ACTIVIDADES DE BIOLOGIA PARA REALIZAR EN CASA Y RETROALIMENTAR EN

CLASE.

Estimado alumno, el propósito de estas actividades, es que reflexiones y profundices, acerca

de la importancia del estudio de la biología, tanto en tu vida diaria, como en la búsqueda de
soluciones, sobre todo ahora que decidiste embarcarte en un proyecto nuevo, como es la
continuación del bachillerato.

La finalidad de estos ejercicios, es que te reconozcas como un ente que forma

parte de la biodiversidad, e identificar la unidad y diversidad en relación con las
funciones vitales y la jerarquía que guardan en sus distintos niveles de
organización los organismos, de los cuales nosotros también formamos parte.

Características comunes de los seres vivos.

Investiga el concepto de las siguientes palabras.

PALABRA CONCEPTO
Biología •

diversidad •

ecosistemas •

megadiverso •

endémicas •

ecología •

biosfera •

abióticos •

bióticos •

trófico •

extinción •

fósil •

especie •

depredador •

virus •

irritabilidad •
 metabolismo •

desertificación •

extinción •

parásito •

Niveles de organización de la materia

Instrucciones:

Ordena de los más simple (1) a lo más complejo (14). Los siguientes conceptos,
e investiga el significado de cada término.

( ) Población

( ) Tejido

( ) Especie

( ) Átomo

( ) Biosfera

( ) Órgano

( ) Individuo

( ) Organelo

( ) Sistema

( ) Comunidad

( ) Molécula

( ) Partícula subatómica

( ) Célula

( ) Ecosistema

Características de los seres vivos

Lee con atención el siguiente texto.

La vida no es fácil de definir, los biólogos prefieren señalar cuáles son las
características que se observan en todo ser vivo tales como: estructura, metabolismo,
crecimiento, adaptación reproducción, irritabilidad, homeostasis.
 Algunas características de los seres vivos, las encontramos en los seres inanimados
por ejemplo, los volcanes, el suelo, la roca y el agua, se mueven y cambian. Los seres
vivos, desde los más pequeños hasta los más grandes, son tan complejos como una
computadora o un televisor, pero estas características, no son suficientes, para
determinar si un objeto está vivo o no.

Completa el siguiente mapa mental con los conceptos que presenta un ser vivo.

Después de completar el mapa y la lectura de arriba, define con tus palabras,

como reconocerías a un ser vivo de algo que no tiene vida.

_______________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

El agua y su importancia para los seres vivos.

En el planeta Tierra, el agua constantemente está atravesando por un ciclo, el cual

obviamente recibe el nombre de ciclo del agua. En este mundo es posible encontrar
agua en tres estados distintos: en estado sólido, es decir en forma de hielo y nieve;
también en estado líquido y finalmente en estado gaseoso (vapor). Los océanos,
los mares, los ríos, las nubes e incluso la lluvia constantemente están pasando por
 este ciclo. Se puede decir que el ciclo del agua consta de un total de 6 fases, que se
resumen a continuación de forma desordenada:

1) Evaporación: el agua que se encuentra en la superficie (océanos, ríos, capa superior del
suelo, plantas, etc.) se evapora. Al transformarse en vapor, su peso disminuye y logra subir
hasta la atmósfera. Esta parte del proceso prácticamente no puede ser vista.
4) filtración: el agua que cae llega hasta el suelo y penetra en él a través de sus poros,
pasando a ser subterránea. Una parte del agua caída es utilizada directamente por las
plantas o a veces por las personas.
2) Condensación: el agua (vapor) que sube hasta la atmósfera se condensa, formando así
las nubes, las cuales están formadas por cientos de miles de gotas.
5) Escorrentía: el agua se desliza a través de la superficie, pero bajo el suelo. La forma de
desplazamiento depende del tipo de suelo.
6) Circulación subterránea: el agua se sigue desplazando bajo la tierra y es absorbida por
las raíces de la vegetación o va a parar a distintas masas de aguas como mares o ríos,
reiniciando el ciclo.
3) Precipitación: las gotas se condensan y se unen para formar gotas mayores, las cuales
caen hacia la superficie. Generalmente caen en forma de lluvia, aunque también puede caer
nieve o granizo.

Ordena en los recuadros en blanco de la imagen que se muestra, las fases que
corresponden a la parte correspondiente del ciclo del agua.
Analiza el siguiente esquema del ciclo del carbono, investiga acerca del tema en
diferentes fuentes, posteriormente, socializa la información y contesta las preguntas
en el grupo.

¿Qué papel desempeñan los animales en el ciclo del carbono?

_________________________________________________________________________

¿Cuál es el la relación entre la fotosíntesis y el ciclo del carbono?

________________________________________________________________________

¿Qué sucedería si las bacterias de la tierra desaparecieran?

_________________________________________________________________________
¿Por qué es importante el ciclo del carbono para lograr el equilibrio ambiental?
_________________________________________________________________________

Realiza una investigación sobre las cadenas alimentarias, su importancia en los

ecosistemas e identifica y escribe sus elementos en el siguiente dibujo.
FLUJO DE ENERGÍA PAPEL DE LOS ORGANISMOS

Los organismos pueden ser productores o consumidores en cuanto al flujo de energía a

través de un ecosistema. Los productores convierten la energía ambiental en enlaces de
carbono, como los encontrados en el azúcar glucosa. Los ejemplos más destacados de
productores son las plantas; ellas usan, por medio de la fotosíntesis, la energía de la luz solar
para convertir el dióxido de carbono en glucosa (u otro azúcar). Las algas y las
cianobacterias también son productores fotosintetizadores, como las plantas. Otros
productores son las bacterias que viven en algunas profundidades oceánicas. Estas
bacterias toman la energía de productos químicos provenientes del interior de la Tierra y con
ella producen azúcares. Otras bacterias que viven bajo tierra también pueden producir
azúcares usando la energía de sustancias inorgánicas.

El nivel trófico se refiere a la posición de los organismos en la cadena alimenticia, estando

los autótrofos en la base. Un organismo que se alimente de autótrofos es
llamado herbívoro o consumidor primario; uno que coma herbívoros es
un carnívoro o consumidor secundario. Un carnívoro que coma carnívoros que se
alimentan de herbívoros es un consumidor terciario, y así sucesivamente.

Otro término para productores es autótrofos.

Los consumidores obtienen su energía de los enlaces de carbono originados por los
productores. Otro término para un consumidor es heterótrofo. Es posible distinguir 4 tipos de
heterótrofos en base a lo que comen:

Consumidor Nivel trófico Fuente alimenticia

1. Herbívoros primario plantas

2. Carnívoros secundario o superior animales

3. Omnívoros todos los niveles plantas y animales

4. Detritívoros --------------- detrito

ACTIVIDAD INVESTIGA EL SIGNIFICADO DE LAS PALABRAS MARCADAS EN

NEGRITAS Y ESCRIBELAS EN EL ESPACIO DEJADO EN BLANCO.
FLUJO DE ENERGIA

El diagrama siguiente, muestra como la energía (flechas oscuras) y los nutrientes

inorgánicos (flechas claras) fluyen a través del ecosistema. Debemos, primeramente,
aclarar algunos conceptos. La energía "fluye" a través del ecosistema como enlaces
carbono-carbono. Cuando interviene la respiración, los enlaces carbono-carbono se
rompen y el carbono se combina con el oxígeno para formar dióxido de carbono
(CO2). Este proceso libera energía, la que es usada por el organismo (para mover sus
músculos, digerir alimento, excretar desechos, pensar, etc.) para generar nutrientes o
perdida en forma de calor. Las flechas oscuras en el diagrama representa el
movimiento de esta energía. Observe que toda la energía proviene del sol, y que el
destino final de toda la energía es perderse en forma de calor. ¡La energía no se
recicla en los ecosistemas!
 Resumiendo: En el flujo de energía y de nutrientes inorgánicos, es posible hacer algunas
generalizaciones que debes completar en base a lo que leíste anteriormente:

1. La fuente primaria (en la mayoría de los ecosistemas) de energía es el__________.

2. El destino final de la energía en los ecosistemas es perderse como ___________.
3. La energía y n____________es pasan de un organismo a otro a través de la cadena
alimenticia a medida que un organismo se come a otro.
4. Los descomponedores extraen la _____________que permanece en los restos de los
organismos.
5. Los nutrientes i_________________s son reciclados pero la energía no.

