Analiza la forma de organización
de las culturas del altiplano.
………………………………………………………………..
1. Identifica el impacto de la
actividad humana en su espacio.
2. Infiere explicaciones sobre las
diferencias entre un croquis, un
plano y un mapa
3. Identifica las características del
relieve y la hidrografía del Perú.
4. Organiza información sobre
factores que originan el deterioro
de las fuentes de agua.
5. Organiza información sobre los
factores que determinan el clima
en el Perú.
6. Identifica las clases de RR.NN.
7. Identifica las actividades
económicas que están ligadas a la
explotación de los RR.NN.
8. Organiza información en torno a
la estructura y dinámica de la
población.
9. Identifica las características del
espacio urbano y rural
5. Organiza información relevante
sobre la cultura Lambayeque y
Chimú.
6. Identifica información en el
tiempo y en el espacio sobre el
desarrollo de las culturas Chancay
y Chincha
7. Identifica el espacio geográfico
ocupado por los Chachapoyas y los
Cajamarca.
8. Identifica la ubicación y
expansión de los reinos aimaras.
………………………………………………………………….
1. Reconoce los efectos de las
actividades humanas en los
diferentes espacios geográficos.
2. Analiza información sobre la
importancia de la cartografía en
la representación del espacio.
3. Analiza la información de las
placas tectónicas y su relación con
el relieve terrestre.
4. Analiza información sobre la
función que cumple la vegetación
en el manejo adecuado de cuencas.
5. Identifica los tipos de clima.
6. Identifica los recursos naturales
renovables y no renovables en el
Perú.
7. Reconocen los elementos que
determinan la riqueza ictiológica
del mar peruano.
8. Analiza información sobre la tasa
de masculinidad y feminidad a
nivel de distrito.
9. Discrimina factores geográficos
que determinan el establecimiento
de los hábitats en los espacios
rurales.
los aportes culturales de la
cultura Tiahuanaco y Huari.
5. Interpreta la leyenda sobre el
origen de los Lambayeque.
6. Argumenta puntos de vista
sobre el arte de Chancay y
Chincha
7. Argumenta puntos de vista
sobre la religión de los
Cajamarca.
8. Argumenta sobre la importancia
de la lengua Aimara.
………………………………………………………………
4. Propone alternativas frente al
mal manejo de cuencas.
7. Argumenta puntos de vista
criterio propio sobre el impacto
de la pesca industrial en nuestro
mar peruano.
5. La cultura Lambayeque y la
cultura Chimú: Aportes culturales
* SOCIEDADES DE LA COSTA
CENTRAL:
6. La cultura Chancay y la cultura
Chincha: Aportes culturales
* DESARROLLO CULTURAL EN
LA AMAZONÍA:
7. La Cultura Chachapoyas: Los
Cajamarca.
8. Los señoríos Aimaras.
…………………………………………………………………
ESPACIO GEOGRÁFICO,
SOCIEDAD Y ECONÓMIA.
1. La geografía: geosistema y
componentes.
2. Localización y representación
cartográfica del espacio:
Elementos.
3. El relieve e hidrografía del Perú
4. Manejo de cuencas y gestión de
riesgos.
5. El clima en el Perú.
6. Recursos Naturales y desarrollo
sostenible.
7. Actividades económicas
8. estudio de la población
9. Organización y funciones del
espacio.
 CARTEL DIVERSIFICADO DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES
HISTORIA, GEOGRAFIA Y ECONOMIA.
SEGUNDO GRADO

CAPACIDADES
COMPETENCIAS MANEJO DE INFORMACION COMPRENSION ESPACIO- JUICIO CRITICO CONOCIMIENTOS
TEMPORAL
MANEJO DE 1. Identifica y analiza información sobre 1. Interpreta la concepción del espacio y 1. Formula alternativas de solución HISTORIA DEL PERÚ EN EL
INFORMACION origen, expansión y organización del tiempo en la cosmovisión andina. aplicando los principios de CONTEXTO MUNDIAL
Maneja Tahuantinsuyo 2. Utiliza técnicas de representación reciprocidad y redistribución. DESARROLLO CULTURAL EN
información 2. Identifica información sobre los espacial para identifican la expansión 2. Argumenta puntos de vista sobre MESOAMERICA:
relevante sobre aportes culturales de la cultura azteca territorial de las altas civilizaciones los logros de las culturas 1. El Tahuantinsuyo: Origen, desarrollo,
procesos 3. Analiza fuentes de información sobre americanas. Mesoamericanas. y trascendencia cultural.
históricos, el Feudalismo en Europa 4. Identifica información cartográfica 3. Argumenta puntos de vista en torno 2. La cultura Azteca: Aportes
geográficos y 4. Identifica acontecimientos sobre los descubrimientos de España al feudalismo como sistema político culturales.
económicos del importantes sobre el descubrimiento y Portugal y económico en Europa Medioeval. 3. Europa y el feudalismo: Surgimiento
Perú, américa y de España y Portugal. 5. Interpreta datos confiables en torno 4. Argumenta puntos de vista sobre de la burguesía
el mundo desde 5. Discrimina información en torno a los a los descubrimientos de España y los descubrimientos 4. España y Portugal: Modelos de
las primeras descubrimientos de España y Portugal Portugal como modelo de expansión. de España y Portugal expansión.
sociedades hasta como modelo de expansión. 6. Comunica información sobre la 5. Juzga y evalúa procesos históricos, EL PERÚ Y AMERICA EN EL SIGLO
el siglo XVI, 6. Identifica información en torno fundación de San Miguel de geográficos de España y Portugal XVI
comunicándola en presencia de Francisco Pizarro en Tangarará como modelo de expansión. 5. Empresas de expedición: Antillas y
ejercicio de su Piura 7. Organiza información sobre los 6. Critica con criterio propio México. Impacto inicial de la
libertad y 7. Identifica el significado de la captura factores de la conquista del aspectos relevantes sobre la conquista.
autonomía. de Atahualpa en el proceso de Tahuantinsuyo y su resistencia a presencia de Francisco Pizarro en 6. Presencia de Francisco Pizarro en
COMPRENSION conquista del Tahuantinsuyo. dicho proceso. Piura. Piura. Fundación de San Miguel de
ESPACIO 7. Juzga y evalúa los factores internos Tangarará
TEMPORAL --------------------------------------- -------------------------------------- y externos de la conquista del 7. Conquista del Tahuantinsuyo:
Comprende 1. Analiza información sobre los 1. Identifica información cartográfica Tahuantinsuyo. Resistencia.
categorías conflictos entre españoles para comprender las secuencias y -------------------------------------
temporales y de 2. Identifica fuentes de información procesos sucedidos entre españoles. 1. Argumenta sobre los hechos
representación sobre el mundo colonial como producto 2. Analiza e interpreta secuencias y sucedidos entre españoles. ------------------------------------------
espacial sobre los de la tradición europea y andina procesos sobre El mundo colonial 2. Argumenta puntos de vista sobre El 1. Conflicto entre Españoles
procesos 3. Interpreta datos confiables en torno como producto de la tradición mundo colonial como producto de la ORDEN COLONIAL EN EL PERÚ
históricos, al ordenamiento del virreinato Peruano. europea y andina. tradición europea y andina. 2. El mundo colonial como producto de
geográficos, y 4. Identifica características de la 3. Analiza cambios y permanencia en el 3. Argumenta criterios propios, la tradición europea y andina
económicos del sociedad colonial en Piura ordenamiento del virreinato. críticos y creativos en torno
Perú, américa y 5. Analiza y selecciona información sobre 4. Comunica explicaciones sobre ordenamiento del virreinato. 3. Toledo y el ordenamiento del
el mundo desde sectores y política-económica colonial procesos temporales, históricos y 4. Argumenta puntos de vista frente virreinato.
las primeras 6. Discrimina información válida frente a geográficos de la sociedad colonial en características de la sociedad 4. Características de la sociedad colonial
sociedades hasta las características de la Sociedad Piura. colonial en Piura. en Piura
el siglo XVI, colonial. 5. Organiza información sobre sectores 5. Emite juicios frente a la política 5. Sectores y política-económica colonial
apreciando la 7. Analiza información sobre el papel de y política-económica colonial económica colonial. 6. Sociedad colonial: Estamentos y
diversidad la iglesia y el proceso de evangelización 6. Selecciona información relevante a 6. Juzga la distinción de clases castas.
natural y socio en Hispanoamérica. cerca de las características de la sociales en la sociedad colonial. 7. La iglesia y la evangelización.
cultural tomando Sociedad colonial. 7. Juzga y evalúa papel de la iglesia y
conciencia de su 7. Comunica información sobre el papel el proceso de evangelización en
rol protagónico de la iglesia y el proceso de Hispanoamérica.
en la sociedad. evangelización en Hispanoamérica.
