PASTORAL ENAC NUESTRA HISTORIA 1

COMPROMETIDOS
Voluntariado Cristo de la calle. en imágenes. CON LA CALIDAD
Pág13 Pág 14 - 17 Pág 8 y 9
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 ÍNDICE
REVISTA VIVE ENAC
Edición 1
PALABRAS PRESIDENTE JUNTA DIRECTIVA ENAC, PADRE TOMÁS SCHERZ TAKE 4
EDITORIAL | PALABRAS DEL RECTOR, JORGE MENÉNDEZ GALLEGOS 5
Directora: ENTREVISTA A TOMÁS DÍAZ, DIRECTOR DE DESARROLLO CURRICULAR ENAC 6-7
Betty Chamorro Díaz ACREDITACIÓN INSTITUCIONAL Y DE CARRERAS: COMPROMETIDOS CON LA CALIDAD 8-9
Periodista: VINCULACIÓN CON EL MEDIO 10 - 11
Danilo Picart
HABILITACIÓN DE NUEVOS ESPACIOS PARA FORTALECER LAS CAPACIDADES TÉCNICAS 12
Comité Editorial: VOLUNTARIADO “CRISTO DE LA CALLE” 13
Jorge Menéndez
Betty Chamorro 56 AÑOS DE ENAC EN IMÁGENES 14 - 17
Danilo Picart
- RECONOCIMIENTO DEL PROYECTO EDUCATIVO ENAC 15
Fotografía: - ENAC SE ACREDITA POR 4 AÑOS 15
Danilo Picart
Marcelo Mondaca - AUTORIDADES ENAC 17
Archivo histórico ENAC
NOTICIAS ENAC: NOTICIAS DE NUESTRA VIDA ESTUDIANTIL 18 - 22
Diseño: - ENAC Y CÁRITAS CHILE SE UNEN PARA ORAR POR LA PAZ EN SIRIA 18
Lisette Seguel
- FERIA DE ALIMENTACIÓN SALUDABLE 19
Impresión:
Imprenta Amenábar - RECTOR DE ENAC ASUMIÓ VICEPRESIDENCIA DE VERTEBRAL 23
ENTREVISTA A MARGOT ARÁNGUIZ ANDLER 24 - 25
Contacto:
Centro de Formación Técnica ENAC UCSH DICTA DIPLOMADO EN EDUCACIÓN, DEDICADO A DOCENTES Y JEFES DE CARRERA DE ENAC 26
DIRECCIÓN DE VINCULACIÓN
CON EL MEDIO PROYECTOS MECESUP: POTENCIANDO LA INNOVACIÓN EN EL MODELO EDUCATIVO ENAC 27
Teléfono: +56 2 24738800 28
ENAC IMPULSÓ PROYECTOS DE INNOVACIÓN 2017
comunicaciones@enac.cl
www.enac.cl

3
PALABRAS PRESIDENTE DIRECTORIO ENAC
PBRO. TOMÁS SCHERZ TAKE

Han pasado un poco más de 2 años desde que asumí la

hermosa responsabilidad de encabezar la junta directi-
va del Centro de Formación Técnica ENAC. A lo largo
de este periodo no solamente me he interiorizado de la
cruzada de servicio del voluntariado de Cáritas, sino que
he podido constatar el sello formativo ENAC a través de
quienes dan vida a esta institución. He sido testigo, en
cada una de las tareas realizadas, de un espíritu de co-
laboración, crecimiento y de una madurez comunitaria e
institucional a través de un trabajo metódico y de exce-
lencia.

Al momento de la inaugu- el sistema de educación su- espíritu- para sus estudian-

ración del nuevo edificio de
ENAC en 1988, el padre
Baldo Santi expresaba este
no era solo un “centro de
estudios dedicado a la for-
mación de habilidades, sino
que en este establecimiento,
surge el Acontecimiento de
Cristo”. Constituye el centro
y la razón de una formación
integral y que da una genui-
na respuesta a la profunda
inquietud del hombre y la
mujer, a su sed de verdad.
Todos estos aspectos -junto
al equipo humano que forma
parte de ENAC- han lleva-
do a la institución a obtener
importantes logros. Unos
de los más relevantes es la
acreditación institucional por
6 años, obtenida en octubre
de 2016. Haber participado
de este proceso me enorgu-
llece profundamente y tengo
la certeza de que nos sitúa
en un lugar privilegiado en
perior técnico profesional.
Brindar a miles de estudian-
tes la posibilidad de estudiar
en una institución católica,
que promueve el desarrollo
integral del ser humano, per-
mitiéndoles una real inserción
laboral e imprimiendo un se-
llo muy característico que los
distingue en sus lugares de
trabajo, convierten a ENAC
en una institución altamente
valorada y apreciada. Quie-
nes formamos parte de ella
hemos asumido con gusto una
gran responsabilidad social
en la formación de nuestros
alumnos y sentimos por ello,
una enorme satisfacción de
ser parte de esta comunidad,
que trabaja para aportar a
los mejores técnicos que con-
tribuyen al desarrollo del país.
Desde siempre ENAC se ha
propuesto entregar las mejo-
res herramientas –y un buen
tes. Para esto, cuenta con un
cuerpo docente de primer
nivel, que está comprome-
tido cada día con su labor
en el aula, fortaleciendo
no solo un buen nivel técni-
co, sino humano y personal.
Esto nos impulsa cada día
más a mantener y mejorar
la gestión, junto a las bue-
nas decisiones institucionales.
Durante estos 56 años de his-
toria, ENAC ha construido un
prestigio que nos hace pensar
cada vez más en grande, que-
remos seguir consolidando
nuestro proyecto educativo
con miles de estudiantes y sus
familias, que ven una posibili-
dad cierta de cumplir con sus
metas a lo largo de sus vidas
y de colaborar con el bien co-
mún.
Pido al Señor y a su Sagrado
Corazón nos siga inspirando
y acompañando, junto a su
Madre María.

4
EDITORIAL
PALABRAS DEL RECTOR
JORGE MENÉNDEZ GALLEGOS

En el día del Sagrado Corazón de Jesús ENAC conmemora

su aniversario número 56 y lo celebramos con alegría y gra-
titud. Nuestro Centro de Formación inició sus labores en el
año 1961 y es hoy el más antiguo del país. Han sido largos
años de dedicación a nuestros estudiantes y en los que la co-
munidad educativa ha entregado sus mejores esfuerzos. Por
este motivo, es momento de agradecer y reconocer lo reali-
zado por todos quienes participan del proyecto educativo
de nuestra gran institución: a nuestros directivos, profesores,
administrativos, estudiantes, titulados, empleadores, centros
de prácticas y los demás actores que han hecho posible el
desarrollo de ENAC.

Celebramos también la conso- de elevado reconocimiento en y robustecer nuestro trabajo

lidación de una institución que
crece en reconocimiento por
su calidad y servicio comuni-
tario. Los 6 años de acredita-
ción institucional certificados
a fines del año 2016 por la
Comisión Nacional de Acredi-
tación nos han situado como
una Centro de Formación con
el más alto estándar de cali-
dad obtenido por un CFT en
Chile. Se suma a ello el per-
manente reconocimiento de
nuestros pares, de los actores
del entorno educativo y los vi-
gorosos años de acreditación
que han obtenido un número
importante de nuestras carre-
ras.
Este logro es quizás uno de los
más importantes para una ins-
titución de educación superior,
pues ello asegura que su pro-
ceso de formación tenga ca-
lidad garantizada y también
porque permite trascender
como un Centro de Formación
el país. Pero del mismo modo
es un logro que nos obliga a
ser humildes y fortalecer nues-
tros propósitos institucionales
para el bien de nuestros alum-
nos y la comunidad educati-
va. Esto nos alienta a trabajar
mejor aún y fortalecer nuestro
compromiso de responsabi-
lidad social con las familias
que han confiado en que sus
hijos estudien en ENAC, con
nuestros trabajadores, con la
pertinencia de nuestros pro-
gramas de formación, con las
instituciones del mundo del
trabajo y la formación inte-
gral de nuestros alumnos.
Es cierto, hemos avanzado
mucho y de esto tenemos que
sentirnos orgullosos, pero
también tenemos que pro-
yectar nuestro desarrollo. Es
por esto que una de las áreas
prioritaria a desarrollar en los
próximos años será fortalecer
nuestros lazos con el entorno
de vinculación con el medio.
Tenemos que aprender una
nueva forma de trabajar que
nos permita impactar mejor
en el entorno educativo y ello
nos obliga establecer dinámi-
cas colaborativas intra y extra
institucionales de superior ni-
vel.
Por último, los 4.600 alumnos
que ya tenemos y la dinámica
creciente de nuestra matrícu-
la exigen mayores espacios
para aulas y talleres que
sostengan una oferta acadé-
mica mayor y diversificada.
Es por ello que pronto inicia-
remos las obras de nuestro
nuevo edificio muy cerca de
la actual sede. Estas nuevas y
modernas instalaciones alber-
garán a las carreras pertene-
cientes a las áreas de adminis-
tración y tecnología, con las
que ENAC ha proyectado un
importante crecimiento para
los próximos años.

5
ENTREVISTA A TOMÁS DÍAZ, DIRECTOR DE DESARROLLO CURRICULAR ENAC

DISEÑANDO UN MODELO
EDUCATIVO CENTRADO EN LAS
COMPETENCIAS
Es uno de los desafíos más importantes, presente den-
tro del plan estratégico de ENAC. La actualización del
modelo educativo basado en competencias laborales,
responde a los intereses y criterios de la educación ac-
tual. En esta entrevista, el director de Desarrollo Curri-
cular, Tomás Díaz Bravo, describe la transición de este
nuevo formato que busca acercar los programas a las
necesidades y exigencias del mundo laboral, actuali-
zando competencias, planes de estudio y programas,
así como fortaleciendo las metodologías de aprendiza-
je-enseñanza centradas en el estudiante.
En segundo lugar, el que tiene que ver con los cam-
1. ¿Podría describirnos el actual modelo edu- bios a nivel instruccional. En rigor se trata de la for-
cativo que ENAC impulsa en estos momentos malización de metodologías activas de aprendizaje,
en sus programas curriculares? así como de estrategias de evaluación basadas en
competencias, que permitan a los estudiantes, nuevas
En la actualidad estamos realizando un proceso de ac- oportunidades para lograr el perfil de egreso. Este as-
tualización de nuestro modelo educativo centrado en el pecto, sin duda representa el área que presenta ma-
estudiante, el cual ha sido reconocido por la acredita- yores oportunidades de crecimiento y desafío, toda
ción institucional reciente de la CNA.  Esta actualización vez que el currículum solo existe realmente cuando
consiste en incorporar un currículum basado en com- el docente lo encarna en el espacio de trabajo edu-
petencias laborales. Este currículum busca acercar los cativo con sus estudiantes. De esta manera se busca
programas a las necesidades y exigencias del mundo incorporar las buenas prácticas institucionales y forma-
laboral, actualizando competencias, planes de estudio lizarlas en el currículum de modo de operar con el prin-
y programas, así como fortaleciendo las metodologías cipio de “hacer más de aquello que ha funcionado”.
de aprendizaje-enseñanza centradas en el estudiante.
3. ¿Por qué es tan importante este cambio en
Nuestro diseño curricular ha tomado como principios la
el modelo educativo?, ¿Cuáles serían sus ven-
calidad, la armonía, el nexo entre la persona y el tra-
tajas?
bajo y finalmente el entendimiento, como un elemento
fundamental que impulsa la participación de la comu-
Las ventajas del cambio pueden leerse en distintas cla-
nidad educativa en su construcción. Indicador de esto
ves, institucional por un lado y de aula por otro.
es la participación de dos docentes de la carrera en
todo el proceso formando parte del comité curricular.
En lo que respecta a lo institucional, es importante por
2. ¿Cuáles serán los cambios que impulsarán la relevancia de la innovación. La educación técnica de
en el modelo educativo? nivel superior requiere de procesos formativos actuali-
zados a las necesidades del mundo del trabajo y ba-
Se pueden agrupar en dos tipos de cambios: sados en metodologías que logren aprendizajes en los
estudiantes. Debido a los cambios permanentes, tanto
Uno el netamente curricular que tiene relación con la del mundo del empleo, como de los mismos estudian-
formalización de un proceso sistemático de actualiza- tes, la institución requiere adelantarse con un modelo
ción y organización curricular basado en los requeri- educativo que le permita flexibilidad para actuar en
mientos del mundo laboral. Esto supone un diseño curri- este entorno, al mismo tiempo que rigurosidad para
cular que se organiza en torno a los perfiles de egreso dar cuenta de por qué hace lo que hace.
y que puede dar cuenta de la relación de éste con cada
actividad del plan de estudios. Este aspecto representa En lo que respecta al aula, un modelo educativo fuerte
una oportunidad para el monitoreo de la efectividad que se traduzca en un diseño curricular riguroso incide
del currículum y de la mejora continua de éste. en tres aspectos:

6
 (1) La organización curricular tiene el propósito
de ordenar los programas de estudio, evitar la
duplicación de aprendizaje, eliminar los aspectos
desactualizados e incorporar aquellos que son ne-
cesarios según las nuevas perspectivas.
(2) El diseño tanto de perfiles como de programas,
así como otros instrumentos del currículum,  bus-
can facilitar el trabajo del docente al momento de
planificar sus experiencias de aprendizaje.
(3) El entorno completo del rediseño impulsa ini-
ciativas de innovación docente para mejorar los
aprendizajes.
4. ¿Desde cuándo se lleva a cabo este proce-
so de Diseño Curricular basado por Competen-
cias?
El proceso comenzó en septiembre con el rediseño de
9 carreras del área de salud, las que se encuentran
actualmente en la fase de elaboración del plan curricu-
lar, específicamente en el diseño de programas. Estas
carreras comenzarán su funcionamiento en marzo del
2018, por lo que se espera iniciar un proceso de difu-
sión en la última parte del año.
Por otro lado 5 carreras de las áreas: educación, social
y tecnología  se encuentran en la fase de levantamiento
y construcción de perfiles, para terminar su proceso en
enero del 2018 y comenzar su funcionamiento en mar-
zo del 2019. participación, prontamente se iniciará un plan de di-
5. ¿Qué es lo que se espera? ¿Cuál sería el
impacto para los estudiantes, tanto de conti-
nuidad como para los estudiantes nuevos?
La innovación curricular está estrechamente ligada a
mejorar en indicadores de desempeño notables de la
institución como son la tasa de retención, la tasa de
titulación oportuna, la tasa de empleabilidad y la tasa
de aprobación de asignaturas críticas. Por otro lado,
se busca impactar en la tasa de planes articulados y la
tasa de planes de estudio monitoreados con mecanis-
mos internos de aseguramiento de la calidad.
6. ¿Cuál es el balance que existe hasta la
fecha?
Positivo en relación al proceso. Se ha llevado un pro-
ceso organizado en torno a comités curriculares donde
participan dos docentes más el jefe de carrera. Se or-
ganizó para las carreras del área de salud un hito de
validación con los profesores de las carreras para re-
visar con ellos el producto y se espera hacer lo propio
con el plan de estudios y los programas, de manera de
recibir feedback e incorporarlo como mejoras.
Con respecto al levantamiento, como resultado del tra-
bajo de los comités curriculares de especialidades, se
levantaron las competencias de las 9 carreras median-
te el uso de un instrumento tipo encuesta, que se aplicó
de manera presencial y online. En total se consultó a
215 expertos y sobre la base de esta información se
levantaron 57 competencias, logrando perfiles en pro-
medio de 6 competencias específicas cada uno. Cabe
destacar que en el área de salud, se identificó 4 com-
petencias articulables con la educación media técnico
profesional.
Por otro lado, en coherencia con la importancia de la
fusión para socializar aspectos del modelo educativo
en actualización y recibir la retroalimentación de los
docentes que no han participado de los comités curri-
culares.
Finalmente, en coordinación con el Centro de Apoyo
Pedagógico (CAP) se está preparando un proceso de
capacitación para la implementación del currículum a
ejecutarse a finales de año y enero de 2018.
7
ACREDITACIÓN INSTITUCIONAL Y DE CARRERAS

COMPROMETIDOS CON LA

La positiva evolución del aseguramiento de la calidad,

CALIDAD
a través del diseño y aplicación de mecanismos, han
permitido consolidar esta área e instaurar la filosofía
de buscar permanentemente la excelencia dentro del
quehacer educativo.

El fortalecimiento de la calidad de la educación supe-

rior en Chile es un tema que ha estado presente tanto
en el debate nacional como en la orientación de las
políticas públicas en educación desde hace más de una
década. En este contexto, ENAC ha ajustado una es-
tructura interna para velar por un quehacer riguroso
de calidad, que garantice una mejora constante de sus
programas educativos, junto con profundizar el trabajo
focalizado en la gestión de la docencia, instalando el
aprendizaje como concepto clave del trabajo pedagó-
gico, la realización de actualizaciones curriculares y de
los perfiles de egreso existentes en sus carreras.

