PNF EIC Programas Analíticos 21-11-2017

PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN ENFERMERÍA INTEGRAL COMUNITARIA
PROGRAMAS ANALÍTICOS PARA EL PRIMER TRAYECTO DE 2018
COMISIÓN REDACTORA:
Profesora Gladys Díaz Rosillo

Profesora Carmen Sánchez Becerra
Profesor Freddy Mejía Guerra
APOYO CURRICULAR
Profesora Carmen Torres Zapata
Caracas, Noviembre de 2017

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA, CIENCIA

Y TECNOLOGÍA
TRAYECTO
PROGRAMA PNF EN ENFERMERÍA INTEGRAL COMUNITARIA
PRIMERO
UNIDAD CODIGO
CURRICULAR MORFOFISIOLOGÍA I
MFI216TI6
OTRAS
HORAS / TEORIA PRÁCTICA
ACTIVIDADES
UNIDADES CRÉDITO HORAS / TRAYECTO
SEMANALES
4 2 6UC 216
PROPOSITO GENERAL DE LA UNIDAD

Contribuir en el proceso de aprendizaje del estudiante en el conocimiento de la anatomía y fisiología de los diversos sistemas del cuerpo
humano, su estructura, organización y elementos químicos esenciales para el mantenimiento y equilibrio de la homeóstasis, y su relación
con los otros sistemas del cuerpo humano, como base para la aplicación práctica de los conceptos y procedimientos propios del cuidado
humano.
JUSTIFICACIÓN DE LA UNIDAD
La unidad curricular Morfofisiología I se inserta en el Eje Bioclinico como una de las áreas principales en el ámbito de la salud del ser
humano cuyo fin es orientar al estudiante en el conocimiento y comprensión de la estructura básica, estructura musculo-esquelética
y estructura cardio-respiratoria de los seres vivos, así mismo de los sistemas corporales, su organización y funcionamiento, como
fundamento para aplicar el cuidado humano.
ESTRATEGIA PARA EL APRENDIZAJE

ALGUNAS ESTRATEGIAS: Exposición, discusión dialógica, mapas conceptuales, participación interactiva, videos clase, prácticas en
laboratorio, presentación en Power point.
RECURSOS
Computadora, videobeam, pantalla, marcadores acrílicos, pizarra acrílica, borrador, rotafolios, marcadores de colores, modelos anatómicos,
laboratorio de anatomía, internet, apuntador.
PROGRAMA ANALÍTICO CÉLULAS Y TEJIDOS

N° N° ESTRATEGIAS
SABER SABER SABER SABER HORAS HORAS DIDACTICAS
CONTENIDOS
CONOCER HACER CONVIVIR SER TEÓRI- PRÁCTI- PARA LA UNIDAD
CAS CAS O TEMA
Conoce el cuerpoIdentifica lasComprende la Valora, respeta yUnidad I: El cuerpo 6 Exposición.
humano comoestructuras normalesimportancia del cuida el cuerpoHumano como Unidad
unidad funcionaldel cuerpo humano yconocimiento del humano para laEstructural. Discusión dialógica.
para mantener yrelaciona el conceptocuerpo humano conservación de la1.1 Introducción al cuerpo
conservar la vida. de anatomía,para utilizarlo en vida y la salud. humano: Mapas conceptuales.
fisiología y otrassituaciones reales 1.1.1Definición de anatomía y
ciencias que separa ayudar a fisiología.
conjugan con losresolver problemas 1.1.2. Niveles de organización Video clases
niveles dede salud. estructural.
organización 1.1.3 Procesos vitales de los Seminarios
estructural y los seres vivos.
procesos vitales de los Participación interactiva.
seres vivos.
Identifica lasLocaliza en losParticipa en la Valora la1.2 Partes del cuerpo
cavidades, regiones,modelos anatómicosvaloración física importancia delhumano:
planos, secciones ylas cavidades,identificando las conocimiento de las1.2.1Cavidades del cuerpo
posiciones regiones, posición,partes del cuerpo de regiones, planos,humano.
anatómicas delplanos y secciones della persona a cuidar. secciones y1.2.2 Regiones del cuerpo 4 2
cuerpo humano. cuerpo humano. cavidades delhumano. Modelos anatómicos.
cuerpo humano. 1.2.3Posición anatómica.
1.2.4Planos anatómicos. Prácticas en laboratorios.
1.2.5Secciones anatómicas.
Comprende laClasifica y relacionaToma conciencia de Se interesa por el 1.3: Composición química
composición los componentesla importancia de conocimiento de ladel organismo:
química delquímicos quelos componentes composición 1.3.1 Biomoléculas
organismo comoconforman lasquímicos del química del1.3.2 Bioelementos
elemento esencialbiomoléculas, organismo para el organismo. 1.3.3 Macromoléculas
6
para elmacromoléculas mantenimiento de 1.3.4 Vitaminas
mantenimiento ybioelementos, la vida. 1.3.5 Minerales
conservación de lavitaminas y minerales
vida. con el proceso
enfermero.
ESTRATEGIAS
N° N°
DIDACTICAS
SABER SABER SABER HORAS HORAS
SABER SER CONTENIDOS PARA LA
CONOCER HACER CONVIVIR TEÓRICA PRÁCTI
UNIDAD O
S CAS
TEMA
Conoce los Relaciona los Asume con Asume los 1.4: Compuestos químicos 6 Exposición.
componentes componentes responsabilidad la conocimientos y procesos vitales.
químicos del agua químicos del importancia de los relacionados con 1.4.1 Compuestos Discusión dialógica.
y sales minerales organismo con el componentes los compuestos inorgánicos:
para el equilibrio químicos del químicos vitales 1.4.1.1 El agua (H2O). Mapas conceptuales.
mantenimiento del electrolítico para el organismo para para el 1.4.1.2 Ácidos, bases
equilibrio mantenimiento y mantener la vida mantenimiento 1.4.1.3 Sales minerales.
homeostático del conservación de la propia y de las demás de la salud. 1.4.1.4 Equilibrio acido Video clases
organismo. vida. personas en el base.
entorno, familia y 1.4.1.5 PH. Seminarios
comunidad.
Conoce y clasifica Reconoce los Recomienda a las Valora la 1. 5: Compuestos
los compuestos hidratos de carbono, personas sanas o importancia del Orgánicos: Hidratos de
orgánicos del las proteínas, los enfermas alimentos consumo de los carbono.
organismo. lípidos como que contengan los tres grupos Lípidos. Proteínas.
6
elementos esenciales tres grupos básicos básicos de los 1.5.1Definición. Participación
en la alimentación de compuestos compuestos 1.5.2Clasificación. interactiva.
del ser humano. orgánicos en su dieta orgánicos. 1.5.3Localización
diaria. 1.5.4 Funciones.
Conoce y clasifica Reconoce las Asume la Valora el 1.6: Enzimas y
las reacciones diferentes enzimas importancia de la conocimiento de Nucleótidos:
químicas de las que intervienen en función de las los procesos 1.6.1 Enzimas. Definición.
enzimas y su los procesos enzimas en los metabólicos para 1.6.2 Propiedades y
transformación en metabólicos del procesos metabólicos conservar la vida. clasificación.
energía vital para organismo. del organismo. 1.6.1.2Nucleótidos. 6
la vida. 1.6.1.3 Definición.
1.6.1.4 Funciones.
1.6.1.5 Estructura.

ESTRATEGIAS
N°
N° DIDACTICAS
SABER SABER SABER HORAS
SABER SER CONTENIDOS HORAS PARA LA
CONOCER HACER CONVIVIR PRÁCTI
TEÓRICAS UNIDAD O
CAS
TEMA
Conoce e identifica Relaciona los Asume la Valora el Unidad II: Biología 6 Exposición.
los Principios tipos de células importancia de la conocimiento de Celular:
fundamentales de con las diferentes célula como unidad las células como 2.1: Definición. Discusión dialógica.
las células, tipos, estructuras que funcional y unidad anatómica 2.1.1Principios
funciones y partes conforman el estructural de todos y funcional del fundamentales de las células. Mapas conceptuales.
de las células como cuerpo humano. los seres vivos cuerpo humano. 2.1.2Tipos de células.
unidad anatómica y 2.1.3Funciones de las
funcional del . células. Video clases
cuerpo humano. 2.1.4Partes de las células.
Seminarios
Relaciona el Asume la Valora 2.2: Ciclo Celular:
Conoce las el
ciclo celular importancia del conocimiento del 2.2.1Definición.
diferentes formas
como base ciclo celular en la ciclo celular en la 2.2.2División celular
de reproducción
fundamental de reproducción de reproducción somática o mitosis.
celular. de
la reproducción todos los seres todos los seres 2.2.3División celular 6
de todos los seres vivos. reproductiva o meiosis.
vivos.
vivos. 2.2.4Muerte celular. Participación
interactiva.
Asume la genética 2.3: Genética: Microscopios.

. Relaciona la
como posibilidad 2.3.1Definición.
Conoce la historia, genética con la
de que los Valora el 2.3.2Historia y evolución de Laminas para
y evolución de la evolución de las
organismos vivos conocimiento de la la genética. microscopios.
genética como especies y la 6
sean capaces de genética como 2.3.3Importancia de la
ciencia que estudia diversidad que
transmitir sus herencia humana. genética. Prácticas en
los mecanismos de existe entre los
caracteres a su laboratorios
la herencia. individuos.
descendencia.
Relaciona la Asume el 2.4: Genética Molecular:
Valora la genética
Conoce e identifica genética conocimiento de 2.4.1Definición.
molecular como
ADN. ARN. Gen. molecular con el cómo se transmite la 2.4.2ADN. ARN.
base física en la
Genotipo. Fenotipo proceso de información genética 2.4.3Gen. Genotipo. 6
de una célula madre a que se sustenta la
y el código transmisión de la Fenotipo.
otra y de una información
genético. información 2.4.4Código genético.
generación a otra. genética.
genética.

ESTRATEGIAS
N°
N° DIDACTICAS
TEÓRICAS UNIDAD O
CAS
TEMA
Toma conciencia de la Unidad III: Tejidos
Conoce las Relaciona las Internaliza los Exposición.
importancia de los 3.1: Definición.
estructuras estructuras tejidos como parte
tejidos en la formación 3.1.1Clasificación.
orgánicas que orgánicas que importante en la Discusión dialógica.
de los órganos y 3.1.2 Origen
forman los órganos forman los formación de 4 2
sistemas del cuerpo 3.1.3Funciones de los
y sistemas del órganos y órganos y sistemas Mapas conceptuales.
humano. tejidos.
cuerpo humano. sistemas del del cuerpo humano.
cuerpo humano.
Conoce e identifica Reconoce las Asume las estructuras Valora la 3.2: Tejido epitelial: Video clases
las estructuras estructuras orgánicas del tejido importancia del 3.2.1Características.
orgánicas que orgánicas del epitelial como parte tejido epitelial en el 3.2.2Clasificación. Seminarios
conforman el tejido epitelial. esencial en el recubrimiento de las 3.2.3Epitelio glandular.
4 2 Participación
tejido epitelial. recubrimiento de estructuras tanto 3.2.4Localización
órganos, sistemas y internas como 3.2.5 Función. interactiva.
piel del cuerpo externas del cuerpo
humano. humano. Microscopios.
3.3: Tejido conectivo
Valora la o conjuntivo: Laminas para
Asume las estructuras microscopios.
Conoce e identifica importancia del 3.3.1Características.
Reconoce las orgánicas del tejido
las estructuras tejido conectivo en 3.3.2Clasificación.
estructuras conectivo ya que sirve Prácticas en
orgánicas que la conexión y 3.3.3Localización 4 2
orgánicas del de conexión y soporte laboratorios
conforman el soporte con los otros 3.3.4Función.
tejido conectivo. del resto de los tejidos
tejido conectivo. tejidos del cuerpo
del cuerpo humano.
humano.

ESTRATEGIAS
N°
N° DIDACTICAS
TEÓRICAS UNIDAD O
CAS
TEMA
Conoce las Reconoce las Asume las Valora la 3.4: Tejido Muscular:
estructuras estructuras estructuras importancia del 3.4.1Características.
orgánicas que orgánicas del orgánicas del tejido tejido muscular en 3.4.2Clasificación.
conforman el tejido muscular muscular en su la producción del 3.4.3Localización
tejido muscular. que provoca la capacidad de movimiento del 3.4.4Función.
contracción contracción cuerpo humano. 4 2 Exposición.
muscular. muscular para
provocar el Discusión dialógica.
movimiento del
cuerpo humano. Mapas conceptuales.
Reconoce las Asume las Valora la 3.5: Tejido Nervioso.

Conoce las
estructuras estructuras importancia del 3.5.1Características. Video clases
estructuras
orgánicas del orgánicas del tejido tejido nervioso en 3.5.2Clasificación.
orgánicas que
tejido nervioso nervioso en la la generación y 3.5.3Localización Seminarios
conforman el
que producen el generación y propagación del 3.5.4Función. 4 2
tejido nervioso.
impulso propagación del impulso nervioso. Participación
nervioso. impulso nervioso interactiva.
en el cuerpo
humano. Microscopios.
Conoce la Reconoce las Valora la 3.6: La Piel:
Toma conciencia de
estructura estructuras importancia de la 3.6.1Estructura. Laminas para
del conocimiento
histológica de la histológicas de la piel en la 3.6.2Fisiología. microscopios.
sobre la piel como
piel y las capas que piel y las capas protección del 3.6.3Epidermis.
factor importante
recubre todo el que recubre todo cuerpo humano. 3.6.4Dermis. Prácticas en
en la protección
cuerpo humano. el cuerpo 3.6.5Formaciones especiales. laboratorios
del cuerpo de
humano.
agentes patógenos.
PROGRAMA ANALÍTICO SISTEMA MÚSCULO ESQUELÉTICO

SABER SABER SABER SER CONTENIDOS N° N° ESTRATEGIAS
CONOCER SABER CONVIVIR HORAS HORAS DIDACTICAS
HACER TEÓRICAS PRÁCTI PARA LA
CAS UNIDAD O
TEMA
Unidad IV: Sistema
Conoce los Asume los Valora la
Relaciona las Osteomuscular
componentes componentes importancia de
diferentes 4.1. Sistema
anatómicos y sus anatómicos y sus los componentes
estructuras osteomuscular.
equivalentes equivalentes anatómicos y sus
osteomusculares 4.1.1 Componentes
mecánicos. mecánicos como equivalentes
con sus anatómicos.
principios que mecánicos para 6
equivalentes 4.1.2 Equivalentes
controlan los controlar los
mecánicos. mecánicos.
movimientos del movimientos de Exposición.
4.1.3 Mecánicas de
cuerpo humano. las diferentes
palancas.
partes del cuerpo Discusión dialógica.
humano
Conoce el origen Toma conciencia de la Internaliza el 4.1.4: Origen de las Mapas conceptuales.
Reconoce el origen
de las estructuras importancia del origen origen de las estructuras que
de las estructuras
que componen el de las estructuras del estructuras componen el sistema
que componen el Video clases
sistema sistema osteomuscular. osteomusculares. osteomuscular
sistema
osteomuscular.
osteomuscular. Seminarios
Asume la importancia 4.2: Sistema óseo: Participación

Conoce e identifica Reconoce las Valora la interactiva.
de los huesos como 4.2.1Huesos.
las estructuras y estructuras y importancia de
principal 4.2.2Estructura.
clasificación de los clasificación de los los huesos como
condicionante de la 4.2.3Clasificación.
huesos. huesos. eje fundamental Prácticas en
talla del individuo, así 4.2.4 Función.
en la constitución laboratorios
como otras
general de una
características de la
persona.
constitución general
de una persona.
Toma conciencia de la Valora la 4.3: Articulaciones:
Conoce, identifica y Relaciona las
importancia del importancia de 4.3.1Definición.
clasifica las articulaciones con
conocimiento sobre las las articulaciones 4.3.2Clasificación
articulaciones las diferentes
articulaciones en el en el control de 4.3.3Funciones.
estructuras del
control de los los movimientos
cuerpo humano.
movimientos del del cuerpo
cuerpo humano. humano.
SABER SABER SABER SER CONTENIDOS N° N° ESTRATEGIAS
CONOCER SABER CONVIVIR HORAS HORAS DIDACTICAS
PARA LA
HACER TEÓRI- PRÁCTI-
UNIDAD O
CAS CAS
TEMA
Reconoce las 4.4: Esqueleto Axial:
Conoce e identifica Toma conciencia de la
estructuras y Valora la importancia 4.4.1 Cabeza. Estructura y
las estructuras y importancia del
funciones del de las estructuras del función.
funciones del conocimiento sobre la
esqueleto axial. esqueleto axial como 4.4.2 Tronco. Estructura y
esqueleto axial. estructura y función del
parte fundamental del función.
esqueleto axial.
cuerpo humano. 4.4.3 Columna vertebral.
Estructura y función.
Conoce e identifica Reconoce las Toma conciencia de la 4.5: Esqueleto apendicular:

Valora la importancia 4.5.1 Extremidades superiores. Exposición.
las estructuras y estructuras y importancia del
de las estructuras del Estructura y función.
funciones del funciones del conocimiento sobre la
esqueleto esqueleto estructura y función del
esqueleto apendicular 4.5.2 Extremidades inferiores. Discusión dialógica.
como parte Estructura y función.
apendicular. apendicular. esqueleto apendicular.
fundamental del cuerpo Mapas conceptuales.
humano.
Conoce e identifica Reconoce las Asume la importancia del Valora la importancia 4.6: Sistema Muscular: Video clases
las estructuras y estructuras y sistema muscular al poner del sistema muscular al 4.6.1Definición.
funciones de los funciones del en movimiento los proporcionar el 4.6.2Clasificación de los músculos. Seminarios
4.6.3Funciones de los músculos.
músculos. sistema muscular. órganos que integran el movimiento de los
4.6.4Estructura general de los
sistema óseo. órganos que integran el músculos: Participación
sistema óseo. 4.6.5 Músculos de la cabeza. interactiva.
4.6.6 Músculos de la Cara.
4.6.7 Músculos del cuello.
4.6.8Músculos del tórax.
4.6.9Musculos del Tronco. Prácticas en
4.6.10Músculos del abdomen. laboratorios
4.6.11Músculos de las
extremidades inferiores.
4.6.12 Músculos de las
extremidades superiores.
Conoce los Relaciona la Asume el movimiento de 4.7: La marcha:

Valora el
movimientos marcha con las la marcha como parte 4.7.1Movimiento multiarticular
funcionamiento
multiarticulares diferentes fundamental de las dinámico
osteomuscular del
dinámico y estático. estructuras estructuras 4.7.2Movimiento multiarticular
cuerpo humano.
osteomusculares osteomusculares del estático.
del cuerpo humano. cuerpo humano.
PROGRAMA ANALÍTICO SISTEMA CARDIO-RESPIRATORIO

ESTRATEGIAS
N°
N° DIDACTICAS
TEÓRICAS UNIDAD O
CAS
TEMA
Unidad V: Sistema
Asume la
Conoce e identifica cardio-respiratorio:
Aplica y relaciona el importancia del
la estructura Respeta y valora el 5.1: Estructura y
proceso enfermero conocimiento sobre
interna y la externa funcionamiento del fisiología del sistema
con la estructura la estructura interna
del corazón y sus corazón como cardiovascular.
interna y externa del y externa del
funciones normales principal factor para 5.1.1Corazón.
corazón como factor corazón como
para el la preservación de la 5.1.2Estructura
fundamental en la proceso para el
mantenimiento y vida del ser humano. interna.
propulsión de la funcionamiento vital Exposición.
conservación de la 5.1.3Estructura
sangre al organismo. del organismo.
vida. externa Discusión dialógica.
5.1.4Funciones.
Conoce e identifica Reconoce las Asume la Respeta y valora el 5.2: Sistemas de Mapas conceptuales.
las estructuras y estructuras de los importancia del conocimiento de la vasos sanguíneos:
funcionamiento vasos sanguíneos y conocimiento de la estructura y buen 5.2.1Definición.
normal de arterias, el funcionamiento estructura y buen funcionamiento de 5.2.2Estructura Video clases
venas y vasos normal de los funcionamiento de los vasos sanguíneos 5.2.3Clasificacion.
capilares. mismos. los vasos sanguíneos para la preservación 5.2.4 Funciones. Seminarios
para la preservación de la vida.
de la vida. Participación
interactiva.
Conoce e identifica Aplica proceso Toma conciencia de Respeta y valora la 5.3: La sangre:
la estructura y enfermero para la la importancia del importancia del 5.3.1Definición.
funcionamiento valoración normal de conocimiento de las conocimiento de las 5.3.2Estructura. Prácticas en
normal de la los componentes de estructuras y estructuras y 5.3.3Funciones. laboratorios
sangre. la sangre. funcionamiento funcionamiento 5.3.4Glóbulos
normal de la sangre normal de la sangre blancos.
para la conservación para la conservación 5.3.5Glóbulos rojos.
de la vida. de la vida. 5.3.6Plaquetas.
Aplica transfusiones Toma conciencia de del Valora la importancia 5.4: Grupos
Conoce e identifica
sanguíneas conocimiento sobre los del conocimiento sobre sanguíneos:
los diferentes
reconociendo los grupos sanguíneos y los grupos sanguíneos 5.4.1Grupos
grupos sanguíneos
diferentes grupos factor Rh en la y factor Rh en la sanguíneos.
y factor Rh. preservación de la preservación de la
sanguíneos y factor 5.4.2Factor Rh.
Rh. vida. vida.
ESTRATEGIAS
N°
N° DIDACTICAS
TEÓRICAS UNIDAD O
CAS
TEMA
Conoce e identifica Reconoce los Asume la Valora la 5.5: Ciclo cardiaco. Exposición.
ciclo cardiaco. valores normales importancia del importancia del 5.5.1Diástole y sístole.
Frecuencia de la frecuencia conocimiento del conocimiento del 5.5.2Ruidos cardiacos. Discusión dialógica.
cardiaca y la cardiaca y la ciclo cardiaco y ciclo cardiaco y 5.5.3Frecuencia cardiaca.
presión arterial. presión arterial valores normales valores normales 5.5.4Presión arterial. Mapas conceptuales.
para el de la frecuencia de la frecuencia 5.5.5Valores normales.
mantenimiento y cardiaca y presión cardiaca y presión
preservación de la arterial para el arterial para el Video clases
vida. cuidado humano. cuidado humano.
Seminarios
Comprende el Reconoce la Genera confianza Se sensibiliza en el 5.6: Circulación de la
conocimiento de la circulación en el conocimiento mantenimiento y sangre: Participación
circulación sistémica y de la circulación conservación de la 5.6.1Circulación mayor, interactiva.
sistémica y la pulmonar como sanguínea del circulación sistémica o corporal.
circulación producto del organismo para el sanguínea del 5.6.2Circulación menor o
pulmonar de la metabolismo cuidado humano. organismo para pulmonar. Prácticas en
sangre para el celular del cuerpo mantener el cuerpo laboratorios
mantenimiento de humano. sano.
la salud.
Comprende el Identifica y localiza Genera confianza Se sensibiliza en el 5.7: Funcionamiento del

conocimiento del la actividad de las en el conocimiento mantenimiento y corazón:
funcionamiento del ondas eléctricas del funcionamiento conservación del 5.7.1Fenómenos eléctricos.
normales del
corazón y del normal del corazón funcionamiento 5.7.2Fenómenos mecánicos.
corazón en el
electrocardiograma electrocardiograma.
para el cuidado normal del corazón 5.7.3Electrocardiograma.
humano. para mantener el
cuerpo sano.
Relaciona las Asume la Se sensibiliza en el 5.8: Sistema linfático:
Conoce e identifica estructuras 5.8.1Definición.
importancia del mantenimiento y
las estructuras generales del 5.8.2Características
conocimiento del conservación del
generales del sistema linfático
generales.
sistema linfático sistema linfático
sistema linfático. con el sistema
5.8.3 Estructura.
circulatorio para el para la para mantener el
mantenimiento del conservación y el cuerpo sano. 5.8.4 Funciones.
cuerpo humano. cuidado humano.
ESTRATEGIAS
N°
N° DIDACTICAS
TEÓRICAS UNIDAD O
CAS
TEMA
Conoce e identifica Localiza las Asume la Valora la 5.8.2: Vías conductoras Exposición.
donde se diferentes importancia del importancia del linfáticas.
desarrollan los estructuras y vías conocimiento del conocimiento del 5.8.2.1Vías conductoras de Discusión dialógica.
linfocitos y las vías conductoras de la sistema linfático sistema linfático la linfa.
conductoras de la linfa. para el para el 5.8.2.2Órganos donde se Mapas conceptuales.
linfa. mantenimiento y mantenimiento y desarrollan los linfocitos.
conservación del conservación del
cuerpo humano. cuerpo humano. Video clases
Conoce e identifica Reconoce y Asume la Se sensibiliza en la 5.9: La linfa:
las funciones de la localiza los importancia del importancia del 5.9.1Definición. Seminarios
linfa. linfocitos en el conocimiento de la conocimiento de 5.9.2Formación de la linfa.
plasma sanguíneo linfa para las generalidades 5.9.3Funciones de la linfa. Participación
para el proporcionar de la linfa en el interactiva.
mantenimiento nutrientes y recoger mantenimiento y
de la salud. las sustancias de conservación de la
desechos del cuerpo vida. Prácticas en
humano. laboratorios
Conoce e identifica Reconoce la Transmite el Valora la 5.10: Sistema linfático:
las funciones del importancia de conocimiento de las importancia del 5.10.1Funciones del sistema
sistema linfático. las funciones del funciones del conocimiento de linfático.
sistema linfático sistema linfático a las funciones del 5.10.2 Vasos linfáticos.
para la las personas, sistema linfático 5.10.3 Ganglios linfáticos.
conservación de comunidad y para el 5.10.4 Órganos linfáticos.
la vida. entorno, para mantenimiento del
mantenimiento del cuerpo sano.
cuerpo sano.
Conoce e identifica Localiza las Asume la Valora la importancia 6.1: Sistema Respiratorio
las estructuras y estructuras y importancia del del conocimiento de vías superiores:
funciones de las funciones de las conocimiento de las las vías respiratorias 6.1.1Estructura.
vías respiratorias vías respiratorias vías respiratorias altas en el 6.1.2Funciones de las vías
superiores. altas del cuerpo altas del cuerpo mantenimiento de la respiratorias superiores.
humano. humano. salud.

