Semestre: primero

Asignatura: Lenguaje y Comunicación Nivel: NB2 (tercero básico)

Planificación unidad
Total Horas:24 horas
PLANIFICACION UNIDAD LENGUAJE Y COMUNICACIÓN TERCEROS BASICOS
pedagógicas
Título unidad didáctica: retroalimentación contenidos pasados Planificación por unidad
Objetivo o propósito general de la Unidad:
 Profundizar la comprensión de las narraciones leídas y escuchadas.
 Escribir correctamente y ordenadamente narraciones con elementos que facilitan la comprensión del lector.
 Enriquecer la escritura
 Mejorar la calidad de las producciones orales y escritas
 Recordar contenidos pasados

Habilidad(es) Objetivo(s) de Aprendizaje - Eje 1 OA1, Actitud(es)

 Leer en voz alta un cuento. OA3, OA8, OA5
 Extraer información explicita  Demostrar interés y una actitud activa frente a
 Relacionar. Objetivo(s) de Aprendizaje - Eje 2 OA13, la lectura, orientada al disfrute de la misma y
 aplicar OA19, OA20 a la valoración del conocimiento que se puede
obtener a partir de ella.
 Demostrar disposición e interés por compartir
ideas, experiencias y opiniones con otros.
 Demostrar respeto por las diversas opiniones
y puntos de vista, reconociendo el diálogo
como una herramienta de enriquecimiento
personal y social.
Objetivo(s) de Aprendizaje - Eje 3 OA23,
OA24, OA29,
 Conocimiento(s) Indicador(es) de
Contenido(s) Actividad(es) genérica(s) Tiempo estimado
previo(s) evaluación o logro
Disfrutar la vida al  Leen atentamente un
texto y subrayan la  Del 03 de
máximo requiere  Comprensión,
información importante. marzo al 14 de
de pequeños características, y
esfuerzos: hacer  Leen cuentos y lo elementos de un
marzo
reír a tus amigos en  El alfabeto analizan cuento.  Evaluación
momentos difíciles,  Orden alfabético  Extraen información  Artículos,
diagnostico
agradecer a tu  Articulo definidos e explicita de un cuento sustantivos
familia que te indefinidos  Realizan esquemas  Aprenden a
apoya en el día a  Sustantivo común  Leen textos y revisan las separar silabas
día o el simple  Sustantivo propio palabras destacadas
hecho de compartir  Lectura  Buscan sinónimos
con todas las complementarias  Leen reportajes
personas aquellas  Comprensiones de  Escuchan relatos y los
experiencias que te lecturas analizan
hacen sentir mejor.  Separación de silabas  Aplican concordancia
Estos hábitos, entre entre sustantivo,
muchos otros, son adjetivos y artículos
útiles para  Aplican reglas generales
aprender y enseñar de acentuación
un sentido positivo  Aprenden a buscar
de la vida, es muy libros en la biblioteca.
importante  Aprender a escribir
desarrollar para cuentos
reafirmar la  Escuchan y reconocen
confianza entre los los diálogos.
seres humanos y Aprenden a realizar cuadros
mejorar las sinópticos.
características que
cada uno tiene
para entregar a los
demás.
 Planificación unidad didáctica
Semestre: primero
Asignatura: Lenguaje y Comunicación Nivel: NB2 (tercero básico)
Planificación unidad
Total Horas:24 horas
PLANIFICACION UNIDAD LENGUAJE Y COMUNICACIÓN TERCEROS BASICOS
pedagógicas
Título unidad didáctica: Sé vivir en comunidad Planificación por unidad
Objetivo o propósito general de la Unidad:
 Profundizar la comprensión de las narraciones leídas y escuchadas.
 Escribir correctamente y ordenadamente narraciones con elementos que facilitan la comprensión del lector.
 Enriquecer la escritura
 Mejorar la calidad de las producciones orales y escritas
 Mejorar la calidad de las producciones orales y escritas
 Acceder a la información cuidando el material que encontramos en biblioteca
Habilidad(es) Objetivo(s) de Aprendizaje - Eje 1 OA1, Actitud(es)
 Leer en voz alta un cuento. OA3, OA8
 Extraer información explicita  Demostrar interés y una actitud activa frente a
 Relacionar. Objetivo(s) de Aprendizaje - Eje 2 OA13, la lectura, orientada al disfrute de la misma y
OA19, OA20 a la valoración del conocimiento que se puede
obtener a partir de ella.
 Demostrar disposición e interés por compartir
ideas, experiencias y opiniones con otros.
 Demostrar respeto por las diversas opiniones
y puntos de vista, reconociendo el diálogo
como una herramienta de enriquecimiento
Objetivo(s) de Aprendizaje - Eje 3 OA23, personal y social.
OA24, OA29,
 Conocimiento(s) Indicador(es) de
Contenido(s) Actividad(es) genérica(s) Tiempo estimado
previo(s) evaluación o logro
 Hacer preguntas al  Leen atentamente un  Comprensión,  Del 17 de
Disfrutar la vida al texto texto y subrayan la características, y marzo al 04 de
máximo requiere  Leo un cuento información importante. elementos de un abril.
de pequeños  Las características de  Leen cuentos y lo cuento.  Evaluación
esfuerzos: hacer analizan
los cuentos  Artículos, día lunes 7 de
reír a tus amigos en  Sinónimos en  Extraen información sustantivos, abril.
momentos difíciles, diferentes contextos explicita de un cuento adjetivos.
agradecer a tu  Realizan esquemas
 Leo un reportaje  Sinónimos
familia que te  Leen textos y revisan las
 Escucho un relato  Reglas generales
apoya en el día a
 Artículo, sustantivo, palabras destacadas de acentuación.
día o el simple
adjetivo  Buscan sinónimos
hecho de compartir
 Reglas generales de  Leen reportajes
con todas las
personas aquellas acentuación  Escuchan relatos y los
experiencias que te  Uso y cuidado de la analizan
hacen sentir mejor. biblioteca  Aplican concordancia
Estos hábitos, entre  Escribo un cuento entre sustantivo,
muchos otros, son  El dialogo adjetivos y artículos
útiles para  Cuadro sinóptico.  Aplican reglas generales
aprender y enseñar de acentuación
un sentido positivo  Aprenden a buscar
de la vida, es muy libros en la biblioteca.
importante  Aprender a escribir
desarrollar para cuentos
reafirmar la  Escuchan y reconocen
confianza entre los los diálogos.
seres humanos y Aprenden a realizar cuadros
mejorar las sinópticos.
características que
cada uno tiene
 para entregar a los
demás.