JUICIO --------------------------------------
CRITICO 1. Identifica las diferentes
Formula puntos ---------------------------------------- ecorregiones del Perú.
de vista 1. Reconoce las características de las 2. Identifica las principales áreas de
personales y ecorregiones del Perú. concentración de la población peruana.
posiciones éticas 2. Selecciona información sobre las 3. Analiza información sobre las --------------------------------------
sobre proceso características de la población peruana. migraciones en el Perú y en el mundo. 1. Argumenta puntos de vista sobre la
histórico, 3. Identifica características de los 4. Analiza cuadros estadísticos sobre la importancia de la biodiversidad en
geográfico y movimientos migratorios interiores y producción de las actividades los ecosistemas del Perú y la región. ----------------------------------------
económico del exteriores. económicas como la minería la pesca, 2. Interpreta cuadros estadísticos ESPACIO GEOGRÁFICO, SOCIEDAD
Perú, américa y 4. Organiza información relevante sobre la agricultura y la ganadería en el sobre las tasas de natalidad y Y ECONOMÍA.
el mundo desde las actividades económicas o de Perú. mortalidad de la población peruana
las primeras producción como la minería la pesca, la 5. Analiza cuadros estadísticos sobre la en los últimos años. * CALIDAD AMBIENTAL:
sociedades hasta agricultura y la ganadería en el Perú. producción de las actividades 3. Enjuicia puntos de vista personales 1. Los ecosistemas en el Perú y en la
el siglo XVI, 5. Organiza información relevante sobre económicas como la extracción sobre las causas y consecuencias de región: Características.
proponiendo las actividades económicas o de forestal, la industria y los servicios. las migraciones. POBLACIÓN Y CALIDAD DE VIDA:
ideas y producción como la extracción forestal, 6. Identifica zonas donde se 4. Sustenta puntos vista sobre la 2. Dinámica y estructura de la población
desarrollando la industria y los servicios. desarrollan las principales actividades importancia actividades económicas peruana.
acciones para el 6. Reconoce los efectos negativos que económicas en la región. como la minería la pesca, la 3. Los movimientos migratorios en
cuidado y originan las actividades económicas en 7. Analiza el papel que cumple el agricultura y la ganadería para el busca de una mejor calidad de vida.
preservación del el Perú y en la región. estado, las empresas y la familia en el desarrollo del país. 4. Actividades económicas o de
ambiente, el 7. Identifica conceptos básicos sobre el desarrollo del país. 5. Sustenta puntos vista sobre la producción: Minería, pesca,
patrimonio Agentes económicos tales como la importancia actividades económicas agricultura ganadería.
cultural y la empresa, Estado y la familia. como la extracción forestal, la 5. Actividades económicas o de
identidad social y industria y los servicios. producción: extracción forestal, la
cultural del Perú. 6. Juzga y evalúa el impacto de las industria y los servicios.
principales actividades económicas 6. Impacto de las actividades
en la región. económicas.

…………………………………………………………………………..
1. Discrimina información sobre los
aspectos del desarrollo humano.
2. Analiza información en torno a las
posibilidades comerciales del Perú.
3. Analiza información referente a las
exportaciones e importaciones.
4. Identifica conceptos básicos sobre los
desastres naturales y sus
consecuencias.
5. Analiza información sobre el origen de
los movimientos sísmicos y las ondas
sísmicas
6. Identifica las características del
Sistema Nacional de Defensa Civil.
7. Organiza información en torno a la
depredación de los RR.NN.
8. Reconoce los tipos de Áreas Naturales
Protegidas por el Estado.
………………………………………………………………………..
1. Organiza información en torno al
índice de desarrollo humano en el
Perú.
2. Organiza información en torno a las
redes de comunicación y desarrollo
regional.
3. Organiza información en torno a las
características de la economía en las
regiones Ucayali y Arequipa.
4. Organiza información referente a la
clasificación de los desastres
naturales.
5. Identifica las diferentes placas
tectónicas de la tierra.
6. Identifica las etapas de Defensa Civil
en caso de huaycos.
8. Identifica las Áreas Naturales
Protegidas por el Estado.
7. Formula puntos de vista sobre la
importancia de los agentes
económicos en el desarrollo del país.
……………………………………………………………………..
7. Argumenta puntos de vista en torno
a la depredación de los RR.NN. de la
localidad y en la región.
7. Agentes económicos: La empresa,
Estado y la familia.
…………………………………………………………………………
EL DESARROLLO HUMANO:
1. El índice de desarrollo humano del
Perú
2. Ubicación del Perú y posibilidades
comerciales.
3. Comercio exterior: Desarrollo de las
economías regionales.
4. Fenómenos naturales, desastres
ecológicos y desarrollo sostenible.
5. Los movimientos sísmicos.
6. Prevención de desastres naturales.
7. Depredación de recursos naturales.
8. Áreas Naturales Protegidas por el
Estado.
 CARTEL DIVERSIFICADO DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES
COMPETENCIAS
MANEJO DE INFORMACION
Maneja información relevante
sobre procesos históricos,
geográficos y económicos del
Perú, américa y el mundo desde
las primeras sociedades hasta
el siglo XVI, comunicándola en
ejercicio de su libertad y
autonomía.
COMPRENSION ESPACIO
TEMPORAL
Comprende categorías
temporales y de
representación espacial sobre
los procesos históricos,
geográficos, y económicos del
Perú, américa y el mundo desde
las primeras sociedades hasta
el siglo XVI, apreciando la
diversidad natural y socio
cultural tomando conciencia de
su rol protagónico en la
sociedad.
JUICIO CRITICO
Formula puntos de vista
personales y posiciones éticas
sobre proceso histórico,
geográfico y económico del
Perú, América y el mundo
desde las primeras sociedades
HISTORIA, GEOGRAFIA Y ECONOMIA.
TERCER GRADO
MANEJO DE INFORMACION
1. Reconoce información relevante a
cerca de las características de la
sociedad estamental en Europa.
2. Analiza información relevante
sobre las políticas económicas de
Europa en el siglo XVI y XVIII.
3. Comunica sobre la base de
información confiable sus
conclusiones acerca de procesos
históricos de los siglos XVI y
XVIII
4. Identifica y analiza información
relevante sobre las
características políticas,
económicas y culturales de los
virreinatos americanos durante
los siglos XVI a XVIII.
5. Identifica y comunica
información relevante en torno a
los procesos asociados a la
independencia de las colonias
americanas.
6. Organiza y selecciona los datos
recopilados en torno a la
ilustración americana e ideario
separatista
7. Organiza datos recopilados
acerca de las rebeliones internas
en el Perú y su relación con el
proceso de independencia.
CAPACIDADES
COMPRENSION ESPACIO-
TEMPORAL
1. Discrimina información acerca
de las características de la
sociedad estamental en Europa.
2. Comunica explicaciones sobre la
economía de Europa en el siglo
XVI y XVIII.
3. Crea líneas de tiempo para
representar la secuencia
temporal de los procesos
históricos entre los siglos XVI y
XVIII
4. Utiliza y crea línea de tiempo
del mudo colonial americano.
5. Identifica y analiza relaciones
de causalidad entre los procesos
históricos estudiados.
6. Crea y utiliza líneas de tiempo
estableciendo relaciones entre la
ilustración americana e ideario
separatista
7. Interpreta cuadros relacionados
con las rebeliones internas en el
Perú y su relación con el proceso
de independencia.
JUICIO CRITICO
1. Argumenta puntos de vista
personales acerca de las
características del rey, la
nobleza y el tercer estado.
2. Argumenta puntos de vista
acerca de la Economía europea
en el siglo XVI y XVIII.
3. Identifica características del
contexto económico y social, así
como las nuevas ideas del siglo
XVIII.
4. Identifica las características
del proceso de la colonización
europea en América y su
influencia en la sociedad
peruana actual.
5. Juzga y argumenta sobre los
ideales políticos de los próceres
y precursores de la
independencia y su relación con
el presente.
6. Asume una actitud crítica ante
la inestabilidad política , social y
económica durante y después de
la independencia
7. Argumenta sus puntos vista
sobre las rebeliones internas en
el Perú y su relación con el
proceso de independencia.