ESTRATEGIAS
N°
N° DIDACTICAS
TEÓRICAS UNIDAD O
CAS
TEMA
Conoce e identifica Localiza las Asume la Valora la importancia 6.2: Sistema Respiratorio Exposición.
las estructuras y estructuras y importancia del del conocimiento de vías inferiores:
funciones de las funciones de las conocimiento de las las vías respiratorias 6.2.1Estructura. Discusión dialógica.
bajas en el
vías respiratorias vías respiratorias vías respiratorias 6.2.2Funciones de las vías
mantenimiento de la
inferiores. bajas del cuerpo bajas del cuerpo salud.
respiratorias inferiores. Mapas conceptuales.
humano. humano.
Conoce e Aplica proceso Promueve Se sensibiliza en el 6.3: La respiración.
identifica los enfermero en la confianza en el autocuidado de la 6.3.1Definición.
valores normales valoración física mantenimiento de respiración para el 6.3.2Valores normales.
de la respiración. normal de la buenos hábitos para mantenimiento
respiración. la conservación del vital del
de la respiración de organismo.
los seres humanos.
Asume la Valora la 6.4:Fases de la respiración: Video clases

Conoce e identifica Reconoce las
importancia del importancia del 6.4.1Ventilación pulmonar.
las fases de la diferentes fases Seminarios
conocimiento de las conocimiento de 6.4.2Respiración externa.
respiración. de la respiración
fases de la las fases de la 6.4.3Transporte de gases.
para el Participación
respiración para el respiración para la 6.4.4Respiración interna.
mantenimiento interactiva.
mantenimiento y preservación de la
de la vida.
conservación de la vida.
vida.
Conoce e identifica Reconoce y Asume la Valora la 6.5: Proceso respiratorio. Prácticas en
las diferentes localiza las importancia del importancia del 6.5.1Estructuras que laboratorios
estructuras que diferentes conocimiento de las conocimiento de colaboran en la respiración.
colaboran en la estructuras que diferentes las diferentes 6.5.2Respiración mecánica.
respiración y la colaboran en la estructuras que estructuras que
respiración respiración. colaboran en la colaboran en la
mecánica. respiración para el respiración para el
mantenimiento y cuidado humano.
conservación de la
salud.

ESTRATEGIAS
N°
N° DIDACTICAS
TEÓRICAS UNIDAD O
CAS
TEMA
Conoce e identifica Reconoce los Asume la Valora la 6.6: Volúmenes de aire.
los volúmenes y volúmenes y importancia del importancia del 6.6.1Volúmenes
capacidades capacidades conocimiento los conocimiento de respiratorios.
respiratorias. respiratorias para volúmenes y los volúmenes y 6.6.2Capacidades
el mantenimiento capacidades capacidades respiratorias.
y conservación respiratorias para el respiratorias para
de la respiración. mantenimiento y el autocuidado de
conservación de la la respiración. Exposición.
salud.
Discusión dialógica.
Relaciona el Promueve la Se sensibiliza en el 6.7: Intercambio gaseoso:
Conoce e identifica Mapas conceptuales.
sistema importancia del autocuidado de la 6.7.1 Definición.
la hematosis. La
respiratorio y el intercambio respiración para el 6.7.2Hematosis.
respiración celular
sistema gaseoso para el mantenimiento y 6.7.3Respiración celular.
y el intercambio Video clases
circulatorio para mantenimiento y conservación de la
gaseoso.
el intercambio conservación de la vida.
gaseoso del salud. Seminarios
organismo.
Valora la 6.8:Centro nervioso de la Participación
Conoce e identifica Relaciona la Asume la importancia del respiración: interactiva.
el control nervioso respiración con el importancia del conocimiento del 6.8.1Control nervioso de la
de la respiración. sistema nervioso control nervioso de control nervioso de respiración.
como centro la respiración para la respiración para Prácticas en
regulador de la la conservación de cuidar el cuerpo laboratorios
respiración. la vida. humano.
Valora la 6.9: Arterias pulmonares y

Conoce e identifica Localiza las Promueve la
importancia del Venas pulmonares.
las diferentes diferentes arterias importancia del
conocimiento de 6.9.1 Estructuras.
arterias y venas y venas conocimiento de
las venas y arterias 6.9.2 Origen.
pulmonares. pulmonares del las venas y arterias
pulmonares para 6.9.3 Funciones
cuerpo humano. pulmonares para
cuidar el cuerpo
conservar la vida.
humano.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE CELULAS Y TEJIDOS

PROGRAMACIÓN SEMANAL
Semana Unidad o tema Actividades para Recursos requeridos Tiempo requerido Instrumento de evaluación
cumplir unidad para cumplir actividad
1 Bienvenida. Presentación por parte del Pizarra acrílica.
Presentación de la Unidad curricular. docente integral. Marcadores acrílicos. TEORIA:
Discusión y aprobación del plan de Borrador.
evaluación. Presentación por parte de
4 horas Lista de cotejo
Asignación de actividades. los estudiantes.
Formación de grupos de trabajo. Escala de estimación
2 Unidad I: El cuerpo Humano como Exposición. . Presentación Computadora. PRÁCTICAS U
Unidad Estructural. en Power point. Discusión Videobeam. OTRAS
1.1 Introducción al cuerpo humano: dialógica. Participación Pantalla. ACTIVIDADES
1.1.1Definición de anatomía y fisiología. interactiva. Pizarra acrílica. 2 horas
1.1.2. Niveles de organización Marcadores acrílicos.
estructural. Borrador.
1.1.3 Procesos vitales de los seres vivos.
3 1.2 Partes del cuerpo humano: Exposición. Computadora.
1.2.1Cavidades del cuerpo humano. Presentación en Power Videobeam. Pantalla.
1.2.2 Regiones del cuerpo humano. point. Modelos anatómicos.
1.2.3Posición anatómica. Discusión dialógica. Pizarra acrílica.
1.2.4Planos anatómicos. Participación interactiva Marcadores acrílicos.
1.2.5Secciones anatómicas. Borrador.
4 1.3: Composición química del Exposición. Computadora.
organismo: Presentación en Power Videobeam.
1.3.1 Biomoléculas point. Pantalla.
1.3.2 Bioelementos Discusión dialógica. Pizarra acrílica.
1.3.3 Macromoléculas Participación interactiva Marcadores acrílicos.
1.3.4 Vitaminas Borrador.
1.3.5 Minerales
1.4: Compuestos químicos y procesos
5 vitales. Exposición. . Computadora.
1.4.1 Compuestos inorgánicos: Presentación en Power Videobeam.
1.4.1.1 El agua (H2O). point. Pantalla.
1.4.1.2 Ácidos, bases Discusión dialógica. Pizarra acrílica.
1.4.1.3 Sales minerales. Participación interactiva. Marcadores acrílicos.
1.4.1.4 Equilibrio acido base. Borrador.
1.4.1.5 PH.
1. 5: Compuestos Orgánicos: Hidratos de Exposición. . Computadora.
6 carbono. Presentación en Power Videobeam.
Lípidos. Proteínas. point. Pantalla.
1.5.1Definición.
Discusión dialógica. Pizarra acrílica.
1.5.2Clasificación.
1.5.3Localización Participación interactiva Marcadores acrílicos.
1.5.4 Funciones. Borrador.
1.6: Enzimas y Nucleótidos: Exposición. Computadora.
7 1.6.1 Enzimas. Definición. Presentación en Power Videobeam.
1.6.2 Propiedades y clasificación. point. Pantalla.
1.6.1.2Nucleótidos. Discusión dialógica. Pizarra acrílica.
1.6.1.3 Definición. Participación interactiva Marcadores acrílicos.
1.6.1.4 Funciones. Borrador.
1.6.1.5 Estructura.
Unidad II: Biología Celular: Exposición. Computadora.
2.1: Definición. Presentación en Power Videobeam.
2.1.1Principios fundamentales de las point. Pantalla.
células. Discusión dialógica. Microscopios.
2.1.2Tipos de células. Participación interactiva Laminas para microscopios. TEORIA:
8 2.1.3Funciones de las células. Prácticas en laboratorios 4 horas
2.1.4Partes de las células.
2.2: Ciclo Celular: Exposición. Computadora.
2.2.1Definición. Presentación en Power Videobeam.
PRÁCTICAS U
2.2.2División celular somática o mitosis. point. Pantalla.
OTRAS
Lista de cotejo
2.2.3División celular reproductiva o Discusión dialógica. Pizarra acrílica.
meiosis. Participación interactiva Marcadores acrílicos. ACTIVIDADES
2.2.4Muerte celular. Borrador. 2 horas Escala de estimación
2.3: Genética: Exposición. . Presentación Computadora.

2.3.1Definición. en Power point. Discusión Videobeam. TEORIA:
2.3.2Historia y evolución de la genética. dialógica. Participación Pantalla. 4 horas Lista de cotejo
9 2.3.3Importancia de la genética. interactiva.
2.4: Genética Molecular: Exposición. Computadora. Escala de estimación
2.4.1Definición. Presentación en Power Videobeam. Pantalla. PRÁCTICAS U
2.4.2ADN. ARN. point. Modelos anatómicos. OTRAS
2.4.3Gen. Genotipo. Fenotipo. Discusión dialógica. Pizarra acrílica. Marcadores ACTIVIDADES
2.4.4Código genético. Participación interactiva. acrílicos. Borrador. 2 horas
Unidad III: Tejidos Exposición. Computadora.
3.1: Definición. 3.1.1Clasificación. 3.1.2 Presentación en Power Videobeam. Pantalla.
Origen point. Discusión dialógica. Pizarra acrílica. Marcadores
10 3.1.3Funciones de los tejidos. Participación interactiva acrílicos. Borrador.
3.2: Tejido epitelial: Exposición. Presentación en Computadora. Videobeam.
3.2.1Características. 3.2.2Clasificación. Power point. Discusión Pantalla. Pizarra acrílica.
3.2.3Epitelio glandular. dialógica. Participación Marcadores acrílicos.
3.2.4Localización interactiva Borrador.
3.2.5 Función.
3.3: Tejido conectivo o conjuntivo: Exposición. Presentación en Computadora. Videobeam.
3.3.1Características. 3.3.2Clasificación. Power point. Discusión Pantalla. Pizarra acrílica.
11 3.3.3Localización dialógica. Participación Marcadores acrílicos.
3.3.4Función. interactiva Borrador.
3.4: Tejido Muscular: Exposición. Presentación en Computadora. Videobeam.
3.4.1Características. 3.4.2Clasificación. Power point. Pantalla. Pizarra acrílica.
3.4.3Localización Discusión dialógica. Marcadores acrílicos.
3.4.4Función. Participación interactiva Borrador.
3.5: Tejido Nervioso. Exposición. Computadora.
3.5.1Características. 3.5.2Clasificación. Presentación en Power Videobeam. Pantalla. TEORIA:
3.5.3Localización point. Pizarra acrílica. 4 horas Lista de cotejo
3.5.4Función. Discusión dialógica. Marcadores acrílicos.
12 Participación interactiva. Borrador. Escala de estimación
3.6: La Piel: Exposición. Computadora. PRÁCTICAS U
3.6.1Estructura. Presentación en Power Videobeam. Pantalla. OTRAS
3.6.2Fisiología. point. Pizarra acrílica. ACTIVIDADES
3.6.3Epidermis. Discusión dialógica. Marcadores acrílicos. 2 horas
3.6.4Dermis. Participación interactiva. Borrador.
3.6.5Formaciones especiales.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES MUSCULO-ESQUELETICO

13 Unidad IV: Sistema Osteomuscular Exposición. Computadora.
4.1. Sistema osteomuscular. Presentación en Power Videobeam. Pantalla.
4.1.1 Componentes anatómicos. point. Pizarra acrílica.
4.1.2 Equivalentes mecánicos. Discusión dialógica. Marcadores acrílicos.
4.1.3 Mecánicas de palancas. Participación interactiva. Borrador.
14 4.1.4: Origen de las estructuras que Exposición. Presentación en Computadora. Videobeam.
componen el sistema osteomuscular Power point. Discusión Pantalla. TEORIA:
dialógica. Participación Pizarra acrílica. Marcadores 4 horas Lista de cotejo
interactiva. acrílicos. Borrador.
15 4.2: Sistema óseo: Exposición.. Computadora. Escala de estimación
4.2.1Huesos. Presentación en Power Videobeam. PRÁCTICAS U
4.2.2Estructura. point. Pantalla. Pizarra acrílica. OTRAS
4.2.3Clasificación. Discusión dialógica. Marcadores acrílicos. ACTIVIDADES
4.2.4 Función. Participación interactiva Borrador. 2 horas
16 4.3: Articulaciones: Exposición. Presentación en Computadora.
4.3.1Definición. Power point. Videobeam. Pantalla
4.3.2Clasificación Discusión dialógica. Modelos anatómicos.
4.3.3Funciones. Participación interactiva Prácticas en laboratorios
17 4.4: Esqueleto Axial: Exposición. . Presentación Computadora. Videobeam.
4.4.1 Cabeza. Estructura y función. en Power point. Discusión Pantalla. Modelos anatómicos.
4.4.2 Tronco. Estructura y función. dialógica. Participación Prácticas en laboratorio.
4.4.3 Columna vertebral. interactiva Pizarra acrílica. Marcadores
Estructura y función. acrílicos. Borrador.
4.5: Esqueleto apendicular: Exposición. . Presentación Computadora. Videobeam.
18 4.5.1 Extremidades superiores. en Power point. Discusión Pantalla. Modelos anatómicos.
Estructura y función. dialógica. Participación Prácticas en laboratorios.
interactiva Pizarra acrílica. Marcadores
acrílicos. Borrador.
4.5.2 Extremidades inferiores. Estructura Exposición. . Presentación Computadora. Videobeam.
19 y función. en Power point. Discusión Pantalla. Modelos anatómicos. TEORIA:
dialógica. Participación Prácticas en laboratorios. Pizarra 4 horas Lista de cotejo
acrílica. Marcadores acrílicos.
interactiva.
4.6: Sistema Muscular: Exposición. Computadora. Videobeam. Escala de estimación
20 4.6.1Definición. Presentación en Power point. Pantalla. Modelos anatómicos. PRÁCTICAS U
4.6.2Clasificación de los músculos. Discusión dialógica. Prácticas en laboratorios. Pizarra OTRAS
4.6.3Funciones de los músculos. Participación interactiva. acrílica. Marcadores acrílicos. ACTIVIDADES
Borrador.
2 horas
21 4.6.4Estructura general de los músculos: Exposición. Presentación en Computadora. Videobeam.
4.6.5 Músculos de la cabeza. Power point. Discusión Pantalla. Modelos anatómicos.
4.6.6 Músculos de la Cara. dialógica. Participación Prácticas en laboratorios. Pizarra
4.6.7 Músculos del cuello. interactiva. acrílica. Marcadores acrílicos.
4.6.8Músculos del tórax. Exposición. . Presentación Computadora. Videobeam.
22 4.6.9Musculos del Tronco. en Power point. Discusión Pantalla. Modelos anatómicos.
4.6.10Músculos del abdomen. dialógica. Participación Prácticas en laboratorios.
interactiva Pizarra acrílica. Marcadores
23 4.6.11Músculos de las extremidades Exposición. Computadora. Videobeam.
inferiores. Presentación en Power Pantalla. Modelos anatómicos.
4.6.12 Músculos de las extremidades point. Prácticas en laboratorios.
superiores. Discusión dialógica. Pizarra acrílica.
Participación interactiva. Marcadores acrílicos.
Borrador.
4.7: La marcha: Exposición. . Presentación Computadora.
24 4.7.1Movimiento multiarticular en Power point. Discusión Videobeam.
dinámico dialógica. Participación Pantalla. Pizarra acrílica.
4.7.2Movimiento multiarticular estático. interactiva Marcadores acrílicos.
Borrador.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES CARDIO-RESPIRATORIO
Unidad V: Sistema cardio- Exposición. Computadora. Videobeam.
respiratorio: Presentación en Power Pantalla. Modelos TEORIA:
5.1: Estructura y fisiología del sistema point. anatómicos. Prácticas en
cardiovascular. Discusión dialógica. laboratorio. Pizarra acrílica.
5.1.1Corazón. Participación interactiva. Marcadores acrílicos.
5.1.2Estructura interna. Borrador.
25 5.1.3Estructura externa PRÁCTICAS U Escala de estimación
5.1.4Funciones. OTRAS
5.2: Sistemas de vasos sanguíneos: Exposición.. Computadora. Videobeam. ACTIVIDADES
5.2.1Definición. Presentación en Power Pantalla. Modelos 2 horas
5.2.2Estructura point. anatómicos. Pizarra acrílica.
5.2.3Clasificacion. Discusión dialógica. Marcadores acrílicos.
5.2.4 Funciones. Participación interactiva. Borrador.
5.3: La sangre: Exposición. Computadora.
5.3.1Definición. Presentación en Power Videobeam.
5.3.2Estructura. point. Pantalla.
5.3.3Funciones. Discusión dialógica. Pizarra acrílica.
5.3.4Glóbulos blancos. Participación interactiva Marcadores acrílicos.
26 5.3.5Glóbulos rojos. Borrador.
5.3.6Plaquetas.
5.4: Grupos sanguíneos: Exposición. Presentación en Computadora. Videobeam.
5.4.1Grupos sanguíneos. Power point. Discusión Pantalla. Pizarra acrílica.
5.4.2Factor Rh. dialógica. Participación Marcadores acrílicos.
interactiva Borrador.
5.5: Ciclo cardiaco. Exposición. Computadora.
5.5.1Diástole y sístole. Video clase. Videobeam. Pantalla. TEORIA:
5.5.2Ruidos cardiacos. Presentación en Power Estetoscopio.
5.5.3Frecuencia cardiaca. point. Pizarra acrílica.
5.5.4Presión arterial. Discusión dialógica. Marcadores acrílicos.
5.5.5Valores normales. Participación interactiva. Borrador.
27 5.6: Circulación de la sangre: Exposición. Video clase. Computadora. Videobeam. PRÁCTICAS U Escala de estimación
5.6.1Circulación mayor, sistémica o Presentación en Power Pantalla. Pizarra acrílica. OTRAS
corporal. point. Discusión dialógica. Marcadores acrílicos. ACTIVIDADES
5.6.2Circulación menor o pulmonar. Participación interactiva. Borrador.
28 5.7: Funcionamiento del corazón: Exposición. Video clase. Computadora. Videobeam. 2 horas
5.7.1Fenómenos eléctricos. Presentación en Power Pantalla. Pizarra acrílica.
5.7.2Fenómenos mecánicos. point. Discusión dialógica. Marcadores acrílicos.
5.7.3Electrocardiograma. Participación interactiva Borrador.
Unidad o tema Actividades para Recursos requeridos Tiempo requerido Instrumento de evaluación
Semana cumplir unidad para cumplir actividad
5.8: Sistema linfático: Exposición. Computadora.
5.8.1Definición. Video clase. Videobeam. Pantalla. TEORIA:
5.8.2Características generales. Presentación en Power Pizarra acrílica.
29 5.8.3 Estructura. point. Marcadores acrílicos.
5.8.4 Funciones. Discusión dialógica. Borrador.
Participación interactiva.
5.8.2: Vías conductoras linfáticas. Exposición. Computadora. PRÁCTICAS U Escala de estimación
5.8.2.1Vías conductoras de la linfa. Video clase. Videobeam. Pantalla. OTRAS
5.8.2.2Órganos donde se desarrollan los Presentación en Power Pizarra acrílica. ACTIVIDADES
linfocitos. point. Marcadores acrílicos. 2 horas
Discusión dialógica. Borrador.
Participación interactiva.
5.9: La linfa: Exposición. Computadora.
5.9.1Definición. Video clase. Videobeam. Pantalla.
5.9.2Formación de la linfa. Presentación en Power Pizarra acrílica.
5.9.3Funciones de la linfa. point. Marcadores acrílicos.
Discusión dialógica. Borrador.
30 5.10: Sistema linfático: Participación interactiva Modelos anatómicos.
5.10.1Funciones del sistema linfático. Prácticas en laboratorios.
5.10.2 Vasos linfáticos.
5.10.3 Ganglios linfáticos.
5.10.4 Órganos linfáticos.
6.1: Sistema Respiratorio vías Exposición. Computadora.
superiores: Video clase. Videobeam.
31 6.1.1Estructura. Presentación en Power Pantalla.
6.1.2Funciones de las vías respiratorias point. Pizarra acrílica.
superiores. Discusión dialógica. Marcadores acrílicos.
6.2: Sistema Respiratorio vías Participación interactiva Borrador.
inferiores:
6.2.1Estructura.
6.2.2Funciones de las vías respiratorias
inferiores.
6.3: La respiración. Exposición. Computadora.
6.3.1Definición. Video clase. Videobeam. TEORIA:
6.3.2Valores normales Presentación en Power Pantalla.
6.4:Fases de la respiración: point. Pizarra acrílica.
6.4.1Ventilación pulmonar. Discusión dialógica. Marcadores acrílicos.
6.4.2Respiración externa. Participación interactiva Borrador.
6.4.3Transporte de gases. PRÁCTICAS U Escala de estimación
32 6.4.4Respiración interna. OTRAS
ACTIVIDADES
2 horas
Actividades para Recursos requeridos Tiempo requerido Instrumento de evaluación

Semana Unidad o tema cumplir unidad para cumplir actividad
6.5: Proceso respiratorio. Exposición. Video clase. Computadora. Videobeam.