PLANIFICACION UNIDAD LENGUAJE Y COMUNICACIÓN TERCEROS BASICOS

 Semestre: primero
Nivel: NB2 (tercero básico)
Asignatura: Lenguaje y Comunicación
Total Horas:24 horas
Título unidad didáctica: Sé vivir en comunidad
pedagógicas
Objetivo o propósito general de la Unidad:
 Profundizar la comprensión de las narraciones leídas y escuchadas.
 Escribir correctamente y ordenadamente narraciones con elementos que facilitan la comprensión del lector.
 Enriquecer la escritura
 Mejorar la calidad de las producciones orales y escritas
 Mejorar la calidad de las producciones orales y escritas
 Acceder a la información cuidando el material que encontramos en biblioteca
Habilidad(es) Objetivo(s) de Aprendizaje - Eje 1 OA1, Actitud(es)
 Leer en voz alta un cuento. OA3, OA8
 Extraer información explicita  Demostrar interés y una actitud activa frente a
 Relacionar. Objetivo(s) de Aprendizaje - Eje 2 OA13, la lectura, orientada al disfrute de la misma y
OA19, OA20 a la valoración del conocimiento que se puede
obtener a partir de ella.
 Demostrar disposición e interés por compartir
ideas, experiencias y opiniones con otros.
 Demostrar respeto por las diversas opiniones
y puntos de vista, reconociendo el diálogo
como una herramienta de enriquecimiento
personal y social.
Objetivo(s) de Aprendizaje - Eje 3 OA23,
OA24, OA29,
 Conocimiento(s) Indicador(es) de
Contenido(s) Actividad(es) genérica(s) Tiempo estimado
previo(s) evaluación o logro
Disfrutar la vida al  Hacer preguntas al  Leen atentamente un  Comprensión,  Del 7 de abril
máximo requiere texto texto y subrayan la características, y al 25 de abril.
de pequeños  Leo un cuento información importante. elementos de un  Evaluación
esfuerzos: hacer  Las características de  Leen cuentos y lo cuento. día lunes 28
reír a tus amigos en los cuentos analizan  Artículos, de abril.
momentos difíciles,  Sinónimos en  Extraen información sustantivos,
agradecer a tu diferentes contextos explicita de un cuento adjetivos.
familia que te  Leo un reportaje  Realizan esquemas  Sinónimos
apoya en el día a  Escucho un relato  Leen textos y revisan las  Reglas generales
día o el simple  Artículo, sustantivo, palabras destacadas de acentuación.
hecho de compartir adjetivo  Buscan sinónimos
con todas las  Reglas generales de  Leen reportajes
personas aquellas acentuación  Escuchan relatos y los
experiencias que te  Uso y cuidado de la analizan
hacen sentir mejor. biblioteca  Aplican concordancia
Estos hábitos, entre  Escribo un cuento entre sustantivo,
muchos otros, son  El dialogo adjetivos y artículos
útiles para  Cuadro sinóptico.  Aplican reglas generales
aprender y enseñar de acentuación
un sentido positivo  Aprenden a buscar
de la vida, es muy libros en la biblioteca.
importante  Aprender a escribir
desarrollar para cuentos
reafirmar la  Escuchan y reconocen
confianza entre los los diálogos.
seres humanos y Aprenden a realizar cuadros
mejorar las sinópticos.
características que
cada uno tiene
para entregar a los
demás.
 Planificación unidad didáctica
Total Horas:24 horas pedagogicas
Título unidad didáctica: Sé vivir sanamente
Nivel: NB2 Terceros básicos
Subsector: lenguaje y comunicación
Planificaciones quincenales
Semestre: primero
Objetivo o propósito general de la Unidad:
 Comprender una noticia
 Escribir y redactar correctamente un texto para que todo lector pueda entenderlo
 Ampliar y aumentar el vocabulario para mejorar la comprensión de los textos leidos
 Obtener información y desarrollar curiosidad por el mundo.

Habilidad(es) Objetivo(s) de Aprendizaje - Eje 1 Actitud(es)
 Leer un texto comprensivamente. (LECTURA) OA1, OA2, OA6, OA7,
 Extraer información explicita OA11  Demostrar interés y una actitud activa frente a la
 Relacionar. lectura, orientada al disfrute de la misma y a la
Objetivo(s) de Aprendizaje - Eje valoración del conocimiento que se puede obtener a
2(ESCRITURA) OA14, OA16, OA17, partir de ella.
OA18, OA19, OA22  Demostrar disposición e interés por compartir ideas,
experiencias y opiniones con otros.
 Demostrar respeto por las diversas opiniones y
puntos de vista, reconociendo el diálogo como una
herramienta de enriquecimiento personal y social.

Objetivo(s) de Aprendizaje - Eje

3(COMUNIACION ORAL) OA24, 0A28,
0A29.
 Conocimiento(s) Indicador(es) de
Contenido(s) Actividad(es) genérica(s) Tiempo estimado
previo(s) evaluación o logro
 Leen atentamente un
texto y subrayan la  Comprensión,
 información características, y
Las personas que Características de
elementos de una  Del 28 de abril al 16
nos rodean y nos una noticia. importante. de mayo.
 Leen cuentos y lo noticia
quieren nos ayudan  Subrayar lo  Evaluación día lunes
importante analizan  Reconocen los
a cuidar nuestro 19 de mayo
 Extraen información antónimos
cuerpo y a tener  Antonimos
 Reconocen
hábitos saludables.  Concordancia explicita de un cuento
 Realizan esquemas mayúsculas
Sin embargo, articulo, sustantivo y
nosotros también adjetivo.  Leen textos y revisan  Usan el
diccionario
tenemos el deber  Uso mayúscula las palabras destacadas
 Buscan sinónimos  Leen y
de cuidar nuestro  Buscar palabras en el
cuerpo y llevar una  Leen reportajes comprenden una
diccionario
leyenda
vida sana.  Comprender el  Escuchan relatos y los
Proteger y ayudar contexto y la realidad analizan
a tu cuerpo en que están  Aplican concordancia
manteniendo una  Escribo una noticia entre sustantivo,
buena  Leo una leyenda adjetivos y artículos
alimentación,  Aplican reglas
haciendo deporte o generales de
manteniendo acentuación
buenos habitos de  Aprenden a buscar
higiene, son formas libros en la biblioteca.
de mejorar tu  Aprender a escribir
salud y tu calidad cuentos
de vida.  Escuchan y reconocen
Llevar una vida los diálogos.
saludable es Aprenden a realizar cuadros
sinónimo de estar sinópticos.
bien contigo mismo
y con tu entorno.
 Planificación unidad didáctica
Total Horas:24 horas pedagogicas
Título unidad didáctica: Sé vivir sanamente
Nivel: NB2 Terceros básicos
Subsector: lenguaje y comunicación
Planificaciones quincenales
Semestre: primero
Objetivo o propósito general de la Unidad:
 Comprender una noticia
 Escribir y redactar correctamente un texto para que todo lector pueda entenderlo
 Ampliar y aumentar el vocabulario para mejorar la comprensión de los textos leidos
 Obtener información y desarrollar curiosidad por el mundo.

Habilidad(es) Objetivo(s) de Aprendizaje - Eje 1 Actitud(es)
 Leer un texto comprensivamente. (LECTURA) OA1, OA2, OA6, OA7,
 Extraer información explicita OA11  Demostrar interés y una actitud activa frente a la
 Relacionar. lectura, orientada al disfrute de la misma y a la
Objetivo(s) de Aprendizaje - Eje valoración del conocimiento que se puede obtener a
2(ESCRITURA) OA14, OA16, OA17, partir de ella.
OA18, OA19, OA22  Demostrar disposición e interés por compartir ideas,
experiencias y opiniones con otros.
 Demostrar respeto por las diversas opiniones y
puntos de vista, reconociendo el diálogo como una
herramienta de enriquecimiento personal y social.

Objetivo(s) de Aprendizaje - Eje

3(COMUNIACION ORAL) OA24, 0A28,
0A29.
 Conocimiento(s) Indicador(es) de
Contenido(s) Actividad(es) genérica(s) Tiempo estimado
previo(s) evaluación o logro
 Leen atentamente un
texto y subrayan la  Comprensión,
 Características de información características, y
Las personas que
una noticia. importante. elementos de una  Del 19 de mayo al 6
nos rodean y nos noticia
quieren nos ayudan  Subrayar lo  Leen cuentos y lo de junio.
importante analizan  Reconocen los  Evaluación lunes 09
a cuidar nuestro
 Extraen información antónimos de junio.
cuerpo y a tener  Antonimos
 Reconocen
hábitos saludables.  Concordancia explicita de un cuento
 Realizan esquemas mayúsculas
Sin embargo, articulo, sustantivo y
nosotros también adjetivo.  Leen textos y revisan  Usan el
diccionario
tenemos el deber  Uso mayúscula las palabras destacadas
 Buscan sinónimos  Leen y
de cuidar nuestro  Buscar palabras en el
cuerpo y llevar una  Leen reportajes comprenden una
diccionario
leyenda
vida sana.  Comprender el  Escuchan relatos y los
Proteger y ayudar contexto y la realidad analizan
a tu cuerpo en que están  Aplican concordancia
manteniendo una  Escribo una noticia entre sustantivo,
buena  Leo una leyenda adjetivos y artículos
alimentación,  Aplican reglas
haciendo deporte o generales de
manteniendo acentuación
buenos habitos de  Aprenden a buscar
higiene, son formas libros en la biblioteca.
de mejorar tu  Aprender a escribir
salud y tu calidad cuentos
de vida.  Escuchan y reconocen
Llevar una vida los diálogos.
saludable es Aprenden a realizar cuadros
sinónimo de estar sinópticos.
bien contigo mismo
y con tu entorno.
 Planificación unidad didáctica
Total Horas:24 horas pedagógicas
Título unidad didáctica: Sé disfrutar la poesía
Nivel: NB2 Terceros básicos
Subsector: lenguaje y comunicación
Planificaciones quincenales
Semestre: primero
Objetivo o propósito general de la Unidad:
 Comprender en textos leídos y escuchados el lenguaje poético.
 Escribir adecuadamente poemas para expresar sentimientos, emociones y pensamientos.
 Interpretar y producir textos con un lenguaje distinto del habitual
 Reemplazar adecuadamente los sustantivos para enriquecer la escritura.
 Buscar información a partir del índice

Habilidad(es) Objetivo(s) de Aprendizaje - Eje 1 Actitud(es)

