FORMATO: M-02-2015 (V. 6.

15)
SÍLABO DE ASIGNATURA

A. DATOS GENERALES Y ESPECÍFICOS DE LA ASIGNATURA

ASIGNATURA: CARRERA DONDE SE NIVEL DE ESTUDIO: HORAS DE

IMPARTE: ACTIVIDADES: 160 h CÓDIGO:
ELECTRONICA DIGITAL I ELECTRÓNICA DIGITAL Y 6to CD CP CA
TELECOMUNICACIONES CAI-6-FT-26
64 h 32 h 64 h

CAMPO AMPLIO DEL CAMPO ESPECÍFICO DEL CONOCIMIENTO (según DISCIPLINA CURRICULAR QUE LA
CONOCIMIENTO: CINE, Clasificación Internacional Normalizada de la ARTICULA:
Educación ):
Ingenierías y afines
Ingeniería-Industria- ELECTRÓNICA DIGITAL
Construcción CAMPO DETALLADO DEL CONOCIMIENTO:

Telecomunicaciones

PRERREQUISITOS: Tener conocimientos básicos de Circuitos Eléctricos, Lógica matemática

Competencias genéricas a desarrollar (actitudes y valores):

Actuación ética con compromiso social: demostrar en el accionar profesional valores universales y propios de la
profesión, con inteligencia emocional y creatividad , con respeto a la diversidad cultural y equidad de género

Cultura de investigación en la solución de problemas: resolver problemas de la realidad aplicando métodos

generales de investigación y específicos de las ciencias; tecnologías de la información y diversas fuentes de
información en idioma nacional y extranjero

Comunicación efectiva: realizar lectura crítica y resúmenes con identidad propia; redactar documentos
profesionales y argumentar de forma oral fundamentos teóricos y criterios, con coherencia y fluidez

Liderazgo y emprendimiento: demostrar cualidades de liderazgo y espíritu emprendedor para la gestión de

proyectos sociales, tecnológicos y empresariales;

Protección del ambiente: promover una cultura de conservación del ambiente en la práctica profesional y social

RESULTADO MÁXIMO DEL APRENDIZAJE, A LOGRAR EN LA ASIGNATURA:

Realiza la simulación e implementa circuitos combinacionales básicos en el protoboard

B. ESTRUCTURA DE LA ASIGNATURA

No Unidades de aprendizaje y sus Resultados de aprendizaje que se Indicadores de evaluación de

contenidos
(temas y subtemas a desarrollar)
esperan lograr en la unidad
los resultados del aprendizaje
(evidencias concretas que expresan:
cantidad, tiempo, profundidad,
recursos, expresión oral y escrita; y
otras variables)

Unidad de Aprendizaje para el 1er.

Parcial ( 8 semanas de trabajo):
1
CÓDIGOS Y COMPUERTAS LÓGICAS

1
1. Unidad No. 1
Realizar ejercicios de conversión
1.1. Sistemas de Numeración Entiende y utiliza los sistemas de de sistemas de numeración
1.1.1. Sistema decimal numeración binaria. Octal y hexadecimal
1.1.2. Sistema binario
1.1.3. Sistema octal y sistema
hexadecimal. Realizar sumas restas
1.2. Operaciones Aritméticas con los Realiza conversiones entre los distintos multiplicaciones y divisiones con
Sistemas de Numeración sistemas de numeración. los diferentes sistemas de
1.2.1. Conversión entre los sistemas numeración.
de numeración
Realizar ejercicios con el código
1.2.2.Operaciones aritméticas con
Gray y BCD
los distintos sistemas de
numeración: suma, resta,
multiplicación
1.2.3.Representación de números
con signo.
1.2.4. Complemento A1 y A2.
1.2.5. Resta en complemento A2
1.2.6. Código Gray y código BCD Comprende los teoremas de la Algebra Demuestra los teoremas del
1.3 Funciones Lógicas de Boole Algebra de Boole.
1.3.1 Algebra de Boole
Axiomas
Funciones Booleanas
Compuertas Lógicas