CONOCIMIENTOS
HISTORIA DEL PERÚ EN EL
CONTEXTO MUNDIAL
EL MUNDO MODERNO:
1. La sociedad estamental: El rey, la
nobleza, el clero y el tercer estado.
2. Economía europea en el siglo XVI y
XVIII.
3. El absolutismo: Inglaterra y España
en el siglo XVII.
EL PERU Y AMERICA COLONIAL
4. Economía, sociedad, política y
cultura en el Perú y América
colonial en el siglo XVII y XVIII
EUROPA, AMERICA Y EL PERU
HASTA INICIOS DEL SIGLO
XVIII.
5. Separación política entre América
y España.
6. Ilustración americana e ideario
separatista
7. Rebeliones internas en el Perú.
8. Crisis española: Juntas de
Gobierno y cortes de Cádiz
hasta el siglo XVI, proponiendo
ideas y desarrollando acciones
para el cuidado y preservación
del ambiente, el patrimonio
cultural y la identidad social y
cultural del Perú.
1. Identifica los elementos que
8. Identifica y comunica
información relevante en torno a
la crisis española como las juntas
de gobierno y la cortes de Cádiz
---------------------------------------
1. Organiza información en torno a
los movimientos continentales y la
independencia del Perú.
2. Enjuicia emitiendo una
apreciación personal sobre los
Movimientos rebeldes e
insurgentes en la región Piura.
3. Discrimina fuentes validas sobre
el grito libertario en Piura y otros
pueblos de la región.
4. Organiza fuentes de información
en torno a los inicios de la vida
republicana en Piura: Colonos y
hacendados.
5. Identifica características de los
principales ecosistemas en el
mundo
6. Reconoce los diferentes
elementos de los ecosistemas
terrestres y marino, costeños y
serranos.
7. Discrimina características
importantes de los humedales
costeños y andinos: hábitat y
niveles tróficos.
8. Identifica causas y consecuencias
de la degradación de ecosistemas
y pérdida de especies de la flora
y fauna.
----------------------------------------
causan el calentamiento global y las
consecuencias en la vida del
planeta.
8. Analiza e identifica relaciones
de causalidad en torno a la crisis
española como las juntas de
gobierno y la cortes de Cádiz
--------------------------------------
1. Identifica causas y relaciones de
los movimientos continentales y
la independencia del Perú.
2. Reconoce hechos y/o
acontecimientos de los
movimientos rebeldes e
insurgentes.
3. Argumenta y comunica
explicaciones sobre grito
libertario en Piura y otros
pueblos de la región
4. Identifica los procesos
históricos y geográficos de los
inicios de la vida republicana en
Piura: Colonos y hacendados.
--------------------------------------
1. Identifica en el mapamundi zonas
con riesgo de desertificación
fuerte, áreas de deforestación y
zonas de alta emisión de CO2.
2. Identifica los principios de
8. Asume una actitud crítica
frente a la crisis española como
las juntas de gobierno y la
cortes de Cádiz
-------------------------------------
2. Argumenta puntos de vista
propios frente movimientos
rebeldes e insurgentes.
4. Identifica las características
de los inicios de la vida
republicana en Piura: Colonos y
hacendados.
7. Propone alternativas de cuidado
y conservación de los
humedales costeños y andinos:
hábitat y niveles tróficos.
8. Argumenta puntos de vista
críticos frente a la degradación
de ecosistemas y pérdida de
especies de la flora y fauna,
proponiendo alternativas de
solución.
--------------------------------------
1. Formula puntos de vista
personales sobre las actividades
humanas que dar lugar a los
problemas ambientales.
------------------------------------------
1. Movimientos continentales y la
independencia del Perú.
PANORAMA SOCIO POLÍTICO
EN PIURA
2. Movimientos rebeldes e
insurgentes
3. Grito libertario en Piura y otros
pueblos de la región
4. Inicios de la vida republicana en
Piura: Colonos y hacendados.
ESPACIO GEOGRAFICO,
SOCIEDAD Y ECONOMIA.
CALIDAD AMBIENTAL
5. Principales ecosistemas en el
mundo.
6. Ecosistemas terrestres y marino,
costeños y serranos.
7. Humedales costeños y andinos:
Hábitat y niveles tróficos.
8. Degradación de ecosistemas y
pérdida de especies de la flora y
fauna.
------------------------------------------
CALIDAD AMBIENTAL:
1. Calentamiento global
2. Medio ambiente y desarrollo
sostenible.
2. Analiza información sobre la
relación entre el desarrollo y el 3. Organiza información sobre los
medio ambiente.
3. Identifica las regiones que
conforman el continente
americano
4. Organiza información sobre las
características que presente la
población de América.
5. Identifica procesos que cambiaron
el mapa político de Europa.
7. Identifica las regiones que
conforman el continente africano.
8. Identifica información sobre los
factores que determinan la pobreza
en África
………………………………………………………………….. ………………………………………………………………...
1. Organiza información en torno a las 1. Identifica los países, capital y
regiones que conforman el
continente asiático.
2. Organiza información relevante
sobre los recursos y actividades
económicas de Asia.
3. Organiza información sobre las
regiones geográficas que
conforman el continente de
Oceanía.
4. Organiza información sobre los
recursos y los aspectos políticos de
la Antártida.
5. Analiza información relevante
referente a las migraciones y sus
consecuencias.
6. Analiza información sobre las
diversas formas de integración
regional en Latinoamérica.
desarrollo sostenible.
contrastes que existen entre
América Latina y América
anglosajona
4. Discrimina información sobre la
calidad de vida de América
Latina y América anglosajona.
5. Reconoce en el mapa político de
Europa los países y las ciudades
importantes.
6. Identifica las actividades que
reflejan la alta calidad de vida
de las poblaciones Europeas.
7. Identifica las características
físicas del continente africano y
sus RR.NN.
8. Reconoce las características de
las actividades económicas de la
población africana
ciudades importantes del
continente asiático.
2. Identifica las características de
la población del Asia.
3. Reconoce las regiones y países
que conforman Oceanía.
4. Reconoce características físicas
del continente Antártico.
5. Identifica las áreas receptoras y
expulsoras del fenómeno
migratorio.
6. Identifica los países miembros y
asociados del Mercosur.
7. Reconoce los países miembros de
la Unión Europea según
condiciones de vida.
2.Interpreta los acuerdos
internacionales sobre la
conservación del medio
ambiente
4. Formula puntos de vista frente al
problema del centralismo en el
Perú.
6. Interpreta las diferencias entre
la ciudad de París y el
Rasndstand holandés.
8. Evalúa con criterio propio que los
problemas de la pobreza
africana también están
presentes en América Latina.
………………………………………………………………..
2. Argumenta puntos de vista
referentes a los factores que
han favorecido el desarrollo de
algunos países asiáticos.
3. Argumenta puntos de vista en
torno a la importancia que
tiene Oceanía de ser una
sociedad abierta y tolerante.
4. Formula estrategias para
preservar la Antártida.
5. Argumenta puntos de vista
sobre los factores que
determinan las corrientes de
migración interna en el Perú.
6. Formula puntos de vista para
mejorar las condiciones de vida
de los países miembro del
Mercosur.
7. Argumenta puntos de vistas
LOS CONTINENTES,
POBLACIONES Y DESARROLLO
3. América: un continente de
contrastes.
4. América: Su gente y calidad de
vida.
5. Europa, un continente de cambios.
6. Europa: Su gente y calidad de vida.
7. África: El continente de la
naturaleza silvestre.
8. África: Su gente y calidad de vida.
----------------------------------------
LOS CONTINENTES,
POBLACIONES Y DESARROLLO
1. Asia: El gigante demográfico.
2. Asia: Su gente y su calidad de vida.
3. Oceanía: Ejemplo de
interculturalidad.
4. La Antártida: Un continente para
todos.
5. Poblaciones y migraciones.
6. Políticas de integración y
desarrollo.
7. Economía global y desarrollo.
7. Analiza información sobre la sobre los mecanismos de la UE.
globalización económica y el
desarrollo de los países del centro
y la periferia.
 CARTEL DIVERSIFICADO DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES
COMPETENCIAS
MANEJO DE INFORMACION
Maneja información relevante
sobre procesos históricos,
geográficos y económicos del
Perú, américa y el mundo desde
las primeras sociedades hasta
el siglo XVI, comunicándola en
ejercicio de su libertad y
autonomía.
COMPRENSION ESPACIO
TEMPORAL
Comprende categorías
temporales y de
representación espacial sobre
los procesos históricos,
geográficos, y económicos del
Perú, américa y el mundo desde
las primeras sociedades hasta
el siglo XVI, apreciando la
diversidad natural y socio
cultural tomando conciencia de
su rol protagónico en la
sociedad.
