Diagnóstico TEMA Objetivo N.E.E Estrategias Metodológicas Ámbito de activación Fecha y L N.

L P
Hora
Actividades para TEXTURA Fomentar la Desarrollado Actividad 1: Sentados frente al niño  Docente 23/05/17
desarrollar el S discriminación para le pedimos extender su brazo con la  Niño 08:00Am
área cognitiva en de texturas por estimular el mano abierta en posición prono y  Padres de -
base a la medio del tacto sentido táctil suave y lentamente se desliza una a familia 09:00Am
percepción activo/pasivo. en los niños una las tarjetas de texturas a través  Psicorrehabilita
háptica con de ella cambiando cada minuto de dor
En niños con deficiencia textura para que el niño consiga
discapacidad visual. hacer una discriminación entre
visual de 4-5 ellas.
años Actividad 2: Proporcionarle al niño
un cubo forrado con diferentes
texturas, dejamos que el niño lo
manipule con soltura y solicitando
que nos diga de qué tipo de
material cree él que está forrado
cada uno de los lados del cubo.
COLORES Identificar y Reforzar los Actividad 1: Ayudar al niño a sentir  Docente 09:00Am
relacionar colores y con los pulpejos de los dedos los  Niño -
colores con aromas que diferentes relieves que representan  Padres de 10:00Am
aromas. el niño ha a cada uno de los colores familia
identificado. presentados con el fin de que los  Psicorrehabilita
reconozca posteriormente. dor
Actividad 2: Por medio de
diferentes frutas de temporada,
propiciamos que el niño relacione
su aroma con un color identificado
en las tarjetas proporcionadas en la
actividad anterior

FRUTAS Diferenciar Desarrollar el Actividad 1: Sentarnos frente al  Docente 10:00Am

frutas por aroma sentido táctil niño y con nuestra ayuda lograr que  Niño -
y relieve. a través de perciba los aromas proporcionados  Padres de 10:30Am
reconocimien con el fin de discriminar de qué familia
to de formas fruta se trata.  Psicorrehabilita
y sentido Actividad 2: Con ayuda de tarjetas dor
olfativo a solicitamos al niño que las toque y
través de nos informe de qué fruta se trata
olores. basándose en el relieve de las
mismas.
FIGURAS Identificar Desarrollar Actividad 1: Sujetando la mano del  Docente 11:00 Am
GEOMÉT figuras las niño, direccionamos su dedo índice  Niño -
RICAS geométricas y capacidades sobre el relieve de diferentes  Padres de 12:00 Pm
nombrarlas. cognitivas del figuras geométricas y pedimos que familia
niño en las nombre.  Psicorrehabilita
cuanto al Actividad 2: Con ayuda de figuras dor
reconocimien geométricas tridimensionales,
to de formas solicitamos al niño que las
geométricas. identifique una vez que las haya
manipulado y sentido cada uno de
sus lados.

ORIENTA Conseguir una Desarrollo de  Docente

CIÓN adecuada la orientación Actividad 1: Colocándonos frente al  Niño 30/05/17
ESPACIAL orientación y movilidad niño a una distancia prudente,  Padres de _______
espacial. en el niño a hacemos sonar un sonajero para familia 08:00 Am
través de la que él se aproxime a nosotros  Psicorrehabilita -
utilización de mientras nos movemos en dor 09:00Pm
objetos diferentes direcciones.
sonoros y la Actividad 2: Colocamos objetos
voz humana sonoros en distintos puntos de la
habitación y mientras hacemos
sonar cada uno de ellos, solicitamos
al niño que nos diga en qué
dirección se encuentra el objeto
que esté sonando en ese instante
 NÚMEROS Contar y Estimular en el Actividad 1: Colocándonos frente al  Docente
reconocer niño la niño hacemos que sienta el relieve  Niño 09:00 Am
números. capacidad de de los números que se encuentran  Padres de -
contar y sumar dibujados en las tarjetas y familia 10:00 Am
cifras sencillas solicitamos que nos diga de qué Psicorrehabilitado
y así implantar número se trata. r
las bases para Actividad 2: Con ayuda de un ábaco
la realización ayudamos al niño para que cuente
de cálculos cada una de las canicas que éste
matemáticos contenga, teniendo en cuenta
siempre la edad y capacidades del
niño.

RESPONSABLE: