O Que É O Método Suzuki, Quais São

Características Deste Método?

Publicado por Fabio dos Santos em 14 de Setembro de 2016
O Método Suzuki – também conhecido como “Método da Educação do
Talento”, ou “Método da Língua Mãe”, é uma metodologia desenvolvida
pelo Dr. Shinichi Suzuki após a II Guerra Mundial. O Dr. Suzuki fundou os
alicerces de seu método espelhando o aprendizado da língua materna de
bebês e crianças em seus primeiros anos de vida.

O Dr. Suzuki fundou os alicerces de seu método espelhando o

aprendizado da língua materna de bebês e crianças em seus
primeiros anos de vida.
Ele observou que todas as crianças – em qualquer lugar do mundo – falam
sua(s) língua(s) materna(s) com fluência logo nos primeiros anos de vida,
inclusive com os maneirismos regionais de cada local. O aprendizado da
língua é muito natural e fluído e todas as crianças desenvolvem um alto
nível – quer dizer, todas crianças tem o “talento” para a fala. Ninguém se
questiona sobre essa habilidade que uma criança – que em condições
normais – é capaz de desenvolver. Tampouco que é capaz de alcançar
níveis altos na comunicação verbal.

A habilidade de
falar uma língua não é uma habilidade simples. Para ter um contraste, basta
pensar nas dificuldades de um adulto para aprender um idioma diferente
do seu, com o qual tem pouco ou nenhum contato regular. O fato de todas
as crianças falarem a língua materna pôs o Dr. Suzuki a pensar sobre as
condições em que ele ocorre. O aprendizado da língua tem certas
características: desde o nascimento a criança está exposta aos sons da
língua em todos os momentos; o principal professor das crianças são os
pais, em casa, onde criam um ambiente que encoraja os bebês a
experimentarem o som e recompensam com alegria os êxitos e a repetição;
as crianças começam o seu aprendizado a partir do momento que nascem
quando são expostas a bons exemplos da fala num alto nível e aos símbolos
da escrita por todos ao seu redor. Um ‘ambiente’ de imersão e contato com
a língua existem desde o início. Ninguém duvida de que as crianças são
capazes de aprender a falar num alto nível, mesmo quando as crianças
demoram para começar a falar.
Neste momento da história – da década de 1940-50 –, havia uma noção
muito forte de que existiam pessoas que nasciam com ‘talento’ para o
aprendizado de música e de um instrumento. O Dr. Suzuki aplicou os
princípios do ensino da língua materna para o aprendizado de um
instrumento – o violino, que era o seu instrumento. Começou as crianças
mais cedo, incluiu os pais no processo de aprendizado; acrescentou um
momento de aprendizado em grupo, além da aula individual; iniciou o
ensino de música a partir da produção do som no instrumento e não da
leitura e da escrita como ainda era feito naquele momento. Ele enfatizou a
importância da criação de um ambiente de aprendizado com música que
favorecesse a exposição das crianças e o incentivo para a repetição e a
experimentação. Seus alunos de violino alcançavam níveis surpreendentes
com muito pouca idade – 4 e 5 anos. Isso chamou muito a atenção de
muitos pedagogos do violino ao redor de todo o mundo.

O Dr. Suzuki também

se deu conta de que o ambiente necessário para o aprendizado de um
instrumento é também um ambiente propício para cultivar caráter e
virtudes. O contato com a música e as artes cultiva sensibilidade. Assim,
apoiado na ideia de que o aprendizado da arte é uma experiência
transformadora do espírito, o Dr. Suzuki pensou que o ensino da música
pode ser uma forma de transformação social.

O Dr. Suzuki também se deu conta de que o ambiente

necessário para o aprendizado de um instrumento é também
um ambiente propício para cultivar caráter e virtudes.
Essas são as principais ideias que fundam a Metodologia Suzuki: que todas
as crianças são capazes de chegar altos níveis de habilidade musical e
técnica num instrumento; que para isso, as crianças devem começar o mais
cedo possível; que a participação dos pais é fundamental no estudo de um
instrumento, mas principalmente na criação de um ambiente musical; que
através do estudo de instrumento, podemos ensinar as crianças a terem
um coração cheio de amor, aberto ao dialogo, sensível às pessoas e ao
mundo, dispostas a faze-lo de alguma forma melhor.

http://suzukicampinas.com.br/blog/o-que-e-o-metodo-suzuki-quais-sao-caracteristicas-deste-
metodo/

Toda Criança é Capaz

A filosofia de ensino é o que diferencia o Método Suzuki de outras formas de
educação, especificamente, outros métodos de ensino de música.
A mensagem mais importante é simplesmente essa: todas as crianças têm
talento!
Suzuki baseou sua abordagem na crença de que "a habilidade musical não é um
talento nato, mas uma habilidade que pode ser desenvolvida. Qualquer criança
que esteja devidamente treinada pode desenvolver a capacidade musical, assim
como todas as crianças podem desenvolver a capacidade de falar a sua língua
materna. O potencial de cada criança é ilimitado. "

O método foi desenvolvido pelo violinista japonês Shinichi Suzuki que, partindo
da observação que todas as crianças falam seu idioma nativo com facilidade,
transpôs as características desse processo de aprendizado para o ensino de
música, chamando seu método de “Abordagem da Língua Materna”.