JUICIO CRITICO
HISTORIA, GEOGRAFIA Y ECONOMIA.
CUARTO GRADO
MANEJO DE INFORMACION
1. Identifica información sobre los
fenómenos que explican el
caudillismo y la anarquía política.
2. Organiza información entorno a la
confederación peruana boliviana
3. Identifica e infiere hechos
ocurridos durante la restauración
y crisis
4. Identifica los principales modelos
de explotación y comercialización
del guano.
5. Organiza información sobre las
obras más importantes del
segundo gobierno de Ramón
Castilla.
6. Identifica las razones que
llevaron a Prado a declararle la
guerra a España.
7. Identifica información sobre la
situación económica del Perú a
inicios del gobierno de Balta
8. Identifica perspectivas de los
intelectuales de la época acerca
de la inmigración europea.
9. Organiza información sobre el
costumbrismo: características y
exponentes a inicios de la
república.
10. Organiza información en torno a
las doctrinas liberales y
CAPACIDADES
COMPRENSION ESPACIO-
TEMPORAL
1. Identifica las consecuencias que
trajo para nuestro país la
guerra con la gran Colombia.
2. Discrimina y analiza los
procesos desarrollados durante
la confederación peruano-
boliviano
3. Elabora una línea de tiempo en
las que señale los principales
acontecimientos ocurridos
desde 1833 hasta el triunfo de
Ramón Castilla en 1845.
6. Crea y organiza una línea de
tiempo donde se ordene los
principales acontecimientos de
la guerra con España.
8. Formula comparaciones frente a
las condiciones de trabajo entre
los inmigrantes europeos y
chinos.
10. Identifica zonas de
importancia en el Perú para
investigación científica.
JUICIO CRITICO
1. Analiza y evalúa los hechos
principales del El caudillismo y la
anarquía política.
3. Explica influencias, intereses y
las ambiciones de los caudillos
en el desarrollo del estado
peruano.
4. Argumenta puntos de vista en
torno la inversión del dinero
recaudado por la venta del
guano por los gobiernos.
5. Formula puntos de vista frente
a la corrupción de los gobiernos.
6. formula puntos de vista en
torno a las condiciones
establecidas en el tratado
Vivanco Pareja.
7. Argumenta puntos de vista
frente a la inversión del dinero
obtenido por la comercialización
del guano en la construcción de
obras públicas.
9. Formula puntos de vista en
torno a la actitud crítica de los
escritores y artistas con
respecto a la política y la
situación social que les toca
vivir.
CONOCIMIENTOS
HISTORIA DEL PERÚ EN EL
CONTEXTO MUNDIAL
SIGLO XIX: INICIOS DE LA VIDA
REPUBLICANA EN EL PERU.
1. El caudillismo y la anarquía política.
2. La confederación peruana boliviana.
3. La restauración y crisis.
4. El guano y la prosperidad
económica.
5. La era de Ramón Castilla
6.La guerra y la prosperidad
7. Pardo y el inicio de la crisis.
8. Las migraciones en el Perú.
9. La vida cultural en el Perú a inicios
de la república.
10. La cultura a mediados del siglo
XIX.
Formula puntos de vista
personales y posiciones éticas
sobre proceso histórico,
geográfico y económico del
Perú, América y el mundo
desde las primeras sociedades
hasta el siglo XVI, proponiendo
ideas y desarrollando acciones
para el cuidado y preservación
del ambiente, el patrimonio
cultural y la identidad social y
cultural del Perú.
conservadoras de la cultura en
el siglo XIX
----------------------------------------
1. Identifica información sobre los
países que explotaban las
salitreras de Antofagasta y
Tarapacá.
2. Identifica e infiere información
acerca de la estrategia de Grau
para enfrentar a la escuadra
Chilena.
3. Analiza información sobre el
impacto de la guerra con chile
en la región Piura
4. Reconoce la importancia de la
participación de personajes
ilustres en nuestra región.
5 Organiza información en torno a
las consecuencias de la guerra con
Chile.
6. Organiza información en torno a
los hechos que marcaron el fin del
segundo militarismo.
7. Identifica información sobre las
medidas que proponen los nuevos
movimientos políticos y sociales.
8. Identifica información sobre los
mecanismos que uso Leguía para
permanecer once años en el
poder.
9. Organiza información en torno a
las políticas del oncenio y crisis
fiscal.
10. Identifica información sobre las
características políticas y
económicas de Latinoamérica en la
primera mitad del siglo XX.
----------------------------------------
--------------------------------------
1. Organiza información en torno a
los antecedentes de la guerra
hasta 1879.
2. Organiza información sobre los
principales acontecimientos de
las campañas marítimas y
terrestres.
3. Reconoce hechos y
acontecimientos de la invasión
chilena realizados en nuestra
región Piura.
5. Analiza las consecuencias de la
derrota en la guerra del pacifico
para el Perú.
7. Crea y utiliza líneas de tiempo
entorno a los acontecimientos
más destacados de los
movimientos políticos y sociales.
9. Analiza información relevante
en torno a las políticas del
oncenio y crisis fiscal.
10. Discrimina información en
torno a las semejanzas y
diferencias entre los caudillos
de la primera mitad del siglo
XX.
--------------------------------------
--------------------------------------
1. Formula puntos de vista en
torno al tratado secreto entre
Perú y Bolivia.
2. Argumenta puntos de vista en
torno a las consecuencias de la
guerra del Pacífico.
3. Juzga y evalúa los hechos y
procesos después de la guerra
con Chile.
4. Asume actitudes positivas en
torno a la participación de los
personajes ilustres de la
historia regional.
6. Argumenta y formula puntos de
vista con respecto a los
acuerdos establecidos en el
contrato Grace.
8. Analiza y argumenta los efectos
del cambio de reglas electorales
en la constitución de 1920, en el
Oncenio de Leguía.
--------------------------------------
------------------------------------------
GUERRA Y RECONSTRUCCION
1. El espacio sudamericano antes de la
guerra con Chile.
2. La guerra del pacifico.
3. El impacto de la guerra con chile
en la región Piura: Resistencia a
la invasión chilena(los chalacos),
cupos de guerra, el asalto de
Paita.
4. Personajes ilustres de la época:
Lizardo Montero, Miguel Grau,
etc.
5. Resistencia y fin de la guerra.
6. La reconstrucción nacional.
7. Nuevos movimientos políticos y
sociales
8. El oncenio de Leguía.
9. Políticas del oncenio y crisis fiscal.
10. Latinoamérica en la primera mitad
del siglo XX.
------------------------------------------

1. Identifica información sobre los
indicadores del desarrollo.
2. Discrimina conceptos entre
Centralismo y descentralización.
3. Identifica las clases de RR.NN.
4. Identifica información sobre los
componentes del desarrollo
sostenible.
5. Identifica los agentes
económicos que intervienen en los
intercambios comerciales de un
país
6. Organiza información sobre los
factores de la producción que
determinan la economía actual.
7. Identifica conceptos básicos de
mercado y su funcionamiento.
8. Identifica la participación del
Estado en los tipos de mercado.
--------------------------------------
1. Organiza información sobre Los
sectores económicos y el empleo
2. Identifica los mecanismos por
los cuales interviene el Estado en
la economía.
3. Identifica las instituciones que
forman parte del sistema
financiero en el Perú
4. Organiza información en torno a
la inversión privada en el Perú
5. Organiza información sobre la
inserción del Perú en la economía
global.
1. Reconoce los países que
concentran los mayores y
menores niveles de desarrollo
humano.
2. Identifica las regiones político-
administrativas del territorio
peruano.
3. Identifica aspectos que
promueven el desarrollo de un
país.
4. Analiza la información sobre la
relación entre las actividades
económicas y las regiones
ecológicas.
5. Reconoce el rol que cumple los
agentes económicos en el
desarrollo de un país.
6. Analiza la relación que existe
entre el ahorro, el interés y el
capital.
7. Reconoce características de los
diferentes sectores
productivos.
8. Discrimina información sobre
las características de los
diferentes tipos de mercado.
------------------------------------
1. Grafica tasas de desempleo en
América Latina
2. Contrasta características
comunes entre el MEF, la
SUNAT y el BCRP
3. Organiza información sobre las
características que tienen las
empresas del sistema financiero
en el Perú.
4. Compara los sectores que
atraen mayores inversiones
extranjeras en el Perú.
1. Argumenta con criterio personal
las diferencias entre los países
desarrollados y los países en
vías de desarrollo.
2. Argumenta puntos de vista
sobre la descentralización como
alternativa de solución para el
desarrollo nacional.
3. Juzga las acciones humanas que
han tenido impacto negativo en
los ecosistemas.
4. Evalúa las mejoras de la calidad
de vida de la población de su
localidad y el impacto en el
medio ambiente.
5. Evalúa la importancia que tiene
los servicios que brinda el
estado.
8. Formula puntos de vista en
torno a los mercados regionales
del Perú.
--------------------------------------
1. Propone alternativas frente al
desempleo en América Latina.
2. Plantea alternativas que
permitan invertir los impuestos
económicos de la región.
4. Explica las condiciones
favorables que ofrece el estado
peruano para la inversión.
5. Propone que productos de su
región deben ser exportables.
RECURSOS Y ECONOMÍA:
1. El desarrollo:
2. Centralismo y descentralización.
3. Ecosistemas y recursos para el
desarrollo.
4. Recursos y desarrollo sostenible.
5. Actividades económicas.
6. Los factores de la producción.
7. Mercado y sectores productivos.
8. El funcionamiento del mercado.
-------------------------------------------
RECURSOS Y ECONOMÍA:
1. Los sectores económicos y el
empleo.
2. La función del Estado en la
economía.
3. El sistema financiero.
4. La Inversión en el Perú.
5. El Perú y la economía global.
6. Intercambios, aranceles e
integración.
7. Bloques económicos y desarrollo.
8. Sistema financiero internacional.
6. Discrimina y define conceptos
sobre el comercio exterior y
etapas de integración económica.
7. Analiza información relevante
sobre la importancia de la
conformación de los bloques
económicos en el mundo.
8. Discrimina funciones y objetivos
de los organismos internacionales
del sistema financiero mundial
5. Identifica los principales
destinos de mayor exportación
del Perú en el mundo.
6. Identifica los países que
conforman los diferentes
bloques económicos en América.
7. Reconoce los países que
conforman los bloques
económicos en el mundo.
8. Identifica los mecanismos por
los cuales se genera la deuda
externa.
 CARTEL DIVERSIFICADO DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES
COMPETENCIAS
MANEJO DE INFORMACION
Maneja información relevante
sobre procesos históricos,
geográficos y económicos del
Perú, américa y el mundo desde
las primeras sociedades hasta
el siglo XVI, comunicándola en
ejercicio de su libertad y
autonomía.
COMPRENSION ESPACIO
TEMPORAL
Comprende categorías
temporales y de
representación espacial sobre
los procesos históricos,
geográficos, y económicos del
Perú, américa y el mundo desde
las primeras sociedades hasta
el siglo XVI, apreciando la
diversidad natural y socio
cultural tomando conciencia de
su rol protagónico en la
sociedad.
JUICIO CRITICO
Formula puntos de vista
personales y posiciones éticas
sobre proceso histórico,
geográfico y económico del
Perú, América y el mundo
desde las primeras sociedades
HISTORIA, GEOGRAFIA Y ECONOMIA.
QUINTO GRADO
MANEJO DE INFORMACION
1. Identifica información sobre las
consecuencias de la segunda
guerra mundial.
2. Organiza información referente a
la guerra fría.
3. Discrimina información
pertinente sobre américa Latina
en la guerra fría.
6. Organiza fuentes de información
referente a la situación de
américa latina en la década del
sesenta.
7. Analiza y selecciona fuentes de
información sobre los Estados
Unidos y la Unión Soviética.
8. Organiza fuentes de información
en torno a las características de
la dictadura latinoamericana.
9. Organiza fuentes de información
sobre el Perú una dictadura
militar reformista
CAPACIDADES
COMPRENSION ESPACIO-
TEMPORAL
1. Organiza información en torno a 1. Argumenta puntos de vista
las consecuencias de la
segunda guerra mundial.
2. Analiza información sobre el
mundo bipolar en la guerra fría.
3. Analiza e interpreta
información sobre américa
latina en la guerra fría.
6. Analiza e interpreta secuencias
y procesos sobre américa latina
en la década del sesenta.
7. Comunica explicaciones sobre
los procesos temporales e
históricos de los Estados
Unidos y la Unión Soviética.
8. Analiza información sobre las
características de la dictadura
en américa latina.
9. Analiza información sobre el
Perú una dictadura militar
reformista
JUICIO CRITICO
sobre las consecuencias de la
segunda guerra mundial.
2. Argumenta puntos sobre el
mundo bipolar en la guerra fría.
3. Formula puntos de vista en
torno a américa Latina en la
guerra fría.
6. Argumenta puntos de vista
sobre la situación de américa
latina en la década del sesenta.
7. Argumenta puntos de vista
sobre la situación de los
Estados Unidos y la Unión
Soviética.
8. Identifica características de la
dictadura en américa latina.
9. Argumenta posiciones éticas en
torno al Perú en una dictadura
militar reformista.
CONOCIMIENTOS
HISTORIA DEL PERÚ EN EL
CONTEXTO MUNDIAL
LA SEGUNDA MITAD DEL SIGLO
XX EN EL MUNDO.
1. Consecuencias de la segunda guerra
mundial en américa latina y el
mundo: La guerra y el terror, el
Perú durante los años cuarenta.
2. La guerra fría: El mundo bipolar y
la situación interna.
3. La revolución China y la
descolonización de Asia y África.
4. América Latina en la guerra fría: La
dictadura anticomunista. La
revolución Cubana
5. Política peruana: el ochenio de
Odría y su obra.
6. América latina en la década del
sesenta: La coyuntura, El Perú en la
década del sesenta y el primer
gbno. De Belaunde.
7. Los Estados Unidos y la Unión
Soviética: Problemas internos y
externos. La crisis del petróleo
8. Tiempos de dictadura en américa
latina.
9. El Perú una dictadura militar
reformista.
hasta el siglo XVI, proponiendo
ideas y desarrollando acciones
para el cuidado y preservación
del ambiente, el patrimonio
cultural y la identidad social y
cultural del Perú.
---------------------------------------
1. Discrimina información pertinente
sobre las iglesias en el mundo
secularizado, sociedad peruana
2. Organiza información sobre la
demografía y urbanismo en el
Perú, usos y costumbres, música y
peruanidad
3. Compara información a la
democracia y crisis de américa
latina en los años 80.
4. Compara procesos y
acontecimientos sucedidos entre
El segundo gobierno de Belaunde
(1980-1985) y el gobierno aprista
(1985-1990).
5. Identifica hechos y
acontecimientos ocurridos en el
gobierno de Alberto Fujimori.
6. Discrimina información relevante
sobre los movimientos subversivos
Sendero luminoso y el MRTA.
7. Reconoce hechos y
acontecimientos referentes al El
gobierno de Alejandro Toledo y el
retorno de la democracia
8. Discrimina características de los
grupos sociales en el Perú.
9. Identifica acontecimientos que
ocurrieron en las década de los
sesenta y setenta de la vida
cotidiana en el Perú.
……………………………………………………………….
1. Analiza la influencia de la
cordilleras de los andes y las
corrientes marinas en la
determinación de la diversidad
geográfica.
1. Organiza información las
características de la sociedad
peruana.
2. Identifica usos y costumbres,
música y peruanidad en las
primeras décadas del siglo XX.
3. Identifica características y/o
aspectos relevantes sobre la
democracia y crisis de américa
latina en los años 80.
4. Representa hechos y
acontecimientos durante la
década del 80 al 2000.
5. Organiza información sobre
hechos y acontecimientos
ocurridos en el gobierno de
Alberto Fujimori.
6. Analiza hechos principales de
los movimientos subversivos
Sendero luminoso y el MRTA.
7. Analiza información pertinente
respecto al ingreso de la mujer
a la escena pública
8. Organiza información
referente al estado actual de la
educación, salud y los grupos
religiosos.
9. Compara acontecimientos que
ocurrieron en las década de los
sesenta y setenta de la vida
cotidiana en el Perú.
…………………………………………………………….
1. Reconoce las características de
relieve, clima, ubicación y
biocenosis de las ecorregiones
del Perú.
--------------------------------------
1. Argumenta puntos de vista
sobre sobre las iglesias en el
mundo secularizado, y las
características de la sociedad
peruana.
3. Argumenta puntos de vista
sobre democracia y crisis de
américa latina en los años 80.
4. Juzga y evalúa factores que
favorecieron el surgimiento de
la violencia terrorista en Perú.