Como resultado de lo anterior, en octubre de 2016,

ENAC obtuvo la acreditación por seis años, en las áreas
obligatorias de Gestión Institucional y Docencia de Pre-
grado, situando a la institución dentro de las entidades
de educación técnico profesional más importantes de
Chile. Asimismo, hasta la fecha, existen carreras que
han obtenido la acreditación de sus programas. Tal es
el caso de las carreras Técnico en Enfermería y Técnico
en Laboratorio Clínico y Banco de Sangre (acreditadas
por 6 años); Técnico en Trabajo Social y Técnico en
Odontología (acreditadas por 5 años); y Técnico Edu-
cador Social Infanto Juvenil (acreditada por 4 años).

Esta positiva evolución se ha traducido en que alrede-

dor de un tercio de nuestros estudiantes cursen una ca-
rrera acreditada. Este porcentaje podría aumentar si
se considera que actualmente, existen tres carreras que
han iniciado su proceso de autoevaluación en marzo
de 2017.

8
LOS NUEVOS DESAFÍOS EN
LA GESTIÓN DE CALIDAD
PARA EL 2017
Las carreras Técnico en Educación: Párvulos, 1° y 2°
básico; Técnico en Farmacia; y Técnico en Imagenolo-
gía y Radioterapia iniciaron su proceso de autoevalua-
ción, en miras a su proceso de acreditación de pregra-
do. Para el buen desarrollo de lo propuesto, se definió
una pauta de trabajo que constará de distintas etapas
desde marzo a noviembre de 2017. En este programa
se incorporaron mejoras en los protocolos de acredita-
ción de cada carrera, tomando en cuenta las evalua-
ciones de las acreditaciones anteriores, de cara a una
mejor ejecución de los próximos procesos.
Es así, como durante el mes de mayo del presente
año, se constituyeron los Comités de Autoevalua-
ción. Cada uno de estos equipos, está conforma-
do por la Jefa de Carrera, quien preside el Comi-
té, docentes colaboradores y de distintas áreas:
disciplinares, formación personal y ciencias bási-
cas; acompañados por el Director de la Unidad
de Análisis Institucional y Control de Gestión de
ENAC, Jorge Espinoza. En estas reuniones ade-
más han participado la Directora de Vinculación
con el Medio, Betty Chamorro y del coordinador
de egresados de ENAC, Juan Muñoz como parte
del trabajo colaborativo que se está realizando
orientado a lograr la participación de los distintos
grupos de interés.
Cada comité se reunirá semanalmente y realizará
el análisis crítico del cumplimiento de los criterios
de acreditación de calidad para carreras de Téc-
nico de Nivel Superior dictados por la Comisión
Nacional de Acreditación, CNA.
Durante los próximos meses, cada carrera sosten-
drá diferentes encuentros con estudiantes, docen-
tes, titulados y empleadores, para seguir consoli-
dando el mejoramiento continuo y la gestión de
calidad de ENAC en sus programas académicos.  
9
VINCULACIÓN CON EL MEDIO

NUEVAS EXPERIENCIAS QUE PROMUEVEN LA VISIÓN DEL ENTORN

Como un desafío institucional, el Cen- Estudiantes de ENAC realizaron operati-
tro de Formación Técnica ENAC ha in-
cluido en su planificación estratégica vo de salud en celebración del Día de la
2015-2020, la creación de la Dirección Madre en Estación Central y en Gendar-
de Vinculación con el Medio, con el mería de Chile
objetivo de aportar a la comunidad,
a través de iniciativas que involucren
una interacción significativa, perma-
nente y de mutuo beneficio con la so-
ciedad.
Dentro de las líneas de acción, se busca institucio-
nalizar, registrar y estrechar relaciones permanen-
tes con su entorno más cercano. Siendo los actores
relevantes en este proceso: estudiantes, egresados,
empleadores e instituciones con las cuales ENAC, se
En mayo, los estudiantes del área Salud de
relaciona en su labor educativa.
ENAC tuvieron una exitosa participación en ac-
tividades masivas organizadas por dos entida-
Al respecto, la Directora de Vinculación con el Me-
des: la Ilustre Municipalidad de Estación Central
dio de ENAC, Betty Chamorro Díaz, explicó que esta
y Gendarmería de Chile, en el contexto de la
área desea contribuir y enriquecer la experiencia del
celebración del Día de la Madre. En ambas oca-
estudiante, a través de la relación con las comunida-
siones, los estudiantes de las carreras Técnico en
des relevantes. “Queremos establecer relaciones bi-
Enfermería, Técnico en Masoterapia, Técnico en
direccionales con los distintos actores que interactúa
Podología Clínica y Técnico en Estética Integral
el CFT ENAC, construyendo redes de colaboración
relucieron sus habilidades técnicas y prestaron
con el entorno local e internacional y así contribuir
un valioso servicio a la comunidad, a través de
al desarrollo de la sociedad, formando profesionales
las ferias de servicios.
de excelencia que sean un aporte al desarrollo del
país”.
Las acciones fueron desarrolladas en coordina-
ción con la Dirección de Vinculación con el Me-
Para ello, la institución ha definido en sus objetivos,
dio de ENAC, y entre las tareas realizadas por
tres ejes importantes para el desarrollo de sus activi-
los estudiantes, destacó el servicio de manicure,
dades: Bidireccionalidad; Retroalimentación y Regis-
masaje de relajación, masaje descontracturante,
tro. Para ello, se han efectuado encuentros con los
atención podológica y control de signos vitales.
distintos estamentos académicos de ENAC para dar
Por medio de estas tareas, vivenciaron el rol del
a conocer esta forma de trabajo. “Sabemos que la
Técnico en el área de salud, permitiéndoles rela-
labor de Vinculación con el Medio se ha venido de-
cionarse con su ámbito de desempeño laboral.
sarrollando desde hace bastante tiempo dentro de
nuestra institución. Sin embargo, queremos estructu-
rarlo bajo los lineamientos que ENAC ha definido en
su política de Vinculación con el Medio”, enfatizó la
Directora de esta unidad.

Durante el presente año, los desafíos se presentan en

dar mayor cobertura y difusión a las actividades im-
portantes, acciones que se enmarcan en los esfuerzos
por presentar el área de Vinculación con el Medio en
el contexto de su próxima acreditación institucional.

10
NO EN EL PROYECTO EDUCATIVO

Subsecretaria de Educación Parvula-

ria inaugura año académico de la ca-
rrera Técnico en Educación: Párvulos,
1° y 2° Básico

Estudiantes de ENAC realizan operativo

comunitario a vecinos del Barrio República
El viernes 16 de junio, de zumba entretenida
estudiantes y docentes y muestra de talentos.
de diversas carreras
de ENAC impulsaron El Operativo Comunita-
en conjunto un Ope- rio fue coordinado por
rativo Comunitario a la Dirección de Vincu-
los vecinos de la Pla- lación con el Medio,
La subsecretaria de Educación Parvularia, za Manuel Rodríguez, en conjunto con las
María Isabel Díaz participó en un conver- ubicado en el Barrio carreras Técnicas de
satorio con las estudiantes de la carrera República. ENAC y la Dirección
Técnico en Educación: Párvulos, primero y de Asuntos Estudian-
segundo básico de ENAC, en el contexto de En la instancia, estu- tiles. A través de esta
la inauguración del año académico de la diantes Técnicos del instancia, ENAC pudo
carrera, el jueves 23 de marzo. área Salud, Educa- encarnar el espíritu
ción, Social y Tecno- de servicio y colabo-
La actividad fue organizada en conjun- logía contribuyeron ración, declarados en
to con la Dirección de Vinculación con el con sus habilidades sus valores instituciona-
Medio de ENAC y participaron 160 estu- para la realización les, además de prestar
diantes que manifestaron sus preguntas e de las siguientes acti- un importante servicio
inquietudes profesionales y académicas a vidades: toma de pre- a los habitantes de la
la autoridad del Mineduc, quien participó sión, taller de salud comuna de Santiago y
junto a Enriqueta Jara, jefa de la División bucal, informativo de sus alrededores. Esta
de Políticas Educativas de la Subsecretaría vencimiento de reme- experiencia se espe-
de Educación Parvularia, además del Rec- dios, masajes, comida ra repetir durante el
tor de ENAC, Jorge Menéndez y la jefa de saludable, manicure, segundo semestre de
carrera Marisol Méndez. juegos entretenidos 2017.
para niños y entrega
de información social. Esta iniciativa fue finan-
De forma paralela, los ciada con fondos obte-
estudiantes realizaron nidos en los Proyectos
una animada jornada de Innovación 2017.

11
HABILITACIÓN DE NUEVOS ESPACIOS PARA FORTALECER
LAS CAPACIDADES TÉCNICAS
Enriquecer las experiencias formativas por me-
dio de la labor práctica, ha sido uno de los obje-
tivos que ENAC impulsa dentro de sus carreras.
En este contexto, la institución ha invertido en la
construcción de nuevos talleres de simulación,
que contribuyan a la respuesta temprana de de-
terminadas situaciones, a través del aprendizaje
por medio del acercamiento práctico a lo que
será el futuro laboral.

Es así, como en 2016 se construyeron 3 nuevos Autoridades de ENAC participan en bendición

talleres, pertenecientes a las carreras Técnico en de nuevo Taller de Simulación carrera Técnico
Hotelería y Turismo, Técnico en Estética Integral, en Podología Clínica, 15 de abril de 2016.
y Técnico en Podología Clínica. La construcción
de nuevas dependencias forma parte de la vi-
Carreras Técnico en Ho-
sión de ENAC, en que considera al estudiante telería y Turismo y Téc-
como el centro del proceso y buscan aportar a nico en Estética Integral
la formación integral y de calidad. Cada sala inauguran sus nuevas
está completamente equipada y permite que el salas de simulación, con
el objetivo de que sus
estudiante viva la experiencia de manejar las estudiantes fortalezcan
herramientas, de cara a sus futuros desafíos la- sus competencias. 3 de
borales. octubre de 2016.

En esa misma línea, con el objetivo de otorgar

mejores instalaciones para el ámbito educativo,
el segundo piso de ENAC fue reacondiciona-
do para habilitar un nuevo espacio de trabajo
para profesores, además de habilitar una sala
de reuniones académicas, las cuales pretenden
entregar una mejor calidad en el desarrollo de
estrategias para los docentes de la institución.

Todas estas instalaciones se suman a las ya

existentes en ENAC y que han contribuido de
manera sustancial en la formación de miles de
estudiantes a lo largo de su historia. Las otras
carreras que cuentan con talleres de simulación
son las siguientes: Técnico en Enfermería, Técni-
co en Masoterapia, Técnico en Terapias Com-
plementarias, Técnico en Laboratorio Clínico y
Banco de Sangre, Técnico en Imagenología y
Radioterapia, Técnico en Farmacia, Técnico en
Odontología, Técnico en Alimentación y Dieté-
tica, Técnico en Gastronomía, Técnico en Traba-
jo Social, Técnico en Educación Especial, Técni-
co en Prevención de Riesgos, entre otros. Inauguración y bendición de nuevos espacios para
el trabajo docente de ENAC, 18 de marzo de 2016.

12
 VOLUNTARIADO “CRISTO DE LA CALLE”:
Una acción que refleja el compromiso social de ENAC
El día martes 16 de
mayo de 2017, una
delegación de estudiantes de dis-
tintas carreras participó animada-
mente en el voluntariado “Cristo
de la Calle”. Iniciativa que des-
pertó el espíritu solidario y plas-
mó el sentido social de ENAC.
Se trata de una delegación com-
puesta por 30 estudiantes, perte-
necientes a distintas carreras de
ENAC, quienes dejaron por un
momento sus actividades acadé-
micas de lado, para salir al en-
cuentro con Cristo en las calles
de Santiago, entregándoles una
palabra de aliento y compartir
con ellos un espacio de caridad.
Cristo de la Calle surge el 2012
como una necesidad de generar
nuevas experiencias y fortalecer
las habilidades de los estudian-
tes en la sociedad que les rodea.
Este voluntariado es organizado
todos los años por la Pastoral de
ENAC y se desarrolla periódica-
mente durante el semestre.
Al respecto, el coordinador de la
Pastoral ENAC, Samuel Cornejo,
describió la metodología y el im-
pacto de esta actividad. “Forma-
mos dos grupos de 15 personas,
en donde nos dividimos por dos
sectores: calle Manuel Rodriguez
hacia el norte, para luego dirigir-
nos hacia la Plaza de Armas de
Santiago. El otro grupo transitó
por el bandejón central de la Ala-
meda, hasta calle Agustinas. En
el recorrido visitamos a muchas
personas en situación de calle,
conversando con ellos, compar-
tiendo una taza de té o café y un
sándwich. Ambos grupos termi-
namos el recorrido en Plaza de
Armas de Santiago”, explicó.
Comunidad Sacramental:
Comunidad que acoge
¿QUÉ ES LA PASTORAL ENAC?
a los estudiantes que
quieren recibir sus
La Pastoral ENAC es un elemento consti-
tutivo de la formación de los estudiantes sacramentos (bautismo,
y depende de la Vicerrectoría de Integra- primera comunión y
confirmación) entregando
ción y Desarrollo Estudiantil. Su objetivo
general es propiciar el encuentro con Je- formación y experiencias
que profundicen su
sucristo y enriquecer el paso de los estu-
diantes por ENAC, a través de una valio- relación con el Señor
y con la Iglesia. Todos
sa experiencia de crecimiento humano y
espiritual. los estudiantes están
invitados a ser parte de
esta comunidad.
Las siguientes actividades son las que se
realizan en forma permanente, con reu-
niones semanales con estudiantes de to- Actividades de la
Iglesia: Corresponde a
das las carreras, los que son invitados a
comienzo de año. Éstas son: todas las actividades que el
Arzobispado de Santiago
invita a los jóvenes a nivel
Coro: Este espacio invita a quienes tienen
interés por aprender a cantar o manejar nacional (Peregrinación al
Santuario de Santa Teresa
algún instrumento musical. Su objetivo es
acompañar en todas las celebraciones li- de los Andes y Caminata
de San Alberto Hurtado).
túrgicas. Se reúne una vez a la semana.
Tiene un encargado, quien trabaja direc- A su vez, ENAC posee
una especial vinculación
tamente con el coordinador de pastoral.
con la Vicaría para la
Educación y la Vicaría
Voluntariado: Esta instancia acompa-
ña a niños y niñas en diferentes centros de la Esperanza Joven
(VEJ). En este sentido,
hospitalarios, jardines infantiles, visitas a
hogares de adultos mayores y personas la Pastoral ENAC forma
parte de estas instancias,
en situación de calle, que se encuentran
vulnerables frente a las adversidades de motivando la participación
de los estudiantes.
la vida, regalando en cada visita alegría,
compañía, entretención, una escucha
atenta, una oración.
13
56 AÑOS DE

EN IMÁGENES
1961: EL COMIENZO DE UNA GRAN HISTORIA
Corría julio de 1961 y el esfuerzo por capacitar
a mujeres y hombres se hizo cada vez más nece-
sario. A lo largo de 20 años, la Escuela ya había
formado a más 50.000 egresados.

Con los años, ENAC ha expandido su oferta aca-

démica, contribuyendo decisivamente al desarro-
llo en los distintos sectores del país. A través de
estas fotos, la institución pretende dar algunos pin-
celazos históricos sobre su evolución.

La Cruzada del Servicio Voluntario de Cáritas Chi- la labor social,

le nació oficialmente en Santiago, el 4 de julio de 1961, educacional y
por iniciativa de la señora Elisa Sanfuentes de Bágue- espiritual de la
na. Teniendo en cuenta la importancia de contar con el Iglesia católica,
patrocinio de la Iglesia Católica, su fundadora se acer- teniendo como
có al Arzobispo de la época, Cardenal Raúl Silva Hen- fundamento la
ríquez, quien decidió que la entidad funcionara bajo el caridad cristiana,
alero de Cáritas Chile, a cargo en ese entonces del pres- para contribuir
bítero Baldo Santi Lucherini. Al paso de unos años, el a la evangeliza-
servicio organizado y eficientemente capacitado apoyó ción y al servicio.

1972: CREACIÓN DE LA ESCUELA NACIONAL DE CAPACITACIÓN (ENAC)

Con el convencimien- actividades docentes,
to de la necesidad de se crea la Escuela
contar con instancias Nacional de Capa-
educativas formales citación, que llega
para la evangelización a obtener la calidad
y promoción humana de Organismo Coope-
de los más pobres y rador de la Función
desamparados, en Educacional del Es-
1972 y sobre la base tado en 1978, como
de los cursos de capa- escuela católica com-
citación, sumado a la prometida en su que-
integración de otras hacer con la Iglesia.

14
1982: RECONOCIMIENTO DEL PROYECTO EDUCATIVO ENAC
Durante los próximos Años más tarde, la
años, las iniciativas que casa de estudios
impulsa ENAC adquie- deja las instalaciones
ren mayor connotación que estaban ubica-
y permiten la formación das en la antigua ca-
de miles de estudian- sona de don Maria-
tes. En el año 1981, no Puga, en avenida
el Decreto con Fuerza Santa María 0508,
de Ley 24, emanado comuna de Providen-
desde el Ministerio de cia, para trasladarse
Educación de la épo- a un nuevo edificio.
ca, fijó las normas de Gracias a la dona-
creación de los Centros ción del Gobierno de
de Formación Técnica, la República Federal
considerando la nece- Alemana, con la co-
sidad de ofrecer a los laboración de Cári-
egresados de Educa- tas Alemania, Cári-
ción Media alternati- tas Suiza y Cáritas
vas educacionales que Chile, se construye
satisficieran sus intere- un edificio de 7441
ses y necesidades de metros cuadrados,
acuerdo a reales posibi- emplazados en un
lidades del campo ocu- terreno de 2.059 me- El 9 de julio de 1988, se inauguró la
pacional. Este nuevo tros cuadrados, en la nueva sede de la Escuela Nacional de
desafío es acogido por avenida Alameda Capacitación y de la Cruzada del Ser-
la señora Elisa Sanfuen- Libertador Bernardo vicio Voluntario de Cáritas-Chile. Dicha
tes de Báguena, quien O´Higgins. La nue- ceremonia fue presidida por el entonces
contribuyó para que va sede cuenta con Prefecto de la Sagrada Congregación
el año 1982 el Centro todos los espacios e para la Doctrina de la Fe, Cardenal Jose-
de Formación Técnica implementos necesa- ph Ratzinger. La multitudinaria celebra-
ENAC fuera reconoci- rios para cumplir a ción, contó con la asistencia de altas au-
do ante el Ministerio de cabalidad su misión toridades de la Iglesia, gobierno, cuerpo
Educación. académica. diplomático y otras personalidades.

DÉCADA DE LOS 80: LA CREACIÓN DE LAS PRIMERAS CARRERAS TÉCNICAS

El cuerpo docente, cuya labor original estaba
muy unida a un servicio voluntario y religioso,
transformó su quehacer gradualmente a una for-
mación de carácter técnico. Paralelamente se
inician cinco carreras formuladas sobre la base
de los cursos que se dictaban en la Escuela de
Capacitación: Consejería Familiar y Técnico Asis-
tencial de Menores (carreras únicas en el país),
Asistente del Educador de Párvulos, Técnico en
Turismo, Técnico en Asistencia Social y Secre-
tariado Ejecutivo. Con posterioridad se crea la
carrera de Contabilidad y en el año 1997, el pro-
grama del Curso de Auxiliares Paramédicos de
Enfermería, con reconocimiento del Ministerio de
Salud, se convierte en la carrera de Técnico de
Enfermería de Nivel Superior.

15
 2002: Educar para crecer
Tuvieron que pasar 14 años para que la construc-
ción del Edificio C de ENAC fuese una realidad. El
10 de abril del año 2002, en una ceremonia presidida por
el fundador de Cáritas Chile, Padre Baldo Santi, fue inau-
gurado un moderno edificio anexo al actual, que albergó a
las carreras del área de la Salud. Prolongando así la obra
educativa de Cáritas. En dicha ceremonia, participó la en-
tonces Directora de ENAC, Magdalena Correa, acompaña-
da de autoridades civiles y políticas de la época.

2006: AUTONOMÍA

ENAC desarrolló
nuevas carreras técnicas,
de acuerdo a la orientación de
las áreas de trabajo de Cáritas,
con la finalidad de atender a
las demandas de la sociedad y
necesidades laborales del país.
En este contexto, mediante la
Resolución Exenta Nº 1.499 del
Ministerio de Educación, Divi-
sión de Educación Superior, el
26 de Octubre de 2006,
fue declarada su
plena autonomía.
2012: ENAC SE ACREDITA POR 4 AÑOS
Por primera vez ENAC se
sometía a un proceso de
acreditación a nivel insti-
tucional. Nuevos equipos,
nuevas exigencias, y nue-
vos modelos de gestión
rindieron positivos frutos,
luego de un fructífero
proceso de 9 meses, en
los cuales implicó la par-
ticipación de todos quie-
nes conformaban en ese
momento, el Centro de
Formación Técnica. ENAC
obtuvo por primera vez
una acreditación institucio-
nal por 4 años. Un hecho
histórico y que lo ubicó
dentro de las 15 institucio-
nes acreditadas hasta la
fecha, de un universo de
59 CFT.

16
 2016: SEGUNDA ACREDITACIÓN INSTITUCIONAL 6 AÑOS
Tras haberse sometido a un nuevo proceso de
autoevaluación institucional, la comunidad edu-
cativa de ENAC recibe una importante noticia.
Mediante una carta de notificación, con fecha
10 de agosto de 2016, la Comisión Nacio-
nal de Acreditación, CNA-Chile, acordó
acreditar al Centro de Formación Técni-
ca ENAC por un período de 6 años en
las áreas obligatorias de Gestión Ins-
titucional y Docencia de Pregrado. Este
acontecimiento ratificó el sostenido desarrollo
y posicionó a ENAC como un referente dentro
del sistema de Educación Superior.

AUTORIDADES
ENAC
FUNDADORA Y DIRECTORA RECTORA RECTOR
DIRECTORA ENAC ENAC ENAC ENAC
1961 a 1990: 1990 a 2010: 2010 a 2014: 2014 a la fecha:
Elisa Sanfuentes de Magdalena Carolina Jorge Menéndez
Báguena Correa Sanfuentes Ducci Budge Gallegos

17
 NOTICIAS
ENAC NOTICIAS DE NUESTRA VIDA ESTUDIANTIL

OBRA DE TEATRO “EL CAMINO DEL HINCHA” ENAC Y

SE PRESENTÓ EN ENAC CÁRITAS
Por segundo año consecutivo, el Servicio Nacional del
CHILE
Consumidor (SERNAC) visitó la sede de ENAC, el 18 de
abril de 2017, para presentar la obra “El camino del Hin- SE UNEN
cha”, la cual mezcló técnicas de improvisación, comedia
y teatro. La iniciativa tiene como objetivo sensibilizar a los
jóvenes sobre la importancia de la educación para enfren-
PARA
tar el mercado financiero. ORAR
POR LA
PAZ EN
FERIA SENSOPERCEPTIVA SIRIA
ATRAJO LA ATENCIÓN DE TODA
LA COMUNIDAD EDUCATIVA
Una colorida Feria Sensoperceptiva se realizó
el 25 de abril de 2017 en el Hall Central del
Patio Central de ENAC. En la actividad, las es-
tudiantes del primer semestre de la carrera Téc-
nico en Educación de Párvulos, 1º y 2º básico
entregaron material didáctico sobre los senti-
dos del cuerpo humano a la comunidad educa-
tiva. El propósito de esta iniciativa fue exponer
y a la vez experimentar, las diferencias entre
“percepción” y “sensación”, elementos que es-
tán presentes en la comprensión del desarrollo
humano, desde los primeros meses de vida,
hasta aproximadamente los 8 años de edad.

18
 ESTUDIANTES DE LA CARRERA TÉCNICO EN
EDUCACIÓN ESPECIAL REALIZARON
MUESTRA TALLER DE LENGUA DE SEÑAS
Estudiantes de la carrera Técnico en Educación Especial
instalaron una interesante muestra expositiva para dar
a conocer las características del Lenguaje de Señas. La
actividad se realizó el 5 de mayo de 2017 en el Hall
Central del Patio A y pretende visibilizar la forma de
comunicación de personas con problemas de audición.

Una significativa acción Los enfrentamientos han

de comunión y oración se provocado hasta la fecha,
realizó el martes 14 de el desplazamiento de 6,3
marzo en el Hall central millones de personas. Fa-
patio A de ENAC. Aca- milias enteras han aban-
démicos, administrativos donado sus hogares y han
y estudiantes de ENAC,
en conjunto con la Confe-
debido enfrentar condicio-
nes extremas. Travesías CON ÉXITO SE DESARROLLÓ
rencia Episcopal de Chile,
realizaron una plegaria
por la paz en Siria, al
peligrosas, en busca de
un lugar seguro. FERIA DE ALIMENTACIÓN
cumplirse seis años del
estallido de la guerra en
El sufrimiento del pueblo
sirio no ha sido indiferen-
SALUDABLE
Medio Oriente. te para la Iglesia Católica, Durante la tarde del
por ello, a través de Cari- viernes 5 de mayo,
Siguiendo la invitación tas Internationalis, se tra- los estudiantes de la
que ha realizado Papa baja en seis regiones: Da- carrera Técnico en Ali-
Francisco, Caritas Chile y masco, Aleppo, Homs, la mentación y Dietética
la Conferencia Episcopal región costera, Djézireh y de ENAC organizaron
se unieron en oración y Hora, con el objetivo de una feria de alimen-
realizaron una fotografía ofrecer ayuda alimenta- tación saludable, que
para sumarse a la campa- ria, servicio médico, refu- promovió los produc-
ña mundial que impulsa gio, entre otros servicios. tos bajos en calorías y
Caritas Internacional: “La la vida sana. En total,
paz es posible en Siria”. fueron siete stands con
diferentes productos
naturales, tips y degus-
taciones, elaboradas
por los propios estu-
diantes, en el contexto
de la asignatura de Es-
piritualidad y Sentido
de la vida, junto a la
asignatura Salud Públi-
ca, alimentación y edu-
cación .

19
NOTICIAS
ENAC NOTICIAS DE NUESTRA VIDA ESTUDIANTIL

ESTUDIANTES DELEGADOS DE CARRERAS

SE REÚNEN PARA CONOCER LAS ACTIVIDADES
QUE IMPULSA ENAC DURANTE EL SEMESTRE
Con la participación de aproximadamen-
te 40 estudiantes, representantes de las
distintas carreras de ENAC, se llevó a
cabo el primer encuentro de Delegados,
que busca definir las metas de trabajo
para el primer semestre del año 2017.
 
El encuentro se realizó el 18 de abril de
2017 y fue organizado por la Dirección
de Asuntos Estudiantiles (DAE). En la
oportunidad, se dio a conocer las diversas
instancias que impulsa la Vicerrectoría de
Integración y Desarrollo Estudiantil, entre
las que destacan: Tutorías, Unidad Psico-
lógica, Pastoral, además de las distintas
actividades extraprogramáticas que se
realizarán durante el transcurso del año.
 
La Directora de DAE, Fabiola Sepúlveda
explicó que estos encuentros se realizan
hasta 4 veces al año, junto Delegados o
representantes de cada curso. Permite in-
formar de actividades, además de forjar
un espacio de diálogo para reflexionar
en nuevas propuestas. “Es importante,
porque ENAC lo construimos todos como
comunidad y estas instancias nos permiten
saber cómo están nuestros estudiantes,
detectar algunas problemáticas, recoger
impresiones y sugerencias”, puntualizó.

20
 ESTUDIANTES DE ENAC PARTICIPAN EN CHARLA DE
CAPACITACIÓN DICTADA POR LA LIGA CHILENA
CONTRA LA EPILEPSIA
Concientizar a la comunidad educativa y profundi- Se trata del cuarto año consecutivo que ENAC, por
zar en las herramientas para enfrentar de la me- medio de la carrera Técnico en Educación Especial, or-
jor manera posible a un estudiante, paciente y/o ganiza esta instancia, en conjunto con la Liga Chilena
usuario que presente algún grado de Epilepsia, contra la Epilepsia, lo que permite fortalecer las com-
fue el objetivo de la charla de capacitación dicta- petencias técnicas de los estudiantes y los diferenciará
da por la Liga Chilena contra la Epilepsia (LICHE), de cara a su futura inserción laboral.
organizada por la carrera Técnico en Educación
Especial de ENAC.

La actividad se realizó el lunes 24 de abril de 2017

y en ella, participaron estudiantes y docentes de
la carrera organizadora, además de los alumnos
de Técnico en Bibliotecología y Documentación. En
la instancia, la enfermera Paola Vargas, la educa-
dora diferencial Elena Fernández, y la psicóloga
Claudia Ibáñez dieron a conocer el trabajo que
desarrolla LICHE desde 1953, en favor de pacien-
tes que tienen Epilepsia, además de entregar im-
portantes recomendaciones a la comunidad para
que puedan acceder a tratamientos eficaces y
guiar a sus familias, a la hora de enfrentar esta
condición.

ENAC ES PARTE DE LA AGENCIA CHILENA DE COOPERA-

CIÓN INTERNACIONAL PARA EL DESARROLLO (AGCID)
A partir de este 2017, el Centro de Forma-
ción Técnica ENAC integra el Programa
de Movilidad Estudiantil y Académica de
la Alianza del Pacífico, perteneciente a la
Agencia Chilena de Cooperación Internacio-
nal para el Desarrollo (AGCID).
La incorporación de la institución en esta
importante red, constituye un avance en el
desarrollo académico y permitirá a los es-
tudiantes postular a becas y pasantías en
países miembros de la Alianza del Pacífico.
Para ello, deberán participar en las convo-
catorias y postular al financiamiento en las
áreas temáticas relacionadas a sus carreras.
CFT ENAC podrá partici-
par de la próxima versión
de este programa, desti-
nada a la postulación de
estudiantes y académicos
en la oferta de becas del
primer o segundo semes-
tre de 2018. Los procesos
serán difundidos debida-
mente por la Dirección
de Vinculación con el
Medio de ENAC y conta-
rán con la gestión interna
de la Vicerrectoría de
Integración y Desarrollo
Estudiantil.

21
NOTICIAS
ENAC
LA CARRERA TÉCNICO EDUCADOR SOCIAL INFANTO
JUVENIL PREPARA DOCUMENTAL PARA REGISTRAR
LA FORMACIÓN DE SUS ESTUDIANTES
Será una bitácora que re-
gistrará la evolución, dificul-
tades y el progreso formati-
vo de los estudiantes de la
carrera, pero con cámaras.
Es la propuesta de la carre-
ra Técnico Educador Social
Infanto Juvenil de ENAC,
que dejará grabada en un
formato documental la ex-
periencia de los estudiantes
que ingresaron a cursar la
carrera este 2017 y finaliza-
rá con el egreso de la gene-
ración, el año 2019.
22
NOTICIAS DE NUESTRA VIDA ESTUDIANTIL
El proyecto, denominado Retrato
(y autorretrato) documental de
estudiantes TESIJ se registrarán
en el contexto de las metodolo-
gías educativas de los cursos de
formación personal; contará con
recursos testimoniales, contem-
plando además, entrevistas y se-
guimiento del proceso educativo
de los estudiantes. Será coordi-
nado y producido por la psicó-
loga Asiriy Piwonka, docente de
ENAC, quien incluirá su mirada
subjetiva y narrativa en esta pie-
za audiovisual.
Este proyecto documental
invitará a conocer la reali-
dad de quienes han entra-
do a cursar esta carrera,
potenciando además la re-
lación con su entorno y el
importante rol que ejercen,
como tutores de resiliencia.
Asimismo, la realización
de este trabajo audiovisual
compromete la entrega de
un producto cuya utilidad
como material documental
resultará significativo para
el posterior proceso de rea-
creditación de la carrera.
 RECTOR DE Esta mesa directiva asume en
reemplazo de Gonzalo Vargas,
quien encabezó Vertebral du-
ENAC ASUMIÓ rante cuatro años. Su gestión fue
clave en el posicionamiento de la
VICEPRESIDENCIA asociación como uno de los ac-
tores relevantes en materia edu-

DE VERTEBRAL cacional y en lograr visibilizar en

Durante el mes de enero de 2017, el
Consejo de Institutos Profesionales y
Centros de Formación Técnica Acredita-
dos, asociados a Vertebral, anunció el
nombramiento de su nueva mesa direc-
tiva, la cual quedó presidida por Juan
Pablo Guzmán, rector del IP y CFT San-
to Tomás, y del Rector de ENAC, Jorge
Menéndez Gallegos, como vicepresi-
dente de dicho consejo.
el debate, a los estudiantes que
optan por carreras técnico profe-
sionales.
En la nueva directiva de Verte-
bral, Cristóbal Silva, Rector de
Esucomex, fue nombrado como
su nuevo secretario. Finalmente
Jorge Narbona, rector de IP Chi-
le, asumirá el cargo de tesorero,
y Patricia Noda fue ratificada
como directora ejecutiva.

REPRESENTANTES DE VERTEBRAL,
COMPARTEN EXPERIENCIAS CON INSTITUCIONES
DE ESTADOS UNIDOS Y CANADÁ
El Rector de ENAC, Jorge Menén-
dez y el Vicepresidente de la jun-
ta directiva de ENAC, Jorge Brito,
acompañados de una delegación
de rectores y directores pertene-
cientes a Vertebral, participó de
una misión internacional a Estados
Unidos y Canadá en el mes de
mayo. Durante la estadía, que con-
templó las ciudades de Washing-
ton, Nueva York, Ottawa y Toron-
to, se visitaron distintos Community
College, Colleges y otras institucio-
nes relacionadas con la educación
superior de estos países, incluyen-
do una reunión con representantes
del BID y el Banco Mundial.
El objetivo de la visita internacional
fue conocer más de cerca el siste-
ma de educación superior de Norte
América y aprender de ellos. Tam-
bién establecer lazos de colabora-
ción internacional con instituciones
de un desarrollo más avanzado.
Según el Rector de ENAC,
hay muchas lecciones que
aprender de esta experien-
cia y sin duda alguna que
VERTEBRAL se ha fortaleci-
do después de esta instan-
cia. “Al observar el siste-
ma educativo superior en
Estados Unidos y Canadá,
quizás el aprendizaje más
general para Chile es que
nuestro sistema de educa-
ción superior técnico, ado-
lece de una falta de visión
estratégica país, conside-
rando que esto es trascen-
dental para el desarrollo
productivo y social de Chi-
le. Si no somos capaces de
poner en perspectiva hoy
nuestro sector técnico pro-
fesional, perderemos una
excelente oportunidad de
desarrollo”, señaló Jorge
Menéndez.

23
ENTREVISTA A MARGOT ARÁNGUIZ ANDLER
LOS DESAFÍOS DE LA NUEVA DIRECCIÓN
DEL ÁREA SALUD DE ENAC
Ingresó a ENAC en mayo de 1995, época en que asumió la
supervisión de prácticas de la carrera Auxiliar Paramédico en En-
fermería, en la Escuela Nacional de Capacitación. Desde aquel
momento hasta hoy, ENAC se ha convertido en un lugar impor-
tante en su vida. “Me integré a un equipo bien cohesionado,
con harta experiencia”, recuerda Margot Aranguiz Andler, de
profesión enfermera matrona de la Pontificia Universidad Cató-
lica de Chile, y con una destacada trayectoria al mando de la
carrera Técnico en Enfermería en la institución. Desde abril de
2017 asumió la Dirección del área Salud de ENAC, lugar donde
espera fortalecer las tareas del mejoramiento en la calidad de la
formación de los estudiantes.

Entre los grandes desafíos que declara en esta entrevis-

ta, desea profundizar en la acreditación de carreras, pro-
mover la mejora continua de los técnicos egresados, jun-
to con posicionar el área Salud fuera de las aulas y generar fundamentales dentro del equipo
un trabajo cohesionado con otras organizaciones. “Actual- de salud. Cada vez, la especifici-
mente, los técnicos más valorados en el campo laboral, so- dad en el área Salud se hace más
bretodo en el área de la Salud, son aquellos que tienen com- importante y los técnicos, por lo
petencias, desde el punto de vista del sello nuestro.”, expresó. tanto, tienen un rol que les obliga
a actuar de manera muy estricta.
Nosotros, desde los inicios de la
El Centro de Formación Técni- que era chiquitita, invisible, poco formación de los técnicos, incor-
ca ENAC está cumpliendo 56 conocida, pero que formaba. En- poramos la calidad en el actuar,
años, y precisamente uno de tonces, tenemos que formar muy la ética, los valores. No había un
los sectores más relevantes bien, tenemos que hacerlo visible, nombre a todo eso que nosotros im-
desde la génesis de este pro- tenemos que hacer que lo conoz- partíamos, pero teníamos asigna-
yecto ha sido el área Salud. can. Y creo que el gran paso fue turas de formación personal. Hoy
¿Cómo ha percibido la evolu- claramente, luego de la autono- entregamos un sello, y eso hace
ción de ENAC en esta mate- mía, haber dado pasos agiganta- que el técnico tenga una muy bue-
ria, a lo largo de estos años? dos en el cumplimiento de los pro- na reputación en el campo laboral.
cesos para mejorar y evidenciar
La evolución ha sido grande, sobre la calidad que nosotros estamos Usted ha asumido este
todo en términos de la mejora en la teniendo. Por supuesto, que esto cargo, hasta ahora inédi-
estructura del funcionamiento, en se va evidenciando día tras día. to dentro de la institución.
la calidad de los procesos que se ¿Cuáles son las sensaciones
realizan, en ir demostrando que lo ¿Cómo describiría el ac- que tiene tras asumir esta
estamos haciendo bien, y creo que tual escenario de las ca- nueva responsabilidad?
eso es muy importante. Muchos rreras técnicas ligadas al
de los que hemos estado en ENAC área de la Salud? A su jui- Más que sensaciones, son desa-
por mucho tiempo, decíamos cio, ¿qué rol juega ENAC? fíos concretos. Por una parte, está
“aquí había que hacer mejoras, te- el compromiso institucional de
nemos que someternos a la acredi- ENAC tiene un rol muy importan- la mejora en la calidad, porque
tación, tenemos que hacer muchas te y cada vez debemos hacernos es un piloto en este minuto. Parti-
cosas”, que eran necesarias para más responsables de ese rol, en mos con esta unidad y por lo tan-
hacer despegar a esta institución el sentido de que los técnicos son to, vamos viendo cómo se están

24
desarrollando estas cosas. La idea
es que podamos posicionar el área
de una mejor forma, que podamos
monitorear nuestros procesos, por-
que con el crecimiento de la institu-
ción va siendo cada vez más difícil.
Entonces, la idea es estar viendo
todas las carreras que conforman
el área Salud, que son 10, con un
número importante de estudiantes,
y trabajar, valorando sus diferen-
cias. Por lo tanto, requieren de ir
conociendo el funcionamiento y
que se cumpla el proyecto curricu-
lar con la mejor calidad posible.
Mi compromiso es aportar con mi
mirada a cada uno de los jefes
de carrera para ir mejorando los
procesos y que se cumpla a caba-
lidad lo que estamos prometiendo.
Por otra parte, también el poder
proyectar el área hacia afuera.
Así como ENAC se ha ido pro-
yectando más allá de sus horizon-
tes, también queremos mostrar
el área Salud, con todo lo que
implica. Ya sea en actividades de
Vinculación con el Medio, con
actividades propias de cada ca-
rrera, para poder visibilizar lo
bien que hacemos nuestro trabajo.
quizá sean dos más, pero todas de-
bemos trabajar con un estándar de
calidad, para asegurar estos pro-
cesos. Por otro lado, ya que es un
área que tiene un afianzamiento
en términos de completitud -porque
técnicos en el área de la Salud es
muy difícil crecer en nuevos técni-
cos o inventar nuevas especialida-
des, porque no es así. En el área
de la salud es bastante rígida, por
lo tanto, no podemos inventar un
técnico nuevo- pero si, hay desa-
fíos en relación a los técnicos que
ya están trabajando, ofertas de
capacitaciones disciplinares dentro
del área, que les permita crecer,
complementar su trabajo, que pue-
dan mejorar su calidad de trabajo,
que puedan incluso aumentar su
grado de desempeño en el lugar
donde están, mejorar su posición
con capacitaciones disciplinares.
Esa es la idea en este minuto: que
nuestros egresados puedan volver
con nosotros a perfeccionarse.
En materia de calidad dentro
de las carreras de su área,
existen 3 programas acredi-
tados y otros dos que duran-
te 2017 se sometieron a un
proceso de autoevaluación
¿Cuáles son las expectati-
vas en torno a este tema?
En la actualidad, claramente los
estudiantes buscan -sin saber lo
que significa- una institución acre-
ditada y carreras acreditadas.
Por lo tanto, es importante para
nosotros, promovernos por me-
dio de una carrera acreditada.
Esto implica un mayor volumen
de alumnos, lo que nos permite
crecer desde ese punto de vista.

¿Y los desafíos, en lo concreto,

cuáles son las tareas más ur-
gentes que tiene el área Salud?

Como decía anteriormente, lo más

importante para mí, es posicionar
al área Salud de ENAC como el
área que forma carreras con la
mejor calidad. Que nosotros ga-
ranticemos que estamos formando
a los mejores técnicos. Una cosa es
decirlo y la otra es realmente evi-
denciarlo, y ¿cómo lo vamos a evi-
denciar? bueno, ¡con todas las ca-
rreras del área Salud acreditadas!.

Si bien es cierto, en este minuto hay

dos carreras que están en este pro-
ceso de acreditación, (Técnico en
Farmacia y Técnico en Imagenolo-
gía y Radioterapia) el próximo año

25
UCSH DICTA DIPLOMADO EN EDUCACIÓN,
DEDICADO A DOCENTES Y JEFES DE CARRERA DE ENAC
Un grupo de profesores y je-
fes de carrera de ENAC se
encuentran participando de
un Diplomado en Educación,
impartido por la Universidad
Católica Silva Henríquez,
con el objetivo de desarro-
llar competencias personales
y profesionales asociados a
los contenidos en enseñanza
y evaluación de aprendiza-
jes.

El programa, que se imparte

por primera vez en el Cen-
tro de Formación Técnica
ENAC, se desarrolla dentro
del convenio marco entre
ambas instituciones, tendien-
tes a mejorar la calidad de
la docencia y ofrecer conti-
nuidad de estudio para algu-
nas de las carreras que im-
parte nuestra institución.

El diplomado comenzó el
4 de abril y se prolongará
hasta el 18 de julio, y entre
los contenidos más relevan-
tes, destaca la Didáctica en
Educación Superior; Plani-
ficación de la enseñanza y
evaluación de los aprendiza-
jes; Desarrollo de recursos
didácticos de apoyo a la en-
señanza, entre otros.