1.4 Circuitos Lógicos Y Funciones

Lógicas Simplifica funciones lógicas Simplifica en forma algebraica o
1.4.1 Términos canónico utilizando mapas de Karnaugh
mintérminos y máxtérminos Resuelve ejercicios de términos funciones lógicas y resuelve
1.4.2 Simplificación de circuitos canónicos. ejercicios de diseño a partir de un
lógicos enunciado.
1.4.3 Simplificación algebraica Diseña circuitos combinacionales
1.4.4 Diseño de circuitos
combinacio-nales
1.4.5 Método de mapas de
karnaugh
Emitir criterios de diagnóstico de
Entiende las características básicas de fallas, tanto en la familia de
los circuitos integrados digitales tanto de circuitos TTL y CMOS.
1.5 Familias Lógicas (TTL, CMOS)
la Familia TTL como CMOS.
1.5.1 Características básicas de los
CI digitales
1.5.2 Circuitos bipolares y unipolares
1.5.3 Familia TTL
1.5.4 Familia CMOS
1.5.5 Alimentación y Tierra
1.5.6 Intervalos de voltaje de niveles
1.5.7 Lógicos
1.5.8 Entradas desconectadas
1.5.9 Diagnóstico de fallas de
sistemas digitales
1.5.10 Fallas Internas de los
Circuitos integrados
1.5.11 Fallas externas
Maneja los instrumentos de
Conoce los instrumentos de medición, e medición, implementa un circuito
implementa un circuito combinacional combinacional con compuertas
1.6 Instrumentos con compuertas lógicas
1.6.1 Punta lógica lógicas
1.6.2 Protoboard
1.6.3 Fuente
2
 Unidad de Aprendizaje para el 2do.
Parcial (8 semanas de trabajo):
ANÁLISIS Y DISEÑO DE CIRCUITOS
COMBINACIONALES

2.1 Diseño de circuitos sumadores

Entiende y diseña el funcionamiento de Diseña un semisumador,
2.1.1 Semisumador
un semisumador, sumador completo, sumador completo, restador,
2.1.2 Sumador completo restador y multiplicador. multiplicador usando compuertas
2.1.3 Restador lógicas.
2.1.4 Multiplicador

2.2 Diseño de circuitos

comparadores de magnitud Entiende y diseña circuitos Diseña circuitos comparadores
comparadores de 2 bits, 3 bits con funciones lógicas
2.2.1 Comparador digital de 1 bit
2.2.2 Comparador digital de 2
2 bits
2.2.3 Comparador digital de 3
bits

2.3 Diseño de circuitos

generadores de paridad
2.3.1 Generador de paridad
2.3.2 Comprobador de paridad
2.4 Diseño de circuitos
multiplexores
2.4.1 Mux 2 a 1
2.4.2 Mux 4 a 1
2.4.3 Mux 8 a 1
2.5 Diseño de circuitos
Demultiplexores
2.5.1 Demux 2 a 1
2.5.2 Demux 4 a 1
2.5.3 Demux 8 a 1
2.6 Diseño de circuitos codificadores
BDC a 7 segmentos
2.6.1 Codificador
2.6.2 Decodificador
Comprende y diseña circuitos
generadores de paridad
Diseña circuitos generadores de
paridad
Comprende el funcionamiento de un
multiplexor
Resuelve ejercicios aplicando la
teoría de multiplexores
Comprende el funcionamiento de un
demultiplexor
Resuelve ejercicios aplicando la
teoría de demultiplexores
Identifica conceptos de decodificación y
codificación, diseña en ktechlab un
decodificador BCD a 7 segmentos

Diseña e implementa un
decodificador BCD a 7
segmentos
C. DESARROLLO DE LA ASIGNATURA EN RELACIÓN AL MODELO PEDAGÓGICO

El proceso educativo en la asignatura se desarrollará a través de los componentes: docencia directa, actividades prácticas
y trabajo autónomo; los cuales se ejecutan en ambientes de aprendizajes físicos y virtuales: aulas, laboratorios, talleres y
plataforma de aprendizaje virtual; con la aplicación de métodos interactivos, donde el estudiante será un activo
protagonista que busca información, sistematiza bases teóricas, logra la comprensión del material de estudio, hace la
traslación a la práctica, resuelve problemas, trabaja en redes colaborativas y demuestra creatividad en nuevas
propuestas tecnológicas, económicas y sociales.

En especial, se jerarquiza al ABP: aprendizaje basado en problemas de la realidad, para derivar procesos investigativos y
trabajo práctico que permiten sistematizar las bases teóricas de la profesión de estudio; y, la realización de proyectos
integradores de saberes, planificados dentro de la estructura curricular, como soporte interdisciplinario y articulador de
aprendizajes significativos de diversas asignaturas.

Se realizan conferencias interactivas, clases prácticas y foros-debates; que se articulan con actividades prácticas en

3
laboratorios y actividades de campo a través de proyectos de investigación reales que resuelvan problemas concretos
mediante las herramientas adquiridas, todo ello para favorecer la integración y sistematización de conocimientos; así
como al perfeccionamiento de habilidades para consolidar un modo de actuar práctico-investigativo.

D. ESCENARIOS DE APRENDIZAJE ( aulas, laboratorios, talleres, empresas, trabajo en condiciones reales y virtuales)

“Los aprendizajes se realizarán en las aulas que se asignen para la asignatura, laboratorios, talleres, biblioteca física y virtual,
plataforma virtual de aprendizaje, Moodle”.

“Además se realizarán trabajos de campo en empresas y comunidades para aplicar los conocimientos tratados en la asignatura y
sistematizar bases teóricas”

E. CRITERIOS NORMATIVOS PARA LA EVALUACIÓN DE LA ASIGNATURA

La evaluación de los resultados de aprendizaje tiene un carácter integrador sobre el desarrollo de los conocimientos, habilidades y comportamiento
humano alcanzados por los estudiantes; mediante una evaluación sumativa e integradora en un entorno de heteroevaluación guiada por el profesor.

La evaluación de los resultados de aprendizaje comprende actividades teóricas, orales y prácticas, que se organizan y desarrollan dividiendo cada período
académico en dos etapas parciales (EP1 y EP2), cada una de 8 semanas de actividades, con la aplicación de los procedimientos siguientes:

-actividades evaluativas de seguimiento en los componente práctico y de trabajo autónomo que significan el 30 % de la nota final: comprenden
preguntas en clases, solución de problemas, elaboración de productos escritos, defensas orales y otras;

-una prueba parcial por cada etapa, que entre las dos tienen un peso del 40 % en la construcción de la nota final (15 % aporta la 1era. prueba y 25 % la
segunda prueba), la cual se integra con la nota de seguimiento

- un examen final para garantizar la concepción integradora de la evaluación, que tiene un valor del 30 % de la nota final.

Dentro de la estrategia de evaluación de la asignatura se definen los objetivos a evaluar, los tipos de pruebas a realizar, los indicadores de calidad y la
rúbrica que guía el análisis y valoración de los posibles resultados a demostrar por los estudiantes.

En el siguiente cuadro se expresa un resumen de los criterios normativos de la evaluación del aprendizaje:

TIPOS DE CANTIDAD DE PORCENTAJE DE LA

Etapas parciales del ACTIVIDADES ACTIVIDADES CALIFICACIÓN TOTAL
período académico EVALUATIVAS
Actividades del
componente práctico 4-8 0.75%
UNIDAD DE 1,5 pts.
APRENDIZAJE PARA Actividades de trabajo
LA 1era. ETAPA autónomo 4-8 0.75%
PARCIAL
EP1
1 15% 1,5 pts.
Prueba Parcial
Subtotal Primer Parcial: 30%
3 pts.
Actividades del
componente práctico 4-8 0.75%
UNIDAD DE 1,5 pts.
APRENDIZAJE PARA Actividades de trabajo
LA 2da. ETAPA autónomo 4-8 0.75%
PARCIAL
EP2
1 25% 2,5 pts.
Prueba Parcial
Subtotal Segundo Parcial: 40%
4 pts.
Examen Final
1 30% 3 pts.

TOTAL 100% 10 pts.

4
F. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA Y COMPLEMENTARIA

F.1. Libros de textos que se utilizarán en la asignatura (físicos y virtuales)

Si el libro es virtual
TITULO AUTOR AÑO IDIOMA EDITORIAL indicar URL

Sistemas Digitales principios y Ronald J. Tocci 2007 Español Pearson

TEXTO aplicaciones
BÁSICO
APRENDIENDO ELECTRÓNICA Editorial
PhD. René Alberto
DIGITAL (En proceso de 2015 Español Jurídica del
Cañete Bajuelo
edición) Ecuador

F2. Principales lecturas que los estudiantes deben realizar para apoyar las actividades de estudio
LIBROS, REVISTAS, SITIOS WEB TEMÁTICA

Ejercicios básicos de Sistemas digitales

http://site.ebrary.com/lib/uisraelsp/detail.action? Ejercicios Mapas Karnaugh

docID=10732828&p00=ejercicios+b
%C3%A1sicos+sistemas+digitales

Videos de youtube Vídeo uso de protoboard

https://www.youtube.com/watch?v=D5552ndEIqg Vídeo uso de las resistencias en el protoboard

https://www.youtube.com/watch?v=9UwnaXkItC0 Vídeo uso de la punta lógica

https://www.youtube.com/watch?v=3VIH2q2P7gI Vídeo uso de multímetro

https://www.youtube.com/watch?v=eDvr8q6HAps

G. PERFIL DEL PROFESOR QUE IMPARTE LA ASIGNATURA

Magister en Redes y Telecomunicaciones o Magister en Electrónica

5
H. PLANIFICACIÓN DEL SISTEMA DE RESULTADOS DE APRENDIZAJE POR SEMANA DE TRABAJO

H.1. MODALIDAD PRESENCIAL (relación de 1 hora de clase por a 1,5 hora de componente práctico y trabajo autónomo)

SEMANAS TEMÁTICAS A DESARROLLAR CLASES Componente de Prácticas de Aplicación de los Componente de Trabajo Autónomo
Aprendizajes: (tareas de aplicación) (tareas de profundización)
1 Sistemas de Numeración 4 2 4 Realizar la Lectura: “El futuro es digital” –
-Representaciones numéricas Investigar 10 ejemplos adicionales de Libro “Sistemas Digitales” de Ronald Tocci
analógicas representaciones analógicas y digitales pg 9
-Representaciones numéricas digitales aplicados en la vida práctica
-Sistemas digitales
-Ejemplos
3 4 2 4 Resolver los ejercicios sección 1-3, 1-4 de
Operaciones Aritméticas con los Resolver ejercicios de conversiones: la página 22 del Libro "Sistemas Digitales
Sistemas de Numeración - Hexadecimal a binario de Tocci"
-Conversión entre los sistemas de - Binario a hexadecimal
numeración Realizar las siguientes lecturas
Realizar ejercicios de Operaciones
-Operaciones aritméticas con los complementarias
aritméticas con los distintos sistemas de
distintos sistemas de numeración: suma, numeración: suma, resta, multiplicación.
resta, multiplicación Leer Pg 39 a 44: Códigos alfanuméricos:
código asccii; método de paridad para la
detección de errores. Luego de lo cual se
4 Operaciones Aritméticas con los
Sistemas de Numeración
-Representación de números con signo.
-Complemento C1 y C2.
-Resta en complemento C2
-Código Gray y código BCD
4 2 Resolver ejercicios de: 4 Realizar un cuestionario código BCD y
-Representación de números con Gray
signo.
-Complemento C1 y C2.
-Resta en complemento C2
-Código Gray y código BCD
5 Funciones Lógicas
-Algebra de Boole
-Axiomas
-Funciones Booleanas
Familias Lógicas (TTL, CMOS)
-Características básicas de los
digitales
-Circuitos bipolares y unipolares
-Familia TTL
-Familia CMOS
4 2 Resolver ejercicios de funciones lógicas 4 Realizar la lectura:
utilizando algebra de Boole, axiomas,
funciones Booleanas Familias Lógicas TTL y CMOS – Página
153-170 Libro Sistemas Digitales de
Ronald J. Tocci. Luego de lo cual se
CI someterá a un cuestionario de la lectura
8 Instrumentos de medición 4 2 Leer el material de instrumentos de 4 Ver los siguientes videos para reforzar el
medición trabajo en el aula
Punta lógica
Protoboard Videos:
Fuente
Multímetro - Vídeo uso de protoboard
- Vídeo uso de las resistencias en
el protoboard
- Vídeo uso de la punta lógica
- Vídeo uso de multímetro
9 Diseño de circuitos 4 2 Realizar ejercicios de diseño de circuitos 4 - Resolver ejercicios
- Pasos para diseñar circuitos combinacionales
- Ejemplos

10 Diseño de circuitos sumadores 4 2 Resolver ejercicios de semisumador y 4 - Realizar la simulación de Ktech

- Semisumador sumador completo con las diferentes Lab de un restador, multiplicador
- Sumador completo compuertas lógicas
11 Diseño de circuitos: 4 2 Leer la teoría de restadores y 4 - Realizar la simulación de Ktech
Restador multiplicadores Lab de un restador, multiplicador,
Multiplicador
12 Diseño de circuitos comparadores de Realizar la Simulación del generador de - Realizar la simulación en Ktech
magnitud paridad lab un comparador
Comparador digital de 1 bit
Comparador digital de 2 bits
Comparador digital de 3 bits
13 Diseño de circuitos generadores de 4 2 Realizar la Simulación del generador de 4 - Realizar la Simulación del
paridad paridad generador de paridad
Generador de paridad
Comprobador de paridad
14 Diseño de circuitos multiplexores 4 2 Realizar la simulación de multiplexores en 4 - Realizar la simulación de
Mux 2 a 1 el ktechlab multiplexores en el ktechlab
Mux 4 a 1
Mux 8 a 1
15 Diseño de circuitos Demultiplexores 4 2 Realizar la Simulación de 4 - Realizar la Simulación de
demultiplexores en Ktechlab demultiplexores en Ktechlab
Demux 2 a 1
Demux 4 a 1
Demux 8 a 1
 16 Diseño de circuitos codificadores 4 2 Realizar la simulación de decodificador 4 - Realizar la simulación de
BDC a 7 segmentos BCD a 7 segmentos con compuertas decodificador BCD a 7 segmentos
Codificador lógicas en Ktechlab con compuertas lógicas en
Decodificador Ktechlab

H.2. MODALIDAD SEMIPRESENCIAL (relación de 1 hora de clase por 2 horas de componente práctico y trabajo autónomo)

Docencia
presencial Componente de Trabajo Autónomo
y a través
SEMANAS TEMÁTICAS A DESARROLLAR del Componente de Prácticas de Aplicación de los (tareas de profundización)
espacio
Aprendizajes: (tareas de aplicación)
virtual

