La neurociencia en la educación

¿Qué es la neurociencia?:
Cada una de las ciencias que, desde diversos puntos de vista, estudian el
sistema nervioso del ser humano.
Mitos del cerebro develados por la neurociencia:
Los estilos de aprendizaje se refieren a las formas que tienen los alumnos de
aprender categorizándolos en aprendices visuales, auditivos o cinestéticos
Como Comenzó el mito: Cada estudiante es único y tiene diferente
personalidad, experiencias y genes. Los profesores están frecuentemente
alentados a diferenciarlos para asegurar que cada niño esté progresando
tanto como puede. Combinado con que los estudiantes podrían tener
preferencias sobre cómo son enseñados, ha formado la creencia de que, si
encuentras tu estilo de aprendizaje, tendrás mejores notas.
Al centrarse en los puntos fuertes de los estudiantes este enfoque pierde
una importante oportunidad de animar a los estudiantes a trabajar también
en el desarrollo de sus debilidades. El enfoque de los estilos de aprendizaje
también proporciona una excusa para los malos resultados, en detrimento de
los estudiantes que no reconocerán la necesidad de realizar cambios o buscar
ayuda.
confirmación sesgada: ejemplo un alumno visual sobresale en artes y uno no
se preocupa de buscar la información que refute el resultado, ¿puede un
visual aprender auditivamente? .
2 Lóbulo derecho vs. lóbulo izquierdo

El mito: El 91% de los profesores cree que las diferencias entre el hemisferio
derecho e izquierdo del cerebro explican las diferencias individuales en los
estudiantes. Esto típicamente se traduce en personas que piensan que tienen
un “cerebro izquierdo” si son más racionales y objetivos, y uno “derecho” si
son más intuitivos y creativos.
El origen: En la década de los ’60 una investigación en pacientes con epilepsia
encontró que cuando la conexión entre el lado derecho y el izquierdo se
rompía, los dos las actuaban de forma individual y procesaban las cosas de
forma diferente.
Esto guió la creencia de que los dos hemisferios de nuestro cerebro
trabajaban independientes. Eso habló del deseo que tenemos por
categorizar a la gente y sus comportamientos. Hizo lo complejo simple, lo
confuso claro.
Qué sigue: Investigaciones recientes han encontrado que ningún hemisferio
es por sí solo responsable por ningún tipo de personalidad. Es un mito
particularmente dañino ya que podría conducirnos a no tratar ciertos temas
con los estudiantes si es que ellos creen que no tienen el cerebro para eso.

Ejercicios de la neurociencia en la educación

La “gimnasia cerebral” trata de una serie de ejercicios que estimulan diversas
funciones de pensamiento y que han sido desarrollados con diferentes
objetivos, como mejorar la atención y la memoria, optimizar el rendimiento,
prepararse para un examen o prueba, etc.
El organismo en movimiento genera más neurotropinas, las cuales estimulan
el funcionamiento del sistema nervioso central.
El ejercicio ayuda a la producción de mielina, la sustancia que se encarga de
la transmisión de los impulsos nerviosos.
Son sencillos y de fácil memorización, y si son ejecutados con disciplina, la
respuesta es inmediata.
El principio básico de que cuerpo y mente son un todo inseparable y que no
hay aprendizaje sin movimiento el Dr. Paul Dennison ha creado una serie de
movimientos coordinados cuyo objeto es activar los sentidos y facilitar la
integración y asimilación de nuevos conocimientos.