33 6.5.1Estructuras que colaboran en la Presentación en Power Pantalla. Modelos anatómicos. TEORIA:
respiración point. Discusión dialógica. Prácticas en laboratorios.
Participación interactiva Pizarra acrílica. Marcadores
6.5.2Respiración mecánica.
6.6: Volúmenes de aire.
6.6.1Volúmenes respiratorios. PRÁCTICAS U Escala de estimación
6.6.2Capacidades respiratorias. OTRAS
ACTIVIDADES
6.7: Intercambio gaseoso: Exposición. Computadora. Videobeam. 2 horas
34 6.7.1 Definición. Video clase. Pantalla. Modelos anatómicos.
6.7.2Hematosis. Presentación en Power Prácticas en laboratorios.
point. Pizarra acrílica. Marcadores
6.7.3Respiración celular.
Discusión dialógica. acrílicos. Borrador.
6.8:Centro nervioso de la Participación interactiva.
respiración:
6.8.1Control nervioso de la
respiración.
6.9: Arterias pulmonares y Venas Exposición. Computadora. Videobeam.
35 Pulmonares. Video clase. Pantalla. Modelos anatómicos.
Presentación en Power Prácticas en laboratorios.
y 6.9.1 Estructuras. point. Pizarra acrílica. Marcadores
Discusión dialógica. Computadora. Videobeam.
6.9.2 Origen.
36 Participación interactiva Pantalla. Modelos anatómicos.
6.9.3 Funciones.
Prácticas en laboratorios.
Pizarra acrílica.
Marcadores acrílicos.
Borrador.
PERFIL DEL DOCENTE RESPONSABLE DE LA UNIDAD CURRICULAR
Docente integral en enfermería con amplios conocimientos y dominio en el área de Morfofisiología básica aplicada a la enfermería,
responsable con altos valores éticos para el cuidado humano y coparticipe en los procesos de construcción de la nueva sociedad que se está
gestando y que respondan a la demanda imperativa constitucional de la creación y consolidación del sistema público nacional de salud.
REFERENCIAS BIBLOGRAFÍCAS RECOMENDADAS
Atlas de Anatomía y Fisiología del Cuerpo Humano (2007) Tu cuerpo, tu mente y tu salud. Equipo editorial Montevideo. Rep. Oriental del
Uruguay.
Escudero Bibiana y otros (2002). Estructura y función del cuerpo humano. 2da. Ed. España. Interamericana Mc Graw Hill.
Peate Ian y Muralitharan Nair (2012) Anatomía y Fisiología para Enfermeras. Editores Interamericanos Mc Graw Hill. México. DF.
Tresguerres, J (2009). Anatomía y fisiología del cuerpo humano. México. Interamericana Mc Graw Hill.
Tortora Gerard y Nicholas Anagnostakos (1993) Principios de anatomía y fisiología. Sexta edición. Editorial Harla. México. DF.

Y TECNOLOGÍA
TRAYECTO
PRIMERO
SALUD PÚBLICA. EPIDEMIOLOGIA E INTRODUCCION A LA CODIGO

UNIDAD CURRICULAR
INVESTIGACION EN LA ENFERMERIA. SPEIIE216TI1O
OTRAS
TEORIA PRÁCTICA
ACTIVIDADES
HORAS / SEMANALES
4y6 10 216
Contribuir en el proceso de aprendizaje del estudiante en el conocimiento de la salud pública, la epidemiologia y la investigación en
enfermería como cimiento fundamental de la formación del enfermero o enfermera integral comunitaria. Esta área del conocimiento busca
desarrollar la responsabilidad social mediante la promoción y prevención de la salud como un derecho social vinculado al método
epidemiológico como instrumento de investigación en el progreso de la salud colectiva.
La unidad curricular salud pública. Epidemiologia e introducción a la investigación en la enfermería se inserta en el Eje Salud Publica e
Investigación en Enfermería, pilar fundamental del nuevo profesional en Enfermería integral comunitaria, con conocimiento en cuidado
humano para la promoción de la vida, la salud y la prevención de enfermedades. Su actitud y habilidades responden a la aplicación del proceso
enfermero, la visita domiciliaria como eje de su hacer y sus destrezas muestran el manejo de las técnicas y procedimientos del cuidado
humano, vinculado a su práctica social con la vigilancia epidemiológica en el contexto de las políticas públicas en salud y la gestión del
cuidado en los niveles de atención en salud. El estudiante tendrá una visión profunda de la enfermería como ciencia del cuidado, colocando al
servicio de la persona, familia y comunidad su práctica social, mediada por el arte, la justicia, la equidad, eficiencia, tolerancia y solidaridad,
igualmente será capaz de aplicar los principios científicos en la identificación de las enfermedades que afectan una comunidad con un sentido
crítico e investigativo, lo que le facilitara una visión integradora del ser humano con la salud pública y el cuidado humano para el desarrollo de
una práctica social en el sistema público nacional de salud.

ALGUNAS ESTRATEGIAS: Exposición. Discusión dialógica. Seminarios. Participación Interactiva. Presentación en Power point. Dialogo
socializado.
RECURSOS
Computadora. Videobeam. Pantalla. Marcadores acrílicos. Pizarra acrílica. Borrador. Rotafolios. Marcadores de colores.
PROGRAMA ANALÍTICO SALUD PUBLICA Y EPIDEMILOGIA
N° N° ESTRATEGIAS
SABER
SABER SABER HORAS HORAS DIDACTICAS
HACER SABER CONTENIDOS
CONOCER SER TEÓRI- PRÁC- PARA LA UNIDAD
CONVIVIR
CAS TICAS O TEMA
Conoce las políticasAplica los lineamientosComprende la importancia Unidad I
Valora la importancia
públicas en salud. de las políticas públicasde las políticas públicas en 1.1 Políticas Públicas de salud.
de las políticas públicas
en salud en la comunidadsalud para el buen vivir. 1.2 Definición de política. Exposición. Discusión
para el mantenimiento
y su entorno. Políticas públicas. Políticas dialógica. Participación
y conservación de la 4
públicas en salud y salud interactiva y presentación
salud.
colectiva. en Power point.
1.3 Generalidades.
1.4 Evolución histórica.
Conoce las políticasAplica los lineamientosComprende la importancia 2.1Políticas de Salud.
públicas de salud. de las políticas de saludde las políticas de salud Valora la importancia2.2Unesco
en la comunidad y supara el buen vivir. de las políticas de salud2,3 OMS Exposición. Discusión
entorno. para el mantenimiento2.4 OPS dialógica. Participación
4
y conservación de la2.5 CEI interactiva y presentación
salud. 2.6 Carta de Ottawa. en Power point.
Conoce las políticasVincula las políticas dePromueve la salud en el Valora las políticas de3.1 Estrategias y Plan
públicas de salud en elsalud con los beneficioscontexto comunitario comosalud como estrategiaestratégico social:
marco del proyectoque proporciona el planpolítica públicasocial de promoción de3.2 Modelo de atención integral.
nacional Simón Bolívarde la nación comocontemplada en el planla salud comunitaria. 3.3 Plan estratégico social 2001-
y el plan estratégicoestrategia para el buenestratégico nacional. 2007. 4
social. vivir. 3.4 Plan nacional de salud 2008- Exposición. Discusión
2013. dialógica. Participación
3.5 Plan nacional de salud del interactiva y presentación
plan de la patria 2013-2019. en Power point.
PROGRAMA ANALÍTICO SALUD PUBLICA Y EPIDEMIOLOGIA

ESTRATEGIAS
N° N°
SABER DIDACTICAS
SABER SABER HORAS HORAS
HACER SABER CONTENIDOS PARA LA
CONOCER SER TEÓRI- PRÁCTI-
CONVIVIR UNIDAD O
CAS CAS
TEMA
Concibe la Promueve la Relaciona la Asume la 4.1: Participación ciudadana Análisis de lectura
participación participación participación ciudadana participación como política pública de salud. recomendada.
ciudadana como ciudadana como como política pública en ciudadana como Discusión dialógica.
política pública para política pública para la salud. política pública. Participación
la promoción de la promoción de la salud. interactiva.
salud.
Conoce la situación Analiza e interpreta la Participa en el Se interesa en la 5.1: Introducción a la situación Exposición. Discusión
de salud en situación de salud en diagnóstico de la situación de salud en de salud en Venezuela. dialógica. Participación
Venezuela. Venezuela. situación de salud en Venezuela como interactiva y
Venezuela. problema de salud presentación en Power
pública. point.
6.1: Componentes del sistema

Identifica los Maneja los diferentes Exposición. Discusión
Organiza los Vincula los de salud.
Componentes del componentes del dialógica. Participación
componentes del sistema componentes del 6.2 Clasificación de los
sistema de salud en sistema de salud interactiva y
de salud primer, segundo sistema de salud con establecimientos de salud y
Venezuela. públicos. presentación en Power
y tercer nivel de las políticas públicas. demás instituciones vinculadas
point.
atención. a salud.
Conoce las políticas Maneja y vincula las Participa en las políticas Toma conciencia de Exposición. Discusión
7.1: Políticas públicas de salud
públicas en el políticas públicas en el públicas de salud en el los beneficios que dialógica. Participación
en el contexto del cuidado
contexto del cuidado contexto del cuidado contexto del cuidado ofrecen las políticas interactiva y
humano.
humano. humano. humano. públicas en el presentación en Power
contexto del cuidado point.
humano.

ESTRATEGIAS
N° N°
SABER DIDACTICAS
CONVIVIR UNIDAD O
CAS CAS
TEMA
Comprende los Unidad II: Conceptos y
conceptos y Asume la importancia principios epidemiológicos: Exposición. Discusión
Conoce los conceptos Relaciona los
principios de del conocimiento de los 2.1.1 Conceptos básicos de dialógica. Participación
y principios de conceptos y principios
epidemiologia y su conceptos y epidemiologia. interactiva y
epidemiologia como de epidemiologia con
asociación con otras fundamentos de 2.1.2 Principios fundamentales. 4 presentación en Power
ciencia que se ocupa otras áreas de la salud.
disciplinas. epidemiologia como 2.1.3Usos clásicos de la point.
de la salud y la
ciencia que se ocupa de epidemiología.
enfermedad de las
la salud y la enfermedad 2.1.4Terminología usada en la
personas, grupos o
de las personas, grupos o epidemiologia.
familias estudiadas
familias estudiadas en
en una comunidad.
una comunidad.
Conoce e identifica Maneja e interpreta el Establece la 2.2.1: Proceso salud

Determina las causas en
el proceso ecológico proceso ecológico interrupción que tiene enfermedad:
un estudio
de salud –enfermedad. lugar en el proceso 2.2.2Concepto ecológico del Exposición. Discusión
epidemiológico que
salud-enfermedad, salud-enfermedad proceso salud-enfermedad. dialógica. Participación
tiene lugar en el proceso
sus modificaciones e Relaciona el concepto como fenómeno 2.2.3Modificaciones e interactiva. Presentación
salud-enfermedad.
influencias en las ecológico y el proceso ecológico. influencias en las en Power point.
enfermedades, el salud-enfermedad. enfermedades.
equilibrio ecológico 2.2.4Equilibrio ecológico.
y la causalidad
4
2.2.5Causalidad múltiple.
múltiple.

ESTRATEGIAS
N° N°
SABER DIDACTICAS
CONVIVIR UNIDAD O
CAS CAS
TEMA
Conoce los conceptos Relaciona los Comprende los Asume la importancia 2.2.5.1: Conceptos y
y principios de conceptos y principios conceptos y del conocimiento de los principios epidemiológicos:
epidemiologia como de epidemiologia con principios de conceptos y Conceptos básicos de
ciencia que se ocupa otras áreas de la salud. epidemiologia y su fundamentos de epidemiologia.
de la salud y la asociación con otras epidemiologia como Principios fundamentales. Exposición. Discusión
enfermedad de las disciplinas. ciencia que se ocupa de Usos clásicos de la dialógica. Participación
personas, grupos o la salud y la enfermedad epidemiología. interactiva. Presentación
familias estudiadas de las personas, grupos o Terminología usada en la en Power point.
en una comunidad. familias estudiadas en epidemiologia.
una comunidad.
2.2.5.2: Proceso salud

Conoce e identifica Maneja e interpreta el Establece la Determina las causas en
enfermedad:
el proceso ecológico proceso ecológico interrupción que tiene un estudio
2.2.5.3Concepto ecológico del
de salud –enfermedad. lugar en el proceso epidemiológico que
proceso salud-enfermedad.
salud-enfermedad, salud-enfermedad tiene lugar en el proceso Exposición. Discusión
2.2.5.4Modificaciones e
sus modificaciones e Relaciona el concepto como fenómeno salud-enfermedad. dialógica. Participación
influencias en las
influencias en las ecológico y el proceso ecológico. interactiva. Presentación
enfermedades.
enfermedades, el salud-enfermedad. en Power point.
2.2.5.5Equilibrio ecológico.
equilibrio ecológico
2.2.5.6Causalidad múltiple.
y la causalidad
múltiple.

ESTRATEGIAS
N° N°
SABER DIDACTICAS
CONVIVIR UNIDAD O
CAS CAS
TEMA
Conoce e identifica Maneja y aplica la Asume el rol como Toma conciencia de 2.3.1.1 : Proceso natural de la
el proceso natural de triada ecológica y la enfermero (a) para la la importancia del enfermedad:
la enfermedad y cadena epidemiológica toma de las medidas proceso natural de la 2.3.1.2Historia natural de la
Exposición. Discusión
factores que a los factores específicas en cada uno enfermedad para la enfermedad.
dialógica. Participación
intervienen en la responsables del de los niveles de toma de las medidas 2.3.1.3Factores responsables
interactiva. Presentación
producción de la desarrollo de la prevención de la salud. específicas en cada del desarrollo de la
en Power point..
enfermedad. enfermedad hasta el uno de los niveles de enfermedad.
individuo sano. prevención de la 2.3.1.4Triada ecológica.
salud. 2.3.1.5Cadena epidemiológica.
Comprende las diversas Toma conciencia de
Conoce e identifica Maneja y aplica las 2.4.1.1: Estrategia
variables la importancia de las
las variables espacio, variables espacio, epidemiológicas:
epidemiológicas en que variables como Exposición. Discusión
tiempo, tiempo, características 2.4.1.2Descripciones
se agrupan las estrategia en el dialógica. Participación
características personales y epidemiológicas.
enfermedades. desarrollo de los interactiva. Presentación
personales y exposición de riesgo 2.4.1.3 Variables relacionadas
estudios en Power point.
exposición de riesgo. como estrategia al espacio, tiempo,
epidemiológicos.
epidemiológica. características personales y
exposición al riesgo.
Conoce e identifica Maneja y aplica las Comprende las Asume la 2.4.2.1: Características
las características características características importancia del epidemiológicas:
epidemiológicas de epidemiológicas a las epidemiológicas de las conocimiento de las 2.4.2.2Fuente de infección.
las enfermedades que enfermedades que se enfermedades que se características 2.4.2.3Endemia. Epidemia. Exposición. Discusión
se producen por la producen por la época producen por la época en epidemiológicas de Pandemia. Incidencia. dialógica. Participación
época en que se en que se presentan. que se presentan. las enfermedades que Prevalencia. interactiva. Presentación
presentan. se producen por la 2.4.2.4Medición de la en Power point.
época en que se morbilidad. .
presentan.

ESTRATEGIAS
N° N°
SABER DIDACTICAS
CONVIVIR UNIDAD O
CAS CAS
TEMA
Conoce la evolución Maneja los Comprende la Se interesa en el Unidad III: Bioestadística.
y clasificación de la fundamentos teóricos importancia de la conocimiento de la 3.1.1Concepto.
bioestadística. básicos de la bioestadística y los bioestadística y los 3.1.2Evolución.
bioestadística. fundamentos teóricos fundamentos teóricos 3.1.3Fundamentos teóricos. Exposición. Discusión
Analiza los básicos. básicos. dialógica. Participación
fundamentos teóricos interactiva y
de la bioestadística. presentación en Power
point.
Conoce e identifica Participa en la
Aplica al campo Valora la importancia 3.2.1Estadística aplicada al
las etapas del estudio planificación y Exposición. Discusión
cientifico las etapas del del conocimiento de campo cientifico:
estadístico. recolección de datos dialógica. Participación
estudio estadístico. las etapas del estudio 3.2.2Etapas del estudio
estadísticos para el interactiva y
estadístico. estadístico.
diagnóstico de la presentación en Power
3.2.3Planificación.
situación de salud en point.
3.2.4Recolección de la
Venezuela.
información.
Elabora e interpreta Participa en la Reconoce la 3.3.1: Elaboración y análisis de Ejercicios análisis de

Conoce e Identifica
datos estadísticos de la elaboración e importancia del datos recogidos. datos.
datos estadísticos
investigación. interpretación de datos manejo de datos 3.3.2Interpretación de la Discusión dialógica.
para el diagnóstico
estadísticos para el estadísticos para el investigación. Participación
de la situación de
diagnóstico de la diagnóstico de la 3.3.3Promedio. interactiva.
salud en Venezuela.
situación de salud en situación de salud en 3.3.4Moda.
Venezuela. Venezuela. 3.3.5Desviación estándar.

N° N° ESTRATEGIAS
SABER
HACER CONTENIDOS
CONOCER SABER CONVIVIR SER TEÓRI- PRÁCTI- PARA LA UNIDAD O
CAS CAS TEMA
Maneja e interpreta los Organiza datos 3.4.1: Regresión y correlación
Describe regresión y
datos agrupados, no Organiza datos agrupados, no lineal.
correlación lineal. Exposición. Discusión
agrupados y la agrupados y no agrupados y la 3.4.2Datos agrupados y no
Datos agrupados y no dialógica. Participación
estadística agrupados y la estadística estadística agrupados.
agrupados y la interactiva y
probabilística. probabilística. probabilística. 3.4.3Estadística probabilística.
estadística presentación en Power
probabilística. point.
Conoce las Clasifica y utiliza las Participa en la Valora la importancia Exposición. Discusión
estadísticas de salud. diversas estadísticas de elaboración de del conocimiento 3.5.1: Estadísticas de Salud. dialógica. Participación
salud. estadísticas de salud. sobre estadísticas de 3.5.2Concepto. Definición. interactiva y
salud. 3.5.3Clasificación. presentación en Power
point.
Conoce e identifica Clasifica y registra Organiza datos Valora la importancia 3.5.2 Estadísticas de la
estadísticas censos de la población. recopilados de los censos de los datos población:
relacionadas con la de la población. recogidos de los 3.5.2.1Concepto. Definición.
interactiva y
población. censos de la 3.5.2.2Teorías demográficas.
presentación en Power
población. 3.5.2.3Desarrollo de las
point.
poblaciones.
3.5.2.4Los censos de la
población.
3.5.2.5Recopilación y análisis
de datos.
3.5.2.6 Representación gráfica.

N° N° ESTRATEGIAS
SABER
HACER CONTENIDOS
CAS CAS TEMA
Conoce e identifica Maneja y registra Analiza e interpreta Reconoce la 3.6.1: Estadísticas de
estadísticas de estadísticas de estadísticas de natalidad. importancia del natalidad:
natalidad. natalidad. manejo y registro de Exposición.
3.6.2Concepto. Definición.
estadísticas de Discusión dialógica.
3.6.3Certificados de
natalidad. Participación
nacimiento. 4
3.6.4Control de la natalidad.
en Power point.
3.6.5Planificación familiar.
3.6.6Mediciones.

estadísticas de estadísticas de estadísticas de importancia del mortalidad:
Exposición.
mortalidad en salud mortalidad. mortalidad. manejo y registro de 3.7.2Concepto. Definición.
pública. estadísticas de 3.7.3Certificado de defunción.
Participación
mortalidad. 3.7.4Clasificación. 4
3.7.5Importancia.
en Power point.
3.7.6Medición.
3.7.7Tasas.
estadísticas de estadísticas de estadísticas de importancia del morbilidad:
morbilidad en salud morbilidad. morbilidad. manejo y registro de 3.8.2Concepto. Definición.
pública. estadísticas de 3.8.3Clasificación. Exposición.
morbilidad. 3.8.4Registros. Discusión dialógica.
3.8.5Medición. Participación
3.8.6Tasas. 4 interactiva. Presentación
en Power point.

N° N° ESTRATEGIAS
SABER
HACER CONTENIDOS
CAS CAS TEMA
Conoce e identifica Maneja e interpreta los
Realiza intervenciones de Reflexiona acerca del Unidad IV: Morbilidad en
los diferentes diferentes indicadores
enfermería para el manejo de salud pública:
indicadores de de morbilidad en salud
control y prevención de indicadores de 4.4.1.1Infecciones
morbilidad en salud pública. enfermedades a la morbilidad en salud intrahospitarias más frecuentes.
Exposición.
pública. persona, grupos, familia pública 4.4.2. Control epidemiológico.
Aplica los programas y comunidad. vinculándolos con 4.4.3 Enfermedades crónicas.
Participación
Conoce los para controlar y los programas 4.4.4 Enfermedades 4
programas para prevenir enfermedades. existentes para generativas.
en Power point.
controlar y prevenir controlar y prevenir 4.4.5Accidentes.
enfermedades. enfermedades. 4.4.6 Programas para controlar
y prevenir enfermedades.
4.4.7 Intervenciones de
enfermería.
Conoce e identifica Aplica los programas Organiza jornadas de Valora la importancia Unidad V :
los programas de de inmunización a la inmunización en la del conocimiento de 5.5.1: Principios de la
Exposición.
inmunización. persona, grupos, comunidad para prevenir los programas de inmunología aplicada:
familia y comunidad enfermedades a la inmunización para la 5.5.1.2Programas de
Participación
para la conservación y persona, grupos, familia prevención de inmunización. 4
mantenimiento de la y comunidad. enfermedades. 5.5.1.3Organización del
en Power point.
salud. programa.
5.5.14Evaluación del programa
de vacunación.
Conoce e identifica Aplica las técnicas 5.5.2: Inmunología aplicada:
Realiza cronograma de Asume la
la inmunización generales de 5.5.2.1Inmunización activa y
vacunación. importancia del Exposición.
activa, pasiva y inmunización. artificial.
conocimiento de las Discusión dialógica.
artificial. 5.5.2.2Inmunización pasiva y
técnicas generales de Participación
artificial. 4
inmunización. interactiva. Presentación
Conoce las técnicas 5.5.2.3Técnicas generales de
en Power point.
generales de inmunización.
inmunización. 5.5.2.4Cronograma de
vacunación.
PROGRAMA ANALÍTICO METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN EN SALUD

N° N° ESTRATEGIAS
SABER
HACER CONTENIDOS
CAS CAS TEMA
Conoce la Aplica el método Comprende la Valora la importancia Unidad VI: Metodología de
metodología de la epidemiológico para el importancia del del método la Investigación en Salud:
investigación en estudio de las conocimiento del método epidemiológico como 6.1.1: Planteamiento teórico y Exposición. Discusión
salud. necesidades humanas epidemiológico en el estrategia de metodológico de la dialógica. Participación
en salud hacer enfermero en el investigación investigación. interactiva. Presentación
abordaje de la comunitaria. en Power point.
comunidad.
Conoce e identifica Maneja los métodos de Participa de manera Toma conciencia de 6.1.2: Formas de abordaje de
las formas de abordaje de la responsable en el la importancia de los la investigación en salud: Exposición. Discusión
abordaje de la investigación en salud abordaje de la métodos de Método epidemiológico. dialógica. Participación
investigación en desde el hacer investigación en salud a investigación para Método clínico. interactiva. Presentación
salud. enfermero. la persona, familia y abordar situaciones en Power point.
comunidad. de salud en la
comunidad.
Conoce e identifica Maneja las tendencias Participa de manera Describe las 6.1.3: Tendencias de Exposición. Discusión
las tendencias de de investigación en responsable en las tendencias de la investigación en salud. dialógica. Participación
investigación en salud. tendencias de la investigación en interactiva. Presentación
salud. investigación en salud salud. en Power point.
PROGRAMA ANALÍTICO METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN EN SALUD
N° N° ESTRATEGIAS
SABER
HACER CONTENIDOS
CAS CAS TEMA
Asume el método Toma conciencia de 6.1.4: Aplicación del método
Conoce el método Aplica el método
epidemiológico como la importancia del epidemiológico:
epidemiológico. epidemiológico como
estrategia para el método 6.14.1Definición del problema.
estrategia para el
abordaje de la epidemiológico como 6.1.4.2Evaluación de la Exposición.
abordaje de la
investigación en salud. estrategia para el información. Discusión dialógica.
investigación en salud.
abordaje de la 6.1.4.3Formulación de Participación
4
investigación en hipótesis. interactiva. Presentación
salud 6.1.4.4Verificación de en Power point.
hipótesis.
6.1.4.5Conclusiones y
aplicaciones prácticas.
Conoce e identifica Maneja y registra datos Relaciona datos de la Promueve la ficha 6.1.5: Ficha epidemiológica:
la ficha en la ficha ficha epidemiológica con epidemiológica como 6.1.5.1Concepto. Definición.
Exposición.
epidemiológica. epidemiológica. la investigación parte de la 6.1.5.2Identificación.
epidemiológica. investigación 6.1.5.3Datos cronológicos.
Participación
epidemiológica. 6.1.5.4Datos de la enfermedad. 4
6.1.5.5Datos generales.
en Power point.
6.1.5.6Investigación
epidemiológica.
Conoce los diferentes Maneja y aplica los Comprende la Valora el 6.1.5.7: Introducción a la 4 Exposición.
enfoques de la diferentes enfoques de importancia de los conocimiento de los investigación en enfermería Discusión dialógica.
investigación en la investigación en enfoques de la diferentes enfoques como ciencia del cuidado: Participación
enfermería como enfermería como investigación en de la investigación en 6.1.5.8Investigación interactiva. Presentación
ciencia del cuidado. ciencia del cuidado. enfermería como ciencia enfermería como cualitativa. en Power point.
del cuidado. ciencia del cuidado. 6.1.5.9Investigación
cuantitativa.
PROGRAMA ANALÍTICO PROGRAMA ANALÍTICO METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN EN SALUD
N° N° ESTRATEGIAS
SABER
HACER CONTENIDOS
CAS CAS TEMA
Diagnostica y analiza Planifica acciones para Asume de manera Se sensibiliza por la 6.1.5.10: Diagnósticos de salud
situaciones de salud resolución de responsable la resolución resolución de los 6.1.5.11Análisis de situación
en la comunidad problemas de salud en de problemas de salud en problemas de salud de salud de una comunidad.
desde el hacer la comunidad. la comunidad. en la comunidad.
enfermero. 4
en Power point..
Organiza de manera
Toma conciencia de 6.1.5.11: Intervención e
Realiza la intervención responsable la
Conoce los pasos la importancia de la investigación en el trabajo Exposición. Discusión
e investigación en el intervención e
para la intervención intervención e comunitario. dialógica. Participación
trabajo comunitario. investigación en el
e investigación en el investigación en el 4 interactiva. Presentación
trabajo comunitario.
trabajo comunitario. trabajo comunitario. en Power point.
PROGRAMA ANALÍTICO VALORACION DE LA SALUD EN LA COMUNIDAD
N° N° ESTRATEGIAS
SABER
HACER CONTENIDOS
CAS CAS TEMA
Conoce e identifica
Selecciona la Valora la importancia Unidad VII: Valoración de la
la comunidad, la Asume responsablemente
comunidad y organiza de la organización de salud en la comunidad:
familia, tipos de la selección de la Exposición. Discusión
los grupos de familia los grupos de familia 7.1.1: Comunidad.
familia y comunidad y la dialógica. Participación
para la valoración de la y la organización 7.1.2Familia. 6
organización organización de los interactiva. Presentación
salud. familiar. 7.1.3Tipos de familia y
familiar. grupos de familia para la en Power point..
organización familiar.
valoración de la salud.
Comprende la 7.2.1: Factores que influyen en

Conoce e identifica Reconoce los factores Se interesa por el
importancia del las experiencias de salud en la
los factores que que influyen en las conocimiento de los
conocimiento de los comunidad. Exposición. Discusión
influyen en las experiencias de salud factores que influyen
factores que influyen en dialógica. Participación
experiencias de salud de la comunidad. en las experiencias
las experiencias de salud 6 interactiva. Presentación
de la comunidad. de salud de la
de la comunidad. en Power point.
comunidad.
Conoce e identifica Comunica sobre los Valora la importancia

Relaciona los factores
los factores que factores que influyen en de los factores que 7.2.3: Factores que influyen en
que influyen en los Exposición. Discusión
influyen en los los indicadores de vida influyen en los los indicadores de vida en la
indicadores de vida en dialógica. Participación
indicadores de vida en la familia y indicadores de vida familia y comunidad.
la familia y comunidad. 6 interactiva. Presentación
en la familia y comunidad. en la familia y la
en Power point.
comunidad. comunidad.
.
PROGRAMA ANALÍTICO
N° N° ESTRATEGIAS
SABER
HACER CONTENIDOS
CAS CAS TEMA
Conoce e identifica Aplica el proceso Participa en la aplicación Valora la importancia 7.2.4: El proceso enfermero en
las etapas del enfermero como del proceso enfermero a del conocimiento del la valoración de la comunidad. Estudio de caso.
proceso enfermero. método científico para la persona, familia y proceso enfermero Exposición.
valorar a la persona, comunidad para detectar como instrumento 7.2.5 Valoración Discusión dialógica.
familia y comunidad. situaciones de salud. cientifico para 7.2.6 Diagnostico. Participación
detectar situaciones 7.2.7 Planificación. interactiva. Presentación
de salud en la 7.2.8 Implementación. en Power point.
persona, familia y 7.2.9 Evaluación.
comunidad.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE LA UNIDAD CURRICULAR SALUD PUBLICA Y EPIDEMIOLOGIA

1 Bienvenida. Presentación por parte del Pizarra acrílica.
Presentación de la Unidad curricular. docente integral. Marcadores acrílicos.
Discusión y aprobación del plan de evaluación. Borrador. Lista de cotejo
Asignación de actividades. Presentación por parte de los
Formación de grupos de trabajo. estudiantes.
Escala de estimación
2 Unidad I Exposición. Rotafolios.
1.1 Políticas Públicas de salud. Discusión dialógica. Marcadores. 4 (3 presenciales y 1
1.2 Definición de política. Políticas públicas. Participación interactiva. Laptop. Video beem. trabajo independiente)
Políticas públicas en salud y salud colectiva. Presentación en Power point. Pantalla.
1.3 Generalidades. Pizarra acrílica.
1.4 Evolución histórica. Marcadores acrílicos.
Borrador.
3 2.1Políticas de Salud. Análisis de lectura Textos recomendados.
2.2Unesco recomendada. Discusión Pizarra acrílica.
2,3 OMS dialógica. Marcadores acrílicos.
2.4 OPS Participación interactiva. Borrador de pizarra. 4
2.5 CEI
2.6 Carta de Ottawa.
4 3.1 Estrategias y Plan estratégico social: Análisis de lectura Textos recomendados. 4

3.2 Modelo de atención integral. recomendada. Discusión Pizarra acrílica.
3.3 Plan estratégico social 2001-2007. dialógica. Participación Marcadores acrílicos.
interactiva. Borrador de pizarra.
5 3.4 Plan nacional de salud 2008-2013. Análisis de lectura Textos recomendados.
3.5 Plan nacional de salud del plan de la patria recomendada. Discusión Pizarra acrílica.
2013-2019. dialógica. Participación Marcadores acrílicos. 4
4.1: Participación ciudadana como política Análisis de lectura Textos recomendados.

6 pública de salud. recomendada. Discusión Pizarra acrílica.
dialógica. Participación Marcadores acrílicos. 4
5.1: Introducción a la situación de salud en
Venezuela. Lista de cotejo
6.1: Componentes del sistema de salud. Exposición. Rotafolios. Marcadores.
6.2 Clasificación de los establecimientos Discusión dialógica. Laptop. Video beem. Escala de estimación
de salud y demás instituciones vinculadas Participación interactiva. Pantalla.
a salud. Presentación en Power Pizarra acrílica.
point. Marcadores acrílicos.
7 7.1: Políticas públicas de salud en el Borrador de pizarra. 4
contexto del cuidado humano.
Unidad II: Conceptos y principios Exposición. Discusión Rotafolios. Marcadores.

epidemiológicos: dialógica. Participación Laptop. Video beem.
2.1.1 Conceptos básicos de epidemiologia. interactiva y presentación Pantalla. 4
2.1.2 Principios fundamentales.
8 en Power point.
2.1.3Usos clásicos de la epidemiología.
2.1.4Terminología usada en la epidemiologia.
11 2.2.1: Proceso salud enfermedad: Exposición. Discusión Rotafolios. Marcadores. 4
2.2.2Concepto ecológico del proceso dialógica. Participación Laptop. Video beem.
salud-enfermedad. interactiva y presentación Pantalla.
2.2.3Modificaciones e influencias en las en Power point.
enfermedades.
2.2.4Equilibrio ecológico. 2.2.5Causalidad
múltiple.
12 2.2.1.1: Proceso salud enfermedad: Exposición. Discusión Rotafolios. Marcadores. 4
2.2.1.2Concepto ecológico del proceso dialógica. Participación Laptop. Video beem.
salud-enfermedad. interactiva y presentación Pantalla.
2.2.1.3Modificaciones e influencias en las en Power point.
enfermedades.
2.2.1.4Equilibrio ecológico.
2.2.1.5Causalidad múltiple.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE LA UNIDAD CURRICULAR SALUD PUBLICA Y EPIDEMIOLOGIA
13 2.2.2.1 : Proceso natural de la Exposición. Discusión Rotafolios. Marcadores. 4 Lista de cotejo

enfermedad: dialógica. Participación Laptop. Video beem.
2.2.2.2Historia natural de la enfermedad. interactiva y presentación Pantalla. Escala de estimación
2.2.2.3Factores responsables del desarrollo en Power point.
de la enfermedad.
2.2.2.4Triada ecológica.
2.2.2.5Cadena epidemiológica.
2.4.1.1: Estrategia epidemiológicas: Exposición. Rotafolios. 4
2.4.1.2Descripciones epidemiológicas. Discusión dialógica. Marcadores.
2.4.1.3 Variables relacionadas al espacio, Participación interactiva y Laptop.
tiempo, características personales y exposición presentación en Power Video beem.
al riesgo.
14 point. Pantalla.
2.4.2.1: Características epidemiológicas: Pizarra acrílica.
2.4.2.2Fuente de infección. 2.4.2.3Endemia. Marcadores acrílicos.
Epidemia. Pandemia. Incidencia. Prevalencia. Borrador de pizarra
2.4.2.4Medición de la morbilidad.
Unidad III: Bioestadística. Exposición. Rotafolios. 4
3.1.1Concepto. Discusión dialógica. Marcadores.
3.1.2Evolución. Participación interactiva y Laptop.
3.1.3Fundamentos teóricos.
presentación en Power Video beem.
15 3.2.1Estadística aplicada al campo cientifico:
point. Pantalla.
3.2.2Etapas del estudio estadístico. Pizarra acrílica.
3.2.3Planificación. Marcadores acrílicos.
3.2.4Recolección de la información. Borrador de pizarra
3.3.1: Elaboración y análisis de datos Ejercicios. Rotafolios. 4
recogidos. Análisis de datos. Marcadores.
3.3.2Interpretación de la investigación. Discusión dialógica. Laptop. Video beem.
3.3.3Promedio. Participación interactiva. Pantalla.
3.3.4Moda. Pizarra acrílica. Marcadores
16 3.3.5Desviación estándar. acrílicos.
3.4.1: Regresión y correlación lineal. Borrador de pizarra
3.4.2Datos agrupados y no agrupados.
3.4.3Estadística probabilística.
3.5.1: Estadísticas de Salud. Exposición. Rotafolios. Marcadores. 4
3.5.2Concepto. Definición. Discusión dialógica. Laptop. Video beem.
3.5.3Clasificación. Participación interactiva y Pantalla.
presentación en Power point. Pizarra acrílica.
3.5.2 Estadísticas de la población: Marcadores acrílicos.
17 3.5.2.1Concepto. Definición. Borrador de pizarra. Lista de cotejo
3.5.2.2Teorías demográficas.
3.5.2.3Desarrollo de las poblaciones. Escala de estimación
3.5.2.4Los censos de la población.
3.5.2.5Recopilación y análisis de datos.
3.5.2.6 Representación gráfica
3.6.1: Estadísticas de natalidad: Exposición. Rotafolios. Marcadores. 4

3.6.2Concepto. Definición. Discusión dialógica. Laptop. Video beem.
3.6.3Certificados de nacimiento. Participación interactiva y Pantalla.
3.6.4Control de la natalidad. presentación en Power point. Pizarra acrílica.
3.6.5Planificación familiar. Marcadores acrílicos.
3.6.6Mediciones. Borrador de pizarra.
3.7.1: Estadísticas de mortalidad:
3.7.3Certificado de defunción.
18 3.7.4Clasificación.
3.7.5Importancia.
3.7.6Medición.
3.7.7Tasas.
3.8.1: Estadísticas de morbilidad:
3.8.3Clasificación.
3.8.4Registros.
3.8.5Medición.
3.8.6Tasas.
Unidad IV: Morbilidad en salud pública: Exposición. Discusión Rotafolios. Marcadores. 4
4.4.1.1Infecciones intrahospitarias más dialógica. Participación Laptop. Video beem.
19 frecuentes. interactiva y presentación en Pantalla.
4.4.2. Control epidemiológico. Power point. Pizarra acrílica.
4.4.3 Enfermedades crónicas. Marcadores acrílicos.
4.4.4 Enfermedades generativas. Borrador de pizarra.
20 4.4.5Accidentes. Exposición. Discusión Rotafolios. Marcadores. 4

4.4.6 Programas para controlar y prevenir dialógica. Participación Laptop. Video beem.
enfermedades. interactiva y presentación en Pantalla. Pizarra acrílica. Lista de cotejo
4.4.7 Intervenciones de enfermería. Power point. Marcadores acrílicos.
21 Unidad V : Exposición. Rotafolios. 4 Escala de estimación
5.5.1: Principios de la inmunología aplicada: Discusión dialógica. Marcadores.
5.5.1.2Programas de inmunización. Participación interactiva y Laptop. Video beem.
presentación en Power point. Pantalla. Pizarra acrílica.
Borrador de pizarra.
22 5.5.1.3Organización del programa. Exposición. Rotafolios. Marcadores. 4
5.5.14Evaluación del programa de vacunación. Discusión dialógica. Laptop. Video beem.
Participación interactiva y Pantalla. Pizarra acrílica.
presentación en Power point. Marcadores acrílicos.
23 5.5.2: Inmunología aplicada: Exposición. Rotafolios. Marcadores. 4
5.5.2.1Inmunización activa y artificial. Discusión dialógica. Laptop. Video beem.
5.5.2.2Inmunización pasiva y artificial. Participación interactiva y Pantalla.
5.5.2.3Técnicas generales de inmunización. presentación en Power point. Pizarra acrílica.
5.5.2.4Cronograma de vacunación. Marcadores acrílicos.
24 .
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE LA UNIDAD CURRICULAR METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION EN SALUD
25 Unidad VI: Metodología de la Investigación Exposición. Discusión Rotafolios. Marcadores. 4 Lista de cotejo
en Salud: dialógica. Laptop. Video beem.
6.1.1: Planteamiento teórico y metodológico de Participación interactiva y Pantalla. Escala de estimación
la investigación.
point.
6.1.2: Formas de abordaje de la investigación Exposición. Rotafolios. 4
en salud: Discusión dialógica. Marcadores.
Método epidemiológico. Participación interactiva y Laptop.
Método clínico. presentación en Power Video beem.
26 6.1.3: Tendencias de investigación en salud.
point. Pantalla.
Pizarra acrílica.
Borrador de pizarra
Exposición. Rotafolios. 4
6.1.4: Aplicación del método epidemiológico: Discusión dialógica. Marcadores.
6.14.1Definición del problema. Participación interactiva y Laptop. Video beem.
6.1.4.2Evaluación de la información.
6.1.4.3Formulación de hipótesis.
presentación en Power Pantalla. Pizarra acrílica.
27 6.1.4.4Verificación de hipótesis. point. Marcadores acrílicos.
6.1.4.5Conclusiones y aplicaciones prácticas. Borrador de pizarra
6.1.5: Ficha epidemiológica: Exposición. Rotafolios. 4

6.1.5.1Concepto. Definición. Discusión dialógica. Marcadores.
6.1.5.2Identificación. Participación interactiva y Laptop. Video beem.
6.1.5.3Datos cronológicos. Pantalla.
6.1.5.4Datos de la enfermedad. Pizarra acrílica. Marcadores
28 6.1.5.5Datos generales.
point. acrílicos.
6.1.5.6Investigación epidemiológica. Borrador de pizarra
6.1.5.7: Introducción a la investigación en Exposición. Rotafolios. Marcadores. 4 Lista de cotejo
enfermería como ciencia del cuidado: Discusión dialógica. Laptop. Video beem.
29 6.1.5.8Investigación cualitativa. Participación interactiva y Pantalla. Escala de estimación
6.1.5.9Investigación cuantitativa. presentación en Power point. Pizarra acrílica.
6.1.5.10: Diagnósticos de salud Exposición. Rotafolios. Marcadores. 4
6.1.5.11Análisis de situación de salud de una Discusión dialógica. Laptop. Video beem.
comunidad. Participación interactiva y Pantalla.
30 presentación en Power point. Pizarra acrílica.
6.1.5.11: Intervención e investigación en el Borrador de pizarra.
trabajo comunitario.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE LA UNIDAD CURRICULAR VALORACION DE LA SALUD EN LA COMUNIDAD.

PROGRAMACION SEMANAL
Unidad VII: Valoración de la salud en la Exposición. Rotafolios. Marcadores. 6 Lista de cotejo
comunidad: Discusión dialógica. Laptop. Video beem.
31 7.1.1: Comunidad. Participación interactiva y Pantalla. Escala de estimación
7.1.2Familia. presentación en Power point. Pizarra acrílica.
7.1.3Tipos de familia y organización familiar. Marcadores acrílicos.
32 7.2.1: Factores que influyen en las experiencias Exposición. Rotafolios. Marcadores. 6
de salud en la comunidad. Discusión dialógica. Laptop. Video beem.
7.2.3: Factores que influyen en los indicadores
de vida en la familia y comunidad
33 Exposición. Rotafolios. 6
7.2.4: El proceso enfermero en la valoración de Discusión dialógica. Marcadores.
la comunidad. Participación interactiva y Laptop. Video beem.
presentación en Power point. Pantalla. Pizarra acrílica.
7.2.5 Valoración Visita guiada a la comunidad. Marcadores acrílicos.
7.2.6 Diagnostico. Borrador de pizarra.
34 7.2.7 Planificación. Exposición. Rotafolios. Marcadores. 6
Discusión dialógica. Laptop. Video beem.
Visita guiada a la comunidad. Borrador de pizarra.
35 7.2.8 Implementación. Exposición. Discusión Rotafolios. Marcadores. 6
7.2.9 Evaluación. dialógica. Participación Laptop. Video beem.
interactiva y presentación en Pantalla. Pizarra acrílica.
Power point. Visita guiada a la Marcadores acrílicos.
comunidad. Borrador de pizarra.
36 .
LICENCIADO O LICENCIADA DOCENTE INTEGRAL EN ENFERMERIA. ESPECIALISTA O MAGISTER EN EPIDEMIOLOGIA Y SALUD PÚBLICA.
RESPONSABLE CON ALTOS VALORES ETICOS PARA EL CUIDADO HUMANO Y COPARTICIPE EN LOS PROCESOS DE CONSTRUCCION DE LA
NUEVA SOCIEDAD QUE SE ESTA GESTANDO Y QUE RESPONDAN A LA DEMANDA IMPERATIVA CONSTITUCIONAL DE LA CREACION Y
CONSOLIDACION DEL SISTEMA PUBLICO NACIONAL DE SALUD.

Breilh, Jaime, (2003) Epidemiologia crítica. Colección salud colectiva. Buenos Aires. Argentina
García, José Frutos. (2006). Salud pública y epidemiología. España: Ediciones Díaz de Santos.
Gordis, León. (2005). Epidemiología. Madrid, España. Editorial ELSEVIER.
Hernández-Aguado, Ildefonso, (2005). Manual de Epidemiología y Salud pública. Editorial Médica Panamericana, S.A.
Hernández-Chavarría, Francisco. (2005). Fundamentos de epidemiología: el arte detectivesco de la investigación. Costa Rica. Editorial EUNED.
Hernández Ávila, Mauricio. (2005). Epidemiología: diseño y análisis de estudios Venezuela. Editorial Médica Panamericana C, A.
Marten Obando, Alfredo. (2007). Principios de Epidemiología. Costa Rica. Editorial EUNED.
Rothman, Kenneth J. (2007). Epidemiología Moderna. México: Editorial Trillas.
Salleras San Martí, Luis. (1995). La salud y sus determinantes. Educación Sanitaria: principios, métodos y aplicaciones. Madrid. Diaz de Santos.
Armijo, R (1993). Epidemiología básica en atención primaria de salud. Madrid: Díaz de santos.
González, j. (2004). Priorización en salud. Santiago, chile. Escuela de salud pública.
Jaramillo, k. (2010). Comunicación, promoción y prevención en salud. Quito, ecuador. Atlantis internacional University.
Jenicek. M. (1996) Epidemiologia. La lógica de la medicina moderna. Barcelona. Masson. S.a.

Y TECNOLOGÍA
TRAYECTO
PRIMERO
CODIGO
UNIDAD CURRICULAR CUIDADO HUMANO, TÉCNICAS Y PROCEDIMIENTOS.
CHATP360TI15
OTRAS
TEORIA PRÁCTICA
ACTIVIDADES
HORAS / SEMANALES
4 2 15
Contribuir en el proceso de aprendizaje del estudiante en el conocimiento del cuidado humano, técnicas y procedimientos como cimiento
fundamental de la formación del enfermero o enfermera integral comunitaria. El estudiante tendrá una visión profunda de la enfermería como
ciencia del cuidado para pensar, valorar su práctica social y colocarla al servicio de la persona, familia y comunidad, mediada por el arte, la
justicia, la equidad, eficiencia, tolerancia y solidaridad, vinculado con el proyecto ético- moral planteado en las líneas generales del plan de
desarrollo económico y social de la nación. Colocando al estudiante en ambientes concretos en el manejo de las técnicas y la tecnología para
el mantenimiento de la vida, destacando la promoción de la salud, la prevención de la enfermedad, la adaptación a la enfermedad y la
participación en el tratamiento bajo la concepción del cuidado humano, aplicando la metodología científica del proceso enfermero.
La unidad curricular Cuidado Humano Técnicas y Procedimientos se insertan en el Eje técnico tecnológico, pilar fundamental del nuevo
profesional en Enfermería integral comunitaria, como una nueva concepción del cuidado, para dar respuesta a los cambios que se vienen
gestando en el país en materia de salud. Cuyo fin es que los profesionales de Enfermería Integral Comunitaria comprendan el sentido y
responsabilidad de la nueva visión de salud para el país, con base en la atención primaria en salud y expresada en el sistema barrio adentro. El
egresado mostrara sus conocimientos, actitudes, habilidades, destrezas y saberes en el cuidado humano articulado a la práctica comunitaria, su
actitud y habilidades responden a la aplicación del proceso enfermero, la visita domiciliaria como eje de su hacer y sus destrezas muestran el
manejo de las técnicas y procedimientos del cuidado humano.
ALGUNAS ESTRATEGIAS :
Exposición. Discusión dialógica. Seminarios. Mapas conceptuales. Participación Interactiva. Presentación en Power point. Demostraciones.
Redemostraciones. Dramatizaciones. Practica guiada. Estudios independientes.
RECURSOS
Computadora. Videobeam. Pantalla. Marcadores acrílicos. Pizarra acrílica. Borrador. Rotafolios. Marcadores de colores. Modelos
anatómicos. Tensiómetros. Termómetros. Estetoscopio. Bascula. Peso. Muletas. Silla de rueda. Cinta métrica. Paral. Paraban. Escabel. Pato.
Pito. Jarras de metal en acero inoxidable. Pinza de Foster o aro. Riñoneras. Bandeja de metal en acero inoxidable con jarra y baso. Jofaina o
poncheras de metal en acero inoxidable. Cama clínica. Jabonera. Material médico quirúrgico: Carro de cura, aplicadores, guantes, baja lengua,
soluciones fisiológica, dextrosa al 5%, ringer lactato, inyectadoras de 10cc, 5cc, 3cc, insulina, yelcos diferentes calibre, equipos de sueros.
Adhesivo quirúrgico. Jabodines. Alcohol. Llaves de tres vías. Extensión k50 Agua oxigenada. Equipos de suero macro y micro goteros.
Lencería: Sabanas descartables. Centros descartables. Toallas. Equipo de enema. Bombona de oxígeno. Mascarillas adultas y pediátricas.
Nebulizador. Gasas quirúrgicas. Apósitos. Vendas diferentes tamaños. Urolab. Cajitas para muestra de heces. Cibial. Vasos para medicamento
calibrado.
PROGRAMA ANALÍTICO CUIDADO HUMANO. TÉCNICAS Y TECNOLÓGICO.