 Relaciona información explicita e
implícita en la comprensión de textos
orales.
 Opinan sobre textos leídos
 Demuestran una actitud activa frente a
la lectura.
 Planifica la escritura de un texto
 Escribe, edita y corrige sus textos.
3(COMUNIACION ORAL) OA24, 0A28,
(LECTURA) OA1, OA2, OA6, OA7,
OA11
Objetivo(s) de Aprendizaje - Eje
2(ESCRITURA) OA14, OA16, OA17,
OA18, OA19, OA22
Objetivo(s) de Aprendizaje - Eje
0A29.
 Demostrar interés y una actitud activa frente a la
lectura, orientada al disfrute de la misma y a la
valoración del conocimiento que se puede obtener a
partir de ella.
 Demostrar disposición e interés por compartir ideas,
experiencias y opiniones con otros.
 Demostrar respeto por las diversas opiniones y
puntos de vista, reconociendo el diálogo como una
herramienta de enriquecimiento personal y social.
 Conocimiento(s) Indicador(es) de
Contenido(s) Actividad(es) genérica(s) Tiempo estimado
previo(s) evaluación o logro
 Leer, escribir y  Relacionan
escuchar textos situaciones de la
Muchas veces poéticos. vida cotidiana  Del 09 junio al 27 de
estamos pensando e  Estructura y con personajes o junio.
imaginando cosas y características acciones del texto  Evaluación día lunes
situaciones principales de los leído 30 de junio.
diferentes a textos poéticos.  Mencionan
nuestra realidad.  Declamar un poema textos y autores
La imaginación, es que han leído.
 Lenguaje figurado  Leo un poema
una herramienta  Relacionan
 Palabras homófonas  Las características de los
que te permite aspectos de un
volar y alcanzar  Pronombre poemas texto leído y
limites inesperados. personales  Palabras homófonas comentado en
Saber utilizarla, ya  Reglas generales de  Leo una carta clases con otros
sea creando un ortografía para  Escucho lirica popular textos leídos
dibujo o palabras con ge, gi,  Los pronombres personales previamente.
je, ji
escribiendo un  Palabras con ge, gi, je, ji  Responden y
 Explorar el interior
poema, es  Manejar información realizan
del libro a partir del
fundamental para  Escribo un poema preguntas acerca
expresar nuestros índice.
 Declamar un poema de un tema
sentimientos,  Expresarse de
 Sintetizar propuesto.
pensamientos y manera creativa.
emociones.
Escuchar lo que
hay en cada uno de
nosotros, es tan
importante como
saber que nos
gusta, para que
somos buenos y
malos, cuidarnos.
 Planificación unidad didáctica
Total Horas:24 horas pedagógicas
Título unidad didáctica: Sé disfrutar la poesía
Nivel: NB2 Terceros básicos
Subsector: lenguaje y comunicación
Planificaciones quincenales
Semestre: primero
Objetivo o propósito general de la Unidad:
 Comprender en textos leídos y escuchados el lenguaje poético.
 Escribir adecuadamente poemas para expresar sentimientos, emociones y pensamientos.
 Interpretar y producir textos con un lenguaje distinto del habitual
 Reemplazar adecuadamente los sustantivos para enriquecer la escritura.
 Buscar información a partir del índice

Habilidad(es) Objetivo(s) de Aprendizaje - Eje 1 Actitud(es)