BIODIVERSIDAD

Realiza una investigación sobre los países megadiversos afines y ubícalos en el mapa
que se te presenta a continuación y escribe el nombre de éstos en las líneas.
1__________________ 7__________________
2__________________ 8__________________
3__________________ 9__________________
4__________________ 10__________________
5__________________ 11__________________
6__________________ 12__________________
 DEFINE CON TUS PALABRAS QUE SIGNIFICA EL TERMINO BIODIVERSIDAD

Observa las siguientes ilustraciones, contesta las siguientes preguntas y elabora un resumen
con la información recabada sobre los pájaros pinzones.

RESUMEN
1.- ¿Quién propuso la teoría de la evolución de las especies?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

2.- Explica brevemente la teoría propuesta por Darwin.

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

3.- ¿Cuáles son las causas de formación de una nueva especie?

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

Actividad de evolución completa el siguiente mapa mental

 REALIZA UN RESUMEN DE LA IMPORTANCIA DE LA BIODIVERSIDAD PARA EL PLANETA,
ENFOCANDOTE EN EL DESARROLLO SUSTENTABLE.

EL VALOR DE LA BIODIVERSIDAD

CÁPSULA INFORMATIVA.- La biodiversidad es un concepto muy amplio que involucra entre

otras cosas la variación genética individual, las variedades, las especies biológicas y su
hábitat. Las relaciones entre las especies y su conservación, así como los ambientes en los
que se desarrollan, todo esto son los objetivos básicos del estudio de la biodiversidad.
A continuación elije un factor encontrado en la sopa de letras y explique al grupo por qué
ese factor disminuye la biodiversidad.

Escribe un resumen con la información recabada.

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Reconocimiento de las aportaciones de la herbolaria de México a la Ciencia y a la
medicina del mundo.

Investiga acerca de la herbolaria y sus aplicaciones en la medicina, socializa con tus

compañeros la información y completa los siguientes cuadros con los usos medicinales de
cada una de las plantas que se te presentan.

EUCALIPTO MANZANILLA AJO SÁBILA

UÑA DE GATO GUACO NEEM ALCACHOFA

ROMERO ALBAHACA VALERIANA LAUREL

IMPORTANCIA DEL MICROSCOPIO EN LA BIOLOGÍA Implicaciones del
descubrimiento del mundo microscópico en la salud y en el conocimiento de la célula.

Trabajo en equipo: Investiga sobre el tema del microscopio y las partes que lo integran,
identifica las señaladas en el esquema que se te presenta a continuación y escribe el nombre
de estas en las líneas correspondientes.

1.-_______________________
2.-_______________________
3.-_______________________
4.-_______________________
5.-_______________________
6.-_______________________
7.-_______________________
8.-_______________________
9.-_______________________
10.-______________________
11.-______________________
12.-______________________

Con la información obtenida de los libros o de la red, ubica los acontecimientos en la

siguiente línea del tiempo.

A. ZacaríasJensen y su hijo descubren que al acercar objetos a un tubo con varias lentes
estos,_________________________________________________________________
B. Galileo trabaja con lentes y elabora _________________________________________
C. Lebedeff construye ______________________________________________________
D. Ernst Ruska desarrolla el microscopio electrónico, y le otorgan el premio ____________
E. Fritz Zernike inventa el microscopio de________________________, por ello recibe el
premio________________ en el año de_____________________________________
F. GerardBing y ____________________________ inventaron el microscopio electrónico
de _______________ que permite obtener imágenes ___________________________

1550 1600 1650 1700 1750 1800

1850 1900 1950 2000
CÉLULA

identifica el tipo de célula que se te presenta y posteriormente identifica las partes señaladas.

_____________________________ _____________________________
Identifica, a partir de argumentos fundamentados científicamente, creencias o ideas falsas
acerca de algunas enfermedades causadas por microorganismos.

ACTIVIDAD
Investigar en diferentes fuentes de información acerca de las enfermedades infecciosas
provocadas por microorganismos como virus y bacterias y completar el siguiente cuadro.

ENFERMEDAD AGENTE PATÓGENO SÍNTOMAS

Cólera

Corynebacterium diphtheriae

Neumonía

Fiebre, cansancio, sudor nocturno,

necrosis pulmonar

Clostridium tetani

Fiebre, dolor intenso en articulaciones y

músculos, inflamación de ganglios
linfáticos y erupción ocasional en la piel

Gripe

Inflamación de hígado, fiebre, cansancio,

nauseas, diarrea

Rubivirus

Sarampión
ACTIVIDAD
Se sugiere leer y analizar la información contenida en la siguiente página web.
ENFOCATE EN LA IMPORTANCIA DEL CONOCIMIENTO TRADICIONAL.
http://www2.ine.gob.mx/publicaciones/libros/446/ituarte.html

Conocimientos tradicionales de la biodiversidad

Recuerda desarrollar cada una de las fases del proyecto: Planeación, Desarrollo,
Comunicación y Evaluación

RESUMELO EN ESTE ESPACIO CON TUS PALABRAS

 REACTIVOS

BLOQUE I. LA BIODIVERSIDAD: RESULTADO DE LA EVOLUCIÓN

1. Es la ciencia que estudia las relaciones de un ser vivo con su ambiente, es decir, las
interrelaciones que determinan la distribución y abundancia de los seres vivos:
a) Biología
b) Ecología
c) Física
d) Química

2. Proceso mediante el cual los seres vivos se multiplican asegurando con ello la
supervivencia de su especie:
a) Crecimiento
b) Respiración
c) Reproducción
d) Nutrición

3. Los seres vivos están constituidos básicamente por:

a) iones
b) moléculas
c) células
d) organelos

4. En una cadena alimentaria ¿Cuáles son los organismos que toman energía y sustancias
inorgánicas para elaborar alimentos?
a) Carnívoros
b) Herbívoros
c) Productores
d) Descomponedores

5. Ordena la secuencia de eventos que se realizan durante el ciclo del agua:

1.- Evaporación
2.- Filtración
3.- Precipitación
4.- Condensación
a) 1, 4, 3, 2
b) 2, 3, 4, 1
c) 3, 2, 1, 4
d) 4, 2, 3, 1
6. ¿Qué consecuencias trae el aumento de CO2 en la atmósfera?
a) Deshielos
b) Sequías
c) Calentamiento global
d) Terremotos

7. ¿Cuáles son las características que hacen de México un país megadiverso?

a) Climas tropicales y abundante agua.
b) Diversidad de montañas y costas.
c) Diversidad climática y su historia geológica.
d) Posición geográfica.

8. Busca mantener los procesos naturales y cuidar la biodiversidad asegurando su

preservación para las generaciones futuras:
a) Efecto invernadero
b) Calentamiento global
c) Desarrollo sustentable
d) Cumbre de la tierra

9. Es una estrategia importante para conservar la biodiversidad y proteger el desarrollo

sustentable.
a) La deforestación
b) Uso excesivo y deterioro del suelo
c) Incremento de la población
d) Establecimiento de Áreas Naturales Protegidas

10. De las siguientes especies elige las tres que llamaron especialmente la atención de
Darwin durante su viaje.
1.- Mariposas
2.- Ranas
3.- Aves pinzones
4.- Tortugas
5.- Peces remora
6.- Iguanas
a) 1, 5, 6
b) 3, 4, 6
c) 2, 3, 4
d) 4, 5, 6

11. La fuente primaria de energía en la mayoría de los ecosistemas es:

a) La tierra
b) La fotosíntesis
c) El sol
d) Los nutrientes

12. Relaciona los científicos con la Teoría que representan:

Científicos Biología Moderna
1.- Darwin y Wallace a) Teoría de la evolución por selección natural
 2.- Robert Hooke b) Teoría celular
3.- Mendel y Morgan c) Teoría mendeliana
4.- Watson y Crick d) Teoría del dogma central sobre el flujo de Información
e) Teoría sintética de la evolución
a) 1a, 2b. 3d, 4e
b) 1c, 2a, 3e, 4b
c) 1e, 2a, 3b, 4d
d) 1d, 2e, 3a, 4c
13. Es la rama de la Botánica encargada de estudiar las propiedades curativas y medicinales
de las plantas:
a) Herbolaria
b) Taxidermia
c) Ecología
d) Zoología

