ECOLOGÍA GENERAL

Camelia Manrique Bravo, M.Sc.

2015 - I

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 CONTENIDO

1. Repaso

1.1. Revisión del sílabo

1.2. Ecología - Antecedentes

2. Jerarquía de los sistemas ecológicos

3. Modelos en ecología

4. Relación con otras ciencias

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 REVISIÓN DEL SÍLABO

• 14 Semanas de clases + Parcial y Final

• Sesiones: teoría y práctica

• Lunes (T/P) Miércoles (T)

• Evaluación

• Exámenes, participación en clase, informes de prácticas, discusión de

lecturas.

• Trabajo encargado (Trabajo escrito y exposición).

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 TRABAJO FINAL

• Trabajo escrito :
Grupos: 08
• 5 - 6 páginas SÓLO TEXTO y BIBLIOGRAFÍA.
• Seis grupos de 05
• Adicional páginas de gráficos o imágenes.

• Letra Arial, número 11, espacio 1.5

• Dos grupos de 06
• Contenido:

I. Antecedentes.

II. Desarrollo del tema.

III. Opinión personal o comentario / relevancia.

• Presentación oral:

• 10 - 15 minutos y 5 minutos preguntas

• (Las preguntas son obligatorias, se considerarán dentro de la participación oral)

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 TEMAS Y ORDEN DE LOS GRUPOS

• Grupo 1: Contaminación del aire y mar. Efectos para las personas.

• Grupo 2: Luces de la ciudad. Contaminación y desperdicio de energía.

• Grupo 3: Caza de ballenas y delfines.

• Grupo 4: Industria y tecnología.

• Grupo 5: Transgénicos.

• Grupo 6: Ecoturismo como solución a problemas ambientales.

• Grupo 7: Agua como recurso infinito.

• Grupo 8: ?

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 ECOLOGÍA

• Estudio de las relaciones entre los organismos y su ambiente.

• El movimiento ambiental comenzó a finales de los años 60’s y

comienzos de los 70’s.

• Diferencia entre ambiente y ambientalismo.

• Ambientalismo —> movimiento activista con el objetivo de

proteger el ambiente natural.

• Ambiente —> condiciones físicas y químicas y los componentes

biológicos que rodean a un organismo.
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 ECOLOGÍA (CONT.)

• Relaciones incluye las interacciones con el mundo físico así como

también con los miembros de la misma especie y de otras especies.

• Interacciones de los organismos con el ambiente ocurren en

muchos niveles.

• Las condiciones físicas y químicas incluyen:

• Temperatura, humedad, concentraciones de O2 y CO2, intensidad

de luz.

• Influencian procesos fisiológicos para la sobrevivencia y el crecimiento.

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 ECOLOGÍA (CONT.)

Los organismos deben:

• Obtener recursos esenciales del ambiente.

• Evitando ser comidos por otras especies.

• Diferenciar entre parejas potenciales y posibles predadores.

• Objetivo final —> traspasar sus genes a las generaciones

sucesivas.
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 ECOLOGÍA (CONT.)

• Ambiente donde se lleva a cabo esta lucha por la existencia ocupa un lugar
físico en el espacio y el tiempo.

• Ecosistema.

• Eco —> ambiente.

• Sistema —> procesos relacionados que funcionan como una

unidad.

• Componentes interactuantes que funcionan como una unidad.

• Bióticos (vivos) y abióticos (no vivos).

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 Bosque

Componente abiótico:
• Atmósfera
• Clima
• Tierra
• Agua

Componente biótico:
• Plantas
• Animales
• Microorganismos

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ECOLOGÍA: PUENTE ENTRE NATURALEZA
Y SOCIEDAD

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JERARQUÍA DE LOS SISTEMAS
ECOLÓGICOS

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 Individuo
JERARQUÍA DE LA ECOLOGÍA
Qué condiciones permiten que la echinacea crezca y sobreviva en el pastizal.

Población
La población aumenta, disminuye, permanece constante a lo largo del año.

Comunidad
Cómo interactúa la equinacea con las otras especies de plantas y animales del pastizal.

Ecosistema
Cómo influencia la variación anual de lluvia la producción de plantas en el ecosistema de pastizal.

Paisaje
Cómo influencian las variaciones en topografía y suelos los patrones en la composición de
especies y la diversidad de las diferentes comunidades.

Bioma
Qué características geológicas y de clima regional determinan la transición entre pampa, pastizal y
bosque.

Biosfera
Cuál es el rol del bioma de pastizales en el ciclo de carbono.

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 JERARQUÍA DE LOS SISTEMAS
ECOLÓGICOS
• A nivel e individuo: morfología, fisiología, comportamiento.

• A nivel de población: tasa de natalidad, tasa de mortandad, distribución.

• A nivel de comunidad: abundancia relativa de las diferentes especies coexistentes,

interacción de los componentes bióticos y abíticos.

• A nivel de ecosistema: flujo de energía y nutrientes.

• A nivel de paisaje: factores espaciales, propagación de disturbios.

• A nivel de bioma: patrones de diversidad biológica, distribución geográfica.

• A nivel de biosfera: vínculos entre ecosistemas y otros componentes del sistema

terrestre. Ej. Atmósfera.
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EL MÉTODO CIENTÍFICO

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 MODELOS EN ECOLOGÍA

• Derivados a partir de la observación y los

experimentos.

• Son representaciones simplificadas de sistemas reales.

• Permiten predecir un comportamiento o respuesta

utilizando un conjunto de supuestos explícitos.

• Matemáticos o descriptivos.
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 Los modelos
matemáticos son
utilizados para hacer
predicciones.

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 RELACIONES CON OTRAS CIENCIAS

• Ecología —> Ciencia interdisciplinaria.

• Subdisciplinas según el nivel de organización.

• Enfoques y metodologías especializas para cada

nivel.

• Patrones y procesos están vinculados.

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• De la ecología derivan otras especialidades:

• Ecología de

• Individuos

• Poblaciones

• Ecosistemas

• Evolutiva

• Fisiológica

• Paisaje

• Conservación

• Restauración

• Global

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 RELACIONES CON OTRAS CIENCIAS

• Fisiología, genética, química y física.

• Para comprender la distribución y abundancia de las poblaciones y la

estructura y función de los ecosistemas sobre de la tierra

• Climatología, meteorología, geología e hidrología.

• Para registrar otras formas de interacción entre los organismos y su

ambiente.

• Economía, sociología y antropología.

• Para comprender los impactos del hombre y mitigarlos.

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 PRÁCTICA Nº 1: CUANTIFICANDO LA
ECOLOGÍA

• Todos los estudios ecológicos involucran colectar

datos:

• Observaciones y mediciones

• Se prueban hipótesis y se sacan conclusiones

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 EJERCICIO 1

Agrupación de datos.

Es una salida de campo se tomaron la siguientes medidas de

longitud de cuerpo (en cm) de una muestra de 20 peces de un
estanque:

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 PREGUNTAS

1. Cómo agruparías los datos de acuerdo a la

distribución de frecuencias?

2. Hacer un gráfico que muestre esta agrupación.

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 EJERCICIO 2

Encontrar la relación entre nitrógeno en el suelo y

la productividad de hierba en una pradera.

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 PREGUNTAS

1. Cuál es la hipótesis que se puede plantear a

partir del gráfico?

2. Qué conclusiones se pueden plantear al aceptar

la hipótesis?

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