Formato para Planeacion 2014

ESCUELA TELESECUNDARIA: “IGNACIO MANUEL ALTAMIRANO” C.C.T.
21DTV0164S
LOCALIDAD: CUAUHTAMAZACO MUNICIPIO: CUETZALAN DEL PROGRESO, PUEBLA
ZONA ESCOLAR: 18 CUETZALAN JEFATURA DE SECTOR: 06 ZACAPOAXTLA
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
CICLO ESCOLAR: 2015-2016
ASIGNATURA: Español III FECHA:
BLOQUE: SESIONES:
CONTENIDO:
CAMPO FORMATIVO:
EJE O ÁMBITO: Lenguaje y comunicación
CONTENIDO:
COMPETENCIA:
COMPETENCIA
COMUNICATIVA
APRENDIZAJE
ESPERADO:
ESTÁNDAR
CURRICULAR:
ACTIVIDADES
CONTEXTUALIZACIÓN
Para empezar
DESARROLLO
Manos a la obra
ESCUELA TELESECUNDARIA: “IGNACIO MANUEL ALTAMIRANO” C.C.T. 21DTV0164S
EVALUACIÓN
Lo que aprendimos
REFORZAMIENTO
Para saber más…
PRODUCTO  Listas de cotejo

 Rúbricas de
INSTRUMENTO
DE
evaluación.
EVALUACIÓN EVALUACIÓN  Registro
permanente de
evaluación.
RECURSOS
O MATERIALES
DIDÁCTICOS
DOCUMENTOS - 12 PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS

- PERFIL DE EGRESO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA.
DE APOYO - COMPETENCIAS PARA LA VIDA.
- PISTAS DIDÁCTICAS
- ESTRATEGIAS COGNITIVAS
- 5 SUGERENCIAS PARA LA TELESECUNDARIA
OBSERVACIONES.
ASIGNATURA: Matemáticas III FECHA:
BLOQUE: SESIONES:
SECUENCIA:
CAMPO FORMATIVO:
EJE O ÁMBITO: Pensamiento Matemático
CONTENIDO:
COMPETENCIA:
APRENDIZAJE
ESPERADO:
ESTÁNDAR
CURRICULAR:
ACTIVIDADES
CONTEXTUALIZACIÓN
Para empezar
DESARROLLO
Manos a la obra
EVALUACIÓN
Lo que aprendimos
REFORZAMIENTO
Para saber más…

 Rúbricas de
INSTRUMENTO
DE
evaluación.
permanente de
evaluación.
RECURSOS
O MATERIALES
DIDÁCTICOS

OBSERVACIONES.
ASIGNATURA: Historia II FECHA:
BLOQUE: SESIONES:
SECUENCIA:
CAMPO FORMATIVO:
EJE O ÁMBITO: Exploración y Comprensión del Mundo
Natural y Social
CONTENIDO:
COMPETENCIA:
APRENDIZAJE
ESPERADO:
ESTÁNDAR
CURRICULAR:
ACTIVIDADES
CONTEXTUALIZACIÓN
Para empezar
DESARROLLO
Manos a la obra
EVALUACIÓN
Lo que aprendimos
REFORZAMIENTO
Para saber más…

 Rúbricas de
INSTRUMENTO
DE
evaluación.
permanente de
evaluación.
RECURSOS
O MATERIALES
DIDÁCTICOS

OBSERVACIONES.
ASIGNATURA: Ciencias I FECHA:
BLOQUE: 2 SESIONES: 2
11
SECUENCIA:
CAMPO FORMATIVO:
EJE O ÁMBITO: Exploración y Comprensión del Mundo Natural y Social
CONTENIDO:
COMPETENCIA:
APRENDIZAJE
ESPERADO:
ESTÁNDAR
CURRICULAR:
ACTIVIDADES
¿Qué relación hay entre la salud y la alimentación?

CONTEXTUALIZACIÓN Leer texto pág. 124 y parafrasearlo.
Para empezar
1. describir los nutrimentos de la alimentacon diaria de un

compañero de equipo. Tabla
2. calcular el volumen nutimental de las raciones consumidas por un
compañero tabla
3. comparar el consumo de nutrimentos de un compañero con las
proporciones de una dieta equilibrada
DESARROLLO *Texto formalizador: descrbir las funciones de los nutrimentos en el
Manos a la obra organismo. Video
4. relacionar los nutrimentos con sus funciones en el organismo
Actividad en el cuaderno contestar las preguntas

EVALUACIÓN
Lo que aprendimos
REFORZAMIENTO
Para saber más…

 Rúbricas de
Resuelve el problema. INSTRUMENTO
evaluación.
DE
permanente de
evaluación.
RECURSOS
O MATERIALES
DIDÁCTICOS