 Relaciona información explicita e
implícita en la comprensión de textos
orales.
 Opinan sobre textos leídos
 Demuestran una actitud activa frente a
la lectura.
 Planifica la escritura de un texto
 Escribe, edita y corrige sus textos.
3(COMUNIACION ORAL) OA24, 0A28,
(LECTURA) OA1, OA2, OA6, OA7,
OA11
Objetivo(s) de Aprendizaje - Eje
2(ESCRITURA) OA14, OA16, OA17,
OA18, OA19, OA22
Objetivo(s) de Aprendizaje - Eje
0A29.
 Demostrar interés y una actitud activa frente a la
lectura, orientada al disfrute de la misma y a la
valoración del conocimiento que se puede obtener a
partir de ella.
 Demostrar disposición e interés por compartir ideas,
experiencias y opiniones con otros.
 Demostrar respeto por las diversas opiniones y
puntos de vista, reconociendo el diálogo como una
herramienta de enriquecimiento personal y social.
 Conocimiento(s) Indicador(es) de
Contenido(s) Actividad(es) genérica(s) Tiempo estimado
previo(s) evaluación o logro
 Leer, escribir y  Relacionan
escuchar textos situaciones de la
Muchas veces vida cotidiana
poéticos.  Del 30 junio al 11 de
estamos pensando e  Estructura y con personajes o
julio.
imaginando cosas y acciones del texto
situaciones
características
leído  retroalimentación
principales de los
diferentes a textos poéticos.  Mencionan
nuestra realidad.  Declamar un poema textos y autores
La imaginación, es que han leído.
 Lenguaje figurado  Leo un poema
una herramienta  Relacionan
 Palabras homófonas  Las características de los
que te permite aspectos de un
volar y alcanzar  Pronombre poemas texto leído y
limites inesperados. personales  Palabras homófonas comentado en
Saber utilizarla, ya  Reglas generales de  Leo una carta clases con otros
sea creando un ortografía para  Escucho lirica popular textos leídos
dibujo o palabras con ge, gi,  Los pronombres personales previamente.
je, ji
escribiendo un  Palabras con ge, gi, je, ji  Responden y
 Explorar el interior
poema, es  Manejar información realizan
del libro a partir del
fundamental para  Escribo un poema preguntas acerca
expresar nuestros índice.
 Declamar un poema de un tema
sentimientos,  Expresarse de
 Sintetizar propuesto.
pensamientos y manera creativa.
emociones.
Escuchar lo que
hay en cada uno de
nosotros, es tan
importante como
saber que nos
gusta, para que
somos buenos y
malos, cuidarnos.
 Planificación unidad didáctica Total Horas:24 horas
Título unidad didáctica: Sé narrar mis vivencias pedagogicas
Nivel: NB2 Terceros básicos
Subsector: lenguaje y comunicación
Semestre: secundo Planificaciones quincenales
Objetivo o propósito general de la Unidad:
 Comprender mejor un texto
 Escribir correcta y adecuadamente un diario de vida
 Comprender el significado de algunas palabras por el contexto en que son utilizadas
 Exponer sobre un tema con apoyo audiovisual.
Habilidad(es) Objetivo(s) de Aprendizaje - Eje 1 Actitud(es)
 Pronuncian, marca pausas de (LECTURA) OA1, OA2, OA6, OA7,
puntuación, entona las secuencias. OA11  Demostrar interés y una actitud activa frente
 Extrae información explicita e a la lectura, orientada al disfrute de la misma
implícita, describen e infieren. Objetivo(s) de Aprendizaje - Eje y a la valoración del conocimiento que se
 Describen, infieren, relacionan y 2(ESCRITURA) OA14, OA16, OA17, puede obtener a partir de ella.
visualizan. OA18, OA19, OA22  Demostrar disposición e interés por compartir
ideas, experiencias y opiniones con otros.
Objetivo(s) de Aprendizaje - Eje  Demostrar respeto por las diversas opiniones
3(COMUNIACION ORAL) OA24, 0A28, y puntos de vista, reconociendo el diálogo
0A29. como una herramienta de enriquecimiento
personal y social.
 Conocimiento(s) Indicador(es) de
Contenido(s) Actividad(es) genérica(s) Tiempo estimado
previo(s) evaluación o logro
 Relacionan
 Las características situaciones de la  Del 28 julio al
del diario de vida vida cotidiana 15 de agosto
 Inferir el significado
con personas de  Evaluación
La vida nos ofrece los textos leídos
de las palabras por su día lunes 18
mucas aventuras
contexto  Pronuncian cada de agosto
que vivir, amigos
palabra con
que conocer,  Los morfemas de
precisión
decisiones que base o raíz
  Lee con
tomar. Te brinda la  Los verbos Leo un poema
posibilidad de  El uso de coma en  Las características de los velocidad
poemas adecuada para el
observar enumeración
 nivel
situaciones y  Punto seguido, punto Palabras homófonas
compartirlas o  Leo una carta  Extraen
aparte y punto final.
 información
dejarlas de lado. A  Las exposiciones Escucho lirica popular
explicita e
medida que orales y  Los pronombres personales
implícita.
crecemos, las presentaciones en  Palabras con ge, gi, je, ji
 Incorporar de
experiencias son power point  Manejar información
manera
mas variadas y por  Reflexionar sobre mi  Escribo un poema pertinente en la
lo tanto las mismo, mis ideas e  Declamar un poema
decisiones mas escritura el
intereses.  Sintetizar vocabulario.
difíciles, pero esa es
la gran
oportunidad que te
da la vida:
comprender lo que
observas hacerte n
juicio personal
sobre ello.
 Planificación unidad didáctica Total Horas:24 horas
Título unidad didáctica: Sé respetar a los demás pedagógicas
Nivel: NB2 Terceros básicos
Subsector: lenguaje y comunicación
Semestre: secundo Planificaciones quincenales
Objetivo o propósito general de la Unidad:
 Profundizar la comprensión de las narraciones leídas
 Escribir correctamente para facilitar la comprensión del lector o destinatario
 Registrar información acerca de las lecturas realizadas
Habilidad(es) Objetivo(s) de Aprendizaje - Eje 1 Actitud(es)
(LECTURA) OA1, OA2,OA3, OA6,  Reflexionar sobre sí mismo, sus ideas e
 Extrae información implícita. OA7,OA10, OA11 intereses para desarrollar la autoconfianza y la
 Comprender recursos de la lengua. autoestima.
 Decodificar Objetivo(s) de Aprendizaje - Eje
2(ESCRITURA)OA12, 0A13, OA15, OA16,  Demostrar interés y una actitud activa frente a
OA17, OA18, OA19, OA20 la lectura, orientada al disfrute de la misma y a
la valoración del conocimiento que se puede
obtener a partir de ella.
Objetivo(s) de Aprendizaje - Eje  Demostrar disposición e interés por compartir
3(COMUNIACION ORAL) OA26, OA27 ideas, experiencias y opiniones con otros.
0A28, 0A29.
 Demostrar respeto por las diversas opiniones y
puntos de vista, reconociendo el diálogo como
una herramienta de enriquecimiento personal y
social.

