SEMINARIO DE PRÁCTICA DOCENTE

1. ¿QUÉ ES?

Es el curso que prácticamente se constituye en el pase para la graduación de los estudiantes de los
diferentes profesorados, del Proyecto de Profesionalización de Docentes de Institutos por
Cooperativa.

2. ¿QUÉ COMPRENDE?
2.1. Una fase de Investigación de un tema, de cualquiera de los 3 grados del ciclo de Educación
Básica, el cual sea de interés para cada uno de los grupos que se organicen en la sección, de
acuerdo a la especialidad que están trabajando.
2.2. Una fase de Práctica Docente, que la forma UNA CLASE MODELO, que desarrolla cada grupo
(un sábado o domingo por grupo, según la jornada). Es decir, que el tema se lo dividen en
3 partes, constituyendo cada una, una clase independiente, no una exposición de grupos.
Más adelante se detalla una sugerencia de cómo se puede distribución el tiempo que le
corresponde a cada grupo.
2.3. Un Informe Final de Seminario de Práctica Docente, que cada grupo, después de haber
realizado su clase modelo, redacta, según instructivo básico (más adelante) y que es
entregado en Acto Especial (fuera de calendario de clases) a la coordinación o
Subcoordinación del Proyecto. Un informe por grupo, con su respectiva copia digital en la
cual se graba la portada del trabajo en físico. (Más adelante, el color de pasta para cada
carrera).

DETALLES DEL TIEMPO, LA ORGANIZACIÓN DE GRUPOS, EL TEMA Y DEL INFORME FINAL.

1. EL TIEMPO

Si el ciclo comprende 18 o 19 sábados (o domingos), conviene establecer qué cantidad de estudiantes

hay en la sección. Generalmente se unen 2 o más carreras en cada sección, o en la única que exista, a
menos que haya más de 50 estudiantes en cada una. Esta modalidad consiste en la interactuación de
especialidades en una sección, para lograr la formación multidisciplinaria de los estudiantes.

Por ejemplo, si existe un promedio de 45 o 50 estudiantes en la sección, se organizan GRUPOS DE 3

(no se recomienda de más, porque no le quedaría suficiente tiempo a cada uno, para desarrollar su
clase, a menos que quede un estudiante solo). Tentativamente se toman 16 ó 17 periodos (2 horas)
para las clases propiamente dichas, y unos 2 (sábados o domingos, los primeros), para organizar los
grupos y saber sobre los temas que ellos desean desarrollar.

2. ORGANIZACIÓN DE GRUPOS

Se organizan subgrupos de 3 integrantes, de la misma carrera, quienes, de preferencia residan cerca,

para poder reunirse entre semana para la preparación de: Marco Teórico (EL TEMA), Planes de Clase,
Material Didáctico y Hojas de Evaluación.
 3. LOS TEMAS Y SU CONSTRUCCIÓN

El tema que escoja cada grupo (o que el docente desee asignar) debe ser significativo, y que reúna
cierto grado de complejidad. De acuerdo al grado en el que se imparta en el sistema educativo
nacional (investigar). De acuerdo al grado que corresponda el tema. Que no se den temas repetidos.

Que no existan temas repetidos en una carrera.

A cada tema se debe agregar (para la exposición y para asignar en la postada o carátula del Informe
Final) un COMPONENTE PEDAGÓGICO, por ejemplo: “APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DE LA INFLUENCIA
DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN”; APRENDIZAJE ANALÍTICO DE…”; APRENDIZAJE PARTICIPATIVO
DE…”; APRENDIZAJE COOPERATIVO DE…”; “APRENDIZAJE DEMOSTRATIVO DE…” ; “APRENDIZAJE
COMPRENSIVO DE…”, ETC.

Desde la primera sesión (si se pudiera tener una reunión antes de iniciar el ciclo, mejor) se empieza a
construir el “Marco Teórico”, que es toda la información sobre el tema que van a exponer (todo lo que
se pueda, aunque tomen puntos clave para desarrollar). Esto, si se puede se va revisando, pero no se
entrega como trabajo, sino que se organiza bien, para presentarlo dentro del Informe Final (INICIOS
DE DICIEMBRE)

LA PREPARACIÓN DE LA EXPOSICIÓN

Teniendo ya calendarizados los grupos de practicantes (uno cada sábado o domingo), indicar sobre la
preparación de: a) Plan de Clase (se sugiere un modelo más adelante). b) Material Didáctico
(semiconcreto, si puede haber diapositivas o videos, muy cortos, solo con elementos clave, material
concreto, y todo lo que consideren básico para una clase comprensiva. c) Hoja de evaluación (pequeña
prueba, por practicante, al finalizar cada clase. Bien estructurada. (modelo más adelante). D) Diploma
de Reconocimiento, para los 10 estudiantes invitados (sólo para ellos. Modelo sugerido más adelante).

4. REVISIÓN PREVIA DE ELEMENTOS DE CLASE MODELO.

4.1. Plan de Clase
4.2. Hoja de Evaluación (una por cada expositor)
4.3. Material Didáctico
4.4. Gafetes para los 10 estudiantes (con el logotipo del Proyecto)
 CARRERA: PROFESORADO DE ENSEÑANZA MEDIA DE LA HISTORIA Y LAS CIENCIAS SOCIALES

PLAN DE CLASE
ALUMNO-PRACTICANTE:_____________________________________________________
TEMA:______________________________________SUBTEMA:______________________
GRADO:_____________________________________FECHA:________________________
COMPETENCIA:_____________________________________________________________
___________________________________________________________________________

CONTENIDO CONTENIDO CONTENIDO EVALUACIÓN EVIDENCIAS

DECLARATIVO PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL DE
LOGRO

BIBLIOGRAFÍA.______________________________________________________________

_____________________ ______________________
ALUMNO-PRACTICANTE CATEDRÁTICO-ASESOR

(ESTE PUEDE ORIENTARSE HORIZONTALMENTE)

 CARRERA: PROFESORADO DE ENSEÑANZA MEDIA DE …

EVALUACIÓN
ALUMNO-PRACTICANTE:_____________________________________________________
TEMA:______________________________________SUBTEMA:______________________
GRADO:_____________________________________FECHA:________________________

PRIMERA SERIE
INDICACIONES:

SEGUNDA SERIE:
INDICACIONES:

COMO ES UNA VERIFICACIÓN CORTA, SE PUEDEN PLANTEAR ALGUNAS PREGUNTAS DIRECTAS (UNA
SERIE. 5 ÍTEMS); GRÁFICAS (PARA IDENTIFICAR ELEMENTOS. EN UNA SERIE. UNA 0 2 GRÁFICAS; SOPAS
DE LETRAS O CRUCIGRAMAS (UNA SERIE).

UNA PRUEBA ATRACTIVA, PERO CORTA, PORQUE DIPONEN MÁS O MENOS DE 5 MINUTOS PARA
RESOLVERLA (TODOS LOS PRESENTES EN EL AULA). POR ÚLTIMO CADA PRACTICANTE LAS RECOGE
PARA CALIFICARLAS Y ESTIMAR EN QUÉ MEDIDA SE APRENDIÓ EL SUBTEMA DESARROLLADO. ESTO
LO PUEDEN INCLUIR EN SUS CONCLUSIONES.

LOS PRACTICANTES GUARDAN Y CALIFICAN LAS EVALUACIONES, Y HACEN SABER SOBRE RESULTADOS
AL CATEDRÁTICO DE SEMINARIO DE PRÁCTICA DOCENTE.
 MATERIAL DIDÁCTICO
DÍAS ANTES DE QUE EL GRUPO PRESENTE SU CLASE MODELO, SE REALIZA REVISIÓN DEL MATERIAL
DIDÁCTICO:

1. EL TÍTULO DEL TEMA EN GRANDE (ACOMPAÑAR COMPONENTE PEDAGÓGICO) PARA POSTEAR

EN EL AULA O SALÓN EN DONDE SE REALIZAN LAS PRÁCTICAS.
2. CARTELES, RECORTES, DIBUJOS, MATERIAL EN BULTO, ETC. CON LETRA CLARA Y GRANDE, DE
MANERA QUE SE PUEDA VISUALIZAR POR TODOS LOS ESTUDIANTES. NO MEZCLAR
MAYÚSCULAS CON MINÚSCULAS.
MATERIAL SENCILLO, PERO EFECTIVO.
NO ES CUESTIÓN DE “CANTIDAD”, MÁS BIEN DE LA FORMA DE ABORDAR LOS RECURSOS.
SI SE PROYECTARAN: DIAPOSITIVAS (POCAS), VIDEOS (BREVES), REVISAR LA REDACCIÓN Y
ORTOGRAFÍA. EN EL CASO DE LAS DIAPOSITIVAS QUE EL FONDO SEA BLANCO O LO MÁS CLARO
POSIBLE PARA QUE SE LEAN BIEN LOS CONTENIDOS. (CON POCA INFORMACIÓN CADA UNA.
LETRA GRANDE. VARIEDAD DE COLORES PARA HACER MÁS ATRACTIVA CADA DIAPOSITIVA. O
PARTE DEL VIDEO. SI SE ABORDAN ALGUNOS AUTORES, CIENTÍFICOS, ETC. ES BUENO INCLUIR
LA FOTO, LA NACIONALIDAD Y EL AÑO DE NACIMIENTO, COMO DE FALLECIMIENTO Y LA
ESPECIALIDAD).

YA EN PLENA CLASE MODELO, ES CONVENIENTE QUE CUANDO EL PRACTICANTE TERMINE DE

UTILIZAR UN MATERIAL (CARTEL, RECORTE, ETC.), LO VAYA RETIRANDO Y COLOCANDO A UN
LADO (PARED, EN OTRO RINCÓN EN DONDE PUEDA VISUALIZARSE, DE MANERA QUE QUEDE
EVIDENCIA DE LO UTILIZADO.

LOS OTROS COMPAÑEROS DE GRUPO LO PUEDEN AYUDAR A COLOCAR Y QUITAR, SIN CAUSAR
INTERRUPCIÓN NI DISTRACCIÓN EN LOS PRESENTES. ESTO HAY QUE CONTROLARLO: NO EL
CATEDRÁTICO, SINO EL PROPIO GRUPO.

ESPECIFICACION DE TIEMPOS Y CALIFICACIÓN DE LAS CLASES MODELO

1. TIEMPO

SE REALIZA LO SIGUIENTE: (DE UN TOTAL DE 120 MINUTOS DEL PERIODO)

a. BIENVENIDA A LOS ESTUDIANTES DE BÁSICO Y A TODOS LOS COMPAÑEROS DE AULA, DEL

PROYECTO:……………………………………………………………………………………..MÁXIMO 5 MINUTOS
b. EVALUACIÓN DEL SUBTEMA:… 5 MINUTOS POR C/U………………………MÁXIMO 15 MINUTOS
c. ENTREGA DE DIPLOMAS DE RECONOCIMIENTO A LOS
ESTUDIANTES INVITADOS (SOLO A ELLOS)…………………………………….. MÁXIMO 5 MINUTOS
d. INTERVENCIÓN DEL COORDINADOR DEL PROYECTO O REPRESENTANTE, Y EL
DOCENTE DE PRÁCTICA DOCENTE, PARA LA EVALUACIÓN DEL GRUPO (CORRECCIONES,
RECOMENDACIONES PARA QUE LAS TOMEN EN CUENTA LOS GRUPOS SUBSIGUIENTES. AL
FINAL YA SIN LOS ESTUDIANTES DE BÁSICO. CONOCER EL TEMA DE LA PRÓXIMA
SEMANA…………………………………………………………………………………………. MÁXIMO 10 MINUTOS

LOS TIEMPOS ANTERIORES SUMAN: 35. 120 – 35: 85 /3= 28 MINUTOS.

SI EN ALGUNA ACTIVIDAD ANTERIOR SE AGILIZA MÁS, PODRÍA QUEDAR 30 MINUTOS PARA

CADA PRACTICANTE.
 EN LO QUE RESPECTA A REFACCIÓN: ALGO SENCILLO Y PRÁCTICO. PODRÍA SER UN VASITO DE
REFRESCO, UN JUGO Y UNA TOSTADA O GALLETA. SI ES SANDWICH, QUE YA SE LLEVE
PREPARADO, SÓLO PARA PASAR RECOGIENDO AL TERMINAR LA EVALUACIÓN DEL GRUPO. NO
ALMUERZO, NO SOLO POR LOS COSTOS QUE ESO REPRESENTA, SINO PORQUE LO QUE MÁS
INTERESA ES LA CALIDAD DE CADA CLASE Y NO LA COMIDA.

