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SEGUNDA FICHA DE AVALIAÇÃO SUMATIVA PORTUGUÊS 9º ANO 16 MARÇO DE 2018

CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE CLASSIFICAÇÃO

GRUPO I

ORALIDADE

Itens Descritores Cotação


N. Pontuação
1 ……………………………………………………………………………………………….. 2
Seleciona apenas ( B) 2
2 ……………………………………………………………………………………………… 2
Seleciona apenas ( D) 2
3 ………………………………………………………………………………………………. 2
Seleciona apenas ( D) 2
4 ……………………………………………………………………………………………… 2
Seleciona apenas ( C) 2
5 ………………………………………………………………………………………………….. 2
Seleciona apenas ( D) 2

GRUPO II

LEITURA

Itens Descritores Cotação


N. Pontuação
1.1. ……………………………………………………………………………………………….. 1
Seleciona apenas ( D ) 1
1.2. …………………………………………………………………………………………………. 1
Seleciona apenas ( C) 1
1.3. ………………………………………………………………………………………………. 1
Seleciona apenas (D) 1
1.4. ……………………………………………………………………………………………… 1
Seleciona apenas (C) 1
1.5. ………………………………………………………………………………………………….. 1
Seleciona apenas ( B) 1
1.6. ………………………………………………………………………………………………… 1
Seleciona apenas (A ) 1
1.7. ………………………………………………………………………………………………… 1
Seleciona apenas (B) 1
GRUPO III

Educação literária

Itens Descritores Cotação


N.
Pontuação
1 ……………………………………………………………………………………………….. 2

Indica que as estâncias se encontram quanto à estrutura externa no Canto I e 2


quanto à estrutura interna na Proposição.
Indica apenas uma das partes da estrutura. 1

2 ………………………………………………………………………………………………… 5

Indica que o poeta propõe-se cantar os feitos dos Portugueses/ a glória dos feitos 5
portugueses e transcreve o verso “Cantando espalharei por toda a parte”
Indica apenas que o poeta se propõe cantar / enaltecer/exaltar os Portugueses 3
Ou
Indica apenas o verso “Cantando espalharei por toda a parte”
2.1. ………………………………………………………………………………………………. 3

Refere que a concretização da tarefa depende do seu “engenho”e da “arte”; do 3


talento e da habilidade.
3 ………………………………………………………………………………………………. 3

Esclarece que os versos apresentam um grupo de homens valerosos, dignos de


serem louvados pelos seus atos grandiosos. A grandiosidade desses feitos
ultrapassa a morte e o esquecimento a que normalmente as pessoas são votadas,
ficando estes homens na memória de todos.
4 ……………………………………………………………………………………………… 4

Comprova que os 4 planos estão presentes indicando: 4


plano da viagem ( “Por mares nunca dantes navegados”/ “Passaram além da
Taprobana”);
Plano da História de Portugal ( “E também as memórias gloriosas/ Dos reis que
foram dilatando”);
Plano mitológico ( “A quem Neptuno e Marte obedeceram”);
Plano das considerações do Poeta ( “Se a tanto me ajudar o engenho e arte”/ “Que
eu canto o peito ilustre lusitano”).

Indica três ou dois dos planos e transcreve as expressões textuais corretas. 3

Indica apenas os planos, sem comprovar com expressões textuais. 2

Indica apenas as expressões textuais. 2

5 ………………………………………………………………………………………………….. 3

Refere que o herói de Os Lusíadas é o povo português e transcreve o verso “Que 3


eu canto o peito ilustre lusitano”.
Refere apenas que o herói é o povo português 2
OU
Transcreve apenas o verso “Que eu canto o peito ilustre lusitano”
5.1. …………………………………………………………………………………………………. 3

Esclarece que o herói português é coletivo, não um indivíduo, contrariamente ao 3


herói das epopeias clássicas que retrata os feitos de um homem extraordinário.
6 ………………………………………………………………………………………………… 3

Identifica o recurso expressivo presente como a sinédoque, uma vez que se refere o 2
todo (Portugal) pela parte ( costa ou praia ocidental).
Identifica o recurso expressivo 2
OU
Indica em que consiste o recurso expressivo sem o nomear.

7.1. …………………………………………………………………………………………….. 4

Explica as formas verbais empregues, indicando que “cantando” está no gerúndio e


explicita uma ação realizada em simultâneo com a outra apresentada na forma
verbal “espalharei”, que se encontra no futuro simples do indicativo. Este tempo
justifica-se pela ação futura que o poeta apresentará através da obra que pretende
realizar.
Indica apenas os tempos verbais em que se encontram as formas verbais. 2
8. ……………………………………………………………………………………………….. 3

Indica. 3
as estâncias são oitavas,
o esquema rimático é abababcc;
os tipos de rima são cruzada nos seis primeiros versos e emparelhada nos dois
últimos.

