UCO

PSICOLOGÍA, GÉNERO y DERECHOS

HUMANOS

INSTITUTO PSICOLOGÍA DE LA SALUD

2017
Unidad Curricular a cargo de dos Programas
académicos del Instituto de Psicología de la
Salud:
Programa Género, Salud Reproductiva y
Sexualidades
Programa Psicología y DDHH
Objetivos
1) Reflexionar sobre la articulación conceptual entre el
paradigma de derechos humanos, los Estudios de
Género y la Psicología.

2) Identificar los principales aportes de los enfoques de

género y de derechos humanos al análisis de los
problemas sociales, en particular en sus aspectos
psicosociales en el campo de la salud.
Aspectos formales
1) Evaluación: 2 parciales

2) Curso en plataforma EVA: GENERO2017 (clave).

Espacio con información organizada por clase y
bibliografía.
 Módulo 1:
Perspectiva de DDHH y perspectiva
de género

¿Qué significa incorporar una perspectiva de

DDHH y de género en Psicología?
 La incorporación de
estos enfoques se basa en:

1.Una concepción sobre la subjetividad en tanto el

sujeto se produce y se recrea en contextos sociales,
históricos, culturales y económicos específicos
(subjetividades situadas).
2.Una perspectiva compleja sobre la condición humana
que requiere de enlaces virtuosos entre disciplinas y
perspectivas teórico-metodológicas.
 Producción de subjetividades

Diferentes formas de construcción de significados y de

interacción con el universo simbólico-cultural que
determina maneras de percibir, sentir, pensar, conocer y
actuar, modalidades vinculares, modelos de vida, estilos
de relación con el pasado y el futuro y, formas de
concebir la articulación entre el individuo (yo) y el
colectivo (nosotros).
 Lo subjetivo y lo social
 Estas subjetividades se producen en contextos sociales
específicos y en momentos históricos particulares.
 Están enlazadas a ciertos ordenadores sociales
(estratificadores sociales): sexo-género, clase social, raza-
etnia, edad, sexualidad, (dis)capacidades.
 Lo social se incorpora subjetivamente mediante complejos
procesos cognitivos, afectivos, comportamentales e
ideológicos.
 Jerarquías y ordenadores sociales producen
desigualdades
 Brechas entre ricos y pobres
 Brechas entre hombres y mujeres
 Brechas entre adultos y niños
 Brechas entre blancos y otras razas-etnias
 Brechas entre heterosexuales y otras
orientaciones sexuales
 Estas jerarquías están interconectadas
Vulnera el proceso de reconocimiento social,
legitimación y apropiación subjetiva de los DDHH
 Perspectiva de DDHH
 Marco conceptual y ético: que desde el punto de vista normativo se basa en las
normas internacionales y nacionales sobre DDHH y desde el punto de vista
teórico considera que las personas somos sujetos de derechos.
 Desde el punto de vista operacional está orientado a la promoción y protección
de las personas en tanto sujetos de derechos.
 Permite identificar desigualdades sociales asociadas a problemas de desarrollo
humano y corregir las prácticas discriminatorias y el injusto reparto del acceso al
poder y los recursos.
 Permite identificar a los titulares de derechos y a aquello a lo que tienen derecho
y a los titulares de deberes y las obligaciones que les incumben.
 Procura fortalecer a los titulares de derechos para su exigencia y a los titulares
de deberes para cumplir con sus obligaciones.
 Hacer Psicología desde una perspectiva de DDHH

Un posicionamiento político y ético sobre el desarrollo

humano y la vida en sociedad. Etica del reconocimiento
Partir de la concepción de que el ser humano es portador
de derechos y tiene “derecho a tener derechos” (H.
Arendt).
El reconocimiento de los DDHH trastoca las relaciones
desiguales de poder. Del derecho formal a las condiciones
para el ejercicio de los derechos.
 Hacer Psicología desde una perspectiva de DDHH

El reconocimiento de los DDHH es producto de luchas,

conflictos y acuerdos sociales.

Es importante conocer y comprender su genealogía y

desarrollo como concepto. No siempre estuvo ahí.

El paradigma de los DDHH convive con otros paradigmas y

enfoques que los desconocen o niegan.
 Perspectiva de Género
 Enfoque crítico que se basa en las teorías de género.
 Sostiene que las relaciones desiguales de poder de género tienen sus efectos en
la producción y reproducción de la discriminación, con expresiones concretas en
todos los ámbitos: instituciones, familia, Estado, sexualidad, ciencia, política,
identidades subjetivas, etc.

 Permite analizar cómo las sociedades construyen, interpretan y dan sentido a la

diferencia sexual y a partir de allí a las posibilidades vitales de mujeres y
hombres, sus expectativas y oportunidades, las relaciones sociales que se dan
entre los géneros; los símbolos disponibles sobre lo femenino y lo masculino, los
códigos y normas que regulan la vida en sociedad, las prácticas institucionales y la
organización de la vida cotidiana, del trabajo remunerado y de cuidados, el
mundo de lo público y lo privado.
 Género: categoría teórica sobre la
construcción social de la diferencia sexual
Categoría de análisis social. Red de símbolos culturales, normas,
estructuras institucionales y auto-imágenes internalizadas que,
mediante procesos de construcción social, definen qué se
entiende por "masculino" y "femenino“ en un momento histórico
determinado.
Categoría de análisis psicológico. Los formatos de género
(mandatos, prescripciones, prohibiciones, ideales) construyen
modos de ser, sentir y actuar, las experiencias subjetivas, las
interacciones humanas, las expectativas e ideales a futuro.
Se trata de un concepto relativamente nuevo. El género como
categoría de análisis no siempre estuvo ahí. Diferentes teorías de
género. Controversias.
 NO HAY PSICOLOGÍA
NEUTRA AL GÉNERO

Toda teoría psicológica, toda técnica psi, toda

práctica psi, todo dispositivo psi se sostiene en
un constructo de género.
 PSICOLOGÍA CIEGA AL GÉNERO
 No cuestiona la lógica binaria del sexo. Género: variable
binaria asociada al sexo.
 Reproduce lógicas de dominación. Justifica los modelos
hegemónicos de género como naturales.
 No cuestiona la inferioridad y subordinación de las
mujeres o incluso la justifica “científicamente”
 Se sostiene en un modelo androcéntrico de la ciencia
 No incorpora el corpus teórico de género a las bases
teórico-metodológicas y técnicas
 PSICOLOGÍA TRANSFORMADORA DEL
GENERO
 Enlaza el análisis de género a las bases teórico-metodológicas y
técnicas de su teoría general. Nutre a los Estudios de Género y
se nutre de ellos.
 El género no es una variable, es una categoría de análisis
psicológica y social.
 Construye sus objetos de intervención y de investigación
incorporando esta dimensión de análisis.
 Contribuye a la transformación social de las desigualdades de
género.
 Se cuestiona, se compromete, se implica socialmente.
¿Qué dejamos de escuchar / ver / comprender / de
hacer cuando no incluimos un enfoque de género y
DDHH en el estudio de..
las instituciones
las relaciones familiares
las relaciones parentales
las relaciones de pareja
las causas del enfermar
el malestar emocional de unas y otros
las modalidades de enfrentar y resolver conflictos
la relación con el propio cuerpo
la vida sexual
Entre otros tantos asuntos…
Muchas gracias!