Consta de 140 horas peda-

gógicas y en total participan
22 personas, entre los que
destacan jefes de carrera,
docentes colaboradores y
docentes de asignaturas.
Para la clase inaugural, se
contó con la participación
del Rector de ENAC, Jorge
Menéndez, quien tuvo pala-
bras para valorar la instan-
cia de formación del cuerpo
docente y académico de la
institución.

26
PROYECTOS MECESUP: POTENCIANDO LA INNOVACIÓN
EN EL MODELO EDUCATIVO ENAC
Una nueva visión en
la gestión institucio-
nal, orientada a im-
plementar un nuevo
modelo de trabajo,
junto con la imple-
mentación de nuevas
herramientas de cali-
dad en el servicio do-
cente y la formación
estudiantil, son algu-
nas de las mejoras
que se han realizado
gracias a los proyec-
tos MECESUP.
Actualmente en ENAC se
ejecutan dos proyectos:
CEN1401 “Sistema de
indicadores de desempe-
ño y benchmarking para
la gestión por resultados
y el fortalecimiento del
análisis institucional”; y
del proyecto CEN1501
“Currículum basado en
competencias laborales:
innovación curricular, pro-
ceso formativo de calidad
y vinculación con el sector
productivo”, los cuales rin-
den positivos resultados
en la gestión institucional.
Entre los aportes, más re-
levantes relacionados has-
ta la fecha, en la imple-
mentación del convenio
de Desempeño CEN1401,
destacan:
- La remodelación del aula
de recursos educativos y
del salón Elisa Sanfuentes.
Ambas obras fueron des-
tinadas para el uso por
parte de los estudiantes,
docentes y administrati-
vos.
- La realización de capaci-
taciones docentes de ma-
nera coordinada con la
Vicerrectoría Académica.
- Visita a Instituciones de
Educación Superior co-
lombianas y mexicanas,
las cuales se destacan
como un hito a nivel insti-
tucional. Pues, permitió co-
nocer in situ experiencias
de gestión institucional y
rescatar mejores prácticas
las que fueron útiles en la
definición de procesos y
políticas de gestión como
el seguimiento de egresa-
dos, estrategias de perma-
nencia y el aseguramiento
de la calidad ENAC.
- Otro logro importante
en el contexto de la pro-
yección internacional de
ENAC, fue la realización
del 2° Seminario Inter-
nacional: que contó con
la presencia de exposi-
tores de Colombia y que
despertó gran interés por
parte de reconocidas en-
tidades de educación,
como por profesionales
que se desempeñan en el
área de Calidad y Ges-
tión Institucional.
- El cambio en la cultu-
ra organizacional a una
gestión por resultados. En
este sentido, se mejoró sig-
nificativamente la Gestión
Institucional, tanto con el
Sistema de Indicadores
como con la capacitación
al personal de ENAC re-
ferente a la Gestión del
Cambio y trabajo por re-
sultados.
- Finalmente, uno de los
principales logros a nivel
institucional ha sido la me-
jora en la calidad de sus
procesos y mecanismos.
Lo que se tradujo en la
acreditación institucional
por 6 años de ENAC.
Mientras tanto, los logros
más destacados hasta la
fecha, relacionados al
convenio de desempeño
CEN1501, dicen relación
con la formulación de
perfiles de egreso, basa-
dos en competencias la-
borales para 9 carreras
del área salud de ENAC,
junto con el establecimien-
to de agendas de articula-
ción con Liceos TP como
antesala de lo que será
el desarrollo del objetivo
específico; y la incorpora-
ción de ENAC dentro de
la Red Técnica de Trabajo
Colaborativo.
Para el Director de Análisis
Institucional y Control de
Gestión de ENAC, Jorge
Espinoza, estos convenios
de desempeño “marcan
una nueva etapa dentro
de la historia institucional.
En términos de calidad,
ENAC desde sus orígenes,
tenía procedimientos de
autorregulación. En estric-
to rigor, desde que estaba
la señora Elisa Sanfuentes
al mando de la cruzada
del servicio voluntario, co-
menzó a documentar, de-
finir procesos, generando
comités colegiados para
tomar decisiones, eva-
luando permanentemente
la gestión. Desde enton-
ces, estaban incluidas es-
tas características de me-
joramiento continuo y que
fueron madurando, se fue-
ron complejizando a me-
dida que fue avanzando
los procesos de la institu-
ción. Primero fue la cons-
titución del CFT, luego
obtuvo la autonomía, des-
pués se logró su primera
acreditación por 4 años,
en donde se hicieron cam-
bios en la estructura y en
el modelo de gestión. Se
convirtió en un nivel de
calidad bueno, y en ello
existe toda una historia de
desarrollo que desembo-
có en la acreditación por
6 años de ENAC”.
Horizontes estratégi-
cos
Jorge Espinoza destaca
que la nueva etapa que
está viviendo la institu-
ción, asociada a la eje-
cución de estos proyectos
y los nuevos procesos de
aseguramiento de la ca-
lidad, se enmarca en la
definición de un horizonte
estratégico, con ciertas
líneas que continúan con
la historia de ENAC. “Por
ejemplo, se respeta la ins-
titución en términos de su
posicionamiento del área
salud. Pero en este nuevo
horizonte estratégico se
abren los horizontes para
nuevas áreas y se estable-
cen desafíos de diversifi-
car la oferta”, finaliza.
De la mano de estos dos
proyectos la institución co-
mienza a desarrollarse, a
expandir su oferta acadé-
mica, a ser más eficientes
sus procesos, que cada
vez son más complejos y
exigentes.
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ENAC IMPULSÓ PROYECTOS DE INNOVACIÓN 2017
Desde marzo de este año, ENAC potencia las buenas ideas, a través de los Proyectos de
Innovación, que se ejecutarán por primera vez, durante el período 2017. Los proyectos
que resultaron ganadores buscan fortalecer la vinculación con el medio, la educación y la
promoción de una mejor calidad de vida.

Los proyectos que fueron seleccionados, dentro de un número importante de iniciativas que
postularon, debieron pasar por una exhaustiva revisión que buscaba que los proyectos
cumplieran con los lineamientos previamente establecidos en las bases del concurso, y que
buscaban contemplar acciones concretas conducentes al desarrollo y fortalecimiento de las
capacidades de innovación de ENAC en las siguientes líneas prioritarias:
1. Innovación en docencia:
Innovación académica tendiente a mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje, es-
pecialmente en ámbitos de metodología y evaluación.
Nivelación de competencias básicas para estudiantes desfavorecidos académicamente.
Innovación de procesos académicos tendientes a mejorar retención.
2. Innovación en gestión institucional:
Mejoramiento de las capacidades para el personal académico y/o administrativo.
Procesos y sistemas de información para la toma de decisiones.
Estandarización de recursos físicos y equipamiento.
3. Innovación en vinculación con el medio:
Egresados y empleabilidad.
Vinculación con el mundo del trabajo y el desarrollo productivo.
Medición de impacto de la vinculación con el medio.

Los proyectos ganadores resultaron ser:

Calidad de Vida, Alimentación Saludable y Pausa Laboral, encabezado por la

asistente de Personas, Carolina García. El proyecto busca otorgar conocimiento y brindar
experiencia a los estudiantes, en conjunto con el equipo de colaboradores y administrativos
de ENAC, quienes serán capacitados por los alumnos para mejorar sus hábitos de alimen-
tación y realizar ejercicios de Pausa Laboral.

Diálogos Intergeneracionales, a cargo del docente Jorge Cisternas. El proyecto pre-

tende establecer una instancia de diálogo, mediante el cual se compartan experiencias
entre estudiantes que ya estén insertos en el mundo laboral y estudiantes de ENAC, respon-
diendo a las expectativas que puedan manifestar los estudiantes que recién ingresan a la
Educación Superior.

Operativo Comunitario ENAC, presentado por la directora de DAE, Fabiola Sepúlve-

da. Este proyecto tiene como objetivo resaltar los valores institucionales de ENAC, a través
de la realización de Operativos Comunitarios durante una tarde de cada mes, en la Plaza
Manuel Rodríguez, ubicada a cuadras de ENAC y que es reconocida como un punto de
encuentro de la comunidad, con el objetivo de colaborar con la entrega de servicios desde
las distintas disciplinas que aquí se imparten, a través de distintas actividades.

El primer Concurso Interno de Proyectos de Innovación ENAC 2017, desarrolló su proceso

de convocatoria entre los meses de octubre y noviembre de 2016. Cada año, la institución
adjudicará y financiará un máximo de tres proyectos y deberán contemplar acciones con-
cretas que permitan el desarrollo y fortalecimiento de las capacidades de gestión de ENAC.

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Centro de Formación Técnica
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