2
Indica apenas dois aspetos da resposta.
1
Indica apenas um aspeto da resposta.

GRUPO IV

GRAMÁTICA

Itens Descritores Cotação


N. Pontuação
1 ………………………………………………………………………………………………..
6
Associa corretamente 6 funções sintáticas: A-3/ B-2/ C-5/ D-6/ E-4/ F-7 6
Associa corretamente 5 funções sintáticas 5
Associa corretamente 4 funções sintáticas 4
Associa corretamente 3 ou 2 funções sintáticas 2
Associa apenas uma função sintática 1
2.a ………………………………………………………………………………………………… 4

Identifica a oração, transcrevendo “Que naufragam”e classifica como oração 4


subordinada adjetiva relativa restritiva

Transcreve a oração, sem a classificar 2

2.b Identifica a oração, transcrevendo “como se tivéssemos ido parar a uma cena do 4
filme O Nome da Rosa” e classifica como oração subordinada adverbial
comparativa
2
Transcreve a oração , sem a classificar.
3 ………………………………………………………………………………………………. 4
Responde : a- pensasse; b- havia; c-puderam; d- creem.
4.1 ……………………………………………………………………………………………… 2
2
Indica apenas a opção ( C)
GRUPO V

ESCRITA
Pontuação DESCRIÇÃO DOS NÍVEIS DE DESEMPENHO

Parâmetro 5 4 3 2 1
s

Cumpre integralmente a Cumpre parcialmente a instrução Segue a instrução de


instrução quanto a: quanto a: forma insuficiente
• tema (escreve um texto quanto a:
sobre uma aventura vivida • tema (texto com alguns desvios • tema (texto tratando
durante uma expedição a um temáticos) E o tema dado de forma
N N
planeta desconhecido) E muito vaga ou
Í • tipo de texto (texto de tipo híbrido,
Í tratando-o num plano
• tipo de texto – texto V mas predominantemente narrativo). V secundário) E
narrativo com, pelo menos, E E
uma sequência descritiva e um L L • tipo de texto (texto
Tema e tipologia

A momento de diálogo. híbrido, sem


I I predomínio das
O texto deve incluir: –  abertura N N características do texto
que contextualize a situação T T narrativo). OU Cumpre
inicial; –  desenvolvimento e E E apenas uma das
desfecho adequados. instruções (tema ou
R R
tipo de texto).
M M
Redige um texto que Redige um texto que respeita Redige um texto que
desenvolve plenamente a É parcialmente os tópicos dados, com É desrespeita quase
situação inicial criada e que D alguns desvios e com alguma D totalmente os tópicos
I ambiguidade. Produz um discurso I
Coerência e pertinência da

integra, de forma pertinente, dados. Produz um


pelo menos, uma sequência O globalmente coerente, com lacunas ou O discurso inconsistente,
descritiva e um momento de com algumas insuficiências que não com informação
diálogo. Produz um discurso afetam a lógica do conjunto. ambígua ou confusa.
B coerente:
• com
informação pertinente;
Informação

• com progressão temática


evidente;
• com abertura,
desenvolvimento e desfecho
adequados.
Redige um texto bem Redige um texto estruturado e Redige um texto sem
estruturado e articulado. articulado de forma satisfatória. estruturação aparente.
Segmenta as unidades de Segmenta assistematicamente as Organiza o texto de
discurso (com parágrafos, com unidades de discurso. Domina forma muito elementar
marcadores discursivos…), de suficientemente os mecanismos de ou indiscernível, com
acordo com a estrutura textual coesão textual. Por exemplo: repetições e com
definida. Domina os • usa processos comuns de articulação lacunas geradoras de
mecanismos de coesão textual. interfrásica; faz um uso pouco ruturas de coesão.
Por exemplo: diversificado de conectores;
• usa processos variados de • assegura, com algumas
articulação interfrásica; recorre, descontinuidades, a manutenção de
em particular, a conectores cadeias de referência; • assegura, com
C diversificados (de tempo, de algumas descontinuidades, a
sequencialização…); manutenção da coesão temporal;
• assegura a manutenção de • garante, com algumas
cadeias de referência (através descontinuidades, a manutenção de Pontua de forma
de substituições nominais, conexões entre coordenadas de assistemática, com
pronominais…); enunciação ao longo do texto. infrações de regras
• assegura a manutenção da elementares.
coesão temporal (através de Pontua sem seguir sistematicamente as
tempos e modos verbais, de regras, o que não afeta a inteligibilidade
Estrutura e coesão

advérbios de tempo...); do texto


• garante a manutenção de
conexões entre coordenadas de
enunciação (pessoa, tempo,
espaço) ao longo do texto.
Pontua de forma sistemática,
pertinente e intencional
Manifesta segurança no uso de Manifesta um domínio aceitável no uso Recorre a um leque
estruturas sintáticas variadas e de estruturas sintáticas diferentes e limitado de estruturas
Morfologia e sintaxe

complexas. Domina processos recorre a algumas das estruturas sintáticas, usando


de conexão intrafrásica complexas mais frequentes. Apresenta predominantemente a
(concordância, flexão verbal, incorreções pontuais nos processos de parataxe. Apresenta
D propriedades de seleção...). conexão intrafrásica muitas incorreções nos
processos de conexão
intrafrásica, o que afeta
a inteligibilidade do
texto.
Utiliza vocabulário variado e Utiliza vocabulário adequado, mas Utiliza vocabulário
adequado. Procede a uma comum e com algumas confusões restrito e redundante,
Repertório Vocabular

seleção intencional de pontuais. Recorre a um vocabulário recorrendo


E vocabulário para expressar elementar para expressar cambiantes de sistematicamente a
cambiantes de sentido sentido. lugares-comuns (com
prejuízo da
comunicação).

Não dá erros ortográficos. Dá três ou quatro erros ortográficos em Dá de oito a dez erros
Ortog

F cerca de 100 palavras. ortográficos em cerca


rafia

de 100 palavras.