1 Sistemas de Numeración 4 2 4 Lectura: “El futuro es digital” – Libro

-Representaciones numéricas Investigar 10 ejemplos adicionales de “Sistemas Digitales” de Ronald Tocci pg 9
analógicas representaciones analógicas y digitales
-Representaciones numéricas digitales aplicados en la vida práctica
-Sistemas digitales
 -Ejemplos

2 Sistemas de Numeración 4 2 Resolver 5 ejercicios de conversiones de 4 Del Libro "Sistemas Digitales de Tocci" lea
-Sistema decimal cada sistema de numeración: pg 17a 21 - secciones 1.6, 1.7, 1.8
-Sistema binario - Decimal a binario Transmisión en paralelo y en serie,
-Sistema octal - Binario a decimal Memoria, leer y hacer un cuadro
-Sistema de numeración hexadecimal - Octal a binario sinóptico de la temática en su cuaderno
- Binario a octal
3 4 2 4 Tarea
Operaciones Aritméticas con los Resolver ejercicios de conversiones:
Sistemas de Numeración - Hexadecimal a binario Resuelva los ejercicios sección 1-3, 1-4 de
-Conversión entre los sistemas de - Binario a hexadecimal la página 22 del Libro "Sistemas Digitales
numeración de Tocci"
Realizar ejercicios de Operaciones
-Operaciones aritméticas con los aritméticas con los distintos sistemas de
distintos sistemas de numeración: suma, Lecturas complementarias
numeración: suma, resta, multiplicación.
resta, multiplicación
Leer Pg 39 a 44: Códigos alfanuméricos:
 código asccii; método de paridad para la
detección de errores.

Luego de lo cual se someterá a un

cuestionario
4 Operaciones Aritméticas con los 4 2 Resolver ejercicios de: 4 Cuestionario código BCD y Gray
Sistemas de Numeración - Representación de números con
-Representación de números con signo. signo.
 -Complemento C1 y C2. - Complemento C1 y C2.
-Resta en complemento C2 - Resta en complemento C2
-Código Gray y código BCD - Código Gray y código BCD

5 Funciones Lógicas 4 2 Resuelve ejercicios de funciones lógicas 4 Lectura:

-Algebra de Boole utilizando algebra de Boole, axiomas,
-Axiomas funciones Booleanas Familias Lógicas TTL y CMOS – Página
-Funciones Booleanas 153-170 Libro Sistemas Digitales de
Familias Lógicas (TTL, CMOS)
-Características básicas de los CI Ronald J. Tocci
digitales
-Circuitos bipolares y unipolares Realiza un cuestionario de la lectura
-Familia TTL
-Familia CMOS
Alimentación y Tierra
Intervalos de voltaje de niveles
Lógicos
Entradas desconectadas
 Diagnóstico de fallas de sistemas
digitales
Fallas Internas de los Circuitos
integrados
Fallas externas
6 Funciones Lógicas 4 2 Resuelve ejercicios de simplificación de 4 Actividad: resolución de ejercicios de la
-Compuertas Lógicas funciones con términos canónicos y
página 109; Sección 3-3 (Todos); Sección
- Simplificación de funciones con grafica el resultado utilizando
3-4 ( 3-6) ; Secciones 3-5 a 3-7 (3-11, 3-12)
términos canónicos ccompuertas lógicas
del Libro Sistemas Digitales de Ronald
Tocci

Lecturas complementarias-
Representaciones alternas de compuertas
lógicas (sección 313; pag 86-89)
7 Circuitos Lógicos Y Funciones
Lógicas
Términos canónico mintérminos
y maxtérminos
Simplificación de circuitos lógicos
Simplificación algebraica
Diseño de circuitos combinacio-
nales
Método de mapas de karnaugh
4 2 Resuelve ejercicios de simplificación de
circuitos lógicos utilizado el método de
mapas de karnaugh
4 Leer la sección 4-6 página 144, 145, 146,
147, 148 y 149
Resolver los cuestionarios de refuerzo:
circuitos OR exclusive y NOR exclusive
Resolver el cuestionario de Circuitos
combinacionales
8 Instrumentos de medición 4 2 Leer el material de instrumentos de 4 Ver los siguientes videos para reforzar el
medición trabajo en el aula
Punta lógica
Protoboard Videos:
Fuente
Multímetro - Vídeo uso de protoboard
- Vídeo uso de las resistencias en
el protoboard
- Vídeo uso de la punta lógica
 - Vídeo uso de multímetro

9 Diseño de circuitos 4 2 Realizar ejercicios de diseño de circuitos 4 - Resolución de ejercicios

- Pasos para diseñar circuitos combinacionales
- Ejemplos

10 Diseño de circuitos sumadores 4 2 Resolver ejercicios de semisumador y 4 - Realiza la simulación de Ktech

- Semisumador sumador completo con las diferentes Lab de un restador, multiplicador
- Sumador completo compuertas lógicas
11 Diseño de circuitos: 4 2 Leer la teoría de restadores y 4 - Realiza la simulación de Ktech
Restador multiplicadores Lab de un restador, multiplicador,
Multiplicador

12 Diseño de circuitos comparadores de Realizar la Simulación del generador de - Realiza la simulación en Ktech lab
magnitud paridad un comparador
 Comparador digital de 1 bit
Comparador digital de 2 bits
Comparador digital de 3 bits

13 Diseño de circuitos generadores de 4 2 Realizar la Simulación del generador de 4 - Realiza la Simulación del
paridad paridad generador de paridad
Generador de paridad
Comprobador de paridad
14 Diseño de circuitos multiplexores 4 2 Realiza la simulación de multiplexores en 4 - Realiza la simulación de
Mux 2 a 1 el ktechlab multiplexores en el ktechlab
Mux 4 a 1
Mux 8 a 1

15 Diseño de circuitos Demultiplexores 4 2 Realiza la Simulación de demultiplexores 4 - Realiza la Simulación de

en Ktechlab demultiplexores en Ktechlab
Demux 2 a 1
Demux 4 a 1
 Demux 8 a 1

16 Diseño de circuitos codificadores 4 2 Realiza la simulación de decodificador 4 - Realiza la simulación de

BDC a 7 segmentos BCD a 7 segmentos con compuertas decodificador BCD a 7 segmentos
Codificador lógicas en Ktechlab con compuertas lógicas en
Decodificador Ktechlab
 RECOMENDACIONES PARA LOS TIPOS DE ACTIVIDADES EN LOS COMPONENTES DEL APRENDIZAJE

COMPONENTE PRÁCTICO: “Prácticas de Aplicación de los Aprendizajes”

 CONSTRUCCIÓN DE GLOSARIO DE TÉRMINOS MÁS SIGNIFICATIVOS EN LA ASIGNATURA

 ELABORACIÓN DE MAPAS COGNITIVOS (mapas conceptuales, mapas mentales, mentefactos, etc)

 EJERCICIOS PARA SISTEMATIZAR HABILIDADES

 SOLUCIÓN DE PROBLEMAS

 ESTUDIO DE CASOS PARA EMITIR CRITERIOS

 PRÁCTICAS DE LABORATORIOS
 TRABAJO AUTÓNOMO: “Tareas de profundización en el contenido de estudio”

 BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN CIENTÍFICA Y CULTURAL SOBRE EL TEMA DE ESTUDIO

 LECTURAS DE PROFUNDIZACIÓN (consultar varios autores)
 REFORZAMIENTO DE LA CONCEPTUALIZACIÓN
 ELABORACIÓN DE RESÚMENES CON CRITERIOS PROPIOS
 PREPARACIÓN DE PONENCIAS PARA PARTICIPAR EN FOROS
 TRABAJO COLABORATIVO EN EQUIPOS DE APRENDIZAJE
 PROYECTO INTEGRADOR DE SABERES: INVESTIGACIÓN Y PRÁCTICAS