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PLANIFICACION ANUAL
Propósito:
Descripción general:
3 Años
4 Años
5 Años
ABRIL
MAYO
JUNIO
JULIO
AGOSTO
SETIEMBRE
OCTUBRE
NOVIEMBRE
DICIEMBRE
Planificación de corto plazo
La planificación de corto plazo o de unidades didácticas, es un modo de organizar la
enseñanza en función de la programación anual o de largo alcance, dentro de las cuales
tenemos:
Los productos pueden Hay un gran producto final El resultado del taller
ser tangibles o que refleja el objetivo del constituye el producto.
intangibles y variados de proyecto.
acuerdo al propósito.
Unidades de aprendizaje
Su estructura contempla:
1) Título de la unidad: identifica la situación significativa a desarrollar
2) Fundamentación: donde se fundamenta el propósito de unidad.
3) Duración: de acuerdo a la dimensión de la unidad.
4) Grupo de estudiantes: a que edad de niños y niñas está destinado.
5) Aprendizajes que se promoverá: corresponde a la selección de competencias,
capacidades e indicadores, organizados por áreas.
6) Sesiones de aprendizaje: se presenta un listado de las sesiones que se desarrollaran
y como estas están debidamente secuenciadas.
7) Desarrollo de las sesiones de aprendizaje: considerando la lógica de su construcción,
así como la didáctica del área.
8) Evaluación.
Proyectos de aprendizaje
Para su implementación debes de tomar en cuenta cada una de las etapas o fases
establecidas:
Por ejemplo, los proyectos pueden estar relacionados a la vida cotidiana, al entorno
social (familia, amigos, barrio, localidad), natural (población, comunidad) y cultural
(costumbres, pensamiento y saberes culturales). Es así que los aprendizajes, se pueden
desarrollarse dentro o fuera del aula, de esta forma integramos la vida diaria en la
Institución Educativa y en la vida diaria.
Paso 3: Negociación del proyecto con los niños y niñas: Una vez que se tenga
identificada la situación significativa del proyecto de aprendizaje, se prevé una segunda
sesión con la finalidad de registrar los saberes previos y los intereses de los niños y
niñas. Asimismo, aquí la docente o promotor es el mediador, quien registra las ideas o
propuestas de los niños/as, luego se determina el título del proyecto de aprendizaje.
Este proceso nos permitirá prever actividades con las que se desarrollará el proyecto.
Tema priorizado:
C. Pre- planificación con los niños y niñas: Para completar este punto lo único que
haremos es organizar la información recogida en la segunda sesión de
aprendizaje, es decir hacer un vaciado de información que los niños y niñas dieron
a conocer, te sugerimos el siguiente cuadro.
3° Evaluamos
nuestro
Semana proyecto.
Su estructura contempla:
1. Nombre del Taller: Dramatización, Música - danza, Psicomotricidad,
gráfico plástica, actividades exploratorias, etc.
2. Fundamentación: expresa el propósito del taller.
3. Duración: de acuerdo a la dimensión del taller.
4. Grupo de estudiantes: a qué edad de niños y niñas está destinado.
5. Aprendizajes esperados: Selección de competencias, capacidades e
indicadores.
6. Secuencia didáctica: Organización temporal del desarrollo del taller
según su naturaleza.
7. Evaluación: Se realiza a partir del registro de las acciones que ejecutan
los niños y niñas en cada sesión.
8. Recursos: Organización de los espacios y previsión de los materiales a
utilizar.
b. Producto(s) importante (s) que evidencian lo aprendido. Puede ser algo tangible o
demostrable y que está asociado a las competencias de las áreas curriculares.
d. Si estas con niños bilingües, debes identificar en que lengua se desarrollara, esto
en respuesta al escenario y los niveles de dominio de la lengua.