5. Argumenta puntos de vista en
torno a los hechos y
acontecimientos ocurridos en el
gobierno de Alberto Fujimori.
6. Enjuicia con criterio propio la
política subversiva en el Perú.
7. Formula puntos de vista en
torno a la participación de la
mujer en asuntos públicos.
8. Argumenta criterios propios y
críticos en torno a la situación
actual de la educación, salud y
los grupos religiosos en el Perú.
…………………………………………………………….
------------------------------------------
1. Panorama social mundial: Las
iglesias en el mundo secularizado,
sociedad peruana
2. Panorama social mundial:
Demografía y urbanismo en el Perú,
usos y costumbres, música y
peruanidad.
3. Los años 80 en américa latina.
4. El segundo gobierno de Belaunde
(1980-1985) Nacimiento de
movimientos subversivo: El
gobierno aprista (1985-1990).
5. El gobierno de Alberto Fujimori:
Decenio, y caída de su régimen
6. La guerra interna en el régimen
fujimorista.
7. El gobierno de Alejandro Toledo y
el retorno de la democracia:
Ingreso de la mujer a la escena
pública.
8. La sociedad Peruana.
9. Vida cotidiana en el Perú.
……………………………………………………………………
INTEGRACIÓN DEL TERRITORIO
PERUANO
1. Características físicas del medio
geográfico.
2. La construcción de las fronteras.
3 .La integración amazónica.
2. Identifica información sobre los
principios jurídicos para
determinar fronteras
3. identifica información sobre la
importancia de la integración
amazónica.
4. Organiza información sobre la
distribución de la población
mundial.
5. Analiza información sobre la
globalización económica.
6. Reconoce los sectores
productivos en américa.
7. Identifica información sobre las
funciones que desempeñan los
organismos multilaterales en el
marco de la globalización
financiera.
8. Analiza información sobre la
Comunidad Andina de
Naciones(CAN)
……………………………………………………………..
1. Reconoce las clases de RR.NN
2. Organiza información sobre los
niveles de la biodiversidad en el
mundo.
3. Identifica especies endémicas de
flora y fauna en el Perú.
4. Organiza información en base a
los tres principios u objetivos del
desarrollo sostenible.
5. Identifica características
importantes de la Amazonía
peruana.
7. Organiza información referente a
los problemas ambientales
2. Organiza información sobre la
definición de las fronteras con
los países vecinos
4. Analiza información sobre la
distribución y densidad de la
población peruana.
5. Identifica el PBI per cápita en
el Perú y en tres países de
américa.
7. Organiza información sobre las
características y roles que
cumplen los bloques económicos
en el marco de la globalización
comercial.
8. Reconoce los países miembros
de la integración comercial en
américa.
………………………………………………………….
1. Identifica los RR.NN. más
importantes de la región Piura.
3. Reconoce los beneficios que se
obtienen de la diversidad
biológica en el Perú.
4. Identifica las áreas naturales
protegidas por el estado
peruano.
5. Reconoce las familias
lingüísticas más sobresalientes
de la región Amazónica.
6. Analiza causas y consecuencias
de la contaminación en la región
Piura.
2. argumenta con juicio crítico la
transformación del mapa del
Perú en la historia nacional.
7. Fundamenta puntos de vista
sobre la importancia de los
acuerdos comerciales
multilaterales.
……………………………………………………………
1. Argumenta sobre el cuidado y
valoración de los RR.NN. de la
región.
5. Identifica causas y
consecuencias de la colonización
en el Perú.
7.
DINÁMICA DE LA POBLACIÓN.
4. Distribución de la población mundial
5. Globalización económica.
6. Actividades económicas, sectores
y procesos en américa.
7. Globalización comercial y
financiera: Bloques económicos.
8. Comunidad Andina de Naciones.
………………………………………………………………….
ECOLOGÍA Y CUIDADO DEL
MEDIO AMBIENTE
1. RR.NN o recursos ambientales.
2. La biodiversidad en el mundo.
3. Perú país mega diverso.
4. Desarrollo sostenible y protección
ambiental en el Perú.
5. La Amazonía: Reserva mundial de
biodiversidad.
LA CRISIS ECOLÓGICA GLOBAL:
6. El problema de la contaminación.
7. Los problemas ambientales a escala
mundial.
 CARTEL DIVERSIFICADO DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES
FORMACION CIUDADANA Y CIVICA
COMPETENCIAS
CONSTRUCCION DE LA CULTURA
CIVICA
Se reconoce así mismo y a los demás como
sujetos de derecho y responsabilidades,
afirmando su identidad personal social y
cultural a partir de una cultura de paz, la
práctica de valores cívicos y una perspectiva
inclusiva e intercultural.
EJERCICIO CIUDADANO
Comprende el funcionamiento del sistema
democrático y su importancia para la
construcción de una sociedad más justa.
Participa organizadamente en proyectos que
atienden asuntos o problemas vinculados a su
I.E y su localidad.
PRIMER GRADO
CAPACIDADES
CONSTRUCCION DE LA EJERCICIO CIUDADANO
CULTURA CIVICA
1. Identifica los aspectos que definen
una cultura.
2. Reconoce las manifestaciones de la
diversidad cultural en el Perú.
3. Reconoce las manifestaciones
culturales de diversos pueblos de la
región.
4. Identifica la importancia de la
diversidad cultural en la familia.
5. Conoce los principales aspectos que
fundamentan la peruanidad.
6. Reconoce los valores que favorecen la
convivencia social.
7. Identifica los requisitos para la
convivencia en espacios públicos y
privados.
----------------------------------------------
1. Identifica las causas y dimensiones
sobre los problemas de convivencias en
el Perú.
2. Analiza información sobre la
construcción de una cultura de paz
3. Identifica formas de convivencia
social
4. Interpreta la importancia de las
normas de convivencia en los ámbitos
donde se desenvuelve.
5. Discrimina las características de la
1. Analiza la importancia de los aspectos
que definen una cultura.
2. Valora las principales manifestaciones de
la diversidad cultural en el Perú.
3. Propone acciones para valorar la
diversidad y expresiones artísticas de su
localidad.
4. Argumenta la importancia de la
diversidad cultural en la familia.
5. Valora los aspectos que fundamentan la
peruanidad.
6. Argumenta sobre la importancia de los
valores que favorecen la convivencia
social.
7. Argumenta puntos de vista en torno a los
requisitos para la convivencia en espacios
públicos y privados.
-------------------------------------------------
1. Argumenta juicios críticos sobre los
problemas de convivencia en el Perú.
2. Formula puntos de vista sobre las
medidas para la construcción de la paz.
3. Interpreta las principales normas y
principios de la convivencia.
4. Argumenta su postura frente a
expresiones autoritarias en el aula e I.E.
5. Formula puntos de vista propios sobre
las características de la seguridad
ciudadana.
CONOCIMIENTOS
IDENTIDAD INTERCULTURAL
DIVERSIDAD Y PERTENENCIA
1. Cultura: Aspectos que definen una cultura
2. Manifestaciones de la diversidad cultural en
el Perú.
3. Manifestaciones culturales de diversos
pueblos de la región.
4. Diversidad cultural en la familia.
5. Aspectos que fundamenten la peruanidad: El
respeto a la diversidad cultural, la
interculturalidad.
CONVIVENCIA DEMOCRATICA Y CULTURA
DE PAZ
6. La convivencia Social.
7. Normas para la convivencia en espacios
públicos y privados.
----------------------------------------------------
1. Problemas de convivencia en el Perú:
Discriminación y exclusión, causas y
dimensiones, grupos vulnerables.
2. Cultura de paz: Medidas para la
construcción de la cultura de paz.
3. La convivencia: Concepto, normas y
principios.
4. La convivencia y relaciones humanas en
su I.E.
5. Seguridad Ciudadana: Características.
6. Educación en seguridad vial: importancia de
 seguridad ciudadana.
6. Identifica la importancia de la
educación en seguridad vial
7. Reconoce la importancia de los valores
cívicos y sus dimensiones.
8. Reconoce el trabajo desplegado de los
héroes civiles, militares y personajes
ilustres de la localidad y la región.
9. Identifica formas de expresión del
patriotismo.
--------------------------------------------
1. Reconoce la importancia del diálogo
como estrategia para resolver
conflictos
2. Identifica los valores que permiten la
construcción de una cultura de paz.
3. Discrimina conceptos entre ciudadano
y ciudadanía.
4. Organiza información sobre las
características de los derechos
humanos.
5. Reconoce los principales derechos del
niño y adolescente establecidos en la
convención de los derechos del niño y
adolescente.