Conocimiento(s) Indicador(es) de
Contenido(s) Actividad(es) genérica(s) Tiempo estimado
previo(s) evaluación o logro
  Mencionar el tema que  Reconocen
desarrollará en la lección: el personajes
uso de marcadores temporales principales y  Del 18 agosto
en narraciones y su relación secundarios. al 5 de
 Subrayar marcadores con la secuencia de acciones.  Relacionan septiembre
temporales para  Explore los conocimientos situaciones de la  Evaluación
reconocer secuencias previos de sus estudiantes. vida cotidiana con día lunes 8 de
de acciones. Pregúnteles: ¿qué es un personajes o septiembre
 Leo un cuento marcador temporal? Escriba acciones de los
 Los personajes las respuestas de sus textos leídos en
 Prefijos estudiantes en la pizarra, sin clases o
Cada persona tiene  Leo una biografía mencionar si son correctas o independientemente.
identidad propia,  Escucho un dialogo no. A continuación invítelos a  Aluden, en sus
ideas y gustos  La oración: sujeto y leer un cuento donde comentarios orales y
personales; lo predicado aprenderán qué son los escritos, a
importante no solo  Los signos de marcadores temporales. información
es saber quienes y exclamación e  Explore los conocimientos explícita del texto.
como somos, sino interrogación previos de los estudiantes.  Contestan,
también respetar a  La ficha bibliográfica Puede utilizar como ejemplo un oralmente o por
los demás, incluso  Escribo mi cuento infantil clásico, como escrito, preguntas
cuando son, autobiografía “Caperucita roja”, pregunte: que aluden a
piensan o actúan  La presentación ¿quiénes participan en este información
distinto que  Mapa conceptual cuento?, ¿quién es el personaje implícita del texto.
nosotros. más importante?, ¿por qué?  Describen a un
 Motive una discusión en torno personaje,
a la importancia de los distintos mencionando
personajes de esta historia, sus características
características físicas y físicas y
psicológicas. Prepare, de esta sentimientos que
manera, un ambiente propicio experimenta en
para el desarrollo de los algunas situaciones,
contenidos. si es relevante.
 Comunican que
sentirían ellos si
estuviesen en el
 lugar de
determinado
personaje mediante
comentarios orales o
escritos,
dramatizaciones,
dibujos u otras
manifestaciones
artísticas.
 - Expresan,
oralmente o por
escrito, su opinión
sobre un personaje.
 Planificación unidad didáctica Total Horas:24 horas
Título unidad didáctica: Se valorar las tradiciones pedagógicas
Nivel: NB2 Terceros básicos
Subsector: lenguaje y comunicación
Semestre: segundo Planificaciones quincenales
Objetivo o propósito general de la Unidad:
 Comprender instrucciones
 Comprender la información que aportan las ilustraciones, símbolos y pictogramas a un texto
 Escribir correctamente un texto instructivo para facilitar la comprensión del lector o destinatario
 Buscar información en internet para llevar a cabo una investigación
Habilidad(es) Objetivo(s) de Aprendizaje - Eje 1 Actitud(es)
(LECTURA) OA1, OA2,OA3, OA6,  Reflexionar sobre sí mismo, sus ideas e
 Extrae información implícita. OA7,OA10, OA11 intereses para desarrollar la autoconfianza y
 Comprender recursos de la lengua. la autoestima.
 Decodificar Objetivo(s) de Aprendizaje - Eje
2(ESCRITURA)OA12, 0A13, OA15, OA16,  Demostrar interés y una actitud activa frente a
OA17, OA18, OA19, OA20 la lectura, orientada al disfrute de la misma y
a la valoración del conocimiento que se puede
obtener a partir de ella.
Objetivo(s) de Aprendizaje - Eje  Demostrar disposición e interés por compartir
3(COMUNIACION ORAL) OA26, OA27 ideas, experiencias y opiniones con otros.
0A28, 0A29.
 Demostrar respeto por las diversas opiniones
y puntos de vista, reconociendo el diálogo
como una herramienta de enriquecimiento
personal y social.
 Conocimiento(s) Indicador(es) de
Contenido(s) Actividad(es) genérica(s) Tiempo estimado
previo(s) evaluación o logro
 Relacionan  Del 8
 Las características de  Lectura en voz alta situaciones de la septiembre al
las instrucciones  Pronuncian manifiestan vida cotidiana 3 de octubre
 La relación entre cambios de voces en alta voz con personajes de  Evaluación
Los países, al igual recursos gráficos y los  Escuchan con atención cuentos los textos. día lunes 6 de
que las personas, textos a los cuales narrados por la miss  Nombran textos octubre
tienen acompañan  Realizan narraciones y autores que
características que  Los sufijos  Escriben narraciones de han leído.
los hacen únicos.  El núcleo del sujeto y experiencias vividas.  Recomiendan
Conocerlas te del predicado en la textos similares a
ayudará a oración. los leídos en
comprender mejor  Palabras terminadas clases.
su historia y en cito – cita – cillo –  Pronuncian cada
actualidad. cilla palabra con
Respetar y valor  La búsqueda de precisión.
la cultura y las información en  Respeta la coma,
tradiciones de tu internet el punto, y el
país, te permitirá  El e-mail o correo signos de
descubrir con electrónico. exclamación e
cuantas de ellas te  Desarrollar el interés interrogación.
sientes identificado, por conocer lo que
y comprender que otros tienen que
muchas de las comunicar.
cosas que haces día
a día están
relacionadas con la
identidad de este.
 Planificación unidad didáctica Total Horas:24 horas
Título unidad didáctica: Se valorar las tradiciones pedagógicas
Nivel: NB2 Terceros básicos
Subsector: lenguaje y comunicación
Semestre: segundo Planificaciones quincenales
Objetivo o propósito general de la Unidad:
 Comprender instrucciones
 Comprender la información que aportan las ilustraciones, símbolos y pictogramas a un texto
 Escribir correctamente un texto instructivo para facilitar la comprensión del lector o destinatario
 Buscar información en internet para llevar a cabo una investigación
Habilidad(es) Objetivo(s) de Aprendizaje - Eje 1 Actitud(es)
(LECTURA) OA1, OA2,OA3, OA6,  Reflexionar sobre sí mismo, sus ideas e
 Extrae información implícita. OA7,OA10, OA11 intereses para desarrollar la autoconfianza y
 Comprender recursos de la lengua. la autoestima.
 Decodificar Objetivo(s) de Aprendizaje - Eje
2(ESCRITURA)OA12, 0A13, OA15, OA16,  Demostrar interés y una actitud activa frente a
OA17, OA18, OA19, OA20 la lectura, orientada al disfrute de la misma y
a la valoración del conocimiento que se puede
Objetivo(s) de Aprendizaje - Eje obtener a partir de ella.
3(COMUNIACION ORAL) OA26, OA27  Demostrar disposición e interés por compartir
0A28, 0A29. ideas, experiencias y opiniones con otros.

 Demostrar respeto por las diversas opiniones

y puntos de vista, reconociendo el diálogo
como una herramienta de enriquecimiento
personal y social.

Conocimiento(s) Indicador(es) de
Contenido(s) Actividad(es) genérica(s) Tiempo estimado
previo(s) evaluación o logro
  Del 6 octubre
 Las características de al 24 de
las instrucciones octubre
 Lectura en voz alta  Relacionan
 La relación entre  Evaluación
recursos gráficos y los  Pronuncian manifiestan situaciones de la
Los países, al igual vida cotidiana día lunes 27
textos a los cuales cambios de voces en alta voz
que las personas, de octubre
acompañan  Escuchan con atención cuentos con personajes de
tienen los textos.
 Los sufijos narrados por la miss
características que
 Realizan narraciones  Nombran textos
los hacen únicos.  El núcleo del sujeto y
Conocerlas te del predicado en la  Escriben narraciones de y autores que
experiencias vividas. han leído.
ayudará a oración.
 Recomiendan
comprender mejor  Palabras terminadas
textos similares a
su historia y en cito – cita – cillo –
los leídos en
actualidad. cilla
clases.
Respetar y valor  La búsqueda de
la cultura y las  Pronuncian cada
información en
tradiciones de tu palabra con
internet
precisión.
país, te permitirá  El e-mail o correo
descubrir con  Respeta la coma,
electrónico.
el punto, y los
cuantas de ellas te  Desarrollar el interés signos de
sientes identificado, por conocer lo que
y comprender que exclamación e
otros tienen que interrogación.
muchas de las comunicar.
cosas que haces día
a día están
relacionados con la
identidad de este.
 Planificación unidad didáctica Total Horas:24 horas
Título unidad didáctica: Se valorar las diferencias pedagógicas
Nivel: NB2 Terceros básicos
Subsector: lenguaje y comunicación
Semestre: segundo Planificaciones quincenales
Objetivo o propósito general de la Unidad:
 Identificar, comprender y manejar mejor las ideas generales de los textos
 Aprender a leer y dibujar un comic
 Comprender profundamente textos sobre hechos históricos
 Mejorar ortografía