SABER SABER SABER CONTENIDOS N° N° ESTRATEGIAS
CONOCER HACER SABER SER HORAS HORAS DIDACTICAS
CONVIVIR TEÓRI- PRÁCTI- PARA LA
CAS CAS UNIDAD O
TEMA
Valora y respeta laUNIDAD I: Fundamentos del
Conoce y describe elRelaciona la prácticaDialoga, comparte e Exposición. Discusión
práctica del cuidadocuidado humano.
origen de la prácticade los cuidados con elintegra otras dialógica.
hacer enfermero . en el hacer1.1: Origen de la práctica de los
de los cuidados y su prácticas de cuidado Participación
enfermero. cuidados y su influencia en el 6
influencia en el de la familia y la interactiva y
hacer enfermero.
hacer enfermero. comunidad. presentación en Power
point.
Define cuidar,Reconoce el cuidadoParticipa en elToma conciencia de
1. 2: Enfoque antropobiológico.
cuidado y cuidadocomo práctica para elcuidado de lala necesidad del
1.2.1Definiciones de cuidar, Exposición. Discusión
enfermero comomantenimiento de lapersona enferma ocuidado para el
cuidado y cuidado enfermero. dialógica.
práctica humanavida. sana. mantenimiento y
1.2.2 Necesidades humanas. Participación
para dar repuestas a conservación de la 6
interactiva y
las necesidades de vida.
salud.
point.
Asume los modelosValora la1.3: Modelos de cuidado en el

Conoce los modelosRelaciona los pensamiento enfermero.
y teorías deimportancia de los Exposición. Discusión
de cuidado y teoríasmodelos conceptuales 1.3.1Modelos conceptuales y
enfermería comomodelos y teorías de dialógica.
de enfermería. y teorías con el hacer teorías.
arte y ciencia delenfermería en la Participación
enfermero. 1.3.2Relación de los modelos 6
cuidado en el hacerpráctica del cuidado interactiva y
humano. conceptuales y teorías de
enfermero. presentación en Power
enfermería.
point.

ESTRATEGIAS
N° N°
SABER DIDACTICAS
CONVIVIR UNIDAD O
CAS CAS
TEMA
Conoce el proceso Aplica el proceso Participa en la Se interesa por las
1.4: Pensamiento crítico y
enfermero como enfermero en el valoración de las etapas del proceso
proceso enfermero:
método cientifico cuidado de la necesidades humanas enfermero como Exposición.
1.4.1Definición del proceso
para el cuidado persona, familia y a través del proceso instrumento Discusión dialógica.
enfermero y etapas del
humano. comunidad como enfermero. cientifico para la Participación
proceso enfermero.
instrumento valoración de las 6 interactiva y
1.4.2Valoración.
cientifico para la necesidades presentación en
1.4.3Diagnóstico.
valoración de humanas. Power point.
1.4.4Planificación.
necesidades Estudio de caso.
1.4.5Ejecución.
humanas.
1.4.6Evaluación.
Identifica laAsume las Organiza los factores Asume las Exposición.
1.5: Filosofía y teoría del
filosofía y teorías asunciones que intervienen en el asunciones Discusión dialógica.
cuidado humano en
del cuidado filosóficas de las cuidado humano. filosóficas del Participación
enfermería. 6
humano en teorías de enfermería cuidado humano interactiva y
1.5.1Asunciones filosóficas.
enfermería. y las aplica al en el proceso presentación en
cuidado humano. enfermero. Power point.
Conoce e identifica Relaciona los Participa en el Se responsabiliza Unidad II: intervención
Exposición.
el ambiente diferentes elementos mantenimiento del por el enfermera en las actividades
terapéutico. que integran el ambiente terapéutico. mantenimiento del diarias para el cuidado
Participación
ambiente ambiente humano:
6 interactiva y
terapéutico. terapéutico. 2.1: Ambiente terapéutico.
presentación en
2.1.1Definición.
Power point.
2.1.2Características.
2.1.3Tipos.

ESTRATEGIAS
N° N°
SABER DIDACTICAS
CONVIVIR UNIDAD O
CAS CAS
TEMA
Conoce los Relaciona los Participa en el Se responsabiliza 2.2: Ambiente terapéutico: Exposición.
diferentes tipos de diferentes elementos mantenimiento del por el 2.2.1Ambiente físico o Discusión dialógica.
ambientes que integran el ambiente terapéutico mantenimiento del estático. Participación
6
terapéuticos, ambiente terapéutico físico-estático y ambiente 2.2.2Ambiente físico interactiva y
físico-estático y físico-estático y físico-dinámico. terapéutico. dinámico. presentación en
físico-dinámico. físico-dinámico. Power point.
Valora la 2.3: Respuestas humanas
Conoce e Emplea los patrones Relaciona los patrones Exposición.
importancia del básicas.
identifica las de salud y las de salud y las Discusión dialógica.
conocimiento de 2.3.1Repuestas humanas
necesidades categorías categorías Participación
los patrones de básicas y biofísicas.
básicas y biofísicas diagnosticas para diagnosticas con las interactiva y
salud y las 2.3.2Definición. Patrones de 6
en personas en dar respuestas a las necesidades básicas presentación en
categorías salud.
situación de salud. necesidades del ser humano. Power point.
diagnosticas para 2.3.3Categorías diagnósticas.
humanas en el hacer
resolver problemas 2.3.4Necesidades básicas del
enfermero.
de salud. ser humano.
Conoce los Cumple con los Promueve los Valora la
2.4: Intervención enfermera Exposición.
derechos derechos derechos importancia de los
en la relación de ayuda: Discusión dialógica.
fundamentales fundamentales fundamentales legales derechos
2.4.1Derecho de la persona Participación
legales de la legales de la persona de la persona cuidada. fundamentales
cuidada. interactiva y
persona cuidada. cuidada. legales de la
persona cuidada. 6 presentación en
Power point.

ESTRATEGIAS
N° N°
SABER DIDACTICAS
CONVIVIR UNIDAD O
CAS CAS
TEMA
Identifica los pasos Ejecuta el Organiza el Se responsabiliza
2.5: Ingreso a la unidad Exposición.
para la admisión, recibimiento y las recibimiento y las por el
clínica: Discusión dialógica.
recibimiento y las acciones de cuidado acciones de cuidado cumplimiento del
2.5.1Admisión. Participación
acciones de de la persona en el de la persona en el recibimiento y
2.5.2Recibimiento de la interactiva.
cuidado de la ingreso a la unidad ingreso a la unidad acciones de 4 2
persona. Presentación en
persona en el clínica. clínica. cuidado de la
2.5.3Acciones de cuidado en el Power point.
ingreso a la unidad persona en el
ingreso a la unidad clínica Demostraciones.
clínica. ingreso a la unidad
. Redemostraciones.
clínica.
Identifica los Ejecuta la revisión Organiza los equipos, Asume con
Exposición.
equipos, de equipos, mobiliarios y responsabilidad el 2.6: Unidad clínica:
mobiliarios, mobiliario, materiales de la buen 2.6.1Factores ambientales.
Participación
materiales y materiales y unidad clínica y funcionamiento de 2.6.2Mobiliario y equipo.
interactiva.
factores factores ambientales acondiciona el equipos, 2.6.3Tipos de cama. 4 2
Presentación en
ambientales de la de la unidad clínica. ambiente para el mobiliario y 2.6.4Aseo de la unidad.
Power point.
unidad clínica para recibimiento de la materiales de la 2.6.5Técnicas de aseo de la
Demostraciones.
el recibimiento de persona a la unidad unidad clínica. unidad.
Redemostraciones.
la persona cuidada. clínica.
Relaciona las medidas Valora la 2.7: Medidas Exposición.
Define y conoce Ejecuta las técnicas
antropométricas con el importancia de las antropométricas: Discusión dialógica.
las técnicas y y procedimientos en
mantenimiento y medidas 2.7.1 Peso. Participación
procedimientos de la medición de talla,
conservación de la antropométricas 2.7.2 Talla. interactiva.
las medidas peso, circunferencia
salud. con el 2.7.3 Circunferencia cefálica. Presentación en
antropométricas cefálica, torácica y 4 2
mantenimiento y 2.7.4 Circunferencia torácica. Power point.
abdominal a la
conservación de la 2.7.5 Circunferencia Demostraciones.
persona cuidada en
salud. abdominal. Redemostraciones.
el proceso
2.7.6 Definición y Técnica.
enfermero.

ESTRATEGIAS
N° N°
SABER DIDACTICAS
CONVIVIR UNIDAD O
CAS CAS
TEMA
Conoce e identifica
Participa y maneja Unidad III: Intervención
parámetros Asume la valoración Toma conciencia
los equipos y enfermera en la
normales de las de las constantes de la importancia Exposición.
técnicas para la valoración de constantes
constantes vitales vitales como estrategia del conocimiento Discusión dialógica.
valoración de las vitales:
y sus de promoción y sobre la valoración Participación
constantes vitales en 3.1: Valoración de
implicaciones para mantenimiento de la de las constantes interactiva.
el cuidado de la constantes vitales y sus 6
la promoción y salud para las vitales para Presentación en
persona, familia y implicaciones en la
mantenimiento de personas, familia y conservación de la Power point.
comunidad a través promoción de la salud:
la salud. comunidad. vida y buen vivir.
del proceso 3.1.1Definición.
enfermero. 3.1.2 Descripción general.
Conoce e identifica Participa y maneja Asume la valoración Toma conciencia 3.2. Presión arterial.
parámetros los equipos y de la presión arterial de la importancia 3.2.1Definición.
normales de la técnicas para la como estrategia de del conocimiento 3.2.2Equipo de medición.
presión arterial y valoración de la promoción y sobre la valoración 3.2.3Valores normales
sus implicaciones presión arterial en el mantenimiento de la de la presión 3.2.4 Técnica de medición. Exposición.
para la promoción cuidado de la salud para las arterial para 3.2.5 Tensión arterial Discusión dialógica.
y mantenimiento persona, familia y personas, familia y conservación de la palpatoria. Participación
de la salud. comunidad a través comunidad. vida y buen vivir. 3.2.6 Ruidos de Korotkov. interactiva.
4 2
del proceso 3.2.7 P/A auscultatoria. Presentación en
enfermero. 3.2.8 Vacío auscultatorio. Power point.
3.2.9 P/A en miembros Demostraciones.
inferiores. Redemostraciones.
3.2.10 Valores normales.

N° N° ESTRATEGIAS
SABER
HACER SABER CONTENIDOS
CONOCER SER TEÓRI- PRÁCTI- PARA LA
CONVIVIR
CAS CAS UNIDAD O TEMA
Conoce e identifica
Participa y maneja Asume la valoración Toma conciencia de
parámetros 3.3 Pulso. Exposición. Discusión
los equipos y del pulso como la importancia del
normales del pulso 3.3.1 Definición. dialógica. Participación
técnicas para la estrategia de conocimiento sobre
y sus 3.3.2 Equipo de medición. interactiva. Presentación
valoración del pulso promoción y la valoración del
implicaciones para 3.3.3Valores normales en Power point.
en el cuidado de la mantenimiento de la pulso para la
la promoción y 3.3.4 Técnica de Demostraciones.
persona, familia y salud para las conservación de la
mantenimiento de medición. Redemostraciones.
comunidad a través personas, familia y vida y buen vivir. 4 2
la salud.
del proceso comunidad.
enfermero.
Conoce e identifica Participa y maneja Asume la valoración Toma conciencia de 3.4 Temperatura: Exposición. Discusión
parámetros los equipos y de la temperatura la importancia del 3.4.1 Definición. dialógica. Participación
normales de la técnicas para la como estrategia de conocimiento sobre 3.4.2 Equipo de medición. interactiva. Presentación
temperatura y sus valoración de la promoción y la valoración de la 3.4.3Valores normales en Power point.
implicaciones para temperatura en el mantenimiento de la temperatura para la 3.4.4 Técnica de Demostraciones.
la promoción y cuidado de la salud para las conservación de la medición. Redemostraciones.
mantenimiento de persona, familia y personas, familia y vida y buen vivir.
la salud. comunidad a través comunidad. 4 2
del proceso
enfermero.

ESTRATEGIAS
N° N°
SABER DIDACTICAS
CONVIVIR UNIDAD O
CAS CAS
TEMA
3.5. Técnicas de
Conoce e identifica Participa en la toma de Exposición.
Aplica las técnicas Se interesa por el recolección de muestras:
las técnicas de recolección de Discusión dialógica.
de recolección de conocimiento de 3.5.1Técnicas de
recolección de muestras utilizando Participación
muestras correctas las técnicas de recolección de muestras:
muestras para técnicas correctas para interactiva.
en el hacer medicación para el 3.5.2Orina. 4 2
facilitar los el cuidado propio, de Presentación en
enfermero. cuidado humano. 3.5.3Heces.
procedimientos en las personas, familia y Power point.
3.5.4Sangre.
el hacer enfermero. comunidad. Demostraciones.
3.5.5Esputo.
Redemostraciones.
3.5.6Citología.
Conoce e identifica Maneja las técnicas Participa en el manejo Exposición.
Toma conciencia 3.6: Técnicas de
las técnicas de de medicación de las técnicas de Discusión dialógica.
de la importancia medicación.
medicación enteral, tópica, rectal medicación enteral, Participación
en el manejo de las 3.6.1Enteral.
enteral, tópica, y vaginal. tópica, rectal y interactiva.
técnicas de 3.6.2Tópica. 4 2
rectal y vaginal. vaginal. Presentación en
medicación 3.6.3Rectal.
Power point.
enteral, tópica, 3.6.4Vaginal.
Demostraciones.
rectal y vaginal.
Redemostraciones.
Conoce e identifica Maneja las técnicas Participa en el manejo Toma conciencia 3.7: Técnicas por
las técnicas de y procedimientos de de las técnicas de de la importancia instilación:
instilación ocular, instilación ocular, instilación ocular, en el manejo de las 3.7.1Ocular.
Otico y nasal. Otico y nasal. Otico y nasal. técnicas de 3.7.2Otico.
instilación ocular, 3.7.3Nasal
Otico y nasal. 4 2

ESTRATEGIAS
N° N°
SABER DIDACTICAS
CONVIVIR UNIDAD O
CAS CAS
TEMA
Conoce e identifica Maneja las técnicas Participa en el manejo Toma conciencia 3.8: Técnicas por
las técnicas de de inhalación para el de las técnicas de de la importancia inhalación:
Exposición.
inhalación. cuidado enfermero. inhalación para el del conocimiento 3.8.1Nebulizaciones.
cuidado humano. en el manejo de las 3.8.2Oxigenoterapia.
Participación
técnicas de
interactiva.
inhalación. 4 2
Presentación en
Power point.
Demostraciones.
Redemostraciones.
.
.
.
.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE LA UNIDAD CURRICULAR ORIENTACION PSICOSOCIOPOLITICA
Semana Unidad o tema Actividades para Recursos requeridos Tiempo requerido Instrumento de
cumplir unidad para cumplir actividad evaluación
1 Bienvenida. Presentación por parte del docente Pizarra acrílica. 6
Presentación de la Unidad integral. Marcadores acrílicos.
curricular. Borrador.
Discusión y aprobación del Presentación por parte de los
Lista de cotejo
plan de evaluación. estudiantes.
Asignación de actividades. Escala de estimación
Formación de grupos de
trabajo.
2 UNIDAD I: Fundamentos Exposición. Rotafolios. Marcadores. 6
del cuidado humano. Discusión dialógica. Laptop. Video beem.
1.1: Origen de la práctica de Participación interactiva y Pantalla.
los cuidados y su influencia presentación en Power point. Pizarra acrílica.
en el hacer enfermero. Marcadores acrílicos.
Borrador.
3 1. 2: Enfoque Exposición. Rotafolios. Marcadores. 6
antropobiológico. Discusión dialógica. Laptop. Video beem.
1.2.1Definiciones de cuidar, Participación interactiva y Pantalla.
cuidado y cuidado enfermero. presentación en Power point. Pizarra acrílica.
1.2.2 Necesidades humanas. Marcadores acrílicos.
Borrador.
4 1.3: Modelos de cuidado en Exposición. Rotafolios.
el pensamiento enfermero. Discusión dialógica. Marcadores.
1.3.1Modelos conceptuales y Participación interactiva y Laptop.
teorías de enfermería. presentación en Power point. Video beem.
Pantalla. 6
Pizarra acrílica.
Borrador.
5 1.3.2Relación de los modelos Exposición. Rotafolios. 6
conceptuales y teorías de Discusión dialógica. Marcadores.
enfermería. Participación interactiva y Laptop.
presentación en Power point. Video beem. Lista de cotejo
Pantalla.
Pizarra acrílica. Escala de estimación
Borrador.
6 1.4: Pensamiento crítico y Exposición. Rotafolios. Marcadores. 6
proceso enfermero: Discusión dialógica. Laptop. Video beem.
1.4.1Definición del proceso Participación interactiva y Pantalla.
enfermero y etapas del presentación en Power point. Pizarra acrílica.
proceso enfermero. Estudio de caso. Marcadores acrílicos.
1.4.2 Etapa de valoración. Y Borrador.
técnicas de valoración.
7 1.4.2 Etapa de valoración. Y Exposición. Rotafolios. Marcadores. 6

técnicas de valoración. Discusión dialógica. Laptop. Video beem.
Participación interactiva y Pantalla.
Borrador.
8 1.4.3 Etapa de Diagnóstico Exposición. Discusión dialógica. Rotafolios. Marcadores. 6
enfermero Participación interactiva y Laptop. Video beem.
presentación en Power point. Pantalla. Borrador.
Pizarra acrílica.
9 1.4.4 Etapa de planificación. Exposición. Rotafolios. Marcadores. 6
Discusión dialógica. Laptop. Video beem.
Participación interactiva y Pantalla.
Borrador.
10 1.4.5 Etapa de Ejecución. Exposición. Rotafolios. 6
Discusión dialógica. Marcadores. Lista de cotejo
Participación interactiva y Laptop.
presentación en Power point. Video beem.
Pantalla.
Pizarra acrílica.
Borrador.
11 1.4.6 Etapa de Evaluación Exposición. Rotafolios. Marcadores. 6
Discusión dialógica. Laptop.
Participación interactiva y Video beem.
presentación en Power point. Pantalla.
Pizarra acrílica.
Borrador.
12 1.5: Filosofía y teoría del Exposición. Discusión dialógica. Rotafolios. Marcadores. 6
cuidado humano en Participación interactiva y Laptop. Video beem.
enfermería. presentación en Power point. Pantalla. Pizarra acrílica.
1.5.1Asunciones filosóficas. Marcadores acrílicos.
Borrador. Pizarra acrílica.
Borrador.
13 Unidad II: intervención Exposición. Rotafolios. Marcadores. 6 Lista de cotejo

enfermera en las Discusión dialógica. Laptop. Video beem.
actividades diarias para el Participación interactiva y Pantalla. Borrador.
cuidado humano: presentación en Power point. Pizarra acrílica.
2.1: Ambiente terapéutico. Marcadores acrílicos.
2.1.1Definición. Pizarra acrílica.
2.1.2Características. Marcadores acrílicos.
2.1.3Tipos. Borrador.
14 2.2: Ambiente terapéutico: Exposición. Rotafolios. 6

2.2.1Ambiente físico o Discusión dialógica. Marcadores. Laptop.
estático. Participación interactiva y Video beem. Pantalla.
2.2.2Ambiente físico presentación en Power point. Pizarra acrílica.
dinámico. Marcadores acrílicos.
Borrador.
15 2.3: Respuestas humanas Exposición. Rotafolios. Marcadores. 6
básicas. Discusión dialógica. Laptop. Video beem.
2.3.1Repuestas humanas Participación interactiva y Pantalla.
básicas y biofísicas. presentación en Power point. Pizarra acrílica.
2.3.2Definición. Patrones de Marcadores acrílicos.
salud. Borrador.
16 2.3.3Categorías diagnósticas. Exposición. Rotafolios. Marcadores. 6

2.3.4Necesidades básicas del Discusión dialógica. Laptop. Video beem.
ser humano. Participación interactiva y Pantalla.
Borrador.
17 2.4: Intervención enfermera Exposición. Discusión dialógica. Rotafolios. Marcadores. 6
en la relación de ayuda: Participación interactiva y Laptop. Video beem.
2.4.1Derecho de la persona presentación en Power point. Pantalla.
cuidada. Pizarra acrílica.
Borrador.
18 2.5: Ingreso a la unidad Exposición. Rotafolios. 6
clínica: Discusión dialógica. Marcadores.
2.5.1Admisión. Participación interactiva. Laptop.
2.5.2Recibimiento de la Presentación en Power point. Video beem. Pantalla.
persona. Demostraciones. Pizarra acrílica.
2.5.3Acciones de cuidado en Redemostraciones. Marcadores acrílicos.
el ingreso a la unidad clínica Borrador.
19 2.6: Unidad clínica: Exposición. Rotafolios. 6
2.6.1Factores ambientales. Discusión dialógica. Marcadores.
2.6.2Mobiliario y equipo. Participación interactiva. Laptop. Borrador.
2.6.3Tipos de cama. Presentación en Power point. Video beem. Pantalla.
Demostraciones. Pizarra acrílica.
Redemostraciones. Marcadores acrílicos.
20 2.6.4Aseo de la unidad. Exposición. Rotafolios. 6
2.6.5Técnicas de aseo de la Discusión dialógica. Marcadores.
unidad. Participación interactiva. Laptop. Video beem.
Presentación en Power point. Pantalla.
21 2.7: Medidas Exposición. Rotafolios. 6
antropométricas: Discusión dialógica. Marcadores.
2.7.1 Peso. Participación interactiva. Laptop. Video beem.
2.7.2 Talla. IMC. Presentación en Power point. Pantalla.
Definición y técnicas. Demostraciones. Pizarra acrílica.
22 2.7.3 Circunferencia cefálica. Exposición. Rotafolios. 6
2.7.4 Circunferencia torácica. Discusión dialógica. Marcadores.
2.7.5 Circunferencia Participación interactiva. Laptop. Video beem.
abdominal. Presentación en Power point. Pantalla.
2.7.6 Definición y Técnica. Demostraciones. Pizarra acrílica.
23 Unidad III: Intervención Exposición. Rotafolios. 6

enfermera en la valoración Discusión dialógica. Marcadores.
de constantes vitales: Participación interactiva. Laptop. Video beem.
3.1: Valoración de Presentación en Power point. Pantalla.
constantes vitales y sus Demostraciones. Pizarra acrílica.
implicaciones en la Redemostraciones. Marcadores acrílicos.
promoción de la salud:
3.1.1Definición.
3.1.2 Descripción general.
24 3.2. Presión arterial. Exposición. Rotafolios. 6
3.2.1Definición. Discusión dialógica. Marcadores.
3.2.2Equipo de medición. Participación interactiva. Laptop. Video beem.
3.2.3Valores normales Presentación en Power point. Pantalla.
3.2.4 Técnica de medición. Demostraciones. Pizarra acrílica.
25 3.2.5 Tensión arterial Exposición. Rotafolios. 6 Lista de cotejo

palpatoria. Discusión dialógica. Marcadores.
3.2.6 Ruidos de Korotkov. Participación interactiva. Laptop. Video beem.
26 3.2.7 P/A auscultatoria. Exposición. Rotafolios. 6
3.2.8 Vacío auscultatorio.
Discusión dialógica. Marcadores.
Participación interactiva. Laptop. Video beem.
27 3.2.9 P/A en miembros Exposición. Rotafolios. 6
inferiores. Discusión dialógica. Marcadores.
3.2.10 Valores normales. Participación interactiva. Laptop. Video beem.
28 3.3 Pulso. Exposición. Rotafolios. 6