A LA REFACCIÓN NO SE LE ASIGNA TIEMPO, PORQUE AL MISMO TIEMPO QUE VAN

RETIRÁNDOSE LOS ESTUDIANTES DE BÁSICO, CUANDO YA HAN RECIBIDO SU DIPLOMA (FINAL
DE LAS TRES CLASES), PASAN RECOGIENDO SU REFACCIÓN Y SE RETIRAN DEL SALÓN, A
DESDCANSAR AL PATIO.

LO MISMO, PARA EL RESTO DE LA SECCIÓN, DESPUÉS DE EVALUAR AL GRUPO, VAN

RETIRÁNDOSE DEL SALÓN Y RECOGIENDO SU REFACCIÓN. LO ANTERIOR, PARA QUE SE TENGA
EL MAYOR TIEMPO POSIBLE PARA DESARROLLAR CADA CLASE MODELO.

PROCURAR IR FINALIZANDO UNOS 5 Ó 10 MINUTOS ANTES DE LA FINALIZACIÓN DEL PERÍODO,

PARA OCUPAR EL SALÓN A TIEMPO, PARA LA SIGUIENTE SECCIÓN DE PRÁCTICA DOCENTE, Y
NO SE PERJUDIQUE AL SIGUIENTE CATEDRÁTICO.

QUE CADA GRUPO INICIE PUNTUALMENTE SUS CLASES, Y QUE EL SALÓN ESTÉ PREVIAMENTE
ARREGLADO PARA EL EFECTO.

HAY QUE DARLE MUCHA FORMALIDAD A SEMINARIO DE PRÁCTICA DOCENTE (TRAJE FORMAL
DESDE LA PRIMERA CLASE DEL SEMESTRE)

2. CALIFICACIÓN DE CADA CLASE

EN LA SEDE QUE QUETZALTERNANGO, SE ASIGNAN 40 PUNTOS PARA LA CLASE MODELO.

LOS OTROS 60 PUNTOS, SE DISTRIBUYEN ASÍ:

- PARTICIPACIÓN DE CADA MIEMBRO, PARA LA INVESTIGACIÓN DEL MARCO TEÓRICO DEL

TEMA.
- RESPONSABILIDAD TANTO EN LAS PRIMERAS CLASES, COMO EN TODO EL TRANSCURSO
DE LAS PRÁCTICAS.
- PARTICIPACIÓN DURANTE LAS CLASES MODELO (ES NECESARIO QUE CADA PRACTICANTE
LA PROMUEVA, PERO QUE NO VAYA A PERJUDICAR EL AVANCE DEL TEMA)
- TOMA DE NOTAS. AL FINAL PRESENTAN, POR LO MENOS EL CUADERNO EN DONDE
CONSTAN APUNTES DE CADA CLASE.
- PRESENTACIÓN DEL INFORME FINAL (1 POR GRUPO, CON UNA COPIA DIGITAL, EN DONDE
SE IMPRIME LA PORTADA O CARÁTULA, CON EL RESPECTIVO COLOR. VER ADELANTE).

ASPECTOS DIDÁCTICOS

RECOMENDAR A CADA GRUPO, QUE INCLUYAN EN SUS CLASES: ANÉCDOTAS, ESTADÍSTICAS,

RELATOS, NOTICAS, PIEZAS MUSICALES, DINÁMICAS, POEMAS, ETC. PARA ILUSTRAR Y HACER MÁS
CONTEXTUALIZADAS Y AMENAS LAS CLASES.

ES MEJOR INICIAR UNA CLASE CON ESOS ASPECTOS, EN LUGAR DE ENTRAR PRIMERAMENTE A LO
ABSTRACTO ( CONCEPTOS, DEFINICIONES, HIPÓTESIS, TEORÍAS, ETC. MEJOR CAMBIAR LA TÓNICA
TRADICIONAL). LA IDEA ES QUE ENTRE TODOS SE VAYAN DESCUBRIENDO LOS CONTENIDOS.
DINAMIZAR LAS CLASES, PERO NO ABANDONAR EL ABORDAJE DE LOS TEMAS, LOS QUE HAY QUE
ARGUMENTAR BIEN (CITAS DE TEXTOS, NOMBRES DE AUTORES, INVENTORES, ESTADÍSTICAS,
NOMBRES DE TEXTOS, DOCUMENTOS, REVISTAS, ETC. EN DONDE CONSTA CIERTA INFORMACIÓN…)

VOZ FUERTE Y CLARA. MOVILIZACIÓN DEL PRACTICANTE POR EL SALÓN, INTERACCIÓN CON LOS
ESTUDIANTES, ESPECIALMENTE CON LOS 10 INVITADOS DEL CICLO BÁSICO.

TAMBIÉN HAY QUE HACER USO DE LA PIZARRA, UTILIZANDO MARCADORES QUE ESTÉN EN BUENAS
CONDICIONES Y CON LETRA CLARA Y DE UN TAMAÑO ACORDE AL ESPACIO DEL SALÓN. PARA BORRAR:
ALMOHADILLA, NO PAPEL.

PRESENTACIÓN PERSONAL

GENERALMENTE LOS ESTUDIANTES PREGUNTAN SI SE VA A CONFECCIONAR UN UNIFORME PARA ESTE

CURSO.

LO QUE INTERESA ES QUE LLEGUEN A TODAS LAS JORNADAS, PRESENTABLES, Y CADA GRUPO, CON
MÁS ÉNFASIS CUANDO LE TOCA DESARROLLAR SU CLASE MODELO. PARA TODOS: PANTALÓN DE TELA
(NO LONA); NO GORRAS, NO TENIS O CHAPULINES, NO LICRAS, NO CHUMPAS DE LONA.

LOS SEMINARISTAS SON LA IMAGEN DEL PROYECTO DURANTE EL SEMESTRE RESPECTIVO, POR LO QUE
NO HAY QUE DESCUIDAR LA PRESENTACIÓN PERSONAL.

INFORME DE SEMINARIO DE PRÁCTICA DOCENTE (UNO POR GRUPO)

LINEAMIENTOS

**TAMAÑO DE LETRA: ARIAL 12

**LETRA INICIAL MAYÚSCULA (NO TODAS MAYÚSCULAS, A EXCEPCIÓN DE TÍTULOS )
**1.5. INTERLINEADO
**MÁRGENES: IZQ. 3.0; LOS DEMÁS 2.5.
**EN LA PASTA O PORTADA Y EN LOS TÍTLUOS PUEDEN IR CON TODAS MAYÚSCULAS No. 14
( centrado y en negrilla)
**LOS SUBTÍTULOS CON TODAS MAYÚSCULAS No. 12 (a la izquierda y en negrilla)

**COLORES DE LAS PASTAS:

INFORMATICA VERDE OSCURO
QUIMICA BEIGE
HISTORIA ROJO
MATEMATICA AZUL
LENGUAJE CELESTE

POR CARRERA, EMPASTAR EN EL MISMO LUGAR, PARA QUE SEA IGUAL LA TONALIDAD
DEL COLOR

**SE PUEDEN NUMERAR LAS PÁGINAS, CON NÚMEROS ARÁBIGOS, A PARTIR DE LA

INTRODUCCIÓN: TODO LO ANTERIOR, VA CON NÚMEROS ROMANOS ( i, ii, iii, iv, v) Y SIEMPRE
APARECEN EN EL ÍNDICE. SI NO A PARTIR DE INTRODUCCIÓN (PAG. 1)
 PARTES DEL INFORME
1. CARÁTULA (PORTADA, PASTA): Logotipo (fondo amarillo), nombre de la carrera (ver abajo),
nombre del tema de Práctica Docente (Aprendizaje…….de……), Integrantes del Grupo (sin número de
carnet), Catedrático-Asesor, Quetzaltenango, noviembre de 2013
2. HOJA 1: FOTOGRAFÍA DE TODAS LAS SECCIONES DE SEMINARIO DE PRÁCTICA DOCENTE

LEYENDA (ABAJO DE LA FOTOGRAFÍA)

