INTRODUÇÃO AO ESTUDO DA

DISCIPLINA METODOLOGIA
CIENTÍFICA

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 1 METODOLOGIA
1.1 Origem etimológica – Meta = para
Odos = caminho
Logos = discurso, estudo

“Conjunto de métodos ou caminhos que

são percorridos na busca do conhecimento”
(ANDRADE, 2003, p. 129).

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 1.2 MÉTODO E TÉCNICA

1.2.1 Método -> methodos -> “caminho para se chegar a

um fim”.

“ Conjunto de etapas e processos a serem vencidos na

investigação dos fatos ou na procura da verdade”
(RUIZ, 1979, p. 131).

O QUE FAZER 28/02/11

 1.2.2 Técnica

Modo de fazer de forma mais hábil, mais segura, mais

perfeita algum tipo de atividade.

COMO FAZER

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 1.3 CIÊNCIA
1.3.1 Origem – latim scire (conhecimento ou
sabedoria)

“Busca constante de explicações e soluções, de

revisão e reavaliação de seus resultados, com plena
consciência de sua falibilidade e limites” (MATOS,
1994, p. 9).
“Qualquer assunto que possa ser estudado pelo
homem pela utilização do método científico e de
outras regras especiais de pensamento pode ser
chamando de ciência” (OLIVEIRA, 1997, p. 47).
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 “Conjunto de conhecimentos racionais, certos ou
prováveis, obtidos metodicamente, sistematizados e
verificáveis, que fazem referência a objetos de uma
mesma natureza” (ANDER – EGG apud FERRARI,
1974, p. 24).

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 2 A DISCIPLINA METODOLOGICA CIENTÍFICA

2.1 Integra os currículos dos cursos superiores de

diversas áreas.

2.2 Auxilia o estudante nos seus primeiros passos

da vida universitária e na sua formação profissional.

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 2 A DISCIPLINA METODOLOGICA CIENTÍFICA

2.3 Esclarece o estudante sobre a natureza da vida

universitária, a maneira mais adequada, econômica
e eficiente de conduzir seus estudos, de utilizar seu
tempo.

2.4 Estuda e avalia os métodos disponíveis,

identificando suas limitações ou não no nível das
implicações de suas utilizações.

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2.5 Fornece os pressupostos do trabalho científico:
estrutura e apresentação, técnicas e métodos relativos à
pesquisa e à sua elaboração.
A Metodologia Científica não segue normas rígidas e
imutáveis. Na realidade, são três os imperativos básicos
de todo trabalho intelectual: clareza, funcionalidade e
coerência.

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 3 IMPORTÂNCIA DA DISCIPLINA
METODOLOGIA CIENTÍFICA

3.1 Subsidia o aluno no que se refere a estudar e aprender,

contribuindo para o seu crescimento intelectual e para a
formação de um compromisso científico frente à
realidade empírica.
3.2 Auxilia e orienta o universitário no processo de
investigação para tomar decisões oportunas na busca do
saber e na formação do estado de espírito crítico e
hábitos correspondentes necessários ao processo de
investigação científica.

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 4 OBJETIVOS DA METODOLOGIA CIENTÍFICA
NOS CURSOS DE TURISMO

4.1 Permite o desenvolvimento do espírito científico,

orientando os alunos na busca coerente do
conhecimento, dentro de procedimentos adequados;

4.2 O conhecimento do método científico possibilita a

distinção entre a ciência e as demais formas de obtenção
do conhecimento, destacando a questão do método em
si e não os resultados;

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4.3 Analisar as condições em que o conhecimento
científico se desenvolve permite ao aluno entender tanto
as limitações quanto a possibilidade de generalizar o
conhecimento obtido;
4.4 Oportunizar ao aluno assumir um comportamento
científico mediante a observação de uma conduta
predeterminada que envolve revisão da literatura,
estabelecimento de pontes entre fenômenos estudados e
o conhecimento existente, levantamento e formulação de
problemas, coleta de dados para responder aos
questionamentos, análise, interpretação e comunicação
dos resultados;

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4.5 Habilitar o aluno para a leitura crítica da realidade e
para a produção do conhecimento;
4.6 Fornecer referencial para a montagem de trabalhos
científicos;
4.7 Promover a integração do conhecimento mediante a
utilização do conteúdo de todas as disciplinas no processo
da pesquisa;

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4.8 Desenvolver uma posição holística, permitindo ao
aluno a superação da fragmentação do conhecimento
imposta pela estrutura curricular;
4.9 Permitir que o universitário desenvolva o próprio
projeto de estudo, sistematizando suas atividades e
superando as limitações do processo didático e de
estruturas institucionais.