3.3.1 Definición. Discusión dialógica. Marcadores.
3.3.2 Equipo de medición. Participación interactiva. Laptop. Video beem.
29 3.4 Temperatura: Exposición. Rotafolios. 6 Lista de cotejo
3.4.1 Definición. Discusión dialógica. Marcadores.
3.4.2 Equipo de medición. Participación interactiva. Laptop. Video beem. Escala de estimación
30 3.5. Técnicas de recolección Exposición. Rotafolios. 6
de muestras: Discusión dialógica. Marcadores.
3.5.1Técnicas de recolección Participación interactiva. Laptop. Video beem.
de muestras: Presentación en Power point. Pantalla.
3.5.2Orina. Demostraciones. Pizarra acrílica.
3.5.3Heces. Redemostraciones. Marcadores acrílicos.
31 3.5.4Sangre. Exposición. Rotafolios. 6
3.5.5Esputo. Discusión dialógica. Marcadores.
3.5.6Citología. Participación interactiva. Laptop. Video beem.
32 3.6: Técnicas de Exposición. Rotafolios. 6
medicación. Discusión dialógica. Marcadores.
3.6.1Enteral. Participación interactiva. Laptop. Video beem.
3.6.2Tópica. Presentación en Power point. Pantalla.
33 Exposición. Discusión dialógica. Rotafolios. Marcadores. 6
3.6.3Rectal.
Participación interactiva. Laptop. Video beem.
3.6.4Vaginal.
Presentación en Power point. Pantalla. Pizarra acrílica.
Demostraciones. Redemostraciones. Marcadores acrílicos.
34 3.7: Técnicas por Exposición. Discusión dialógica. Rotafolios. Marcadores. 6
instilación: Participación interactiva. Laptop. Video beem.
3.7.1Ocular. Presentación en Power point. Pantalla. Pizarra acrílica.
3.7.2Otico. Demostraciones. Redemostraciones. Marcadores acrílicos.
35 3.7: Técnicas por Exposición. Discusión dialógica. Rotafolios. Marcadores. 6

instilación: Participación interactiva. Laptop. Video beem.
3.7.3 Nasal Presentación en Power point. Pantalla. Pizarra acrílica.
Demostraciones. Redemostraciones. Marcadores acrílicos.
36 Plan de recuperación
especial (PER)
LICENCIADO O LICENCIADA DOCENTE INTEGRAL EN ENFERMERIA CON AMPLIOS CONOCIMIENTOS Y DOMINIO EN EL AREA DE LA
ENFERMERIA BASICA. RESPONSABLE CON ALTOS VALORES ETICOS PARA EL CUIDADO HUMANO Y COPARTICIPE EN LOS PROCESOS DE
CONSTRUCCION DE LA NUEVA SOCIEDAD QUE SE ESTA GESTANDO Y QUE RESPONDAN A LA DEMANDA IMPERATIVA CONSTITUCIONAL DE LA
CREACION Y CONSOLIDACION DEL SISTEMA PUBLICO NACIONAL DE SALUD.
Colliére Marie (1993) Promover la vida. Interamericana Mc Graw. Madrid. España.
Potter y Perry (2002) Fundamentos de Enfermería. Ediciones Harcourt, S.A. España.
Carpenito. L. (2003). Diagnósticos de enfermería aplicaciones de la práctica clínica. 9ª Ed. México: Interamericana McGraw-Hill.
King. E. (1997). Técnicas de enfermería. México: Printed
Martínez, G. (2009). Manual de la enfermería. Colombia: LTDA
Potter, P. y Perry, A. (2003). Fundamentos de enfermería. Vol. 3. México:
Rosales, S y Reyes, E. (1999). Fundamentos de Enfermería. 2da. Ed. Colombia: Manual Moderno.
Watson, J (2001).Teoría y Ética del Cuidado humano. En la conferencia del I Congreso de cuidado humano en salud. Valencia: Venezuela.
Gordon, M. (1996). Diagnóstico enfermero. Proceso y Aplicación. (3ª Ed.) España: Mosby/Doyma
Iyer, P. (2000). Proceso y diagnóstico de Enfermería. México: McGraw Hill.
Nanda. (2011). Diagnósticos Enfermeros. Definiciones y Clasificación. Nanda Internacional. España: Elsevier.
Estrada Jesús (2004) Procedimientos clínicos aplicados para enfermería. Editorial cooperación editorial. España.
Grupo de cuidados facultad de enfermería (2002) Arte y ciencia del cuidado. Universidad nacional de Colombia.
Torres maría (2002) Enfermería básica. Fondo editorial de Fundaca. Los Teques. Edo miranda.
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA CIENCIA Y TECNOLOGÍA
TRAYECTO
PROGRAMA PNF En
ENFERMERÍA
PRIMERO INTEGRAL
COMUNITARIA
CÓDIGO:
UNIDAD ORIENTACIÓN PSICOSOCIOPOLÍTICA

CURRICULAR
HORAS/
SEMANALES T PRÁCTICA OTRAS ACTIVIDADES

E
12 O
RÍ
A
6 4 2 9
PROPÓSITO GENERAL DE LA UNIDAD
Orientar al estudiante hacia una visión integral y real del pais de manera que se le facilite el reconocimiento de las necesidades sociales reales y sentidas de las
personas, familia y comunidad para prevenir problemas de salud y promover el buen vivir a nivel nacional, regional y local, incentivando la participación ciudadana y
comunitaria como prácticas transformadoras emergentes que favorezcan el cuidado humano y el fomento del autocuidado desde una perspectiva humanista y ética; es
de formación básica, los y las estudiantes se consustancian con las instituciones del sistema de salud, ubicadas en el primer nivel de atención, ambiente educativo y
comunidad, para conocer los factores socioculturales que influencian sus hábitos de vida, valorar la salud de la comunidad mediante el proceso enfermero y realizar
intervenciones para mantener el equilibrio de la salud en las personas sanas mediante prácticas de cuidado, al tiempo que, promueve el ejercicio de la democracia
participativa.
La Unidad Curricular Orientación Psicosociopolítica forma parte del Eje Orientación e Integración Sociopolítica Ambiental, como parte de la malla curricular esta
presente en los tres primeros trayectos de la carrera y se constituye en el espacio donde confluyen aspectos teóricos y prácticos de formación asociados a lo
psicosociopolítico, ético y ambiental. El aporte de esta asignatura al perfil del nuevo Enfermero (a) Integral Comunitario es desarrollar la capacidad de análisis y el
fortalecimiento teórico en las unidades temáticas que la constituyen, todas de gran significancia y valor para la formación integral de este nuevo profesional de la
salud, quien al egresar será capaz de integrar todos los saberes para relacionarse de manera empatica con su entorno social. En ese sentido, se justifica debido a que
durante el proceso de aprendizaje el estudiante tendrá la oportunidad de acercarse a la persona, familia y comunidad y vivenciar con ellos los problemas de salud que
atacan la cotidianidad de sus espacios vitales y relacionales, ampliando con ello su visión crítico y reflexiva para valorar dichas realidades de manera integral; tal
reflexión lo impulsará a fomentar el cuidado humano y el buen vivir mediante la aplicación del proceso enfermero, igualmente le permite vincularse a los cambios
que en materia de salud se vienen impulsando en el país desde la aprobación de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela en 1999.
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJES
Analisis de lecturas dirigidas, Dialogo Socializado, Converstorio, Cine Foro. Seminarios, Tertulias, Talleres, Ensayos, Informes, Discusiones Grupales,
Exposiciones Dialogadas, Debate Dirigido, Lluvia de Ideas, Trabajo Grupal . Trabajo Individual. Trabajo Comunal. Mapas Mentales Exposición. Discusión
dialógica. Seminarios. Participación Interactiva. Presentación en Power point.
RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE
Pizarra acrílica, Marcadores, Borradores, Rotafolio, páginas web, documentos legales, libros especializados, Videobeam, Lapto, Rotafolio.
PROGRAMA ANALÍTICO ORGANIZACION SOCIAL Y PARTICIPACIÖN COMUNITARIA
SABER SABER SABER SABER No HORAS No HORAS ESTRATEGIAS

TEÓRICAS PRÁCTICAS DIDACTICAS PARA LA
CONOCER HACER CONVIVIR SER CONTENIDOS UNIDAD O TEMA
-Conceptualiza la -Clasifica las -Acepta las -Reconoce la I. Organizacion Social y 6 Analisis de lecturas
organización diferentes formas diferentes formas importancia de la ParticipaciónComunitaria dirigidas.
social, sus de organización de organización organización social
características y social para la social como parte en la comunidad Tema 1 Dialogo Socializado.
maneras como participación de la cultura como iniciativa para Converstorio. Cine Foro.
factor esencial comunitaria en emergente para el la participación. 1.1.Concepto de
para la promoción Venezuela. buen vivir. organización social. Seminarios. Tertulias.
de participación -Promueve la
comunitaria. -Relaciona las participación 1.2. Características e Talleres. Ensayos.
diferentes formas comunitaria como el Importancia de la
Conoce la de organización medio efectivo de organización social. Informes, Discusiones
importancia de la social que existen trabajar en conjunto Grupales, Exposiciones
organización en Venezuela con para solucionar y/o 1.3. Formas de organización Dialogadas, Debate
social. las formas mejorar el entorno social. Dirigido, Lluvia de Ideas,
emergentes de socioambiental de la Trabajo Grupal . Trabajo
-Describe y 1.4. Organización Social en Individual. Trabajo
organización. comunidad.
explica las Venezuela. Comunal. Mapas Mentales
diferentes formas -Utiliza la Exposición. Discusión
1.5. Historia de las dialógica. Participación
de organización partticipación
organizaciones sociales en Interactiva. Videos-
social en comunitaria como
Venezuela. Presentación en Power point.
Venezuela. instrumento para
la promoción de la
salud.
Tema 2 6 Revisar lista de estrategis
didácticas para este tema.
-Describe las -Compara el -Participa junto a -Reconoce como Modos de producción.
bases biológicas proceso de la las comunidades necesarios los Capitalismo y Socialismo
de la sociedad evolución en actividades que cambios de los
desde el enfoque histórica de las promuevan los diferentes modos de 2.1. Concepto de Modos de
evolucionista, distintas procesos de producción en la producción.
funcionalista y sociedades y los trasformación historia como
sociohistorico. relacióna con la social, incluyendo procesos que buscan 2.2. Evolución histórica de
concepción de la salud como parte el mejoramiento de la los modos deproducción
- Explica la salud de los de la reproducción vida social, la lucha
evolución histórica diferentes modos social de la vida. contra la injusticia y 2.3. Formación Económicas-
de las sociedades y de producción. por una mayor Sociales .
su relación con la equidad.
salud -Expone el modo 2.4. Estado. Regimen
de producción -Relaciona el modo .Gobierno.
-Identifica los Capitalista y de producción
diferentes modos Socialista como 2.5. Capitalismo y
socialista con los ejes
de producción. socialismo
sistemas del buen vivir.
económicos que
Primitivo, influyen en los -Respeta las
planes de salud . opiniones de sus
Esclavista, Feudal, compañeros
Capitalista. -Observa que los generando debates
diferentes modos coherentes y
Socialista. de producción que oportunos.
han existido y
existen como una
creación humana
colectiva.
PROGRAMA ANALÍTICO ORGANIZACIÓN SOCIAL Y PARTICIPACIÓN COMUNITARIA

TEÓRICA PRÁCTICAS DIDACTICAS PARA LA
CONOCER HACER CONVIVIR SER CONTENIDOS S UNIDAD O TEMA
- Describe las -Compara las -Asume los -Valora la Tema 3 6

Comunas como diferentes formas consejos importancia de los
organización de organización comunales como la consejos comunales Comunas, Revisar lista de estrategis
social emergente, social. organización social como organización didácticas para este tema
con su estructura, que empodera a la social que contribuye Propiedad y Socialismo.
característica y - Identifica los comunidad para al mantenimiento del
marco legal. consejos buscar soluciónes a buen vivir en y/o de 3.1. Origen de las Comunas.
comunales como sus necesidades la comunidad.
-Analiza el la nueva forma de reales y sentidas. 3.1.1.Marco legal de las
concepto de Poder organización de la -Toma conciencia del comunas.
Popular. –- comunidad. -Vincula los rol del lider natural
Explica la consejos dentro de la 3.1.2.Las comunas y el
organización de -Especifica el comunales con los comunidad Poder Popular.
los Consejos perfil del lider diferentes entes
natural de la gubernamentales. -Relaciona el 3.1.3 Organización de las
Comunales.
comunidad. concepto de Comunas a la luz del Poder
-Conoce la -Acoge los propiedad en el modo Popular.
importancia del -Clasifica y diferentes tipos de de producción
diferencia los propiedad 3.2. Conformación de los
Lider natural en la del socialista con el
tipos de propiedad proceso socialista. Consejos Comunales.
comunidad. capitalista.
en el modo de
3.3. Importancia del Lider
-Describe los producción
natural en la Comunidad.
diferentes tipos de socialista.
Propiedad en el 3.3.1. Características y tipos
modo de de lideres.
producción
socialista. 3.3.2. Importancia del Lider
en la Comunidad..
3.4. La Propiedad en el
modo de producción
Socialista.
3.4.1. Tipos de propiedad en

el modo de producción
Socialista.
3.5. Socialismo del siglo

XXI
- Reconoce la -Enlaza la -Asume la -Valora la . Tema 4 4 2 Revisar lista de estrategis

participación participación participación participación didácticas para este tema.
ciudadana como ciudadana con la ciudadana y ciudadana y
elemento esencial participación comunitaria en y comunitaria como -Participación ciudadana.
para la comunitaria como para la resolución mecanismos que
participación espacios para de necesidades de activan la promoción -Participación comunitaria
comunitaria en construir el buen salud en la de la salud en la en salud.
salud. vivir. comunidad comunidad.
tomando en cuenta 4.1. Concepto de
Relaciona la los lineamientos participación ciudadana y
participación legales. participación comunitaria.
ciudadana y/o con
la participación 4.2. relación entre ambas.
comunitaria en
salud. 4.3. Participación
Comunitaria en salud.
PROGRAMA ANALÍTICO ORGANIZACIÓN SOCIAL Y PARTICIPACIÓN COMUNITARIA

-Conceptualiza el Utiliza los Tema 5 . . Revisar lista de estrategis

desarrollo humano espacios de didácticas para este tema
a la luz del encuentro -Toma conciencia de Desarrollo Humano
socialismo del nacional para la la importancia del como espacio de encuentro
siglo xxi promoción de la -Asume los conocimiento nacional . Socioproducción
organización espacios de referido al desarrollo y Grupos socioproductivos
-Reconoce los social y la encuentros para humano.
espacios de participación socializar con las 6.1. Concepto de Desarrollo
encuentro nacional comunitar. personas familia y humano
como parte del; comunidad temas
desarrollo humano referentes a la 6.2. El desarrollo humano a
necesario para el salud comunitaria. la luz del socialismo del
buen vivir siglo xxi.
-Describe la 6.2.1 Inversión Social .

socioproducción
como factor que 6.3. Relación entre
genera ingresos desarrollo humano y
para el
mantenimiento de socioproducción.
la salud, entendida
como vida plena.
- Conceptualiza y
caracteriza a los
grupos
socioproductivo.
.
-Conoce, - Interpreta el -Participa Valora el . Tema 6 6 Revisar lista de estrategis

comprende y marco legal de la activamente en la conocimiento de los didácticas para este tema.
explica las bases participación divulgación de los principios Introducción a los Métodos
legales y comunitaria y la principios fundamentales de para la participación
principios salud. fundamentales de participación ciudadana
fundamentales de la participación comunitaria en salud.
la participación -Identifica los comunitaria en 5.1. Marco legal de la
ciudadana en el factores que salud. -Asume la participación ciudadana.
marco de la favorecen la participación
corresponsabilidad participación -Promueve la comunitaria como 5..1.1. La participación
y el eje del buen comunitaria en organización social ciudadana como factor que
vivir. salud. y comunitaria en Proceso para la favorece la participación
salud como participación comunitaria en salud.
-Describe la -Relaciona los herramienta de
evolución histórica factores participación para 5.2. La participación como
de la participación económicos, mantener y/o eje articulador para la
comunitaria en sociales y mejorar los niveles promoción de la salud.
salud. culturales que de salud de la
favorecen la comunidad.
participación
comunitaria en
salud.
-Conceptualiza Ejecuta el trabajo -Asume las - Valora el trabajo Tema 7 4 2 Revisar lista de estrategis
trabajo comunitario prácticas del comunitario como didácticas para este tema.
comunitario. tomando en cuenta cuidado humano a espacio fundamental El trabajo comunitario y el
la organización las personas, para fomentar el cuidado humano en la
-Relaciona el social de la familia y autocuidado y el asistencia de la salud en la
trabajo comunidad. comunidad desde cuidado humano de comunidad como
comunitario con el la promoción de la enfermeria. organización social.
cuidado humano . - Aplica el salud.
cuidado humano 7.1. Concepto de Trabajo
-Conoce la en el entorno Comunitario
importancia de la socioambiental y
organización cultural de la 7.2. Relación de la
social para la persona, familia y organización social con el
asistencia en salud comunidad. trabajo comunitario y sus
a la comunidad. beneficios para la sistencia
Maneja la en salud en/ la comunidad.
investigación
acción 7.3. El cuidado humano a la
participativa para luz del trabajo comunitario.
el diagnostico
comunitario en
salud.
PROGRAMA ANALÍTICO ORGANIZACIÖN SOCIAL Y PARTICIPACIÓN COMUNITARIA

-Conoce la -Maneja la -Asume los -Se interesa en la Tema 8 4 2 Revisar lista de estrategis
participación investigación espacios de participación didácticas para este tema
comunitaria en acción encuentros para comunitaria en salud 8.1. La participación
salud como participativa para socializar con las para el cuidado comunitaria en salud.
mecanismo el diagnostico personas familia y humano.
de/para socializar comunitario en comunidad temas 8.2. Investigación.
con la comunidad salud. referentes a la
temas de salud. salud comunitaria. Acción Participativa.
- Aplica la
-Aplica la investigación -Trabaja con la 8.3 Abordaje participativo
investigación acción comunidad, desde de la comunidad en el Marco
acción participativa en el el cuidado humano de Cuidado Humano.
participativa en el abordaje de la de enfermería, para
abordaje de la comunidad para mejorar las
comunidad para el el cuidado condiciones y
cuidado humano. humano. estilos de vida
hacia el buen vivir.
PROGRAMA ANALÍTICO DEPORTE SALUD Y RECREACIÓN
SABER SABER SABER SABER No No HORAS ESTRATEGIAS

HORAS PRÁCTICAS DIDACTICAS
CONOCER HACER CONVIVIR SER CONTENIDOS TEÓRIC PARA LA
AS UNIDAD O
TEMA
-Define educación física, -Clasifica las -Organiza y -Valora los Tema 9 6 Analisis de lecturas
deporte y recreación. actividades físicas, participa beneficios dirigidas.
deportivas y actividades que la Origen y evolución
-Describe la ley del recreativas. deportivas y educación epistemológica de la Dialogo Socializado.
deporte. recreativas física el educación física, el Converstorio. Cine
- Defiende los para las deporte y la deporte y la Foro.
-Conoce la génesis de la derechos a la personas, recreación recreación.
educación fisica, el deporte actividad física, al familia y aportan a la Seminarios.
y la recreación y los deporte y la comunidad. salud. 9.1. Concepto de Tertulias.
beneficios que aportan a la recreación de las educación Fisica,
salud. personas, familias deporte y recreación. Talleres. Ensayos.
y comunidades. 9.1.1. ley del Deporte y Informes,
recreación. Discusiones
-Relaciona la Grupales,
práctica de la 9.2 Masificación del Exposiciones
educacíón física, el deporte y la recreación Dialogadas, Debate
deporte y la en el socialismo del Dirigido, Lluvia de
recreación con el siglo xxi. Ideas, Trabajo
mantenimiento de Grupal . Trabajo
la salud para el 9.2.1. Relación de la Individual. Trabajo
buen vivir. educacion fisica, Comunal. Mapas
deporte y recreación con Mentales
la salud. Exposición.
Participación
Interactiva.
Presentación en
Power point.
Conoce el funcionamiento Describe las Asume el . Tema 10 4 2 Revisar lista de
del sistema locomotor y adaptaciones del ejercicio fisico, estrategis didácticas
respiratorio. sistema locomotor el metabolismo para este tema
y respiratorio al y la nutrición
-Describe las adaptaciones ejercicio físico, como factores Valora el Sistema locomotor y
del sistema locomotor y deporte y esenciales para conocimiento respiratorio.
respiratorio al ejercicio recreación. el buen de la
físico, deporte y recreación. funcionamiento importancia Sus adaptaciones al
-Conoce el del sistema del ejercicio ejercicio.
-Conoce el metabolismo y metabolismo y la locomotor y físico, el
la nutrición del cuerpo nutrición del metabolismo Ejercicio psicofísico.
respiratorio.
humano. cuerpo humano. y la nutrición
para el Metabolismo y
-Comprende la importancia -Comprende la mantenimient nutrición.
del metabolismo y la importancia del o de la vida
nutrición del cuerpo 10.1 Funciones del
metabolismo y la
humano para el sistema locomotor y
nutrición del
mantenimiento y respiratoria .
cuerpo humano
conservación de la vida. para el 10.1.1. Adaptaciones del
mantenimiento y sistema locomotor y
conservación de la respiratorio al ejercicio
vida. físico.
10.2. Importancia de
metanbolismo y la
nutrición para el cuerpo
humano.
PROGRAMA ANALÍTICO DEPORTE SALUD Y RECREACIÓN

TEÓRICA PRÁCTICA DIDACTICAS
CONOCER HACER CONVIVIR SER CONTENIDOS S S PARA LA
UNIDAD O
TEMA
-Define salud y Relaciona salud y -Asume las -Toma conciencia Tema 11 6 Revisar lista de
recreación como recreación con las etapas actividades de los beneficios estrategis didácticas
factores esenciales del ciclo vital humano. lúdicas y que aportan las 11.1 Concepto de para este tema
para el buen vivir. recreativas como actividades lúdicas salud y la recreación a
-Describe ls importancia elementos y recreativas la luz del socialismo
-Conoce los de las actividades vitales para el al/para el buen del siglo xxi
beneficios que aporta recreativas en las desarrollo vivir
la recreación a la distintas etapas de la vida. humano. 11.2. Beneficios de la
salud física, mental y recreación para la slud
espiritual. -Desarrolla actividades - Comparte los fisica, mental y
lúdicas que apoyan el beneficios de la espiritual.
-Define la actividad proceso de socialización actividad lúdica y
lúdica como elemento de los seres humanos la recreación 11.2.1. La recreación y
socializador . para la salud buen vivir.
entre personas,
familia y 11.3. Con cepto de
comunidad. juego, Clasificación y
tipos.
11.3.1.Importancia del
juego en/para el curso
de la vida.
-Desarrolla actividades Concientiza y Valora la Tema 12 6 Revisar lista de

físicas y deportivas en el asume la importancia de la estrategis didácticas
-Conceptualiza la contexto social de las actividad física y actividad física y 12.1.El deporte y la para este tema
actividad lúdica como personas familia y deportiva como deportiva para el recreación en el
mecanismo de comunidad. parte del buen mantenimiento de Contexto comunitario.
interacción social. vivir. la salud durante el
-Conoce la influencia curso de la vida. 12.2. Influencia de la
que tienen la educación física, el
educación física y el deporte y la recreación
deporte en el contexto en el curso de la vida.
social de las personas,
familia y comunidad. del adolescente y el
adulto.
-Conoce los
beneficios que aporta 12.2.1. Beneficios del
la educación física, el Deporte y la
deporte y la recreación en la
recreación durante el adolescencia y la
curso de la vida. adultez.
12.3 La Actividad
Lúdica como
mecanismo de
interacción social.
Conoce la inter- Planifica actividades Participa en Asume con Tema 13 4 2 Revisar lista de
relación salud- recreativas para la salud actividades de responsabilidad estrategis didácticas
recreación desde una desde la mirada de otras recreación que etica la relación 13.1. Relación de la para este tema
perspectiva ciencias y de acuerdo a las benefician la salud-recreación salud y la recreación
multidisciplinaria. necesidades de la persona, salud desde la desde la con otras ciencias y
familia y comunidad . perspectiva de perspectiva de áreas del saber arte y
las artes, la otras ciencias que cultura, la educación
educación, lo aportan al lo social, lo lúdico
social, lo lúdico mantenimiento de deportivo, la vida al
deportivo, la vida la vida y la salud. aire libre, el yoga.
al aire libre y el
yoga.
PROGRAMA ANALÍTICO BASES TEÓRICAS Y HERRAMIENTAS DE LA COMUNICACIÖN