Habilidad(es) Objetivo(s) de Aprendizaje - Eje 1 Actitud(es)

 Decodificar
 Extraer información explícita
 Extraer información implícita
 Opinar fundamentada mente
(LECTURA) OA1, OA2,OA3, OA6,
OA7,OA10, OA11
Objetivo(s) de Aprendizaje - Eje
2(ESCRITURA)OA12, 0A13, OA15, OA16,
OA17, OA18, OA19, OA20
Objetivo(s) de Aprendizaje - Eje
3(COMUNIACION ORAL) OA26, OA27
0A28, 0A29.
 Reflexionar sobre sí mismo, sus ideas e intereses
para desarrollar la autoconfianza y la autoestima.
 Demostrar interés y una actitud activa frente a la
lectura, orientada al disfrute de la misma y a la
valoración del conocimiento que se puede
obtener a partir de ella.
 Demostrar disposición e interés por compartir
ideas, experiencias y opiniones con otros.
 Demostrar respeto por las diversas opiniones y
puntos de vista, reconociendo el diálogo como
una herramienta de enriquecimiento personal y
social.
 Conocimiento(s) Indicador(es) de evaluación
Contenido(s) Actividad(es) genérica(s) Tiempo estimado
previo(s) o logro
 Forme parejas de trabajo entre  Subrayan la
 Los elementos sus estudiantes. Explíqueles que información más  Del 27 octubre
No hay nadie en el es imprescindible en esta relevante de cada
centrales de las al 14 de
mundo igual a ti: lección seguir rigurosamente el párrafo.
historietas noviembre
todos somos
 Inferir la enseñanza
paso a paso propuesto.  - Marcan los  Evaluación
distintos por eso,
de los cuentos  - Invítelos a desarrollar los párrafos que no día lunes 17
respetar tolerar y
pasos que siguen. Apoye la comprenden y los de noviembre
valorar nuestras  Que son las familia de
resolución de las actividades, releen.
diferencias es muy palabras
orientándolos en la  - Contestan,
importante para  En que consiste un
comprensión del texto. oralmente o por
aprender de otras relato histórico y para
 Para preparar la lección, escrito, preguntas
personas y que que sirve
explore sus conocimientos que aluden a
todos podamos  Plurales de palabras
previos acerca de los cómics, información
aportar a la terminadas en z
preguntándoles si leen explícita e implícita
sociedad.  El párrafo habitualmente alguno. del texto. Leen
Nuestra tarea hoy  Como hacer un  - Le sugerimos llevar un cómic durante un tiempo
es seguir creando resumen a la clase, que le servirá para definido (15 a 20
conciencia acerca  Demostrar empatía mostrarlo a sus estudiantes y minutos),
de lo importante hacia los demás explicarles las partes manteniendo la
que es respetarnos
fundamentales de una atención en el texto.
y aceptarnos en las
diferencias historieta (viñeta y globos de  - Relacionan
diálogo). situaciones de la
 - Fomente una discusión en vida cotidiana con
torno a qué es más fácil leer: un personajes o
cuento o un cómic, acciones de los
fundamentando su respuesta. textos leídos en
clases o
independientemente.
 - Aluden, en sus
comentarios orales y
escritos, a
información
explícita de un texto.
 - Contestan,
oralmente o por
escrito, preguntas
que aluden a
información
implícita del texto.
 - Describen a un
personaje,
mencionando
características
físicas y
sentimientos que
experimenta en
algunas situaciones,
si es relevante.
 - Comunican que
sentirían ellos si
estuviesen en el
lugar de
determinado
personaje mediante
comentarios orales o
escritos,
dramatizaciones,
dibujos u otras
manifestaciones
artísticas.
 - Expresan,
oralmente o por
escrito, su opinión
sobre la actitud de
un personaje.
 - Fundamentan sus
opiniones sobre lo
leído.
 - Crean un nuevo
final para la historia
narrada.
 Planificación unidad didáctica Total Horas:24 horas
Título unidad didáctica: Se expresar mi opinión pedagógicas
Nivel: NB2 Terceros básicos
Subsector: lenguaje y comunicación
Semestre: segundo Planificaciones quincenales
Objetivo o propósito general de la Unidad:
 Profundizar la comprensión de los textos leídos y escuchados
 Escribir textos para que su destinatario los comprenda sin dificultad
 Organizar la información y aportar a la comprensión de esta
Habilidad(es) Objetivo(s) de Aprendizaje - Eje 1 Actitud(es).
(LECTURA) OA1, OA2,OA5, OA6,
 Decodificar OA7,OA10, OA11  Demostrar interés y una actitud activa frente a
 Extraer información explícita la lectura, orientada al disfrute de la misma y
 Extraer información implícita Objetivo(s) de Aprendizaje - Eje a la valoración del conocimiento que se puede
 Opinar fundamentada mente 2(ESCRITURA)OA12, 0A13, OA15, OA16, obtener a partir de ella.
OA17, OA18, OA19, OA20  Demostrar disposición e interés por compartir
ideas, experiencias y opiniones con otros.
Objetivo(s) de Aprendizaje - Eje
3(COMUNIACION ORAL) OA26, OA27  Demostrar respeto por las diversas opiniones
0A28, 0A29. y puntos de vista, reconociendo el diálogo
como una herramienta de enriquecimiento
personal y social.