14. Selecciona los aparatos ópticos que nos han permitido observar y conocer el mundo en
que vivimos no importa que no se pueda ver a simple vista o que se encuentre muy
lejano a nosotros:
1.- Cámara
2.- Telescopio
3.- Kaleidoscopio
4.- Microscopio
a) 1, 2
b) 2, 3
c) 3, 4
d) 2, 4

15. Relaciona el tipo de célula con las características que le correspondan.

TIPO DE CÉLULA CARACTERISTICAS
1.- Célula animal a) Tiene una pared celular al exterior de la membrana plasmática
2.- Célula vegetal b) Solo posee vacuolas pequeñas
c) No tiene cloroplastos
d) Frecuentemente tiene granos de almidón
e) No tiene mitocondrias
a) 1bc, 2ad
b) 1ab, 2de
c) 1be, 2ac
d) 1cd, 2be
 MPORTANCIA DE LA NUTRICIÓN PARA LA SALUD

Relación entre la nutrición y el funcionamiento integral del cuerpo humano.

ACTIVIDAD 1
Investiga la función de los siguientes órganos del aparato digestivo escribir, en el espacio lo
que se solicita.

ÓRGANO NOMBRE FUNCIÓN

ACTIVIDAD 20
Completa el siguiente esquema colocando el número que representa a cada término
donde corresponda, selecciona las opciones del siguiente recuadro:

1.- Células 3.- Órganos 5.- Micronutrientes

2.- Biomoléculas 4.- Sistemas

APARATO DIGESTIVO

ALIMENTO

Procesos Mecánicos

DIGESTIÓN
MACRONUTRIENTES
Asimilación

_____________________

SANGRE

_____________________
____________________
Tejidos

_____________________
ACTIVIDAD
Individualmente; realiza en tu libro o en otras fuentes de información, una investigación sobre
el tema del proceso de la digestión.

Completen la siguiente información, escriban la palabra que falte en el siguiente texto:

El aparato __________________________________________ tiene la función de preparar

los alimentos para que puedan ser ______________________________, este proceso inicia

en la __________________________________ donde se ___________________________

y se mezcla con la saliva convirtiéndose en _____________________________ pasa a

través de la faringe y enseguida por un tubo largo llamado ___________________________

que conecta con el ___________________________________ y ahí mediante movimientos

y mezclándose con el jugo ________________________________________ se convierte en

___________________________, que es una papilla consistente, la digestión prosigue en el

intestino ____________________________________________ con la intervención del jugo

__________________________________ que es producido por el páncreas, así como con

la ____________________________ que secreta el hígado ahí se efectúa la absorción y las

sustancias no asimiladas pasan al intestino ________________________ y son expulsadas

al exterior este acto se llama __________________________________________________.

ACTIVIDAD 22
Investiga de forma individual en tu texto o en internet los órganos que forman el aparato
digestivo humano, enseguida; en binas observar el siguiente dibujo, escribe en la línea
correspondiente de acuerdo al número; el nombre del órgano que se indica según la
ilustración.

1. __________________________

2. __________________________

3. __________________________

4. __________________________

5. __________________________

6. __________________________

7. __________________________

8. __________________________

9. __________________________

10. __________________________

11. ___________________________
ACTIVIDAD 24
Después de analizar, comentar e investigar sobre la importancia de la alimentación completa
el siguiente crucigrama:
ACTIVIDAD
Leer, analizar, reflexionar y comprender la información referente al tema en estudio;
interactuar con tus compañeros para elaborar el plato del buen comer (dibujar los productos
para cada sección) y la jarra del buen beber investiga en red para realizar un mapa mental
con las características que debe reunir una dieta balanceada.
Jugo de fruta 100% natural, agua simple, bebidas de soya sin azúcar, té y café sin azúcar,
bebidas deportivas y bebidas alcohólicas, las bebidas no calóricas, endulzadas con
edulcorantes artificiales o sustitutos de azúcar, refrescos, leche entera, concentrados de
jugos y otras bebidas altas en azúcares, leche semidescremada,
 IMPORTANCIA DE LA NUTRICIÓN PARA LA SALUD

ACTIVIDAD
Completa con la palabra correcta el siguiente mapa conceptual.

La dieta balanceada

Requiere conocer

La La cantidad de
_____________________ ____________________
Evitar
_____________________

Las comidas

___________________ _____________________
___________________
___________________
___________________
___________________
____________________
___________________ ____________________
____________________
___________________ ____________________
____________________
___________________
ACTIVIDAD
Efectúa un ensayo considerando lo siguiente: características físicas del agua,
cantidad de agua en el organismo del hombre, beneficios que proporciona su
consumo; agrega que harías para promocionar la ingesta de agua en lugar de
refrescos embotellados.

___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
IMPORTANCIA DE LA NUTRICIÓN PARA LA VIDA DIARIA
ACTIVIDAD
Relaciona el dibujo del organismo con la adaptación correspondiente para su tipo de
nutrición, colocando el número correspondiente frente a cada aseveración.

3
2

1 4

En lugar de dientes, tienen picos córneos, con una multitud de formas y

tamaños, evolucionados para adaptarse a las formas de alimentación de cada
especie y los métodos para obtenerla.
Poseen dientes modificados, conocidos como colmillos, que se usan para
inyectar veneno en sus presas.

En la lengua posee un pegajoso apéndice con el que consiguen atrapar a sus

presas.
Poseen un estómago especial, pues tragan los alimentos casi sin masticar y
después realizan la rumia, es decir, devuelven el alimento a la boca para
masticarlo bien.
ACTIVIDAD
Trabajo en equipo: Hacer la lectura comentada de una o varias fuentes que describan la
interacción depredador-presa, guiando los comentarios con preguntas como las siguientes:

¿Qué es y qué hace un depredador? ____________________________________________

_________________________________________________________________________

¿Qué ejemplos de depredadores conoces? _______________________________________

__________________________________________________________________________

¿Qué es y que hace una presa? ________________________________________________

__________________________________________________________________________

¿Qué ejemplos de presas conoces? _____________________________________________

__________________________________________________________________________

Características que puede tener cada uno ________________________________________

__________________________________________________________________________

Después de socializar la información seleccionar un ejemplo de depredador y dos de presas, señala seis
características en el caso del depredador, las que le permitan atrapar a sus presas y en el caso de las
presas las que les permitan escapar

DEPREDADOR _________________ PRESA _________________________ PRESA_________________________

CARACTERÍSTICAS CARACTERÍSTICAS CARACTERÍSTICAS

1_____________________________ 1______________________________ 1______________________________

2_____________________________ 2______________________________
2______________________________

3_____________________________ 3______________________________
3______________________________

4_____________________________ 4______________________________
4______________________________

5_____________________________ 5______________________________
5______________________________

6_____________________________ 6 ______________________________
6______________________________
ACTIVIDAD
Elige el número que representa a cada figura y colócalo en el nivel trófico correspondiente:

1 2 3 4 5 6 7 8

CONSUMIDORES
PRIMARIOS
PRODUCTORES CONSUMIDORES
SECUNDARIOS

DESCOMPONEDORES
ACTIVIDAD: El alumno investigará en otras fuentes la información recabada con sus
compañeros y completara el siguiente diagrama:

a) ENERGÍA LIBERADA d) ORGANISMOS HETEROTROFOS

b) ENERGÍA QUÍMICA e) ORGANISMOS AUTOTROFOS

c) ENERGÍA LUMINOSA f) ORGANISMOS SAPRÓFITOS

Por ejemplo el calor

Animales
PlantasVerdes
Herbívoros Carnívoros
son

son
ACTIVIDAD: Investigar y leer en diferentes fuentes el tema referente a la fotosíntesis,
analizar la información y ubicarla correctamente en el dibujo que se te presenta a
continuación y completa el texto inferior.

Las plantas durante el día absorben _______________________ y ____________________

por las raíces, lo que se conoce cómo _______________________ y por las hojas
___________________________. Con estas sustancias y usando como fuente de energía la
_____________________ fabrican _______________________ que se distribuyen por el
resto de la planta como __________________________ y como subproducto se genera
_______________.
ACTIVIDAD
Construye cadenas tróficas con los nombres de los siguientes seres vivos ubicados en el
recuadro.

planta, pulga de agua, hoja, búho, rana, langosta, águila, sapo, serpiente, mariposa,
araña, fitoplancton, mojarras, pasto, camarones, liebre, gato montes

Cadena 1: _______________, _______________, ______________,_______________

Cadena 2: _______________, _______________, ______________,_______________
Cadena 3: _______________, _______________, ______________,_______________
Cadena 4: _______________, _______________, ______________,_______________

A.- Selecciona una de las cadenas tróficas elaboradas y dibújala; en el siguiente espacio:
ACTIVIDAD
Investiga sobre el tema, efectúa una puesta en común y contesta lo siguiente:

Concepto Definición Dibujo Ejemplo

Seguridad
Alimentaria

Soberanía
Alimentaria

Medio
Ambiente

Deterioro
Ambiental

Equidad
Social

Desarrollo
Sustentable

Consumo
Sustentable
ACTIVIDAD En base a las investigaciones realizadas en tu libro o en la red, contesta el
siguiente diagrama.

DESARROLLO
SUSTENTABLE
CARTA DE LA TIERRA

OBJETIVOS ACCIONES

CONVENCIÓN MARCO

OBJETIVOS ACCIONES

PROGRAMA 21

OBJETIVOS ACCIONES
 REACTIVOS

BLOQUE II. LA NUTRICIÓN COMO BASE PARA LA SALUD Y LA VIDA

1. Proceso que consiste en la ingestión de alimentos, su fragmentación y transformación

para ser aprovechados por el organismo.
a) Circulación
b) Excreción
c) Digestión
d) Respiración

2. Relaciona la estructura digestiva con la sustancia que produce:

Estructura Digestiva Sustancia

1. Glándulas Salivales a) Insulina

2. Hígado b) Aldolasa

3. Páncreas c) Amilasa

d) Troponina

e) Bilis
a) 1b, 2d, 3e
b) 1c, 2e, 3a
c) 1d, 2c, 3a
d) 1e, 2a, 3b

3. Los siguientes procesos son digestivos excepto.

a) Alimentación
b) Digestión
c) Respiración
d) Absorción

4. En que órgano se lleva a cabo la mayor parte de la digestión.

a) Intestino grueso
b) Estómago
c) Páncreas
d) Intestino delgado
5. Con las semillas de amaranto se elaboran harinas y dulces. El amaranto es un alimento
de origen mexicano rico en:

1. Lípidos 2.Proteínas 3. Carbohidratos 4. Vitaminas 5. Minerales

a) 1, 5
b) 2, 3
c) 2, 4
d) 3, 5

6. Indica la secuencia de mayor a menor de los alimentos que debemos consumir para
tener una alimentación correcta:

1. Lípidos o grasas 2. Cereales y tubérculos 3. Leguminosas y alimentos de origen

animal 4. Verduras y frutas

a) 1, 3, 2, 4
b) 2, 1, 4, 3
c) 4, 2, 3, 1
d) 4, 1, 2, 3

7. Nutrientes presentes en los alimentos:

1. Carbohidratos
2. Plomo
3. Grasas
4. Mercurio
5. Vitaminas
6. Proteínas
7. Azufre
Selecciona la opción correcta:
a) 1, 2, 3, 5
b) 1, 3, 5, 6
c) 2, 4, 6, 7
d) 3, 2, 5, 7

8. Relaciona ambas columnas y selecciona la opción que sea correcta

Grupo de Alimentos Elementos que aporta
1. Frutas y Verduras a) Carbohidratos
2. Cereales y Tubérculos b) Vitaminas y minerales
3. Alimentos de origen animal c) No deben consumirse en exceso
4. Alimentos con muy alto contenido de lípidos y d) Proteínas
carbohidratos
a) 1a, 2b, 3c, 4d
b) 1b, 2a, 3c, 4b
c) 1b, 2a, 3d, 4c
d) 1c, 2d, 3a, 4b
9. Elije la palabra que representa al nutrimento que forma parte de la estructura base de los
tejidos animales (músculos y tendones).
a) azúcares
b) proteínas
c) grasas
d) minerales

10. Interviene en la disolución y la absorción de nutrientes, permite la excreción de lo no

absorbido y de los desechos que deben ser excretados.
a) Refresco
b) Agua
c) Alcohol
d) Café
11. Relaciona en la tabla, la columna de conceptos, con la acción que le corresponde.
Conceptos Acciones
1. Publicidad para adelgazar a) Una dieta equilibrada definida y controlada por un
médico experto
2. Hábitos para adelgazar
b) Ejercicio

c) Contener una sustancia que devoradora las

grasas

d) Perder 7 kilos en 7 días

a) 1ad, 2bc
b) 1bc, 2ad
c) 2ab, 1cd
d) 2bd, 1ac

12. Relaciona correctamente la columna del organismo con la adaptación nutricional

correspondiente.
ORGANISMO ADAPTACIÓN
1. carnívoros a) poseen raíces muy extensas y hojas modificadas
2. xerófilas b) tienen abundante clorofila, epidermis delgada y permeable
3. acuáticas c) presentan en su boca cuatro dientes caninos o colmillos muy
afilados que les sirven para desgarrar, incisivos que les permiten
cortar, y molares para moler o triturar.
4. herbívoros d) poseen molares con los cuales muelen el alimento. Los incisivos
les sirven para cortar y no poseen caninos.
a) 1a, 2c, 3b, 4d
b) 1b, 2a, 3c, 4d
c) 1c, 2a, 3b, 4d
d) 1d, 2c, 3a, 4b
13. Relaciona ambas columnas:
Organismo Características
1. leopardos a) Tienen fuertes garras, grandes caninos, son rápidos.
b) Tienen agilidad de movimiento para huir.
2. gacelas c) Son organismos consumidores, depredadores.
d) Tienen olfato muy agudo para detectar a sus depredadores.
a) 1ac, 2bd
b) 1ab, 2db
c) 1ba, 2ca
d) 1cd, 2ad

14. Toda cadena alimenticia inicia con un organismo:

a) Desintegrador
b) Consumidor primario
c) Productor
d) Consumidor secundario

15. Lee con atención el siguiente cuadro comparativo de organismos autótrofos y

heterótrofos; contesta lo que se te pide.
Autótrofos Heterótrofos

 Organismos productores  Organismos consumidores

 Fabrican su propio alimento
 Organismos fotosintéticos
 Utilizan la luz como fuente de energía
 Forman la base de la alimentación
 Dependen de otros para desdoblar el
alimento
 Utilizan el alimento como fuente de
energía
 Forman la mayor parte de la cadena
Alimenticia

16. ¿Cuál de los siguientes organismos es autótrofo?

a) Bacteria Nitrificante
b) Caracol de jardín
c) Champiñón de París
d) Hongo Silvestre

17. ¿Cuál de los siguientes organismos es omnívoro?

a) Pez Espada
b) Mosca Inflada
c) Jirafa Somalí
d) Oso Polar

18. El Bifiqus esencians es un microorganismo que se encuentra en el intestino delgado y le

sirve al ser humano para el desdoblamiento del alimento, es decir, le sirve para digerir
sus alimentos. ¿Qué tipo de organismo es de acuerdo a su alimentación?
a) Autótrofo
b) Saprofito
c) Folívoro
d) Heterótrofo
Lee atentamente el siguiente párrafo y contesta correctamente lo que se te solicita:

Las hojas son los principales órganos fotosintéticos de las plantas y están adaptadas
para realizar la fotosíntesis, la estructura de la hoja está compuesta por estomas y un
tejido interno llamado mesófilo cuyas células tienen organelos llamados cloroplastos en
los que se encuentra la clorofila.

De acuerdo con lo anterior contesta las siguientes preguntas.