OBSERVACIONES.
ASIGNATURA: Formación Cívica y Ética II FECHA:
BLOQUE: SESIONES:
SECUENCIA:
CAMPO FORMATIVO:
EJE O ÁMBITO: Desarrollo Personal y para la Convivencia
CONTENIDO:
COMPETENCIA:
APRENDIZAJE
ESPERADO:
ESTÁNDAR
CURRICULAR:
ACTIVIDADES
CONTEXTUALIZACIÓN
Para empezar
DESARROLLO
Manos a la obra
EVALUACIÓN
Lo que aprendimos
REFORZAMIENTO
Para saber más…

 Rúbricas de
INSTRUMENTO
DE
evaluación.
permanente de
evaluación.
RECURSOS
O MATERIALES Mediateca ¿en que usa mi organismo los nutrimentos?
DIDÁCTICOS Interactivo: los nutrimentos y su funcion

OBSERVACIONES.
ASIGNATURA: Tecnología III FECHA:
BLOQUE: SESIONES:
SECUENCIA:
CAMPO FORMATIVO:
EJE O ÁMBITO: Exploración y Comprensión del Mundo
Natural y Social
CONTENIDO:
COMPETENCIA:
ACTIVIDADES
CONTEXTUALIZACIÓN
Para empezar
DESARROLLO
Manos a la obra
EVALUACIÓN
Lo que aprendimos
REFORZAMIENTO
Para saber más…

 Rúbricas de
INSTRUMENTO
DE
evaluación.
permanente de
evaluación.
RECURSOS
O MATERIALES
DIDÁCTICOS

OBSERVACIONES.
ASIGNATURA: Ingles III FECHA:
BLOQUE: SESIONES:
PROPÓSITO:
CAMPO FORMATIVO:
EJE O ÁMBITO: Lenguaje y Comunicación.
CONTENIDO:
LESSON COMPETENCIA ACTIVIDADES PRODUCTO RECURSOS

DIDÁCTICOS
 Listas de cotejo
INSTRUMENTO DE  Rúbricas de evaluación.
EVALUACIÓN
 Registro permanente de evaluación.

OBSERVACIONES.
SECUENCIA: 1 De Frankenstein a Dolly
EJE O ÁMBITO: Estudio CAMPO FORMATIVO:
Lenguaje y comunicación
CONTENIDO:
COMPETENCIA: Organiza un simposio sobre un tema elegido, leerá texto para comparar los
diferentes tratamientos y analizar la forma en que se desarrolla un mismo
tema.
APRENDIZAJE Compara y evalúa el tratamiento de un tema en diversos textos.
ESPERADO: Analiza las descripciones, argumentos y las relaciones que se establecen en
los hechos.
ESTÁNDAR Selecciona de manera adecuada las fuentes de consulta de acuerdo con sus
CURRICULAR: Propósitos y temas de interés.
ACTIVIDADES
CONTEXTUALIZACIÓN Observar el programa de televisión, discutir el proyecto de la secuencia, y
Para empezar leer el fragmento de la novela “Un mundo feliz” para identificar como las
palabras revelas tratamientos diversos.
DESARROLLO Leer y comparar diversos modos de presentar información sobre un mismo
Manos a la obra tema, y elegir con el grupo el tema que investigarán para el simposio.
Los alumnos Escriben una ponencia sobre el tema investigado utilizando las
fichas y los resúmenes que elaboraste, para participar en un simposio.
EVALUACIÓN Se revisará y reescribirá la ponencia, y escribirá un abstract de la misma
Lo que aprendimos cada alumno.
Realizará el simposio en el grupo con el tema elegido.
REFORZAMIENTO Imprimir la plantilla del programa de presentaciones para elaborar un
Para saber más… programa de mano.
PRODUCTO INSTRUMENTO DE Listas de cotejo
EVALUACIÓN Ponencia redactada EVALUACIÓN
RECURSOS O MATERIALES Programa de televisión