O objetivo do Dr. Suzuki e do Centro Suzuki de Brasília não é desenvolver

músicos profissionais, mas sim nutrir os seres humanos com amor e ajudar a
desenvolver o caráter de cada criança, através do estudo da música.

Seguem algumas características:

 Associação Suzuki das Américas

Site de Interesse
Método Suzuki
 Envolvimento dos pais
Os pais acompanham todas as aulas, fazendo-se conscientes dos passos e
processos do aprendizado. Assim, se preparam para realizar o treino diário em
casa com sua criança, transformando-se no professor assistente, o “professor
de casa”. Muitas vezes acontece de um dos pais aprender a tocar antes que a
criança, para que ele/ela entenda o que se espera que a criança faça. Os pais
trabalham com o professor para criar um ambiente de aprendizagem agradável.
 Começar cedo
Começar cedo é crucial para o desenvolvimento dos processos mentais e de
coordenação muscular. A audição musical deve começar já no nascimento. O
aprendizado formal pode começar aos três ou quatro anos, mas nunca é muito
tarde para começar.
 Escutar
As crianças aprendem as palavras após terem ouvido elas serem faladas
centenas de vezes pelos outros. Ouvir música todos os dias é muito importante,
especialmente as músicas contidas no repertório Suzuki. Dessa formas as
crianças as reconhecerão imediatamente.
 Repetição
Repetição constante é essencial no aprendizado de um instrumento. As crianças
não aprendem uma palavra ou música e depois a descartam. Eles adicionam ao
seu vocabulário ou repertório, gradualmente usando-a de uma maneira nova ou
mais sofisticada.
 Encorajamento
Igual a linguagem, os esforços da criança para aprender um instrumento devem
ser acompanhados com elogios e incentivos sinceros. Cada criança aprende a
sua própria velocidade, sendo agregado passos pequenos para que sejam, um
a um, dominados. As crianças também são encorajadas a apoiar os esforços de
seus companheiros para fomentar uma atitude de generosidade e cooperação.
 Aprendem com outras crianças
Além de aulas particulares, as crianças participam regularmente de aulas em
grupo e apresentações onde aprendem e são motivadas umas pelas outras.
 Repertório graduado
As crianças não praticam exercícios para aprender a falar, mas usam a
linguagem para a sua finalidade natural de comunicação e auto-expressão.
Peças do repertório Suzuki são projetadas para apresentar problemas técnicos
a serem aprendidas no contexto da música, em vez de exercícios técnicos secos.
 Adiamento da leitura
As crianças aprendem a ler após a sua capacidade de falar ter sido bem
estabelecida. Da mesma forma, as crianças devem desenvolver competência
técnica básica em seus instrumentos antes de serem ensinadas a ler música
https://www.centrosuzukidebrasilia.com/mtodo-suzuki
 MÉTODO SUZUKI

Sobre o Método Suzuki

Aplicada em todo o mundo, a Metodologia Suzuki – também conhecida
como Método da Língua Materna, Método da Educação do Talento ou
Método Suzuki – foi concebida pelo violinista japonês e Doutor emérito
Shinichi Suzuki na década de 1940. Em seus estudos, Suzuki observou que
toda criança é capaz de falar sua própria língua materna (por meio da
observação, da escuta e da prática). E, do mesmo modo que aprende seu
idioma, ela é capaz de desenvolver habilidades musicais que contribuem
para sua formação integral.
Entretanto, para alcançarmos os objetivos propostos pelo Método, tanto o
aluno quanto os seus pais devem estar comprometidos, criando assim uma
atmosfera estimulante para o aprendizado musical.
Triangulo Suzuki

Papel do Aluno
 Aprender a concentrar
  Aprender a seguir instruções
 Aprender a estudar
 Escutar todos os dias
 Assistir outros alunos
 Aprender a trabalhar em grupo

Papel dos Pais

 Estar presente nas aulas, anotar as lições
 Criar um ambiente positivo em casa
 Ser um bom modelo
 Garantir a pratica diária, seguindo asorientações do professor

Papel do Professor
 Conhecer a metodologia Suzuki
 Saber como trabalhar com o aluno
 Ser um bom modelo
 Dar lições claras e ser organizado
 Ser agradável e criativo

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