TEÓRICA PRÁCTICA DIDACTICAS
CONOCER HACER CONVIVIR SER CONTENIDOS S S PARA LA
UNIDAD O
TEMA
-Define la Utiliza los elementos -Asume la -Toma conciencia Tema 14 6 Analisis de lecturas
comunicación. básicos de la comunicacón comunicación de la importancia dirigidas.
para interactuar como una de la comunicación 14.1. Concepto de
-Describe la efectivamente con el otro. necesidad básica en la sociedad. comunicación. Dialogo Socializado.
comunicación desde Expresa las diferencias del ser humano. Converstorio. Cine
la perspectiva de las entre comunicación e 14.1.1. Naturaleza de Foro.
relaciones humanas. información. -Vincula la la comunicación.
comunicación Seminarios.
-Conoce e identifica -Comprende e interpreta la con las 14.1.2. La Tertulias.
los elementos básicos relación entre interacciones comunicación como
de la comunicación. comunicación y sociedad. humanas. Se ciencia. Talleres. Ensayos.
interesa por los
-Conoce las pautas -Utiliza los elementos diferentes tipos 14.2. Elementos Informes,
de la comunicación básicos de la comunicación de comunicación básicos de la Discusiones Grupales,
efectiva. y de la información en el que se dan en la comunicación.\ Exposiciones
proceso enfermero, para el sociedad. Dialogadas, Debate
-Conoce las pautas cuidado y el fomento del 14.2.1.Tipos de Dirigido, Lluvia de
de la información autocuidado con personas, comunicación. Ideas, Trabajo
efectiva. familias y comunidades. Grupal . Trabajo
14.3. Comunicación e Individual. Trabajo
Establece las información. Comunal. Mapas
diferencias entre Mentales Exposición.
comunicación e 14.3.1. Diferencias Discusión dialógica.
información. entre Comunicación e Participación
información. Interactiva.
-Comprende e Presentación en
interpreta la relación 14.4 Comunicación y
Power point.
entre comunicación y Sociedad.
sociedad.
14.4.1. La
comunicación como
medio para informar a
las comunidades
formas de y para el
buen vivir.
Tema 15 6
-Conoce y explica el -Relaciona el poder que Acepta las Valora la 15.1 La Comunicación
poder que ejerce la ejerce la comunicación en nuevas formas de importancia de las y el Poder.
comunicación en la la sociedad para informar a comunicación nuevas formas de
sociedad. las personas, familia y contemporáneas. comunicación en 15.2 Los Sistemas de
comunidad. beneficio de la comunicación en el
-Identifica nuevas sociedad. socialismo del siglo
formas de xxi.
comunicarse .
15.2.1 Redes sociales:
-Explica el sistema una nueva forma de
de comunicación en comunicarse. 15.2.2.
la nueva sociedad. Sistema de
Comunicación.en el
socialismo del siglo
xxi.
-Conoce y Explica Relaciona y aplica los Vincula los Valora los Tema 16 4 2 Revisar lista de
las dimensiones de la elementos de la diferentes tipos elementos de la estrategis didácticas
comunicación comunicación con la de comunicación comunicación 16.1. Comunicación e para este tema
humana desde comunicación profesional. a los elementos profesional. integralidad.
diferentes de la
perspectivas. comunicacion 16.2. Dimensiones de
profesional. la comunicación.
16.2.1. Dimensión
volitiva y social.
16.3.Cosmovisión y la
comunicación.
16.4. Elementos en la
comunicación
profesional.
16.4.1. Los tipos de

comunicación en el
contexto del hacer
enfermero.
Conoce los Aplica los diferentes tipos Asume la Valora la Tema 17 4 2 Revisar lista de
diferentes tipos de de comunicación en/para el comunicación comunicación estrategis didácticas
comunicación para el cuidado humano. espiritual para el espirtual en/del 17.1 La para este tema
cuidado humano. cuidado humano proceso enfermero. Comunicación
de las personas espiritual como forma
familia y de trascender en el
comunidad. otro. .
17.2. La
Comunicación y
cuidado humano en el
marco del hacer
enfermero.
17.4. Importancia de la
comunicación en el
proceso enfermero.
PROGRAMA ANALÍTICO ÉTICA SU PROBLEMÁTICA Y SU HISTORIA

TEÓRICA PRÁCTICA DIDACTICAS PARA
CONOCER HACER CONVIVIR SER CONTENIDOS S S LA UNIDAD O
TEMA
-Define la ética como -Aplica la ética Asume la ética Valora el Tema 18 6 Revisar lista de
disciplina filosófica. como disciplina como pilar conocimiento de la estrategis didácticas
filosófica al hacer fundamental del ética como parte 18.1. Concepto de ética. para este tema
-Describe los enfermero. cuidado humano esencial para el
fundamentos filosóficos en el hacer cuidado humano. 18.2 Fundamentos
de la ética. enfermero. filosóficos de la ética y su
relación con el hacer
Comprende la enfermero.
importancia de la ética
en el hacer enfermero 18. 2. 1. La ética como
disciplina filosófica
vinculada a la praxis
enfermero.
18.3. Concepto de
bioética.
18.3.1.
-Define Moral. - Relaciona la -Vincula los -Valora el Tema 19 4 2 Revisar lista de

moral y la ética fundamentos conocimiento de los estrategis didácticas
-Describe la ética y la con la ética de filosóficos de la fundamentos 19.1. Concepto de Moral. para este tema
relaciona con los valores enfermería. ética con los filosóficos de la
y principios de la príncipios eticos ética y su relación 19.1.1. Esencia de la
enfermería -Comprende e de enfermería con los príncipiod moral y el problema del
interpreta los éticos de enfermería. hombre.
-Declara los dilemas príncipios éticos
éticos como principales del ser enfermero 19.2 La ética y los
problemas de la ética. (a). valores en el hacer
enfermero.
- resuelve algunos
dilemas éticos del 19.2.1. Principios éticos
hacer enfermero del hacer enfermero.
fundamentado en
la ética. 19.2.1. Principales
problemas de la ética del
hacer enfermero.
- Conceptualiza -Realiza acciones Asume los Toma conciencia de Tema 20 6 Revisar lista de
doctrinas éticas. de enfermería en príncipios y la importacia de los estrategis didácticas
personas, familia y valores éticos príncipios y valores 20.1. Concepto de para este tema.
-Define ética aplicada comunidad bajo las del hacer eticos para la praxis Doctrinas éticas:
perspectivas de los enfermero de la enfermeria. Utilitarismo, Deontología,
-Conoce el código valores y para/en el Ética Femnista, Ética del
deontológico de la principios del cuidado humano -Valora el código cuidado.
enfermería. hacer enfermero. Deontológico como
el documento rector 20.2. Ética aplicada al
del hacer enfermero. hacer enfermero.
20.3. El código
deontológico y su
relación con el hacer
enfermero.
PROGRAMA ANALÍTICO COMPONENTE ESTÉTICO LÚDICO

TEÓRICAS PRÁCTICAS DIDACTICAS PARA
CONOCER HACER CONVIVIR SER CONTENIDOS LA UNIDAD O
TEMA
-Conceptualiza la -Planifica Comparte Valora el Tema 21 Analisis de lecturas

recreación y el juego actividades lúdicas actividades conocimiento de Conceptualizaciones dirigidas.
como actividades y recreativas que recreativas que actividades recreación, lúdico.
lúdicas liberadoras y propendan a la ayudadan al buen recreativas Dialogo Socializado.
socilizadoras del ser representación de vivir en el contexto lúdicas como 21.1. Concepto de Converstorio. Cine
humano. roles dentro de la de la comunidad. liberadoras y recreación y juegos. Foro.
comunidad. socializadoras
-Comprende la del ser humano 21.1.1 El juego y la Seminarios. Tertulias.
importancia de las -Relaciona la en el curso de la recreación como
actividades acividad lúdica y vida. actividades lúdicas Talleres. Ensayos.
recreativas lúdicas recreativa con las liberadoras y
para la convivencia formas de socializadoras del ser Informes, Discusiones
armónica y relacional comportamiento y humano en el curso de la Grupales, Exposiciones
en la comunidad. adaptación del ser -Participa junto a Valora la vida. Dialogadas, Debate
humano durante el la comunidad en importancia de la Dirigido, Lluvia de
-Conoce la curso de la vida. actividades y actividad lúdica 21.2. Relación de la Ideas, Trabajo Grupal .
importancia del juego juegos recreativos, en los procesos Teoría Psicoanalítica con Trabajo Individual.
para el desarrollo -Utiliza el juego con fines de desarrollo de el juego a la luz del Trabajo Comunal.
psicoafectivo del ser como actividad diagnósticos y la personalidad Mapas Mentales
terapéuticos desarrollo psicoafectivo Exposición. Discusión
humano en el curso de diagnóstica y del ser humano.
la vida. terapéutica en la del ser humano en el dialógica. Participación
persona, familia y curso de la vida. Interactiva. Presentación
- Describe y comunidad. 21.2. 1. El juego como en Power point.
Comprende la actividad diagnóstica y
conducta (relaciones -Crea y aplica
humanas) a través de recursos de -Valora la terapéutica.
la actividad lúdica. aprendizaje lúdico importancia de lo
para el buen vivir lúdico y creativo 21.3Recursos para el
-Reconoce que la de la persona, -Asume lo lúdico y en/para el aprendizaje lúdico y
actividad lúdica y familia y la aprendizaje. creatividad.
creatividad
creativa es un recurso comunidad. como recursos de Incorporación de lo
de aprendizaje útil aprendizaje que lúdico en el aprendizaje.
para la comunidad. coadyuban la salud
colectiva y el buen
vivir.
-Conoce las teorias -Aplica los -Víncula los - Valora la 21.4.Aspectos teóricos y Revisar lista de
del juego y sus aspectos teoricos aspectos teoricos importancia del metodológicos estrategis didácticas
beneficios para la metodológico de metodológicos conocimiento de relacionados con lo para este tema.
salud y el buen vivir. las actividades relacionados con lo los aspectos
lúdico.
lúdicas, como lúdico a los teóricos y
- recurso para el procesos de metológicos
aprendizaje de aprendizaje. relacionados con
mantenimiento de lo lúdico.
la salud formas de
buen vivir de
personas, familia y
comunidad
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES TRAMO I

Sem Unidad o Tema Actividaes para cumplir Recursos requeridos para cumplir actividad Tiempo Instrumento de
unidad requerido evaluación
1 Bienvenida. Presentación del docente Pizarra acrílica. 6
Presentación de la Unidad integral y exposición del área Marcadores acrílicos.
curricular. curricular por tramo. Borrador.
Discusión y aprobación del plan
de evaluación. Presentación de los
Asignación de actividades. estudiantes, aclaración de
Formación de grupos de trabajo. dudas y presentación de
eventuales propuestas.
2 Tema 1 Análisis de Lecturas Textos Básicos (CRBV-Plan de la Patria- Ley de 4 hT \ Lista de Cotejo
I. Organizacion Social y Dirigidas. Discusiones las Comunas- Ley de Consejos Comunales, 2 hP Escala de Estimación
ParticipaciónComunitaria. Grupales. Ensayo (Parte Normativas de los comites de salud)
1.1.Concepto de organización Teórica.) Guía herramientas para elaborar un ensayo.
social. Visita guiada a la comunidad Material referente a la organización de grupos
1.2. Características e Importancia (área de influencia de CP) pequeños de discusión y la dinámica del debate en
de la organización social. plenaria. Diario de campo del estudiante para la
1.3. Formas de organización visita guiada (se relaciona con Proyecto).
social.
1.4. Organización Social en
Venezuela.
1.5. Historia de las organizaciones
sociales en Venezuela.
3y4 Tema 2 Lluvia de ideas. Análisis de Lecturas seleccionadas : Marx. El Capital Tomo Lista de Cotejo
Modos de producción. Lecturas Dirigidas por grupos. I...otros). Escala de Estimación
Capitalismo y Socialismo Exposición Dialogada por Guía herramientas para elaborar un ensayo.
-2.1. Concepto de Modos de grupos.. Micro-Ensayo. Cine- Material referente a la organización de grupos
producción. foro, material audiovisual. pequeños de discusión y la dinámica del debate en
2.2. Evolución histórica de los plenaria
modos deproducción
2.3. Formación Económico-
Sociales
2.4. Estado. Regimen .Gobierno.
2.5. Capitalismo y socialismo
5y6 Tema 3 Seminario. Intercambio de Textos Básicos ( Lecturas seleccionadas) 6 Lista de Cotejo
Comunas, Propiedad y Saberes. Micro Ensayo Escala de Estimación
Socialismo.
3.1. Origen de las Comunas.
3.1.1.Marco legal de las comunas.
3.1.2.Las comunas y el Poder
Popular.
3.1.3 Organización de las
Comunas a la luz del Poder
Popular.
3.2. Conformación de los
Consejos Comunales.
3.3. Importancia del Lider natural
en la Comunidad.
3.3.1. Características y tipos de
lideres.
3.3.2. Importancia del Lider en la
Comunidad..
3.4. La Propiedad en el modo de
producción Socialista.
3.4.1. Tipos de propiedad en el
modo de producción Socialista.
3.5. Socialismo del siglo XXI.
7 . Tema 4 Intercambio de saberes. Exposición. Discusión dialógica. Participación 6 Lista de Cotejo
Exposición dialogada. interactiva y presentación en Power point . Textos Escala de Estimación
-Participación ciudadana.- Micro . Ensayo Básicos
Participación comunitaria en
salud.
4.1. Concepto de participación

ciudadana y participación
comunitaria.
4.2. relación entre ambas.
4.3. Participación Comunitaria en

salud.
8 Tema 5 Cine-Foro. Discusión Grrupal Video Beam, Lapto Pantalla. 6 Lista de Cotejo
Desarrollo Humano como Escala de Estimación
espacio de encuentro nacional .
Socioproducción y Grupos
socioproductivos
6.1. Concepto de Desarrollo
humano
6.2. El desarrollo humano a la luz
del socialismo del siglo xxi.
6.2.1 Inversión Social .
6.3. Relación entre desarrollo
humano y socioproducción.
9 Tema 6 Seminario. Intercambio de Video Beam, Lapto, Pantalla. Rotafolio. Atril 6 Lista de Cotejo
Introducción a los Métodos Saberes.Micro-ensayo Escala de Estimación
para la participación ciudadana
5.1. Marco legal de la
participación ciudadana.
5..1.1. La participación ciudadana
como factor que favorece la
participación comunitaria en
salud.
5.2. La participación como eje
articulador para la promoción de
la salud.
10 Tema 7 Video Beam, Lapto, Pantalla. Rotafolio. Atril 4hT Lista de Cotejo
El trabajo comunitario y el 2hP Escala de Estimación
cuidado humano en la asistencia
de la salud en la comunidad
como organización social.
7.1. Concepto de Trabajo
Comunitario.
7.2. Relación de la organización
social con el trabajo comunitario
y sus beneficios para la asistencia
en salud en la comunidad.
7.3. El cuidado humano a la luz
del trabajo comunitario.
11 Tema 8 Video Beam, Lapto, Pantalla. Rotafolio. Atril 4hT Lista de Cotejo
2hP Escala de Estimación
8.1. La participación comunitaria
en salud.
8.2. Investigación. Acción
Participativa.
8.3 Abordaje participativo de la
comunidad en el Marco de
Cuidado Humano.
12 Semana para actividades 6 Escala de Estimación

remediales u otras.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES TRAMO II

Sem. Unidad o Tema Actividades para cumplir Recursos requeridos para cumplir actividad Tiempo Instrumento de
13 Tema 9 Exposición. Presentaciones Video Beam, Lapto, Pantalla. Rotafolio. Atril 6hT Lista de Cotejo
Origen y evolución PowerPoint. Intervenciones Escala de Estimación
epistemológica de la educación Dialogadas..
física, el deporte y la
recreación.
9.1. Concepto de educación

Fisica, deporte y recreación.
9.1.1. ley del Deporte y
recreación.
9.2 Masificación del deporte y
la recreación en el socialismo
del siglo xxi.
9.2.1. Relación de la educacion
fisica, deporte y recreación con
la salud.
14 y Tema 10 Exposición. Presentaciones Video Beam, Lapto, Pantalla. Rotafolio. Atril 4hT Lista de Cotejo
15 Sistema locomotor y PowerPoint. Intervenciones 2hP Escala de Estimación
respiratorio. Dialogadas..
Sus adaptaciones al ejercicio.
Ejercicio psicofísico.
Metabolismo y nutrición.
11.1 Funciones del sistema

locomotor y respiratoria .
11.1.1. Adaptaciones del sistema
locomotor y respiratorio al
ejercicio físico.
11.2. Importancia de
metanbolismo y la nutrición
para el cuerpo humano.
16 y Tema 11 Exposición. Presentaciones Video Beam, Lapto, Pantalla. Rotafolio. Atril 6 Lista de Cotejo
17 11.1 Concepto de salud y la PowerPoint. Intervenciones Escala de Estimación
recreación a la luz del Dialogadas..
socialismo del siglo xxi
11.2. Beneficios de la recreación
para la slud fisica, mental y
espiritual.
11.2.1. La recreación y buen
vivir.
11.3. Con cepto de juego,
Clasificación y tipos.
11.3.1.Importancia del juego
en/para el curso de la vida.
18 Tema 12 Exposición. Presentaciones Video Beam, Lapto, Pantalla. Rotafolio. Atril 4hT Lista de Cotejo
PowerPoint. Intervenciones 2hP Escala de Estimación
12.1.El deporte y la recreación Dialogadas..
en el Contexto comunitario.
12.2. Influencia de la educación
física, el deporte y la recreación
en el curso de la vida.
del adolescente y el adulto.
12.2.1. Beneficios del Deporte y
la recreación durante el curso
de la vida.
12.3 La Actividad Lúdica como
mecanismo de interacción
social.
19 Tema 13 Presentacion de Mapas Video Beam, Lapto, Pantalla. Rotafolio. Atril Lista de Cotejo
13.1. Relación de la salud y la Mentales . Discusiones Pizarra. Marcadores Escala de Estimación
recreación con otras ciencias y
áreas del saber : arte y cultura, Grupales
la educación lo social, lo lúdico
deportivo, la vida al aire libre, el
yoga.
20 Tema 14 Video Beam, Lapto, Pantalla. Rotafolio. Atril 6 Lista de Cotejo
Escala de Estimación
Bases teóricas y herramientas Exposición. Presentaciones
de la comunicación PowerPoint. Intervenciones
14.1. Concepto de Dialogadas...
comunicación.
14.1.1. Naturaleza de la
comunicación.
14.1.2. La comunicación como
ciencia.
14.2. Elementos básicos de la
comunicación.\
14.2.1.Tipos de comunicación.
14.3. Comunicación e
información.
14.3.1. Diferencias entre
Comunicación e información.
14.4 Comunicación y Sociedad.
21 Tema 15 Video Beam, Lapto, Pantalla. Rotafolio. Atril 6
15.1 La Comunicación y el
Poder.
15.2 Los Sistemas de
comunicación en el socialismo
del siglo xxi.
15.2.1 Redes sociales: una
nueva forma de comunicarse.
15.2.2. Sistema de
Comunicación.en el socialismo
dsel siglo xxi.
22 Tema 16 Exposición. Presentaciones Video Beam, Lapto, Pantalla. Rotafolio. Atril 6 Lista de Cotejo
PowerPoint. Intervenciones Escala de Estimación
16.1. Comunicación e Dialogadas...
integralidad.
16.2. Dimensiones de la
comunicación.
16.2.1. Dimensión volitiva y
social.
16.3.Cosmovisión y la
comunicación.
16.4. Elementos en la
comunicación profesional.
16.4.1. Los tipos de
comunicación en el contexto del
hacer enfermero.
23 Tema 17 Exposición. Presentaciones 6 Lista de Cotejo
PowerPoint. Escala de Estimación
17.1 La Comunicación Dramatizaciones
espiritual como forma de
trascender en el otro. .
17.2. La Comunicación y
cuidado humano en el marco del
hacer enfermero.
17.4. Importancia de la
comunicación en el proceso
enfermero
24 Semana para actividades 6 Escala de Estimación
remediales u otras.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES TRAMO III
Sem. Unidad o Tema Actividades para cumplir Recursos requeridos para cumplir actividad Tiempo Instrumento de
24 y 25 Tema 18 Seminario. Discusión e Video Beam, Lapto, Pantalla. Rotafolio. Atril 6 Guía de
18.1. Concepto de ética. intercambio de saberes. observación
18.2 Fundamentos filosóficos Lista de cotejo
de la ética y su relación con el
hacer enfermero.
18. 2. 1. La ética como
disciplina filosófica vinculada
a la praxis enfermero.
18.3. Concepto de bioética.
26 y Tema 19 Seminario. Discusión e Video Beam, Lapto, Pantalla. Rotafolio. Atril. 6 Guía de
27 observación
19.1. Concepto de Moral. intercambio de saberes. Lista de cotejo
19.1.1. Esencia de la moral y
el problema del hombre.
19.2 La ética y los valores en
el hacer enfermero.
19.2.1. Principios éticos del
hacer enfermero.
19.2.1. Principales problemas
de la ética del hacer
enfermero.
28 y 29 Tema 20 Seminario. Discusión e Video Beam, Lapto, Pantalla. Rotafolio. Atril. 6 Guía de
20.1. Concepto de Doctrinas intercambio de saberes. observación Lista
éticas: Utilitarismo, de cotejo
Deontología, Ética Femnista,
Ética del cuidado.
20.2. Ética aplicada al hacer
enfermero.
20.3. El código deontológico
y su relación con el hacer
enfermero.
30 y 31 Tema 21 Exposición. Presentaciones Video Beam, Lapto, Pantalla. Rotafolio. Atril. 6 Guía de
Componente Estético Lúdico PowerPoint. Intervenciones observación Lista
21.1. Concepto de recreación Dialogadas... de cotejo
y juegos.
21.1.1 Aspectos teóricos y

metodológicos relacionados
con lo lúdico.
21.1.2 El juego y la recreación

como actividades lúdicas
liberadoras y socializadoras
del ser humano en el curso de
la vida.
32 y . 21.2. Relación de la Teoría Exposición. Presentaciones Video Beam, Lapto, Pantalla. Rotafolio. Atril. 4h T Guía de
33 Psicoanalítica con el juego a la PowerPoint. Intervenciones 2hP observación Lista
Dialogadas... de cotejo
luz del desarrollo
psicoafectivo del ser humano
en el curso de la vida.
21.2. 1. El juego como
actividad diagnóstica y
terapéutica.
34 y 35 21.3Recursos para el Video bean. Lapto. 4h T Guía de

aprendizaje lúdico y Pizarra acrilica-Marcadores. Borrador 2hP observación Lista
creatividad. de cotejo
Incorporación de lo lúdico en
el aprendizaje.
36
PERFIL DEL DOCENTE
Licenciada (o) en Enfermería con Componente Docente y Especialidad o Maestria en Comunitaria. Con amplios conocimientos y dominio de los temas inmersos en esta unidad
curricular. Responsable.
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
Baudillo ,r y Bastardo. (2008) . Gestión Comunitaria. 4a Edición.Ba-Di Editores. Caracas. Venezuela.
Chávez, Hugo Comuna, Propiedad y Socialismo. Cuadernos para el debate.
Programa Aló Presidente Teórico Número 2. 18 de Junio 2009
Garcés, H (2006) Consejos Comunales expresión primaria del nuevo socialismo. Disponible en: http//www.aporrea.org/ideología/a21947.html.7.
González, R (2005) Socio producción y Socialismo del Siglo XXI. Talleres Lihobinder, C.A. Venezuela
Machado, J (2008). Estudio de los consejo Comunales es Venezuela. En: http/www.gumilla.org.ve/files/documents/estudio.pdf.7
Mazarrasa, A y Cols (2003) Salud Pública y Enfermería Comunitaria. 2a Ed. Mc Graw-Hill Interamericana. Barcelona. Espana.
Meri, A. (2005) Fundamentos de Fisiología de la Actividad Física y el Deporte. Panamericana, S.A. Espana
Ramirez, R y Pérez, G. (1990). Educación Física, Deporte y Recreación. Vol. I-II. UPEL. Caracas, Venezuela.
Ramirez, J. (1999). Conceptos, Educación Fisica, Deporte y Recreación. Episteme. Maracay.
Ander-Egg, E (2000) Métodos y Técnicas de la Investigación Social III. Como Organizar el Trabajo de Investigación. Grupo Lumen. Argentina.
Barreras, M. (2005). Comunicación y Antropología. Estudios de comunicación, cosmovisión y antropología filosófica. Sypal. Venezuela
Escobar, G. (2004) . Ética, su problemática y su história. 5a Ed. Mc Graw-Hill. Interamericana. México, D.F.
Montero, M. (2006) Hacer para transformar. El método en la psicología comunitaria. Editorial Paidos. Argentina.
Haiman El Troudi y otros (2000) Herramientas para la participación. Caracas, Venezuela
Potter, P y Perry, A ( 2003) Fundamentos de Enfermería. Mc Graw-Hill Interamericana, México, D.F.
Lunduy, J. (1992). Mecanismo de Participación Ciudadana y Comunitaria. Parcomun. Bogota. Colombia.
Martin, A (2006) Introducción a la ética y a la critica de la moral. Vadell Hermanos Editores. Venezuela.
Morin, E. (s/f). En Tierra Patria . Editorial Kairos. Numancia, 17-12108029. Barcelona.
Material Mimeo: La participación: Reflexión para la Acción – CESAP. Serie. Materiales Educativos.

