Actividad de Meta cognición

1. En breves notas, resuma cómo concebía la calidad educativa antes de trabajar el Módulo y
cómo la entiende ahora.

En el punto de partida pude expresar que la calidad educativa era la percepción que cada
integrante de la comunidad educativa tenía del proceso de enseñanza – aprendizaje. Por el
contrario ahora veo que al referirse a calidad es satisfacer las necesidades de los
estudiantes, tomando en cuenta que el proceso educativo permita la adquisición del
conocimiento que los jóvenes precisan para integrarse a la comunidad.

2. Revise sus respuestas del Punto de partida del Módulo 1 y compare:

2.1. ¿Cambió mi concepto sobre la calidad educativa?

Sí, Tengo una visión más amplia de lo que quiere decir calidad educativa.
2.2. ¿Se redujo, se amplió, se confirmó este concepto?
Se amplió. Toda vez este consiente que el concepto sufrirá cambios conforme se
produzcan cambios en la sociedad.
2.3. ¿Cuáles fueron las lecturas, actividades o discusiones que ocasionaron este
cambio en mí?
Definitivamente las actividad 1 y 2 me dieron un panorama más amplio de lo que se
refiere con calidad educativa.

3. ¿Qué fue lo que más me interesó, lo que más me llamó la atención de los contenidos del
Módulo?
Me pareció muy importante lo relacionado con los indicadores de calidad y equidad. No
puede existir el uno sin el otro. Por lo que me doy cuenta que aún debemos hacer mucho
para tener una educación de calidad; y si no existe la equidad en la forma cómo se brinda
la educación en nuestro país, está por demás que se construyan bellas escuelas o se
actualicen a muchos maestros en una determinada región. Mientras en otros lugares de
Guatemala no se cuentan con los servicios básicos para los estudiantes.
4. ¿Cuál de las experiencias educativas estudiadas me gustó?
Me gustó bastante lo relacionado con la evaluación. En la actividad se menciona que la
evaluación da lugar a estrategias de mejora.

4.1. ¿Cuál de ellas me gustaría experimentar?

Me gustaría convencer a mis compañeros de la necesidad de una evaluación de
desempeño que permita reorientar nuestro quehacer docente.

4.2. ¿Qué necesito para hacerlo?

Buscar el apoyo de un grupo de docentes comprometidos para convencer a los demás
compañeros que la evaluación docente no es una cacería de brujas, sino una manera
de optimizar el proceso de enseñanza – aprendizaje.

5. ¿Qué aprendí de los demás participantes del programa?

Aprendí que cada participante posee habilidades y destrezas diferentes. También me di
cuenta del deseo de compartir con los demás sus conocimientos a través de diferentes aportes
y que son una fuente de motivación muy especial. Especialmente cuando las fuerzas
flaquean.

6. ¿Cómo resolvimos las diferencias en nuestros conceptos de calidad hacia adentro del grupo?
A través del diálogo y la aportación de argumentos sustentado en el respeto a la forma de
pensar de los demás.

7. ¿Las diferencias intragrupales afectaron el resultado de nuestro trabajo, cómo?

De ninguna forma. Pienso que somos adultos y profesionales que logramos reconocer
cuando no se tiene la razón y aprender con humildad para aumentar nuestro bagaje
profesional.

8. ¿De qué manera me sirvió el contenido de este Módulo para analizar mi realidad educativa?
Con sinceridad manifiesto que develó muchas situaciones que uno como docente sabe pero
que es difícil dimensionar. Los indicadores son pruebas objetivas que muestran nuestra
realidad a través de números. Y estos números son la evidencia que necesitamos para
darnos cuenta de nuestra realidad educativa, especialmente para los que nos encerramos en
una burbuja y nos quedamos en nuestra zona de confort.

8.1. ¿Qué puedo aplicar en mi contexto de trabajo?

Considero que en primer lugar necesito que exista relevancia en los contenidos de
mi quehacer docente. En segundo lugar debo buscar que exista la pertinencia
tomando en cuenta lo heterogéneo de cada sección donde trabajo y finalmente que
la educación que imparto sea eficaz. Esta es la primera instancia. Posteriormente
buscaré aliados para sembrar esta semilla en ellos y que en mediano plazo nos
convirtamos en agentes de cambio.