6. Reconoce el significado de la carta
democrática interamericana y sus
objetivos.
7. Identifica formas y principios de
participación ciudadana
8. Organiza información sobre las
Organizaciones civiles.
……………………………………………………………………….
1. Identifica las organizaciones civiles
más importantes en el Perú.
2. Reconoce los derechos y deberes
políticos.
3. Reconoce la importancia que tiene el
SINADECI y EL INDECI en la
prevención de desastres.
6. Formula puntos de vista sobre la
importancia de la educación en seguridad
vial
7. Argumenta posiciones éticas en torno a
los valores cívicos y sus dimensiones.
8. Compara las acciones de los héroes
civiles, militares y personajes ilustres de
la localidad y la región.
9. Sustenta con criterio propio la
importancia que tiene el patriotismo.
------------------------------------------------
1. Reconoce los mecanismos para resolver
conflictos de manera pacífica.
2. Reconoce los tipos de medidas para la
construcción de la paz.
3. Reconoce los derechos y obligaciones de
los ciudadanos.
4. Reconoce la importancia de la legislación
frente a los derechos humanos.
5. Identifica los derechos del niño en los
ámbitos correspondientes.
6. Analiza el contenido de la carta
democrática interamericana.
7. Organiza información sobre los
mecanismos de participación ciudadana.
8. Identifica las diferentes comisiones en
la organización del municipio escolar.
…………………………………………………………………………….
1. Reconoce la estructura de los municipios
y concejos escolares y sus funciones.
2. Organiza información en torno a sus
derechos dentro de la función pública.
3. Reconoce la estructura, características
y principios SINADECI y EL INDECI.
la seguridad vial.
7. Los valores cívicos: Dimensiones. La
libertad, la tolerancia.
8. Héroes civiles, militares y personajes
ilustres de la localidad y la región.
9. El patriotismo, importancia.
----------------------------------------------------
VIVIMOS EN SOCIEDAD
1. La resolución pacífica de conflictos
2. Construcción de una cultura de paz.
3. Ciudadanos y ciudadanía.
4. Los derechos humanos.
5. Derechos de los niños y adolescentes.
6. La carta democrática interamericana. (CDI)
7. Participación ciudadana.
8. Organizaciones civiles.
……………………………………………………………………………..
SISTEMA DEMOCRATICO
1. Participación juvenil: Municipios escolares y
concejos escolares.
2. Derechos y deberes políticos: El voto, los
partidos políticos y la función pública.
3. Defensa Civil: El Sistema Nacional de
Defensa Civil e Instituto Nacional de
Defensa Civil.
4. Identifica características y el papel
que desempeña la policía nacional y
los gobiernos locales en la seguridad
ciudadana.
5. Identifica las reglas y señales de
tránsito para la seguridad individual y
colectiva.
7. Organiza información sobre el
funcionamiento y los beneficios de la
administración tributaria
8. Organiza información sobre La
empresa, el comercio, la industria y
RR.NN
4. Discrimina información sobre el papel
que cumple la policía nacional y los
comités de autodefensa.
5. Enjuicia la importancia que tiene el
cumplimiento de las reglas y señales de
tránsito.
6. Analiza la importancia de cumplir con la
emisión de comprobantes de pago.
8. Reconoce las formas de hacer empresa,
comercio e industria.
4. La seguridad ciudadana: Características.
5. Educación en seguridad vial. Importancia de
la educación vial.
6. Conciencia tributaria: La obligación de
emitir y exigir comprobantes de pago.
7. La administración tributaria.
8. El régimen económico: La empresa, el
comercio, la industria y RR.NN.
 CARTEL DIVERSIFICADO DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES
COMPETENCIAS
CONSTRUCCION DE LA CULTURA
CIVICA
Se reconoce así mismo y a los demás como
sujetos de derecho y responsabilidades,
afirmando su identidad personal social y
cultural a partir de una cultura de paz, la
práctica de valores cívicos y una perspectiva tales como racismo; La discriminación
inclusiva e intercultural.
EJERCICIO CIUDADANO
Comprende el funcionamiento del sistema
democrático y su importancia para la
construcción de una sociedad más justa.
Participa organizadamente en proyectos que
atienden asuntos o problemas vinculados a su
I.E y su localidad.
FORMACION CIUDADANA Y CIVICA
SEGUNDO GRADO
CAPACIDADES
CONSTRUCCION DE LA EJERCICIO CIUDADANO
CULTURA CIVICA
1. Reconoce la Diversidad cultural en la
familia y en la I.E
2. Identifica los aspectos que
fundamentan la peruanidad
3. Discrimina información sobre los
problemas de convivencia en el Perú
étnica y por género.
4. Reconoce habilidades sociales para
resolver conflictos
5. Identifica normas que favorecen el
clima institucional
6. Estrategias de respuesta frente a
situaciones de autoritarismo en la
I.E y comunidad.
7. Analiza Estrategias de respuesta
frente a situaciones de autoritarismo
en la I.E y comunidad.
---------------------------------------------- -------------------------------------------------
1. Identifica funciones de las
instituciones encargadas de la
seguridad ciudadana en el ámbito local
y regional.
2. Identifica factores que originan
accidentes de tránsito y atribuciones
de la PNT.
3. Analiza el reglamento nacional de
1. Analiza características personales de cada
uno de los miembros de la familia y de la
comunidad educativa.
2. Sustenta los aspectos que fundamentan la
peruanidad.
3. Propone alternativas de solución en torno a
los problemas de convivencia en el Perú
tales como racismo; La discriminación
étnica y por género.
4. Comprende la importancia que tiene las
habilidades sociales en la resolución de
conflictos
5. Evalúa normas que favorecen el clima
institucional
6. Evalúa normas de convivencia que
favorecen el clima social en su
comunidad y región.
7. Sustenta y utiliza Estrategias de
respuesta frente a situaciones de
autoritarismo en la I.E y comunidad.
1. Propone alternativas de solución ante
situaciones que atentan contra la
seguridad ciudadana
2. Discrimina causas y consecuencias de
factores que originan accidentes de
tránsito
3. Argumenta puntos de vista en torno al el
reglamento nacional de tránsito e
CONOCIMIENTOS
IDENTIDAD INTERCULTURAL
DIVERSIDAD Y PERTENENCIA
1. Diversidad cultural en la familia y en la I.E
2. Aspectos que fundamenten la peruanidad:
Sentidos de pertenencia.
CONVIVENCIA DEMOCRATICA Y CULTURA
DE PAZ
3. Problemas de convivencia en el Perú:
Racismo; La discriminación étnica y por
género.
4. Habilidades sociales para resolver
conflictos
5. Clima institucional
6. Clima social: Normas de convivencia en su
comunidad y región
7. Estrategias de respuesta frente a
situaciones de autoritarismo en la I.E y
comunidad.
----------------------------------------------------
1. Seguridad ciudadana: Responsabilidad de los
gobiernos locales y regionales.
2. Seguridad vial: Factores causantes de
accidentes de tránsito. PNT
3. Reglamento nacional de tránsito. El SOAT.
VALORES CÍVICOS.
4. El respeto, la igualdad, la justicia, la
 tránsito y los beneficios del SOAT
4. Infiere conceptos sobre los valores
cívicos tales como El respeto, la
igualdad, la justicia, la tolerancia,
honestidad, laboriosidad.
5. Reconoce acciones realizadas por
héroes civiles, militares y personajes
ilustres.
6. Compara las características de la
bandera a lo largo de la historia así
como su significado
--------------------------------------------
1. Identifica las dimensiones de los
derechos humanos.
2. Identifica las normas para la
convivencia democrática.
3. Reconoce la estructura de la
constitución política del Perú
4. Analiza información sobre la
propiedad, el bien común y el bien
individual.
5. Reconoce la importancia sobre los
derechos del niño con capacidades
diferenciadas.
6. Identifica información sobre las
expectativas y problemas de
matrimonio.
7. Organiza información sobre las
funciones y roles de la familia.
……………………………………………………………………
1. Organiza información sobre El estado
y sus elementos
2. Reconoce las características que tiene
el estado peruano y la importancia de
la división de poderes.
5. Identifica características de la
democracia en los diferentes Estados
del mundo
importancia del SOAT.
4. Asume responsablemente la práctica de
los valores cívicos tales como El respeto,
la igualdad, la justicia, la tolerancia,
honestidad, laboriosidad.
5. Discrimina características de los héroes
civiles, militares y personajes ilustres.
6. Fundamenta con criterio propio el
significado que tiene la bandera nacional.
------------------------------------------------
1. Reconoce las características de los
derechos humanos.
2. Reconoce los valores que favorecen la
convivencia democrática.
3. Analiza información sobre las garantías
constitucionales.
4. Analiza los artículos de la constitución
referidos a la propiedad.
5. Reconoce la importancia de la inclusión
como forma de favorecer el desarrollo
de las personas con discapacidad.
7. Representa roles de la familia.
……………………………………………………………………
1. Discrimina las formas de estado en
función a su estructura, fines y
modalidad.
3. Identifica los organismos que integran
el sistema de Defensa Nacional.
4. Identifica las funciones o roles que
cumplen cada una de las garantías
constitucionales y los agentes que
puedan interponerlas.
tolerancia, honestidad, laboriosidad.
5. Héroes civiles, militares y personajes
ilustres.
6. Las banderas: historia y significado.
----------------------------------------------------
DERECHOS Y RESPONSABILIDADES:
1. Los derechos humanos: Dimensiones.
2. Normas de convivencia democrática.
3. La constitución, la ley y las garantías
constitucionales.
4. La propiedad: El bien individual y el bien
común.
5. Derechos de las personas con capacidades
diferenciadas.
LA FAMILIA Y EL DESARROLLO:
6. El matrimonio.
7. Funciones y roles de la familia
………………………………………………………………………………
EL ESTADO, RESPONSABILIDAD Y
DEMOCRACIA:
1. El Estado: Elementos y formas.
2. Características del Estado peruano: División
de poderes.
3. Sistema de Defensa Nacional
4. La Constitución, la ley y las garantías
constitucionales.
5. La Democracia.
7. Reconoce los derechos de los niños con
discapacidades diferenciadas y las
estrategias del Estado para la inclusión
de los mismos.
6. Discrimina información relevante sobre
Los crímenes de lesa humanidad y las
desapariciones forzadas.
8. Reconoce la estructura de las
organizaciones escolares como las
defensorías, los municipios escolares
y sus funciones.
6. La necesidad de los DD.HH. Los crímenes de
lesa humanidad y las desapariciones
forzadas
7. Derechos de las personas con capacidades
diferenciadas.
8. Organizaciones escolares: Defensorías y
municipios escolares.
 CARTEL DIVERSIFICADO DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES
COMPETENCIAS
CONSTRUCCION DE LA CULTURA
CIVICA
Se reconoce así mismo y a los demás como
sujetos de derecho y responsabilidades,
afirmando su identidad personal social y
cultural a partir de una cultura de paz, la
práctica de valores cívicos y una
perspectiva inclusiva e intercultural.
EJERCICIO CIUDADANO
Comprende el funcionamiento del sistema
democrático y su importancia para la
construcción de una sociedad más justa.
Participa organizadamente en proyectos que
atienden asuntos o problemas vinculados a
su I.E y su localidad.
FORMACION CIUDADANA Y CIVICA
TERCER GRADO
CAPACIDADES
CONSTRUCCION DE LA EJERCICIO CIUDADANO
CULTURA CIVICA
1. Identifica las características de la
cultura.
2. Reconoce la importancia de la
convivencia intercultural en la
sociedad.
3. Identifica las diferentes
manifestaciones culturales de la
localidad y la región.
4. Identifica los diferentes aspectos que
fundamentan la peruanidad.
5. Analiza información sobre la
importancia del patrimonio cultural.
6. Reconoce los deberes y derecho al
bien común y privado.
7. Identifica derechos y deberes
democráticos en nuestra sociedad.
1. Identifica los principales problemas de
convivencia en el Perú.
2. Identifica los principales problemas
sociales en la región.
3. Organiza información sobre la cultura
de legalidad.
4. Organiza información sobre la
convivencia social a nivel local y
regional.
5. Identifica los mecanismos adecuados
para abordar conflictos.
6. Identifica funciones de las
instituciones encargadas de la
1. Discrimina las características de la
cultura.
2. Discrimina características de las
diferentes culturas en la sociedad.
3. Enjuicia emitiendo puntos de vista de las
características de las diferentes
manifestaciones culturales de la localidad y
la región.
4. Utiliza los aspectos que fundamentan la
peruanidad.
5. Argumenta puntos de vista sobre la
importancia de la valoración, conservación
y defensa del patrimonio cultural.
6. Discrimina el bien común del bien privado.
7. Aplica principios democráticos en su vida
cotidiana.
-------------------------------------------------
1. Analiza las causas y consecuencias sobre
los problemas de convivencia en el Perú.
2. Analiza las causas y consecuencias sobre
los problemas sociales en la región.
3. Argumenta puntos de vista sobre el rol que
cumplen los ciudadanos en una democracia.
4. Sustenta puntos de vista sobre la
convivencia social.
5. Fórmula alternativas de solución sobre los
mecanismos para abordar los conflictos.
6. Propone alternativas de solución ante
situaciones que atentan contra la seguridad
CONOCIMIENTOS
IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD
DIVERSIDAD Y PERTENENCIA
1. Cultura y sociedad: Características de una
cultura.
2. Sociedad y diversidad cultural.
3. Manifestaciones culturales de la
localidad y la región.
4. Aspectos que fundamentan la peruanidad:
Costumbres, tradiciones comunes.
5. Valoración, conservación y defensa del
patrimonio cultural.
CONVIVENCIA DEMOCRATICA Y
CULTURA DE PAZ
6. El respeto al bien común y privado.
7. La democracia como estilo de vida.
---------------------------------------------------
-
1. Problemas de convivencia en el Perú: la
delincuencia, el crimen organizado y la
corrupción.
2. Problemas sociales en la región:
Delincuencia y Drogadicción
3. Cultura de legalidad: el estado de derecho y
la democracia.
4. Convivencia social: los conflictos, causas y
consecuencias.
5. Mecanismos para abordar conflictos: la
mediación.
6. Seguridad ciudadana: Responsabilidad
 seguridad ciudadana
……………………………………………………………………….
1. Analiza información sobre los valores
de la honestidad y la justicia.
2. Identifica las características del
escudo nacional
3. Organiza información sobre la
Responsabilidad y compromiso social
4. Organiza información sobre los
derechos humanos y la dignidad
humana.
5. Organiza información sobre las
características de los derechos
humanos.
6. Organiza información sobre los
derechos fundamentales como
Libertad e igualdad.
……………………………………………………………………
1. Analiza la importancia de las
garantías y derechos constitucionales
para la protección de los DD.HH.
3. Analiza el papel del estado en la
protección de los derechos humanos.
4. Discrimina características sobre
Regímenes democráticos y no
democráticos.
8. Fundamenta la rendición de cuentas
como práctica de un buen gobierno.
ciudadana.
………………………………………………………………………………
1. Sustenta el significado de los valores
cívicos
2. Infiere datos confiables sobre el
significado de los elementos del escudo
nacional
3. Infiere información cerca del compromiso
social.
4. Analiza el contenido de los artículos de la
declaración universal de los derechos
humanos.
5. Identifica las clases de los derechos
humanos.
6. Sustenta puntos de vista personales en
torno a la libertad de opinión.
……………………………………………………………………………..
2. Reconoce las funciones de los organismos
nacionales e internacionales con relación
al derecho internacional humanitario.
4. Analiza información relevante a cerca de
los regímenes democráticos y no
democráticos.
5. Reconoce las funciones de los organismos
nacionales de protección y promoción de
los DD.HH.
6. Reconoce las funciones de los organismos
internacionales de protección y promoción
de los DD.HH.
7. Reconoce las obligaciones de los
contribuyentes sin negocio..
compartida.
……………………………………………………………………………………
.
VALORES CÍVICOS:
1. La honestidad y la justicia.
2. El Escudo Nacional: Historia y significado.
3. Responsabilidad y compromiso social.
DERECHOS Y RESPONSABILIDADES
4. Derechos humanos.
5. Clasificación de los derechos humanos.
6. Derechos fundamentales: Libertad e
igualdad.
…………………………………………………………………………………
DERECHOS Y RESPONSABILIDADES
1. protección de los derechos humanos:
Derechos y garantías.
2. Derecho internacional humanitario ( DIU)
SISTEMA DEMOCRÁTICO:
3. Estado y derechos humanos.
4. Regímenes democráticos y no
democráticos.
5. Organismos de protección y promoción de
los DD.HH. En el Perú.
6. Organismos internacionales de protección y
promoción de los DD.HH.
7. Cultura tributaria: Obligaciones de los
contribuyentes sin negocio.
8. Rendición de cuentas como práctica de un
buen gobierno.