DIDÁCTICOS De Frankenstein a Dolly
DOCUMENTOS DE APOYO 12 PRINCIPIOS - PERFIL DE - PISTAS
PEDAGÓGICOS EGRESO DE LA DIDÁCTICAS
EDUCACIÓN - ESTRATEGIAS
BÁSICA. COGNITIVAS
- COMPETENCIAS - 5 SUGERENCIAS
PARA LA VIDA. PARA LA
TELESECUNDARIA
COMPETENCIA COMUNICATIVA
Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones
OBSERVACIONES.
SECUENCIA: 2 La publicidad, ¿informa, deforma o conforma?
EJE O ÁMBITO: Participación social CAMPO FORMATIVO:
CONTENIDO:
COMPETENCIA: Organiza un debate sobre los efectos de los mensajes publicitarios en
las decisiones de los consumidores, para analizar su contenido, en
base a encuestas realizadas.
APRENDIZAJE Identifica las características y las funciones de algunos recursos
ESPERADO: lingüísticos y visuales que se utilizan en los mensajes publicitarios
ESTÁNDAR Producción de textos orales y participación en eventos comunicativos
CURRICULAR:
ACTIVIDADES
CONTEXTUALIZACIÓN Activación de conocimientos previos.
Para empezar Ver el programa de televisión, discutir el proyecto de la secuencia y
participar en un juego para analizar por qué recuerdas algunos
productos y marcas comerciales.
DESARROLLO Analizar una encuesta en el grupo para conocer la forma en que
Manos a la obra influyen los mensajes publicitarios en la elección de un servicio o
producto; registrar y analizar los resultados.
De tarea harán la misma encuesta a personas de la comunidad.
Leer textos sobre la publicidad y slogan para identificar recursos que
se emplean en los anuncios publicitarios.
EVALUACIÓN Se prepara la organización del debate.
Lo que aprendimos Realizar el debate sobre el impacto social de los anuncios
publicitarios. Al finalizar autoevaluaran su participación en el
evento.
REFORZAMIENTO Uso de plantilla en la hoja de cálculo para capturar datos de la
Para saber más… encuesta.
PRODUCTO INSTRUMENTO DE Lista de cotejo
EVALUACIÓN Encuesta y debate EVALUACIÓN
RECURSOS O MATERIALES Programa de televisión:

DIDÁCTICOS La publicidad, ¿informa, deforma o conforma?
Audiotexto: Las palabras de la publicidad: el slogan”.
Hoja de cálculo.
BÁSICA. COGNITIVAS
TELESECUNDARIA
OBSERVACIONES
BLOQUE: 1 SESIONES:
SECUENCIA: 3 Generación del 27
EJE O ÁMBITO: De literatura CAMPO FORMATIVO:
CONTENIDO:
COMPETENCIA: Realiza el seguimiento de algún periodo o movimiento poético para
elaborar un cartel móvil tomando como referencia el libro “La
generación del 27”.
APRENDIZAJE Interpreta poemas, analiza el lenguaje figurado, identifica
ESPERADO: características de la estructura poética propias del movimiento a
que pertenecen.
ESTÁNDAR Identifica la estructura y los rasgos estilísticos de poemas, novelas,
CURRICULAR: obras de teatro y autobiografías.
ACTIVIDADES
CONTEXTUALIZACIÓN Activación de conocimientos previos.
Para empezar Ver el programa de televisión, discutir el proyecto de la secuencia y
leer el poema “Por encima del mar, desde la orilla americana del
Atlántico” de Rafael Alberti.
DESARROLLO Leer e identificar algunas figuras retóricas empleadas en un poema y
Manos a la obra en algunos movimientos.
Realizar fichas de seguimiento de los movimientos de la generación
del 27 Realizar un cartel móvil de alguno movimiento literario.
EVALUACIÓN Presentación de carteles móviles a la comunidad escolar en una exposición
Lo que aprendimos multimedia.
REFORZAMIENTO Uso del programa de presentaciones para utilizar una presentación

Para saber más… tipo mosaico.
PRODUCTO Listas de cotejo
INSTRUMENTO DE
Cartel móvil, fichas Rubrica
EVALUACIÓN EVALUACIÓN
de seguimiento de
un periodo
RECURSOS O MATERIALES Programa de televisión: La publicidad, ¿informa, deforma o
DIDÁCTICOS
conforma?
Audiotexto: Las palabras de la publicidad: el slogan”. Hoja de cálculo.
BÁSICA. COGNITIVAS
TELESECUNDARIA
OBSERVACIONES

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PRODUCTO  Listas de cotejo

DOCUMENTOS - 12 PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS

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DOCUMENTOS - 12 PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS

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DOCUMENTOS - 12 PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS

¿Qué relación hay entre la salud y la alimentación?

1. describir los nutrimentos de la alimentacon diaria de un

Actividad en el cuaderno contestar las preguntas

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DOCUMENTOS - 12 PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS

ASIGNATURA: Formación Cívica y Ética II FECHA:

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DOCUMENTOS - 12 PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS

ASIGNATURA: Tecnología III FECHA:

PRODUCTO  Listas de cotejo

DOCUMENTOS - 12 PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS

LESSON COMPETENCIA ACTIVIDADES PRODUCTO RECURSOS

DOCUMENTOS - 12 PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS

ASIGNATURA: Español III FECHA:

RECURSOS O MATERIALES Programa de televisión

RECURSOS O MATERIALES Programa de televisión:

REFORZAMIENTO Uso del programa de presentaciones para utilizar una presentación

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