19. Organelos de las hojas encargadas de llevar a cabo el intercambio de gases con el
medio:
a) cloroplastos
b) estomas
c) mesófilos
d) lenticelas

20. Sustancia que capta la energía del sol:

a) lignina
b) mesófilo
c) clorofila
d) adenina

21. Sustancias que se encuentran en la hoja para la elaboración de energía mediante la

fotosíntesis:
a) glucosa y oxígeno
b) clorofila y adenina
c) dióxido de carbono y agua
d) lignina y agua

22. Nivel trófico en el que se agrupan los organismos fotosintéticos.

a) Primer nivel trófico
b) Segundo nivel trófico
c) Tercer nivel trófico
d) Cuarto nivel trófico

23. Es el desarrollo económico y social que permite hacer frente a las necesidades del
presente sin poner en peligro la capacidad de las futuras generaciones para satisfacer
sus propias necesidades.
a) Desarrollo Financiero
b) Desarrollo Científico
c) Desarrollo Patrimonial
d) Desarrollo Sustentable
24. Relaciona los temas de los acuerdos del desarrollo sustentable.

Acuerdos Temas
1.- Carta de la Tierra a) Temas relacionados con el cambio climático
2.- Convención Marco b) Promover la transición hacia formas sostenibles de vida
3.- Programa 21 c) Manejo del agua
d) El impacto del ser humano en el medio ambiente
a) 1a, 2b, 3c
b) 1b, 2a, 3d
c) 1c, 2a, 3d
d) 1d, 2b, 3c
ACTIVIDAD 39
Después de investigar sobre el aparato respiratorio y analizar el dibujo del mismo escribe en
los espacios en blanco la palabra o palabras que complementan cada expresión.

Los seres humanos tomamos el oxígeno del

medio ambiente gracias al aparato respiratorio
El proceso de la respiración requiere de varios
pasos:

a) Al respirar el aire con el oxígeno, este

entra por dos orificios llamados
______________________ recubiertos de
vellosidades con células que secretan
moco.
b) Después el aire pasa a la _____________.
(tubo que comunica además con la boca).
c) Enseguida el aire atraviesa por un
conducto llamado ___________________
el cual es exclusivamente respiratorio. La
entrada del aire está regulada por una
válvula llamada ________________.
d) De aquí pasa a un conducto
llamado___________________ que es un
tubo de 10 centímetros de largo el cual se
ramifica en dos tubos llamados bronquios.
e) El aire continúa por los _______________
que penetran en la parte posterior de los
_______________que son los principales
_______________respiratorios.
f) Dentro de cada pulmón los bronquios se
dividen en dos tubos más pequeños
llamados __________________ los
cualesse ramifican en estructuras
llamadas _________________.
g) En ellos el aire entra en contacto con la
sangre, se produceun intercambio de
gases: el oxígeno circula por el cuerpo y
se expulsan el___________________ y el
________________ recorriendo el sistema
respiratorio y saliendo nuevamente por las
fosas nasales.
 RESPIRACIÓN Y CUIDADO DE LA SALUD

ACTIVIDAD
Completa el siguiente diagrama de flujo de la respiración celular con las palabras que están
en el recuadro.

oxígeno dióxido de carbono vapor de agua glucosa

Respiración celular

mitocondrias

Energía
ATP

¿Qué sucedería si en la respiración celular no hubiera moléculas de glucosa y oxígeno?

_____________________________________________________
ACTIVIDAD
Relaciona las enfermedades respiratorias más comunes con sus características.

A.- Amigdalitis ____Es de origen viral. Afecta nariz y laringe.

Provoca ojos llorosos flujo nasal, congestión nasal.
Se recomienda reposo, bebidas calientes y evitar
cambios de temperatura.

B.- Resfriado común o catarro
____Es causada por alrededor de 150 virus
diferentes. Produce flujo nasal, estornudos, tos y
fiebre, dolor de garganta, escalofríos, dolor de
cabeza y muscular, cansancio. Se puede prevenir
con vacunas. Puede afectar a humanos y algunas
especies animales.

C.- Influenza estacional ____Enfermedad inflamatoria crónica de los

pulmones que se o gripe manifiesta con dificultad
para respirar, tos, opresión del pecho y silbidos al
respirar. Puede ser causada por ácaros, pinturas,
aserrín, polen, hongos, humo.

D.- Neumonía ____Se caracteriza por la inflamación de los

ganglios linfáticos que se encuentran en la parte
trasera de la cavidad oral provocando irritación y
dolor de garganta, dificultad para deglutir, cefalea y
fiebre con escalofríos.

E.- Asma ____Es una infección de los pulmones. Sus

síntomas son fatiga, escalofrios, fiebre alta, dolor en
el pecho y espalda al inhalar, tos permanente y
flema con sangre. Puede ser causada por virus,
bacterias y hongos o la aspiración de un objeto
extraño alojado.
ACTIVIDAD
En la siguiente lista de acciones escribe SI o NO considerando si la acción propuesta puede
o no ayudar a prevenir y controlar las enfermedades respiratorias.

1. Tomar medicamentos del botiquín sin ir a consultar al médico……………………_____

2. Evitar lugares muy concurridos como auditorios, teatros, cines, autobuses…….._____

3. Proteger a las personas que están cerca de nosotros cubriéndonos nariz y boca con

pañuelos desechables al estornudar o toser…………………….……………..……._____

4. Saludar de beso o mano……………………………………………………………..…_____

5. Permitir que los niños enfermos tengan contacto con ancianos o personas con

enfermedades crónicas………………………………………………………………...._____

6. Lavar los utensilios de las personas enfermas con agua y jabón…………………._____

7. Permanecer en reposo en casa. Tomar líquidos abundantes………………….…._____

8. Acudir al médico si las molestias son severas o se empeora la enfermedad……._____

9. Ingerir alimentos que no contengan vitamina C…………………………………….._____

10. Ingerir solamente alimentos ricos en carbohidratos y grasas…………………...…._____

RESPIRACIÓN Y CUIDADO DE LA SALUD

ACTIVIDAD 44
Lee cada uno de los efectos del consumo de tabaco y clasifícalos según corresponda en la
tabla que está al final de la lista de implicaciones del tabaquismo.

• Un fumador gasta $ 623 cada tres meses en promedio en cigarros

• México invierte más de 30 000 millones de pesos en el tratamiento de enfermedades
relacionadas con el consumo de tabaco.
• Puede desarrollar cáncer de pulmón, lengua, boca, garganta.
• Puede causar mal aliento.
• Afecta al sentido del gusto y el olfato.
• Es causa del ausentismo laboral.
• Provoca la Enfermedad Pulmonar Obstructiva Crónica EPOC.
• Disminuye los años de vida productiva por incapacidad o muerte.
• Genera conflicto emocional a los familiares que atienden al enfermo.
• Disminuye los gastos en otros aspectos en la familia (alimentación, vestido, etc.)

IMPLICACIONES DEL TABAQUISMO

EN LA SALUD EN LA ECONOMIA EN LA SOCIEDAD
 BIODIVERSIDAD COMO RESULTADO DE LA EVOLUCIÓN. RELACIÓN AMBIENTE,
CAMBIO Y ADAPTACIÓN

Análisis comparativo de algunas adaptaciones en la respiración de los seres vivos.

ACTIVIDAD
Completa el siguiente mapa mental de las diferentes estructuras respiratorias de plantas y
animales que se encuentra en la siguiente hoja. Recorta el dibujo o tarjeta que complete el
mapa.
estomas
pulmones
tráqueas
y

lenticelas
piel

Estructuras
respiratorias
Cutánea
(piel)

branquias animales

membranas pulmones

pulmones,
sacos aéreos
ACTIVIDAD
Resuelve el siguiente crucigrama relacionado con el efecto invernadero, la contaminación
atmosférica y el calentamiento global.
1 2 3 4

5 6

10

11

12

13

14

15

Horizontal Vertical

3. Combustible fósil. 1. Es un fenómeno provocado por el

calentamiento global.
8. Fuente de contaminación natural del aire.
2. Gas que generan el dióxido de carbono,
10. Su aumento es debido al efecto invernadero. partículas suspendidas y óxidos de nitrógeno al
entrar en contacto con partículas orgánicas por
11. Gas de invernadero que atrapa el calor solar medio del calor.
en las capas inferiores de la atmósfera.
4. Gases que destruyen la capa de ozono y
12. Tipo de vehículos que disminuyen la provocan agujeros en la misma.
contaminación en grandes ciudades.
5. Se desequilibran por el efecto invernadero.
13. Su energía calienta a la Tierra.
6. Dispositivo convertidor que hace menos tóxicos
14. Infecciones que provoca la contaminación los gases producidos por los automóviles.
atmosférica.
7. Una de las principales fuentes de
15. Sus dióxidos generan el calentamiento global contaminación.
provocando el efecto invernadero.
9. Impide la absorción del dióxido de carbono por
las plantas.
ACTIVIDAD
Investiga sobre el tema y completa la siguiente tabla sobre los efectos del cambio climático y
sus consecuencias para los seres vivos y el planeta.

