ESPACIO CURRICULAR: Tecnología

PLANIFICACION ANUAL
Fundamentación

La Educación Tecnológica es un espacio curricular que le brinda a los alumnos los recursos necesarios que le
permitan abordar, analizar y resolver situaciones concretas, mediante la puesta en marcha de procesos y/o
métodos propios de la tecnología, que organizan su pensamiento creando las condiciones para la construcción
de sus aprendizajes, sin perder de vista su entorno o su ambiente y el contexto socio-histórico-económico y
cultural. Esta disciplina se propone despertar en los alumnos un toma de conciencia de la existencia e
importancia tecnológica del mundo creado por el hombre y desarrollar en los mismos capacidades operativas,
que le permita, como ciudadano de una sociedad democrática, participar de su evolución y su control. Esto
implica poder reflexionar críticamente acerca de los problemas de este mundo tecnológico, buscando siempre
colaborar en mejorar la calidad de vida de la sociedad en su conjunto. En síntesis, se pretende que, los alumnos
adquieran una cultura tecnológica.

Expectativas de logros

• Reconocer y analizar los productos tecnológicos de su entorno identificando las ramas de la tecnología
que intervinieron y las demandas a las que responden.
• Lograr un conocimiento de los materiales, sus propiedades, sus formas de clasificación y selección para
su uso con propósitos específicos.
• Usar inteligentemente diferentes medios y tecnologías para la comunicación.
• Ser usuarios y consumidores inteligentes de la tecnología, con un bagaje tal que le permita tomar sus
propias decisiones y opinar e influir en ellas.
• Reconocer y analizar las distintas aplicaciones de la electricidad.
• Gestionar y desarrollar proyectos tecnológicos de mediana complejidad que respondan a demandas de
las diferentes {áreas, reconociendo seleccionando y utilizando información y tecnologías convenientes.

Objetivos

• Realizar análisis de productos tecnológicos, tangibles o no.

• Identificar materiales, sus propiedades, clasificación y selección que les permiten evaluarlos y
seleccionarlos para su uso.
• Tener un dominio conceptual e instrumental de máquinas y herramientas a fin de seleccionarlos acorde
al uso.
• Reconocer las contribuciones de la tecnología en el mejoramiento de la calidad de vida.
• Gestionar y desarrollar proyectos tecnológicos.
• Representar operaciones procedimientos y/o procesos.
• Analizar los procesos de generación de energía.
• Confeccionar maquetas y modelos.
• Investigar equipos e instalaciones de procesos de producción.
• Realizar análisis estructural y funcional de dispositivos electromecánicos.
• Diseñar y representar circuitos eléctricos sencillos.

CONTENIDOS CONCEPTUALES

Bloque I: El accionar tecnológico y los procesos tecnológicos

Tecnología: concepto y clasificación. Alcances de la tecnología. Aspectos positivos y negativos del accionar
tecnológico
Necesidad: concepto y clasificación.
El accionar tecnológicos aplicado a la evolución de objetos.
Procesos tecnológicos: análisis de productos: tipos. Proyecto tecnológico: etapas.
Bloque II: Recursos humanos: científicos, tecnológicos y materiales.

Recursos: concepto. Clasificación.

Recursos humanos: El mundo laboral. Normas de seguridad e higiene.
Recursos científicos-tecnológicos: herramienta, instrumentos, mecanismos, elementos de unión.
Recursos materiales: concepto. Propiedades. Clasificación.
Bloque III: Recursos energéticos.

Recursos energéticos: Energías tradicionales: Clasificación. Transporte. Almacenamiento. Energías alternativas.

Fuente y tipo de energía. Aprovechamiento.
Cambios en los procesos de producción por el uso de la energía eléctrica y los efectos sobre el medio ambiente.
Obtención de la energía eléctrica. Generadores y pilas. Aplicación y los usos en los procesos cotidianos.
Circuito eléctrico: elementos. Simbología y aplicación de circuitos eléctricos.
El sistema de distribución en el hogar.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

• Identificación de las necesidades de las personas en las sociedades primitivas en las sociedades actuales.
• Identificación de las implicancias del accionar tecnológico.
• Análisis de productos tecnológicos sencillos.
• Diseño y elaboración de proyectos tecnológicos.
• Análisis de los diferentes recursos para la elaboración de nuevos productos.
• Resolución cualitativa de situaciones problemáticas.
• Interpretación de las distintas formas de transformar y disponer de energía en los procesos de
producción.
• Análisis estructural y funcional de dispositivos eléctricos.
• Confección de modelos para explorar la viabilidad de diversas ideas alternativas y toma de decisiones de
diseño.

CONTENIDOS ACTITUDINALES

• Valoración del intercambio de ideas como fuente de aprendizaje.

• Valoración del trabajo individual y grupal como instrumento de autorrealización, e integración a la vida
productiva.
• Curiosidad y duda, apertura e ingenio como base del conocimiento científico
• Gusto por las diferentes representaciones de procesos y productos tecnológicos.
• Respeto por las normas de seguridad e higiene en el trabajo.
• Valoración del lenguaje técnico como medio de expresión y organización el pensamiento.

Estrategias Metodológicas

Proyecto Tecnológico.
Resolución de problemas tecnológicos.
Análisis de productos.
Trabajos Aula – Taller.
Exposición de situaciones en donde se refleje los conocimientos adquiridos.
EVALUACION

Criterios
 • Utilización de lenguaje técnico.
• Solvencia en el manejo de las diferentes aplicaciones.
• Desempeño grupal e individual
• Capacidad en la resolución de problemas.
• Participación en clase.
• Responsabilidad.
• Gestión y desarrollo de proyectos tecnológicos sencillos.
• Evaluación de calidad de los productos terminados.

INSTRUMENTOS

• Observación directa.
• Proyectos tecnológicos.
• Observación.
• Cuestionarios.
• Discusiones en grupos.
• Evaluaciones escritas y orales

BIBLIOGRAFIA.

• Autores varios 2005-20006. Aprender Ciencia y aplicar Tecnología. Tomo I Arquetipo. Grupo editorial SA
• Autores varios 2005-20006. Aprender Ciencia y aplicar Tecnología. Tomo II Arquetipo. Grupo editorial SA
• Módulo A de Tecnología para docentes de E.G.B 3. PROCIENCIA. Ministerio de Cultura y Educación de la
Nación.
• Tecnología Santillana. Edit Santillana. 2000
• Tecnología. Tercer Ciclo E.G.B. Álvarez y Marey. A.Z. Editora. 1997.