Y TECNOLOGÍA
TRAYECTO
PROGRAMA PNF En ENFERMERÍA INTEGRAL COMUNITARIA
PRIMERO
UNIDAD CODIGO
CURRICULAR
ABORDAJE A LA COMUNIDAD PARA EL CUIDADO HUMANO
ACCH216TI6
OTRAS
HORAS / TEORIA PRÁCTICA
ACTIVIDADES
SEMANALES
3 3 6 216

ESTÁ ORIENTADO, EN PRIMER LUGAR, HACIA LA SENSIBILIZACIÓN DEL Y LA ESTUDIANTE ANTE LAS NECESIDADES
SOCIALES EN LAS COMUNIDADES, ESTUDIÁNDOLAS CON ELLAS Y PARTICIPANDO CON SUS ORGANIZACI0NES,
ESTIMULANDO LA REFLEXIÓN, DISCUSIÓN Y ACCIÓN HACIA LA CULTURA DEL CUIDADO PARA LA SATISFACCIÓN ADECUADA
DE LAS MISMAS. EN SEGUNDO LUGAR, SE ORIENTA A LA AUTO-CONSCIENCIA DE LAS/OS PARTICIPANTES EN RELACIÓN A
LOS APRENDIZAJES ALCANZADOS Y APLICADOS EN EL PROCESO DURANTE EL TRAYECTO 1.
ESTA UNIDAD PERSIGUE LA INTEGRACIÓN DE LOS SABERES, HACERES Y SENTIRES, IMPULSADOS POR EL RESTO DE LAS
UNIDADES DEL TRAYECTO 1, CONTRASTANDO LA TEORÍA Y LA PRÁCTICA, TRABAJANDO CON LAS PERSONAS, LAS FAMILIAS,
LAS/OS LIDERES Y LIDERESAS, LAS ORGANIZACIONES COMUNALES E INSTITUCIONALES, Y EL EQUIPO BÁSICO DE LA RED
COMUNAL DEL SISTEMA PÚBLICO NACIONAL DE SALUD, PARA DISEÑAR, EJECUTAR Y EVALUAR UN PROYECTO PARA
CONOCER LA HISTORIA DE LA COMUNIDAD, SU ESTRUCTURA, SU ORGANIZACIÓN Y SUS NECESIDADES, DESDE LAS
PERSPECTIVA DEL PROCESO ENFERMERO EN LA COMUNIDAD, PARA LUEGO PLANIFICAR ACCIONES DE ENFERMERÍA
BÁSICA. EN ESTE PROCESO LAS/OS PARTICIPANTES DEMOSTRARÁN LA EJECUCIÓN INTEGRADA DE LAS HERRAMIENTAS
VISTAS, APORTANDO A LA ADQUISICIÓN DE LAS COMPETENCIAS ESTABLECIDAS EN EL PERFIL DEL PROGRAMA NACIONAL
DE FORMACIÓN EN ENFERMERÍA INTEGRAL COMUNITARIA.
ALGUNAS ESTRATEGIAS : EXPOSICIÓN GENERAL DEL PROFESOR, ELABORACIÓN DE MAPAS CONCEPTUALES,

ACTIVIDADES EN EL TERRENO, TALLERES, TRABAJO EN GRUPOS, SESIONES DE DISCUSIÓN (PREGUNTAS Y RESPUESTAS),
PRESENTACIONES, VISITAS GUIADAS.
RECURSOS
COMPUTADORA. VIDEOBEAM. PANTALLA. MARCADORES ACRÍLICOS. PIZARRA ACRÍLICA. BORRADOR. ROTAFOLIO. PAPEL
BOND. MARCADORES DE COLORES. DIARIO DE CAMPO. GRABADORA.
PROGRAMA ANALÍTICO
N° ESTRATEGIAS
N°
SABERES SABER HORAS DIDACTICAS
CONVIVIR SER CONTENIDOS HORAS
CONOCER HACER PRÁCTIC PARA LA UNIDAD
TEÓRICAS
AS O TEM
DEFINE PLANIFICA INTERACCIONA ACTÚA CON MOMENTO I ESTUDIO
PROYECTOS DE PROYECTOS DE CON LA RESPONSABI DISEÑO DEL DIRIGIDO.
TRANFORMACIÓN TRANSFORMACIÓN Y COMUNIDAD LIDAD EN LA PROYECTO. EXPOSICIÓN
Y DE DE APRENDIZAJE. PARA PLANIFICACI 1) DEFINICIONES GENERAL DEL
APRENDIZAJE Y EJECUTA FUNDAMENTAR ÓN Y PREVIAS: PROFESOR.
SUS PROYECTOS DE LA EJECUCIÓN CONCEPTO DE TRABAJO EN
COMPONENTES. TRANSFORMACIÓN Y PLANIFICACIÓN DE PROYECTO. GRUPOS.
ANALIZA EL DE APRENDIZAJE. Y EJECUCIÓN PROYECTOS TIPOS. ELABORACIÓN
PROCESO DE LA DE PROYECTOS DE COMPONENTES DE MAPAS
PLANIFICACIÓN DE TRANSFORM DE LOS CONCEPTUALES
DE PROYECTOS TRANSFORMACI ACIÓN Y DE PROYECTOS DE
DE ÓN Y DE APRENDIZAJ TRANSFORMACI
TRANSFORMACIÓ APRENDIZAJE. E. ÓN SOCIAL.
N Y DE COMPONENTES
APRENDIZAJE. DE LOS
PROYECTOS DE
SISTEMATIZACIÓ
N DE
APRENDIZAJES
DE
EXPERIENCIAS.
2)
PLANIFICACIÓN
DEL PROYECTO
DE
TRANSFORMACI
ÓN PARA LOS
TRES
TRAYECTOS DEL
TSU-EIC:
ETAPAS.
ETAPA 1.
ABORDAJE DE
LA COMUNIDAD
PARA EL
CUIDADO:
HISTORIA DE LA
COMUNIDAD.
NECESIDADES
SOCIALES EN LA
COMUNIDAD.
VALORACIÓN DE
NECESIDADES
DE CUIDADO
HUMANO EN LA
COMUNIDAD.
3)
PLANIFICACIÓN
DE LA
SISTEMATIZACIÓ
N DE LOS
APRENDIZAJES
METODOLOGIA.
INSTRUMENTACI
ÓN.
ETAPA 2.
CUIDADO
HUMANO EN LA
COMUNIDAD:
- Cuidado humano
articulado con la
educación en
salud, los modelos
de cuidado
emergente, las
presunciones para
cuidar, la
investigación
acción participativa
y dar respuesta a
las situaciones de
salud, anticipadas
y evidentes en la
persona sana y la
familia, sin perder
de vista los
problemas
sociales que
inciden en la
salud.
ETAPA 3.
CUIDADO
HUMANO
INTEGRAL
- Diseño y
ejecución de un
plan de acción que
vehicula los
modelos de
cuidado y el
proceso científico
de los cuidados, el
método
epidemiológico, y
la investigación
acción
participativa,
orientado al
desarrollo local
sostenible,
solidario y acorde
con el entorno,
facilitando el
desarrollo humano
del colectivo
social.
DEFINE APLICA INTERACCIONA ACTÚA CON MOMENTO II TRABAJO EN
CONCEPTOS Y METODOLOGÍAS CON LA RESPONSABI EJECUCIÓN DE GRUPOS.
PRESUPUESTOS PARA SISTEMATIZAR COMUNIDAD LIDAD EN LA LA PRIMERA ELABORACIÓN
TEÓRICOS LA HISTORIA DE LA PARA OBTENER EJECUCIÓN ETAPA DEL DE MAPAS
BÁSICOS DE LAS COMUNIDAD Y PARA INFORMACIÓN Y DEL PROYECTO DE CONCEPTUALE
METODOLOGÍAS DETERMINAR SUS MIRAR SU PROYECTO TRANFORMACIÓ
S.
USADAS EN LA NECESIDADES INTERPRETACIO DE N.
EJECUCIÓN DEL SOCIALES. NES RESPECTO TRANSFORM HISTORIA DE LA ACTIVIDADES
PROYECTO DE A SU HISTORIA Y ACIÓN. COMUNIDAD. EN EL
TRANSFORMACIÓ SUS ACTÚA CON - RECOLECCIÓN TERRENO.
N. NECESIDADES RESPETO A DE PRESENTACION
ANALIZA Y SOCIALES. LAS INFORMACIÓN ES. EXPOSICIÓN
SINTETIZA LA VIVENCIAS E PARA LA GENERAL DEL
INFORMACIÓN INTERPRETA HISTORIA DE LA PROFESOR.
RECOLECTADA. CIONES QUE COMUNIDAD.
EMITE REALIZAN - ELABORACIÓN
CONCLUSIONES LAS DEL RELATO DE
BASADAS EN LA PERSONAS. LA HISTORIA DE
INFORMACIÓN LA COMUNIDAD.
RECOLECTADA, - PRESENTACIÓN
COMPARADAS A LA COMUNIDAD
CON LAS BASES DEL RELATO.
TEÓRICAS DETERMINACIÓN
MANEJADAS DE LAS
NECESIDADES
SOCIALES DE LA
COMUNIDAD.
- APLICACIÓN DE
LA
DETERMINACIÓN
DE LAS
NECESIDADES
SOCIALES DEL
P.E.S.
- PRESENTACIÓN
DE LOS
RESULTADOS A
LA COMUNIDAD.
VALORACIÓN DE
NECESIDADES
DE CUIDADO
HUMANO EN LA
COMUNIDAD.
- ELABORACIÓN
DE LA FICHA
FAMILIAR A
ALGUNAS
FAMILIAS
SELECCIONADAS
.
- VALORACIÓN
DE
NECESIDADES
DE CUIDADO
HUMANO EN
FAMILIAS
SELECCIONADAS
.
- DISCUSIÓN DE
LA
INFORMACIÓN
CON EL EQUIPO
BÁSICO DE
SALUD Y LAS
FAMILIAS
PARTICPANTES.
COMPARA LOS APLICA LA PARTICICIPA ACTUA CON MOMENTO III EXPOSICIÓN
PLANIFICADO METODOLOGÍA CON SENTIDO RESPONSABI EVALUACIÓN GENERAL DEL
VERSUS LO PLANIFICADA PARA DE LIDAD Y DEL PROYECTO. PROFESOR.
EJECUTADO EN EVALUAR EL PSIER. COOPERACIÓN RESPETO EN EVALUACIÓN TRABAJO EN
EL PSIER. EN EL PROCESO EL PROCESO DEL PROYECTO GRUPOS.
ANALIZA Y DE EVALUACIÓN, DE DE ELABORACIÓN
SINTETIZA PARA PONIENDO EN EVALUACIÓN. TRANSFORMACI DE MAPAS
ARRIBAR A TENSIÓN TODAS ACTÚA CON ÓN: CONCEPTUALE
CONCLUSIONES SUS SENTIDO -
S.
RAZONADAS QUE CAPACIDADES. CRÍTICO Y CONTRASTACIÓ
RELACIONEN LO AUTOCRÍTIC N DE LO PRESENTACION
PLANIFICADO, LO O PLANIFICADO ES.
EJECUTADO Y CON LOS
SUS RESULTADOS
RESULTADOS, ALCANZADOS.
MÁS LOS -
APRENDIZAJES ESTABLECIMIENT
ALCANZADOS EN O DE LAS
APROXIMACIÓN FORTALEZAS Y
AL PERFIL DE TSU DEBILIDADES EN
-EIC. EL PROCESO
(PLANIFICACIÓN,
INSTRUMENTACI
ÓN Y
EJECUCIÓN).
- ELABORACIÓN
DE
RECOMENDACIO
NES PARA
SEGUIR
AVANZANDO.
EVALUACIÓN
DEL PROYECTO
DE
APRENDIZAJE:
-
SISTEMATIZACIÓ
N DE LA
INFORMACIÓN
RECABADA EN
LOS REGISTROS
UTILIZADOS
(DIARIO DE
CAMPO,
EJECUCIÓN DE
LA UNIDADES
DEL TRAYECTO,
EJECUCIÓN DE
CAMPO).
- CLASIFICACIÓN
DE LOS
APRENDIZAJES
(APRENDIZAJES
ADQUIRIDOS,
APRENDIZAJES
FACILITADOS).
-
ESTABLECIMIENT
O DE LA
RELACIÓN DE
LOS
APRENDIZAJES
CON EL PERFIL
DEL TSU-EIC.
ELABORACIÓN Y
PRESENTACIÓN
DE INFORME-
RESUMEN DE LA
EJECUCIÓN DEL
PSIET.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Semana Unidad o tema Actividades para cumplir Recursos requeridos para cumplir Tiempo Instrumento de
unidad actividad requerido evaluación
1er. Tramo
1 Bienvenida. Presentación del docente integral Pizarra acrílica. 3 h. teoría Lista de cotejo.
Presentación de la y exposición del área curricular Marcadores acrílicos. 3 h. práctica
Diario de campo
Unidad curricular. por tramo. Borrador. (comunidad)
Discusión y aprobación
del plan de evaluación. Presentación de los estudiantes,
Asignación de aclaración de dudas y
actividades. presentación de eventuales
Formación de grupos de propuestas.
trabajo.
Visita a la comunidad.
2a8 MOMENTO I Exposición del docente. Pizarra acrílica. 30 h. teoría Lista de cotejo
DISEÑO DEL Estudio en grupos. Marcadores acrílicos. 12 h. práctica Escala de estimación
PROYECTO. Taller de diseño de proyectos Borrador. Diario de Campo
1) DEFINICIONES de transformación Videobean.
Rotafolio.
PREVIAS: Taller de diseño de Rotogramas.
CONCEPTO DE sistematización de
PROYECTO. TIPOS. aprendizajes.
COMPONENTES DE Visita a la comunidad
LOS PROYECTOS
DE
TRANSFORMACIÓN
SOCIAL.
COMPONENTES DE
LOS PROYECTOS
DE
SISTEMATIZACIÓN
DE APRENDIZAJES
DE EXPERIENCIAS.
2) PLANIFICACIÓN
DEL PROYECTO DE
TRANSFORMACIÓN
PARA LOS TRES
TRAYECTOS DEL
TSU-EIC: ETAPAS.
ETAPA 1.
ABORDAJE DE LA
COMUNIDAD PARA
EL CUIDADO:
- HISTORIA DE LA
COMUNIDAD.
- NECESIDADES
SOCIALES EN LA
COMUNIDAD.
- VALORACIÓN DE
NECESIDADES DE
CUIDADO HUMANO
EN LA COMUNIDAD.
3) PLANIFICACIÓN
DE LA
SISTEMATIZACIÓN
DE LOS
APRENDIZAJES
METODOLOGIA.
INSTRUMENTACIÓN.
ETAPA 2.
CUIDADO HUMANO
EN LA COMUNIDAD:
- Cuidado humano
articulado con la
educación en salud,
los modelos de
cuidado emergente,
las presunciones para
cuidar, la investigación
acción participativa y
dar respuesta a las
situaciones de salud,
anticipadas y
evidentes en la
persona sana y la
familia, sin perder de
vista los problemas
sociales que inciden
en la salud.
PLANIFICACIÓN DE
LA
SISTEMATIZACIÓN
DE LOS
APRENDIZAJES
METODOLOGIA.
INSTRUMENTACIÓN.
ETAPA 3. CUIDADO
HUMANO INTEGRAL
- Diseño y ejecución
de un plan de acción
que vehicula los
modelos de cuidado y
el proceso científico
de los cuidados, el
método
epidemiológico, y la
investigación acción
participativa, orientado
al desarrollo local
sostenible, solidario y
acorde con el entorno,
facilitando el
desarrollo humano del
colectivo social.
PLANIFICACIÓN DE
LA
SISTEMATIZACIÓN
DE LOS
APRENDIZAJES
METODOLOGIA.
INSTRUMENTACIÓN.
9 y 10 Revisión y Presentación de los diseños Videobean Se agregan los

evaluación del por grupos de estudiantes por Laptop instrumentos elaborados
comunidad Rotafolio por el docente para la
diseño Evaluación del docente auto-evaluación y la co-
Auto-evaluación evaluación
Co-evaluación
11 y 12 Remedial Partiendo de las debilidades Videobean 12 h. de teoría y
encontradas en el diseño, se Laptop práctica,
establecen y cumplen las Rotafolio dependiendo de
actividades para resolverlas. las necesidades
Presentación por los remediales de
estuidantes de los diseños los estudiantes
correjidos.
Evaluación del docente.
2do. Tramo
1 a 12 MOMENTO II Trabajo de campo. Videobean 48 h. práctica. Lista de cotejo
Más las EJECUCIÓN DE LA Seguimiento y supervisión de Laptop 24 h. teoría Escala de estimación
PRIMERA ETAPA actividades por el docente. Rotafolio 12 h Diario de Campo
semanas DEL PROYECTO DE Llenado de instrumentos de presentaciones
1 y 2 del TRANFORMACIÓN. recolección de información.
tercer HISTORIA DE LA Aplicación de la metodología
tramo. COMUNIDAD. de determinación de las
Total 14 - RECOLECCIÓN DE necesidades sociales.
INFORMACIÓN PARA Llenado de la Ficha Familiar.
sem. LA HISTORIA DE LA Medición antropométrica a
COMUNIDAD. miembros de las familias
- ELABORACIÓN DEL seleccionadas.
RELATO DE LA Aplicación del proceso
HISTORIA DE LA enfermero a la familia.
COMUNIDAD. Redacción de la historia de la
- PRESENTACIÓN A comunidad.
LA COMUNIDAD DEL Registro de las necesidades
RELATO. sociales de la comunidad
DETERMINACIÓN DE Presentación a la comunidad.
LAS NECESIDADES Presentación y discusión con
SOCIALES DE LA el equipo básico de salud y
COMUNIDAD. las familias de la aplicación
- APLICACIÓN DE LA del proceso enfermero en
DETERMINACIÓN DE familias seleccionadas.
LAS NECESIDADES
SOCIALES DEL
P.E.S.
- PRESENTACIÓN DE
LOS RESULTADOS A
LA COMUNIDAD.
VALORACIÓN DE
NECESIDADES DE
CUIDADO HUMANO
EN LA COMUNIDAD.
- ELABORACIÓN DE
LA FICHA FAMILIAR A
ALGUNAS FAMILIAS
SELECCIONADAS.
- VALORACIÓN DE
NECESIDADES DE
CUIDADO HUMANO
EN FAMILIAS
SELECCIONADAS.
- DISCUSIÓN DE LA
INFORMACIÓN CON
EL EQUIPO BÁSICO
DE SALUD Y LAS
FAMILIAS
PARTICPANTES.
3er. Tramo
3 a 12 MOMENTO III Exposición del docente. Videobean 40 h. de Lista de cotejo
sem. EVALUACIÓN DEL Talleres para evaluar el Laptop elaboración Escala de estimación
PROYECTO. componente comunitario Rotafolio 20 h. para la Diario de Campo
EVALUACIÓN DEL (historia de la comunidad y Otros (filmaciones, fotos, presentación
PROYECTO DE determinación de presentaciones de actores de la
TRANSFORMACIÓN: necesidades sociales) y comunidad, etc)
- CONTRASTACIÓN el componente familiar del
DE LO PLANIFICADO proyecto de transformación.
CON LOS Revisión de la
RESULTADOS sistematización de los
ALCANZADOS. aprendizajes alcanzados en
- ESTABLECIMIENTO la ejecución del proyecto de
DE LAS transformación y su relación
FORTALEZAS Y con las unidades curriculares
DEBILIDADES EN EL y el perfil.
PROCESO Elaboración y presentación
(PLANIFICACIÓN, del informe
INSTRUMENTACIÓN
Y EJECUCIÓN).
- ELABORACIÓN DE
RECOMENDACIONE
S PARA SEGUIR
AVANZANDO.
EVALUACIÓN DEL
PROYECTO DE
APRENDIZAJE:
- SISTEMATIZACIÓN
DE LA
INFORMACIÓN
RECABADA EN LOS
REGISTROS
UTILIZADOS (DIARIO
DE CAMPO,
EJECUCIÓN DE LA
UNIDADES DEL
TRAYECTO,
EJECUCIÓN DE
CAMPO).
- CLASIFICACIÓN DE
LOS APRENDIZAJES
(APRENDIZAJES
ADQUIRIDOS,
APRENDIZAJES
FACILITADOS).
- ESTABLECIMIENTO
DE LA RELACIÓN DE
LOS APRENDIZAJES
CON EL PERFIL DEL
TSU-EIC.
ELABORACIÓN Y
PRESENTACIÓN DE
INFORME-RESUMEN
DE LA EJECUCIÓN
DEL PSIET.
PERFIL DEL DOCENTE RESPONSABLE UNIDAD CURRICULAR

PROFESIONAL DE ENFERMERÍA CON AL MENOS 5 AÑOS DE EXPERIENCIA, ESPECIALMENTE EN EL ÁREA COMUNITARIA, Y CON
COMPETENCIAS EN EL CAMPO DE LA DOCENCIA, ORIENTADO A LA SISTEMATIZACIÓN DE APRENDIZAJES POR EXPERIENCIA
BIBLOGRAFÍA
ANDER-EGG, E (2000) MÉTODOS Y TÉCNICAS DE LA INVESTIGACIÓN SOCIAL III. COMO ORGANIZAR EL TRABAJO DE INVESTIGACIÓN.
GRUPO LUMEN. ARGENTINA.
LUNDUY, J. (1992). MECANISMO DE PARTICIPACIÓN CIUDADANA Y COMUNITARIA. PARCOMUN. BOGOTA. COLOMBIA.
Mazarrasa, A y Col. (2004). Salud Pública y enfermería comunitaria. 2ª Ed. Colombia: McGraw – Hill. Interamericana.
Montero, M. (2006). Hacer para transformar. El método en la Psicología comunitaria. Argentina: Paidos.
MORIN, E. (S/F). EN TIERRA PATRIA . EDITORIAL KAIROS. NUMANCIA, 17-12108029. BARCELONA.
Piedrota Gil. (2003). Medicina Preventiva y Salud Pública. 12ªEd. España: Masson.
Reinoso, B y Bastardo, D (2008). Gestión Comunitaria. 4ª. Ed. Venezuela: BA-DI EDITORES.

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PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN ENFERMERÍA INTEGRAL COMUNITARIA

PROGRAMAS ANALÍTICOS PARA EL PRIMER TRAYECTO DE 2018

Profesora Gladys Díaz Rosillo

Profesora Carmen Torres Zapata

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Asume la genética 2.3: Genética: Microscopios.

PROGRAMA ANALÍTICO CÉLULAS Y TEJIDOS

PROGRAMA ANALÍTICO CÉLULAS Y TEJIDOS

Reconoce las Asume las Valora la 3.5: Tejido Nervioso.

PROGRAMA ANALÍTICO SISTEMA MÚSCULO ESQUELÉTICO

Asume la importancia 4.2: Sistema óseo: Participación

Conoce e identifica Reconoce las Toma conciencia de la 4.5: Esqueleto apendicular:

Conoce los Relaciona la Asume el movimiento de 4.7: La marcha:

PROGRAMA ANALÍTICO SISTEMA CARDIO-RESPIRATORIO

Comprende el Identifica y localiza Genera confianza Se sensibiliza en el 5.7: Funcionamiento del

PROGRAMA ANALÍTICO SISTEMA CARDIO-RESPIRATORIO

Asume la Valora la 6.4:Fases de la respiración: Video clases

PROGRAMA ANALÍTICO SISTEMA MÚSCULO ESQUELÉTICO

Valora la 6.9: Arterias pulmonares y

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE CELULAS Y TEJIDOS

2.3: Genética: Exposición. . Presentación Computadora.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES MUSCULO-ESQUELETICO

Actividades para Recursos requeridos Tiempo requerido Instrumento de evaluación

6.5: Proceso respiratorio. Exposición. Video clase. Computadora. Videobeam.

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SALUD PÚBLICA. EPIDEMIOLOGIA E INTRODUCCION A LA CODIGO

PROPOSITO GENERAL DE LA UNIDAD

ESTRATEGIA PARA EL APRENDIZAJE

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6.1: Componentes del sistema

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Conoce e identifica Maneja e interpreta el Establece la 2.2.1: Proceso salud

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2.2.5.2: Proceso salud

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Elabora e interpreta Participa en la Reconoce la 3.3.1: Elaboración y análisis de Ejercicios análisis de

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Conoce e identifica Maneja y registra Analiza e interpreta Reconoce la 3.7.1: Estadísticas de

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Comprende la 7.2.1: Factores que influyen en

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4 3.1 Estrategias y Plan estratégico social: Análisis de lectura Textos recomendados. 4

4.1: Participación ciudadana como política Análisis de lectura Textos recomendados.

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13 2.2.2.1 : Proceso natural de la Exposición. Discusión Rotafolios. Marcadores. 4 Lista de cotejo

3.6.1: Estadísticas de natalidad: Exposición. Rotafolios. Marcadores. 4

20 4.4.5Accidentes. Exposición. Discusión Rotafolios. Marcadores. 4

6.1.5: Ficha epidemiológica: Exposición. Rotafolios. 4

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