En esta foto se observan las 5 secciones de Seminario de Práctica Docente, 2013, de los Profesorados
de Enseñanza Media: en Lenguaje y Comunicación, de la Informática y Ciencias de la Computación,
de la Matemática y la Física, de la Historia y las Ciencias Sociales y de la Química y la Biología, de la
sede de la ciudad de Quetzaltenango, acompañados de los Coordinadores del Proyecto de
Profesionalización de Institutos por Cooperativa y del Catedrático-Asesor del curso. (SIN NOMBRES)

3. HOJA 2: FOTOGRAFÍA DE LA CARRERA

LEYENDA (ABAJO DE LA FOTOGRAFÍA)

Se observa al grupo de estudiantes (sin nombres), de la sección de Profesorado en Enseñanza Media

(AGREGAR LA CARRERA), acompañados de los Coordinadores del Proyecto y del Catedrático-Asesor.

4. HOJA 3: FOTOGRAFÍA DEL GRUPO DE PRÁCTICA DOCENTE

LEYENDA (DEBAJO DE LA FOTOGRAFÍA)

En esta fotografía aparecen los integrantes del grupo No. _____de Práctica Docente, de la Carrera de
Profesorado en Enseñanza Media (agregar la carrera), quienes son: (los nombres completos, sin
número de carnet)

5. HOJA 4: NÓMINA DE LOS INTEGRANTES DE LA DIRECTIVA DE SEMINARIO DE PRÁCTICA DOCENTE.

(CENTRADO, NOMBRES Y APELLIDOS, SIN CARNET)

MIEMBROS DE LA DIRECTIVA DE SEMINARIO DE PRÁCTICA DOCENTE 201__

1………………………………….

2………………………………..

3…………………………………….

4…………………………………..

5…………………………………..

6………………………………………

7……………………………………….

6. HOJA 5: DEDICATORIA

Acá, se va a ordenar como se indica a continuación, haciendo breve cada dedicatoria (EN 1 HOJA)
Buena ortografía y redacción.

A DIOS:………………..

A NUESTRA FAMILIA:……….

AL PROYECTO DE PROFESIONALIZACIÓN DE INSTITUTOS POR COOPERATIVA:……

A LA UNIVERSIDAD “GALILEO”…………….

A NUESTROS CATEDRÁTICOS:………………….

A NUESTROS COMPAÑEROS……………………..

A NUESTROS AMIGOS Y AMIGAS:………………

7. HOJA 6: INDICE

8. HOJA 7: INTRODUCCIÓN. ACÁ SE EMPIEZA A NUMERAR (No. 1 en adelante).

8. JUSTIFICACIÓN

9. MARCO TEÓRICO

Es toda la información del tema de grupo. Definiciones, historia, clasificaciones, formas de

aplicación, gráficas, estadísticas, etc. (todo bien ordenado)

10. ORGANIZACIÓN DIDÁCTICA DE LAS CLASES DEMOSTRATIVAS

11. PLANES DE CLASE (LOS QUE PRESENTARON PARA DAR LAS CLASES)

12. TÉCNICAS APLICADAS.

13. MODELO DE HOJAS DE EVALUACIÓN (LAS QUE PRESENTARON PARA EVALUAR SUS CLASES)

14. LECCCIONES APRENDIDAS

15. CONCLUSIONES

16. RECOMENDACIONES

17. BIBLIOGRAFÍA (numerada, apellidos en orden alfabético. Puede adoptarse el modelo de las
Normas APA)

1. Alvarado Jeréz , Edgar A. La Ecología. 2ª. Edición. México. Edissa, 2000.

2. Gómez A., Oscar. La comunicación. Buenos aires. Editorial Larousse, 2004

3. Hurtado P., Luis. El proceso de comunicación. 2002. Disponible en www.monografias.com

Educacion. (Acceso: 15 de julio de 2013)

3. es.wikipedia.org/wiki/Comunicación.Consultada el 30 de junio de 2013

18. ANEXOS (Las fotos más significativas, con breve leyenda; recortes, modelo de diploma,

Modelo de gafete, modelo de hoja de permiso de los papás, etc.)

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
CARRERA: PROFESORADO EN ENSEÑANZA MEDIA/DE ENSEÑANZA MEDIA………

INFORME DE SEMINARIO DE PRÁCTICA DOCENTE

TEMA: “APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO/PARTICIPATIVO/DEMOSTRATIVO, ETC.
DE……………….”

INTEGRANTES DEL GRUPO

1. José Daniel López Ramos

2. Mario David García Robles

3. Maria Josefina Rodas Cifuentes

CATEDRÁTICO-ASESOR: LIC. …..

QUETZALTENANGO, NOVIEMBRE DE 2016

 I N D I C E

Contenido Pag.

Fotografía de las Secciones de Seminario de Práctica 2016, de la sede de

Quetzaltenango………………………………………………………………………… i

Fotografía de la Sección de Profesorado en Enseñanza Media (carrera)… ii

Fotografía del Grupo No. de Práctica Docente, del Profesorado en

Enseñanza Media, en………………………………………………………………… iii

Integrantes de la Directiva de Seminario de Práctica Docente………………. iv

Dedicatoria…………………………………………………………………………… v

Indice…………………………………………………………………………………… vi

Introducción…………………………………………………………………………… 1

Justificación…………………………………………………………………………… 2

Marco Teórico………………………………………………………………………… 3

Organización didáctica de las clases demostrativas………………………… 30

Planes de Clase………………………………………………………………………. 31

Técnicas aplicadas………………………………………………………………… 32

Hojas de Evaluación a estudiantes……………………………………………… 33

Lecciones aprendidas……………………………………………………………… 34

Conclusiones………………………………………………………………………… 35

Recomendaciones…………………………………………………………………… 36

Bibliografía……………………………………………………………………………… 37

ANEXOS………………………………………………………………………………… 38

Grupo de seminaristas investigando un tema significativo……………..…… 39

Seminaristas preparando material didáctico……………………………………….. 40

Practicantes en plenas clases modelo……………………………………………… 40

Estudiantes del ciclo básico participando en las clases modelo………………. 41

Entrega de Diplomas de Reconocimiento a estudiantes del Instituto

Mixto de Educación Básica….. …………………………………………………… 42

Modelo de Diploma de Reconocimiento para estudiantes invitados…… …… 43

Modelo de Planes de Clase………………………………………………………… 44

Modelo de Hojas de Evaluación…………………………………………………….. 45

Modelo de Gafete utilizado por estudiantes invitados…………………………… 46

 Quetzaltenango, 9 de julio de 2,016

Señor (a)
Padre/Madre de familia o Encargado/a
Estudiante:____________________________________
Instituto/Colegio:_______________________________
Presente.

Estimado Sr.(a):

Por este medio, el Grupo No. _____ de Practicantes, cursantes de la Carrera de Profesorado en
Enseñanza Media _________________________________, del Proyecto de Profesionalización
para Docentes de Institutos por Cooperativa, de la Universidad “Galileo”, que tiene su sede en el
Colegio “Pino Montano”, ubicado en la 4ª. Calle 28-09 de la zona 1, de esta ciudad,
SOLICITAMOS: autorice a su hijo(a), para asistir a presenciar y participar de las Clases Modelo,
las cuales se estarán realizando el día sábado, ______ del mes de ___________del presente año,
de_________ a _________ horas.

La asistencia de su hijo(a) a esta interesante actividad académica, con la cual culminamos

nuestra carrera universitaria, dará realce a la misma, en virtud de lo cual se le estará
reconociendo la misma, a través de un Diploma de Reconocimiento.

Para tal efecto, hacemos de su conocimiento que nuestro grupo se encargará de su traslado, de
ida y retorno, a la vez los gastos de refacción, por lo que usted únicamente debe autorizar la
participación de su hijo(a) en este evento.

Sin otro particular, le quedamos muy agradecidos.

____________________ _____________________ ____________________ _________________

Nombre Nombre Nombre Nombre
Tel Celular:________ Tel Celular:________ Tel Celular:_______ Tel Celular:_______

Vo. Bo. _______________________

Lic.
Catedrático de Práctica Docente
No. de Tel. Celular
 EJEMPLOS DE GAFETES (SOLO PARA LOS 10 ESTUDIANTES INVITADOS)

MODELO DE DIPLOMA PARA LOS 10 INVITADOS (SOLO PARA ELLOS)

LA LEYENDA ES LA MISMA, SOLO PUEDE VARIAR LAS IMÁGENES, DE ACUERDO AL TEMA.

INCLUIR EL NUEVO LOGOTIPO (VER PRIMERA HOJA)