Efectos del cambio

Consecuencias para los seres vivos y el planeta
climático

Incremento de sequía en
algunas regiones

Incremento de la
temperatura

Deshielo de los casquetes

polares y los glaciares

Aumento de lluvias
torrenciales

Incremento de huracanes

Incendios forestales
ACTIVIDAD
Relaciona las acciones para mitigar el calentamiento global con las medidas que puedes
llevar a cabo en beneficio de tu comunidad.

____ Manejo adecuado de

residuos sólidos

____ Uso eficiente del

1.-Uso de focos
agua. 5.- Usarla ahorradores
eficientemente

____ Cuidado de áreas Cuando te laves los

dientes.
verdes 3.- Utilizar energía eólica

____ Prohibir productos

que contienen CFC

(clorofluorcarbonos) 2.- Conservar y

restaurar bosques,
selvas y otros
ecosistemas
____ Incremento de la

Eficiencia energética

6.- Evitar el uso de

____ Disminución del uso aerosoles

de combustibles

fósiles 4.- Reciclar los

desechos
ACTIVIDAD
Selecciona del siguiente rectángulo la respuesta correcta a cada uno de los siguientes
cuestionamientos.

tratamiento incompleto antibiótico fibroscopía tuberculosis

sida penicilina células madre Inmunidad vacunas antivirales

1. ____________________ Compuesto químico utilizado para eliminar o inhibir el

crecimiento de organismos infecciosos como bacterias, virus y protozoarios.

2. ____________________ Enfermedad que pudo ser tratada evitando muchas muertes

gracias a la estreptomicina.

3. ____________________ Es una enfermedad que provocó el resurgimiento de la

tuberculosis

4. ____________________ Antibiótico descubierto por Alexander Fleming en 1928.

5. ____________________ Proceso por el cual los agentes causantes de

enfermedades (bacterias, virus, hongos) se hacen resistentes a los antibióticos.

6. ____________________ Es un factor que permite el surgimiento de una cepa

resistente de una enfermedad.

7. ____________________ Se han desarrollado para combatir las infecciones causadas

por virus.

8. ____________________ Permiten prevenir y controlar las enfermedades

respiratorias causadas por virus y bacterias.

9. ____________________ Técnica empleada para obtener imágenes y muestras de

las paredes internas de las vías respiratorias con la finalidad de diagnosticar
enfermedades respiratorias.

10. ___________________ Se emplean para eliminar las células cancerosas en

pulmones dañados por la quimioterapia.
ACTIVIDAD
Relaciona los tratamientos, instrumentos y técnicas de diagnóstico de las enfermedades
respiratorias con su descripción o función

___ Se utiliza para medir la saturación de oxígeno de la sangre.

___ Equipos electrónicos e informáticos que permiten obtener imágenes a detalle de las vías
respiratorias y pulmones para detectar lesiones causadas por enfermedades respiratorias.

___ Instrumento que consiste en un tubo que se conecta a la tráquea para suministrar aire al
paciente que presenta deficiencia respiratoria.

___ Aparato que se emplea para medir la capacidad pulmonar.

A.- RAYOS X Y TOMOGRAFIA B.- VENTILADOR MECANICO

COMPUTARIZADA

C.- ESPIROMETRO D.- OXIMETRO DE PULSO

 REACTIVOS

BLOQUE III. REACTIVOS DE EVALUACIÓN

1. Selecciona las estructuras respiratorias del ser humano en las que se lleva a cabo
mediante difusión el intercambio de gases (oxígeno y dióxido de carbono)
a) Bronquios
b) Pulmones
c) Alvéolos
d) Laringe y faringe

2. David leyó que la mitocondria de la célula realiza una función muy importante y que en
las grandes ciudades existe algo equivalente a la mitocondria que hace la misma función
¿A qué se refiere David?
a) A un árbol
b) A una casa
c) A una planta de energía
d) A un vehículo

3. ¿Cuál de los siguientes gases del ambiente influye para causar enfermedades
respiratorias?
a) Oxígeno
b) Dióxido de carbono
c) Nitrógeno
d) Hidrógeno

4. La enfermedad respiratoria causada por una gran variedad de virus y que puede afectara
humanos y algunas especies de animales es:
a) Asma
b) Neumonía
c) Influenza estacional
d) Amigdalitis

5. ¿Cuál de las siguientes acciones le puede ayudar a Arturo a evitar adquirir enfermedades
respiratorias?
a) Ir al cine en invierno y no abrigarse bien.
b) Comer naranjas, guayabas, piña, limón
c) Bañarse con agua fría en invierno
d) Comer alimentos ricos en carbohidratos
6. Relaciona los efectos del consumo de tabaco.
Efectos del consumo de tabaco
A) EN LA SALUD 1.- GENERA CONFLICTOS EMOCIONALES CON LA
B) EN LA ECONOMÍA FAMILIA DELENFERMO.
C) EN LA SOCIEDAD 2.- PUEDE PROVOCAR EPOC.
3.- SE GASTAN MENSUALMENTE $740 EN PROMEDIO
ENCIGARROS.
a) A2, B3, C1
b) A1, B2, C3
c) A2, B1, C3
d) A3, B2, C1
7. Claudia platicaba con sus amigas de los efectos del consumo del tabaco, el cual entre
otros provoca enfermedades como:
a) Obesidad, diabetes y bulimia.
b) Hipertensión, diabetes y anorexia.
c) Cáncer, enfisema y EPOC
d) Sífilis, gonorrea y herpes

8. Juliana le comenta a Karla que las amibas tienen un tipo de respiración muy sencillo, ¿A
qué tipo de respiración se refiere Juliana?
a) Cutánea
b) Traqueal
c) Pulmonar
d) Difusión

9. Estefany y Monserrat investigaban sobre algunos organismos que presentaban

respiración cutánea, pero no encontraron la respuesta. Ayúdales seleccionando la
respuesta correcta.
a) árboles y arbustos
b) medusa y esponja de mar
c) águilas y alacranes
d) lombriz de tierra y ranas

10. En la atmósfera se queman combustibles fósiles y biomasa en procesos industriales

,transporte y actividades domiciliarias, generando la producción en exceso de algunos
gases. ¿Qué consecuencia trae el exceso de gases que producen y que se queden
atrapados en la atmósfera?
a) Incremento de la radiación solar
b) Aumento de la temperatura promedio del planeta
c) Disminución del calor que libera el suelo
d) Contaminación del suelo

11. El cambio climático es un fenómeno que está repercutiendo en los ecosistemas, la

biodiversidad y la calidad de vida. Las siguientes son algunas de sus consecuencias
excepto;
a) Muerte de especies acuáticas y terrestres
b) La migración de algunas especies a otros ecosistemas
c) Desaparición de ecosistemas
d) Aumento de la biodiversidad
12. ¿Cuál de las siguientes acciones puede evitar que los cloroflurocarbonos (CFC)
incrementen el calentamiento global?
a) Reciclar los desechos sólidos.
b) Usar focos ahorradores.
c) Utilizar energía eólica.
d) Evitando el uso de aerosoles

13. Al tío de Ramiro le indico el doctor que se hiciera un estudio con el cual se obtienen
imágenes y muestras de las paredes internas de las vías respiratorias para diagnosticarle
si padece alguna enfermedad. ¿Cuál estudio o técnica le pueden practicar?
a) Resonancia magnética nuclear.
b) Fibroscopía.
c) Electromiografía.
d) Encefalograma

14. ¿Quién fue el personaje que descubrió la penicilina en 1928 lo cual permitió tratar
enfermedades que hasta esa época eran mortales?
a) Eduardo Jenner
b) Luis Pasteur
c) Alexander Fleming
d) Robert Hooke

15. ¿Cuál de los siguientes instrumentos se utiliza para medir la saturación de oxígeno en la
sangre?
a) Ventilador mecánico
b) Oxímetro de pulso
c) Espirómetro
d) Nebulizador
ACTIVIDAD
Después de haber investigado y estudiado sobre los mitos más comunes sobre la
sexualidad, coloca dentro del paréntesis el número que corresponda según el mito.

1.- MITOS SOBRE SEXUALIDAD MASCULINA.

2.- MITOS SEXUALES ACERCA DEL AUTOEROTISMO.
3.- MITOS SOBRE EL EMBARAZO.
4.- MITOS SEXUALES SOBRE ENFERMEDADES O ANTICONCEPTIVOS.

(____) Los anticonceptivos hormonales provocan esterilidad.

(____) Los hombres no lloran.

(____) La masturbación causa esterilidad.

(____) La mujer nunca queda embarazada en la primera relación sexual.

(____) Una mujer que no tiene hijos no es menos valiosa que una que si los tiene.

(____) Se masturban solo los hombres.

(____) El SIDA es una enfermedad de homosexuales.

(____) Los hombres son menos cariñosos que las mujeres.

(____) Estar sano impide el contagio de SIDA.

(____) Tener relaciones sexuales de pie impide el embarazo.

ACTIVIDAD
Resuelve el siguiente crucigrama sobre métodos anticonceptivos y enfermedades de
transmisión sexual.
12
11
1 13 14 15

3 4 16 17
5
18 6

7
19 20

8 9

10

Horizontales Verticales
1.- Causada por papovavirus. Parece 13.- Métodos que impiden que los
guardar relación con lesiones espermatozoides lleguen hasta el ovulo.
cancerosas en el cuello uterino. Presentando un bloqueo físico en el
2.- Esterilización quirúrgica que interrumpe útero
los conductos deferentes evitando el 14.- Siglas con las que se reconoce las
paso de los espermatozoides al pene. Infecciones de Transmisión Sexual.
3.- Método anticonceptivo que consiste en 15.- Método anticonceptivo que se basa en
que la pareja no tenga relaciones el reconocimiento de cambios en el
sexuales durante el periodo en que la moco que se presenta justo antes de la
mujer es fértil. ovulación.
4.- Método anticonceptivo que puede ser 16.- Método mecánico que es una cubierta
de cobre o plástico desechable de plástico, generalmente
5.- Virus de inmunodeficiencia humana. lubricado que se usa sobre el pene
6.- Enfermedad producida por la bacteria durante el coito.
Neisseria gonorreae. 17.- Método anticonceptivo en el que se
7.- Son métodos que se utilizan cando se cortan y amarran las trompas de
considera que no se deben tener más Falopio.
hijos. 18.- ITS que es la única enfermedad
8.- Material que se utiliza en la fabricación venérea que puede ser transmitida
de profilácticos. congénitamente la causa la bacteria
9.- También conocido como Ogino-Knaus Treponema pallidum.
10.- Otro nombre que recibe el condón. 19.- ITS que presenta costras. Virus simple
11.- Anticonceptivo oral que consiste en la tipo 2 causante algunas veces del
ingesta de hormonas sintéticas. cáncer de cérvix. No se cura solo se
12.- Método anticonceptivo que consiste en controla.
tomarse la temperatura diariamente por 20.- Enfermedad incurable que consiste en
vía oral para detectar el día de la una disminución de la capacidad del
ovulación. cuerpo para defenderse de las
infecciones causadas por
microorganismos.

1.- Contesta las siguientes cuestiones:

1. ¿Cambiarias tus actividades de adolescente por la responsabilidad de un hijo?
Si __________ No _________ ¿Por qué?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

2. ¿Qué acciones adoptarías para evitar los embarazos no deseados en los

adolescentes?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
 ________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

ACTIVIDAD . Clasifica la siguiente lista de organismos de acuerdo con el tipo de adaptación

para la reproducción.

Pavorreal macho, Lobas, Mariposa Monarca, Oso Polar, Gallo, Ciervo Macho, León,
Ballena Jorobada, Salmón, Pingüino, Luciérnaga, Polilla, Perra, Ratón Macho, Garzas, Ser
Humano.
DIMORFISMO ESTRO O
CORTEJO MIGRACIÓN FEROMONAS
SEXUAL CELO
Comparación entre reproducción sexual y reproducción asexual.

ACTIVIDAD
Recorta las palabras y las imágenes del recuadro y complementa el siguiente mapa mental.
(Material: tijeras y pegamento)

Animales

Fragmentación
Vegetativa Fisión o
división

Tubérculos Binaria
Reproducción
Asexual
Esponja

Gemación
Helecho Esporulación Coral
es

Hidra
Musgos

Esqueje Rizomas Bulbos Estolones

ACTIVIDAD
Complementa las siguientes aseveraciones en la tabla y ubica las respuestas en la sopa de
letras.

1. Tipo de reproducción asexual al que pertenecen los corales, las

esponjas y las hidras.
2. En esta reproducción un óvulo sin fecundar se desarrolla hasta
convertirse en un nuevo individuo. Ejemplo: las abejas machos
(zánganos).
3. Reproducción sexual a la que pertenecen las sanguijuelas y las
lombrices de tierra.
4. Lugar donde descargan sus gametos los anfibios, aves y reptiles.
5. Gónadas masculinas que producen los espermatozoides.
6. Gónadas femeninas que producen los óvulos.
7. Estos animales se reproducen por fragmentación.
8. Se forma al unirse el ovulo con el espermatozoide.
9. Los óvulos fecundados son conducidos al:
10. Organismos que presentan los dos tipos de órganos reproductores

H D Q W E R T Y U I O P A S D F G S
E H G J K L Ñ Z X C V S O I R A V O
R M E D U S A S M N B U V C X Z A L
M Q M F F R A G M E N T A C I O N U
A S A U I O P Ñ L K J E H G F D S C
F E C I B O T O N C I R Q M W N E I
R R I Z P X O C I L A O C T V R B T
O T O P A R T E N O G E N E S I S S
D Y N V U A O N T A A T H J K L A E
I U V K T Y G D X C T H S K L V G T
T I Q M W N I H D A R E W Q Z C B M
A O A S D X C P I Y R W Q A D G H K
 ACTIVIDAD

Cuando llega la primavera muchas plantas se recubren de flores de muchas formas y

tamaños. Parece que tuvieran la misión de embellecer los campos. Pero la flor tiene una
misión más importante que es la reproducción. De la flor se originan las semillas, que a su
vez producirán nuevas plantas.

ACTIVIDAD 58
Escribe sobre la línea el nombre de las partes de la flor que se indican:

Completa el siguiente ejercicio con las palabras del cuadro de la siguiente página.
 cáliz (2) sépalos corola pétalos (2) antera (2)
pistilo (2) ovario estambres (2) óvulos

1.- Formado por hojas verdes.

2.- Las hojas del cáliz se llaman.
3.- Formada por hojas de colores.
4.- Las hojas de la corola son los.
5.- Sirve para proteger el capullo.
6.- Atrae a los insectos.
7.- El órgano masculino es
8.- El estambre termina en un saquito o
9.- El órgano femenino es
10.- Lo que contiene los óvulos
11.- Están dentro del ovario
12.- Está lleno de polen
13.- Hay varios
14.- Hay uno solo

Lee con atención los siguientes conceptos y subraya la opción correcta sobre la reproducción
de las plantas y fecundación de la flor.
1.- Los granos del polen están en la
antera polen insectos fecundación ovulo estigma

2.- Al abrirse la antera sale el

antera polen insectos fecundación ovulo estigma

3.- Parte del polen cae en

antera polen insectos fecundación ovulo estigma

4.- Transportan el polen los

antera polen insectos fecundación ovulo estigma

5.- El polen se une con el

antera polen insectos fecundación ovulo estigma

6.- Unión del polen y óvulo

antera polen insectos fecundación ovulo estigma

7.- Buscan el néctar los

antera polen insectos fecundación ovulo estigma
ACTIVIDAD
Observa la imagen y escribe en el paréntesis el número que corresponde al concepto.

La función de la semilla es dar origen a una nueva planta. Para ello la semilla debe caer en
terreno adecuado. En el dibujo observamos que las semillas son transportadas a diversos
lugares por medio de:

1. El viento, que arrastra lejos ciertas semillas que tienen forma de ala o largos pelos
(anemofilia).
2. El agua, por medio de los ríos.
3. Los animales, que se comen los frutos y dejan caer las semillas (zoófila).
4. El hombre, que siembra los granos de trigo o cebada en los campos agrícolas (artificial)
ACTIVIDAD
Después de haber leído, investigado y trabajado los temas de manipulación genética,
ingeniería genética y biotecnología selecciona y escribe en el recuadro el número
correspondiente a la respuesta correcta.

1.- CLON 2.- BIOTECNOLOGÍA 3.- INVITRO 4.- GENOMA 5.- CLONACIÓN
6.- INGENENIERÍA GENÉTICA 7.- ADN RECOMBINANTE 8.- INSEMINACIÓN
9.- TRANSGÉNICOS 10.- ESCISIÓN

 Se utiliza para describir los métodos de  Nombre que recibe toda la familia de
alteración de la estructura de una individuos idénticos, derivados de un solo
molécula de ADN organismo, fuera de cualquier tipo de

 Es el uso de seres vivos o compuestos

sexualidad.

obtenidos a partir de ellos para obtener
productos de valor para los seres
humanos.
 Método o técnica para obtener individuos
clónicos.
 Proceso que consiste en implementar en
la vagina de una mujer fértil el semen de
un dónate.
 Son organismos a los que se les
transfieren genes de otra especie, para
lograr mejores productos.
 Es la totalidad de genes que tiene una
especie.
 Es la fecundación de un óvulo por un
espermatozoide del cuerpo de una mujer.
 Se utiliza para obtener sustancias que
normalmente se obtienen de fuentes
naturales.
 Técnica que requiere una fecundación in
vitro y cuando el embrión se ha dividido
en dos células se realiza la separación y
se implanta cada célula en el útero por
separado.

2.- Investiga y escribe dos beneficios que se han obtenido con la aplicación de la Ingeniería
genética en el mejoramiento del medio ambiente o en el campo y dos con la biotecnología en
el área de salud.
Ingeniería genética Biotecnología en el área de salud
La mitosis es el proceso de división celular por el cual se conserva la información
genética contenida en sus cromosomas, que pasa de esta manera a las sucesivas células a
que la mitosis va a dar origen.

La mitosis es igualmente un verdadero proceso de multiplicación celular que participa en el

desarrollo, el crecimiento y la regeneración del organismo.

El proceso tiene lugar por medio de una serie de operaciones sucesivas que se desarrollan
de una manera continua, y que para facilitar su estudio han sido separadas en varias etapas.

1. PROFASE En ella se hacen patentes un cierto número de filamentos dobles:

los cromosomas.Cada cromosoma constituído por dos cromátidas, que se
mantienen unidas por un estrangulamiento que es el centrómero. Cada
cromátida corresponde a una larga cadena de ADN. Al final de la profase ha
desaparecido la membrana nuclear y el nucléolo. muy condensada
2. METAFASE Se inicia con la aparición del huso, dónde se insertan los
cromosomas y se van desplazando hasta situarse en el ecuador del huso,
formando la placa metafásica o ecuatorial.
3. ANAFASE En ella el centrómero se divide y cada cromosoma se separa en
sus dos cromátidas. Los centrómeros emigran a lo largo de las fibras del huso
en direcciones opuestas, arrastrando cada uno en su desplazamiento a una
cromátida.

La anafase constituye la fase crucial de la mitosis, porque en ella se realiza la

distribución de las dos copias de la información genética original.

4. TELOFASE Los dos grupos de cromátidas, comienzan a descondensarse, se

reconstruye la membrana nuclear, alrededor de cada conjunto cromosómico, lo
cual definirá los nuevos núcleos hijos. A continuación tiene lugar la división del
citoplasma.

Actividad
De acuerdo a lo leído, realiza un boceto de las distintas fases de la mitosis en la célula.
 REACTIVOS

BLOQUE IV. REACTIVOS DE EVALUACIÓN

1. Es el resultado de la integración de cuatro potencialidades humanas; género, vinculación

afectiva, erotismo y reproducción humana.
a) sociabilidad
b) objetividad
c) sexualidad humana
d) fraternidad

2. De los siguientes ejemplos elige el que es un mito.

a) Una mujer puede embarazarse con una sola relación sexual.
b) Los hombres y las mujeres tienen vínculos afectivos.
c) Las personas con capacidades diferentes no tienen vida sexual.
d) Para formarse un nuevo ser se necesitan las dos células sexuales.

3. Son infecciones que se adquieren por la práctica inadecuada de la sexualidad humana.

a) De transmisión sexual
b) Bronquiales
c) Pulmonares
d) Parasitarias

4. Azucena estaba leyendo acerca de una ITS de origen viral que presenta verrugas con
aspecto de coliflor en órganos reproductores del hombre y la mujer y puede provocar
cáncer cervicouterino?
a) Sida
b) Sífilis
c) Papiloma
d) Gonorrea

5. Las siguientes son implicaciones que se presentan en el embarazo precoz en

adolescentes excepto:
a) Falta de oportunidades laborales
b) Rechazo familiar y de la sociedad
c) Maltrato emocional y físico
d) Reconocimiento social y familiar

6. Jorge y Alma estaban analizando los métodos anticonceptivos y buscaban dos con los
cuales las personas podían evitar las ITS y los embarazos no deseados, ayúdales a
seleccionar los adecuados y eficaces.
a) Dispositivo intrauterino y diafragma
b) Condón y abstinencia
c) Método del ritmo y espermicidas
d) Hormonal oral y temperatura basal
7. Es el conjunto de comportamientos de los animales destinados a atraer a individuos del
sexo opuesto.
a) Cortejo
b) Migración
c) Dimorfismo sexual
d) Celo
8. ¿Cómo se le llama al conjunto de características físicas y de comportamiento que
distinguen a hembras y machos adultos de una misma especie y que permite distinguir a
un león de una leona, a una gallo de una gallina, a un hombre de una mujer, etc.?
a) Cortejo
b) Dimorfismo Sexual
c) Migración
d) Atracción

9. ¿Cómo se le llama al tipo de reproducción donde los individuos son idénticos al progenitor?
a) Sexual
b) Asexual
c) Variabilidad
d) Diversidad

10. En este tipo de reproducción participan dos gametos; Ovulo y espermatozoide.

a) Variabilidad.
b) Asexual
c) Diversidad
d) Sexual

11. El equipo de Abraham observó al microscopio que las levaduras al reproducirse formaban
un brote que daba origen a otra levadura. ¿Qué tipo de reproducción se realiza?
a) Asexual por fisión
b) Asexual por esporulación
c) Sexual con dos progenitores
d) Asexual por gemación

12. ¿Cómo es la variabilidad dependiente de la reproducción sexual?

a) Dos progenitores
b) Un progenitor
c) Invariable
d) Homóloga

13. Es la parte de la flor que está formada por pétalos y su función es atraer insectos
portadores de polen.
a) Corola
b) Cáliz
c) Sépalo
d) Pistilo

14. Tipo de polinización que se efectúa cuando el polen cae en el gineceo de la misma flor.
a) Indirecta
b) Directa
c) Cruzada
d) Transversal
15. ¿Cómo se le llama al conjunto de genes que hay en las células de cada organismo y que
determinan sus características?
a) ADN
b) Genotipo
c) Fenotipo
d) Cariotipo
16. Síndrome ligado al sexo que se presenta en mujeres pues en el cromosoma 23 sólo se
encuentra un cromosoma X dando como resultado 45 cromosomas.
a) Klinefelter
b) Down
c) Turner
d) Aneuploidea

17. Término que significa operar con las manos.

a) Mutación
b) Inserción
c) Manipulación
d) Homólogo

18.Ordena cronológicamente las fases del ciclo de división celular.

A) Profase, metafase, anafase, telofase e interfase

B) Metafase, anafase, telofase, interfase y profase

C) Anafase, telofase, interfase, profase y metafase

D) Interfase, profase, metafase, anafase y telofase