Conocimiento(s) Indicador(es) de
Contenido(s) Actividad(es) genérica(s) Tiempo estimado
previo(s) evaluación o logro
  Identifican el punto de vista del  Aluden, en sus
Las personas autor del texto comentarios
 Reconocen la calidad de la orales y escritos,  Del 17
constantemente
actuación del actor principal noviembre al
vemos películas,  Las características y a información
05 de
leemos libros, elementos principales  Identifican el propósito explícita de un
diciembre
disfrutamos de una comunicativo del texto y texto.
de textos que  Evaluación
obra de teatro o de sustentan una opinión justifican su respuesta  Contestan,
día lunes 08
conciertos de  Opinar  Reconocen el concepto de oralmente o por
de diciembre
música. fundamentalmente campo semántico. escrito,
Al hacer esto, no
 El campo semántico  Reconocen un párrafo a partir preguntas que
solo participamos de sus características. aluden a
 Leer y escuchar obras
como simples
dramáticas  Comente a sus estudiantes que información
observadores o los textos de opinión son de implícita del
 Los conectores
lectores, sino que gran ayuda para aquellos texto.
 El uso de dos puntos
también somos lectores que no conocen ciertas  Expresan,
evaluadores  Los organizadores oralmente o por
temáticas y necesitan
activos: cuando gráficos escrito, su
orientación.
 Compartir ideas,
vemos una película  - Como actividad opinión sobre un
o leemos un libro experiencias y tema o personaje.
complementaria, pida a sus
juzgamos de opiniones con otros.  Explican,
estudiantes que respondan la
inmediato que nos siguiente pregunta: ¿cuál es la oralmente o por
parece, es decir, actitud más importante para escrito,
nos formamos con convivir adecuadamente en información que
una opinión acerca nuestro colegio? Pídales que han aprendido o
de lo visto o leído. redacten su opinión y, por descubierto en
supuesto, la fundamenten. Esta los textos que
actividad puede organizarla leen.
como concurso o bien invitarlos - Responden por
a enviar los textos al director o escrito,
directora del establecimiento preguntas que
para que conozca la opinión. aluden a
información
explícita e
implícita de un
texto leído.
- Identifican el
propósito de los
textos de opinión.
- Expresan su
opinión
fundamentada
sobre lo leído.
 Planificación unidad didáctica Total Horas:24 horas
Título unidad didáctica: retroalimentación contenidos pedagógicas
Nivel: NB2 Terceros básicos
Subsector: lenguaje y comunicación
Semestre: segundo Planificaciones quincenales
Objetivo o propósito general de la Unidad:
 Profundizar la comprensión de los textos leídos y escuchados
 Escribir textos para que su destinatario los comprenda sin dificultad
 Organizar la información y aportar a la comprensión de esta
Habilidad(es) Objetivo(s) de Aprendizaje - Eje 1 Actitud(es).
(LECTURA) OA1, OA2,OA5, OA6,
 Decodificar OA7,OA10, OA11  Demostrar interés y una actitud activa frente a
 Extraer información explícita la lectura, orientada al disfrute de la misma y
 Extraer información implícita Objetivo(s) de Aprendizaje - Eje a la valoración del conocimiento que se puede
 Opinar fundamentada mente 2(ESCRITURA)OA12, 0A13, OA15, OA16, obtener a partir de ella.
OA17, OA18, OA19, OA20  Demostrar disposición e interés por compartir
ideas, experiencias y opiniones con otros.
Objetivo(s) de Aprendizaje - Eje
3(COMUNIACION ORAL) OA26, OA27  Demostrar respeto por las diversas opiniones
0A28, 0A29. y puntos de vista, reconociendo el diálogo
como una herramienta de enriquecimiento
personal y social.

Conocimiento(s) Indicador(es) de
Contenido(s) Actividad(es) genérica(s) Tiempo estimado
previo(s) evaluación o logro
  Identifican el punto de vista del
Las personas autor del texto
 Aluden, en sus  Del 10 de
constantemente  Reconocen la calidad de la
comentarios diciembre al
vemos películas,  Las características y actuación del actor principal
orales y escritos, 17 de
leemos libros, elementos principales  Identifican el propósito
a información diciembre
disfrutamos de una comunicativo del texto y
de textos que
justifican su respuesta
explícita de un  Evaluación de
obra de teatro o de sustentan una opinión texto. síntesis
conciertos de   Reconocen el concepto de
Opinar  Contestan,
música. fundamentalmente campo semántico.
oralmente o por
Al hacer esto, no
 El campo semántico  Reconocen un párrafo a partir escrito,
solo participamos de sus características.
 Leer y escuchar obras preguntas que
como simples
dramáticas  Comente a sus estudiantes que aluden a
observadores o los textos de opinión son de
 Los conectores información
lectores, sino que gran ayuda para aquellos
también somos  El uso de dos puntos implícita del
lectores que no conocen ciertas
evaluadores  Los organizadores texto.
temáticas y necesitan  Expresan,
activos: cuando gráficos
orientación.
 Compartir ideas, oralmente o por
vemos una película  - Como actividad escrito, su
o leemos un libro experiencias y
complementaria, pida a sus opinión sobre un
juzgamos de opiniones con otros.
estudiantes que respondan la tema o personaje.
inmediato que nos siguiente pregunta: ¿cuál es la
parece, es decir,  Explican,
actitud más importante para oralmente o por
nos formamos con convivir adecuadamente en
una opinión acerca escrito,
nuestro colegio? Pídales que información que
de lo visto o leído. redacten su opinión y, por han aprendido o
supuesto, la fundamenten. Esta descubierto en
actividad puede organizarla los textos que
como concurso o bien invitarlos leen.
a enviar los textos al director o - Responden por
directora del establecimiento escrito,
para que conozca la opinión. preguntas que
aluden a
información