COMPETÊNCIAS PROFISSIONAIS DO PSICÓLOGO BRASILEIRO

Dra. Iraní Tomiatto de Oliveira

 Sumário

• Psicologia no Brasil: percurso histórico

• Psicologia no Brasil nos últimos vinte anos

• Referências legais e organização da profissão

• A Psicologia como ciência – áreas de pesquisa e atuação

• A formação profissional: parâmetros técnicos e éticos

• O desafio do futuro
 Psicologia no Brasil

FORMAÇÃO PROFISSÃO

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
Diretrizes Curriculares Nacionais para os CONSELHO FEDERAL DE PSICOLOGIA
Cursos de Graduação em Psicologia Código de Ética Profissional do Psicólogo
 PERCURSO HISTÓRICO DA PSICOLOGIA NO BRASIL

• O conhecimento psicológico começou a ser utilizado no Brasil, de forma

mais efetiva, ainda no século XIX, sob influência do liberalismo e do
positivismo, nas escolas e nos chamados hospícios.
PERCURSO HISTÓRICO DA PSICOLOGIA NO BRASIL

• No início do século XX, aparece em teses nas faculdades de medicina, e

continua sendo utilizado nas escolas e instituições de saúde mental, com
aplicação de testes e pesquisas.
 PERCURSO HISTÓRICO DA PSICOLOGIA NO BRASIL

• Entre os anos 30 e 60 do século 20, passa a ser formalmente ensinada em

escolas de ciências médicas e humanas; utilizada nas empresas, em
seleção de pessoal e na qualificação de trabalhadores; esportes,
comunicação de massa, relações de consumo, prevenção.
• Profissão de fato, mas não de direito, exercida por médicos, educadores e
estudada principalmente nos cursos de filosofia .
PERCURSO HISTÓRICO DA PSICOLOGIA NO BRASIL

27/08/1962 – Lei no. 4119/62

Regulamenta, no Brasil, a profissão de Psicólogo

- define as condições da formação e as áreas de domínio prático

- definição de espaços e limites de atuação e do campo profissional

PERCURSO HISTÓRICO DA PSICOLOGIA NO BRASIL

controle da ditadura militar (1964)

DÉCADA DE 60 tentativa de uso da Psicologia pelo Estado
empresas e clínicas privadas

grande expansão do ensino privado

grande influência da psicanálise
DÉCADA DE 70
campo de trabalho na docência do ensino superior número
de psicólogos passa de 850 para 50.000 em 10 anos
 PERCURSO HISTÓRICO DA PSICOLOGIA NO BRASIL

produção nacional mais expressiva

DÉCADA DE 80
grande ampliação de áreas de atuação

forte cunho social

DÉCADA DE 90 direitos humanos como eixo central da formação
e atuação
 ÚLTIMOS VINTE ANOS

• Grande expansão na área da saúde, que começa a ser seguida

pela área de assistência social.
• Permanência da presença em clínica e nas empresas e
organizações.
• Diminuição do espaço de atuação na área escolar (escolas
públicas).
• Interiorização da profissão, democratização do atendimento
psicológico, fortalecimento do setor público como maior
empregador, fortalecimento da docência.

• Questionamento da divisão das áreas de atuação.

A PROFISSÃO DE PSICÓLOGO NO BRASIL
referências legais

– Conselho Federal de Psicologia: órgão que regulamenta,

orienta, fiscaliza e promove a qualificação do exercício
profissional

– Conselhos Regionais de Psicologia

– Diretorias eleitas a cada 3 (três) anos

Sistema Conselhos de Psicologia

C.F.P.
BVS-Psi Brasil
Biblioteca Virtual em Saúde Psicologia (Brasil)
 CONSELHO FEDERAL DE PSICOLOGIA

– Integra:

• União Latino-Americana de Entidades de Psicologia (ULAPSI)

• Fórum das Entidades Nacionais da Psicologia Brasileira

(FENPB) - 22 entidades
TÍTULO DE ESPECIALIZAÇÃO PROFISSIONAL
FORNECIDOS PELO C.F.P.

- Psicologia Escolar/Educacional
- Psicologia Organizacional e do Trabalho
- Psicologia de Trânsito
- Psicologia Jurídica
- Psicologia do Esporte
- Psicologia Clínica
- Psicologia Hospitalar
- Psicopedagogia
- Psicomotricidade
- Psicologia Social
- Neuropsicologia
 ALGUMAS ENTIDADES NACIONAIS DA PSICOLOGIA BRASILEIRA

• ABEP - Associação Brasileira de Ensino de Psicologia

• ABOP - Associação Brasileira de Orientação Profissional
• ABPD - Associação Brasileira de Psicologia do Desenvolvimento
• ABPJ - Associação Brasileira de Psicologia Jurídica
• ABPP - Associação Brasileira de Psicologia Política
• ABPSA - Associação Brasileira de Psicologia da Saúde
• ABRAP - Associação Brasileira de Psicoterapia
• ABRAPESP - Associação Brasileira de Psicologia do Esporte
• ABRAPEDE - Associação Brasileira de Psicologia nas Emergências e Desastres
• ABRANEP - Associação Brasileira de Neuropsicologia
• ABRAPEE - Associação Brasileira de Psicologia Escolar e Educacional
• ABRAPSO - Associação Brasileira de Psicologia Social
• ANPEPP - Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Psicologia
• ASBRo - Associação Brasileira de Rorschach e Métodos Projetivos
• FLAAB – Federação Latino Americana de Análise Bioenergética
• IBAP - Instituto Brasileiro de Avaliação Psicológica
• SBPH - Sociedade Brasileira de Psicologia Hospitalar
• SBPOT - Associação Brasileira de Psicologia Organizacional e do Trabalho
• SOBRAPA - Sociedade Brasileira de Psicologia e Acupuntura
 OS PSICÓLOGOS BRASILEIROS

• São cerca de 220.000

(maior número de psicólogos ativos do mundo - Cadastro Nacional de Psicólogos
do Sistema Conselhos de Psicologia)
(APA tem 137.000 membros, e a Federação Europeia tem 90.000, de 35 países)

• Mais de 50.000 atuam em políticas públicas

(no Sistema Único de Saúde, na Assistência Social, na Justiça, na Segurança
Pública, nas Forças Armadas, nos Departamentos de Trânsito)
FORMAÇÃO DO PSICÓLOGO
 FORMAÇÃO DO PSICÓLOGO

• Cerca de 500 cursos de graduação em Psicologia.

• Perto de 3.500 programas e cursos de especialização e extensão em

todas as regiões do Brasil (CAPES).

• Mais de 70 programas de Mestrado, Doutorado ou Mestrado

Profissional na área, em 51 Instituições de Ensino, distribuídos em
21 estados do País (ANPEPP).
 FORMAÇÃO DO PSICÓLOGO

• A princípio, currículo mínimo baseado em disciplinas e conteúdos

• Diretrizes Curriculares Nacionais para os Cursos de Graduação em

Psicologia (2004 e 2011)

– Orientações sobre princípios, fundamentos, condições de oferecimento

e procedimentos para o planejamento, a implementação e a avaliação
de cursos.
DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS

 maior flexibilidade

formação generalista com ênfase curriculares

princípios, habilidades e competências

Integração entre teoria e prática desde o início

 PRINCÍPIOS E COMPROMISSOS

Construção e desenvolvimento
do conhecimento
Múltiplos referenciais e interfaces
do conhecimento psicológico

Complexidade e multi
determinação do fenômeno
psicológico (interlocução)
Compreensão crítica dos fenômenos
sociais, econômicos, culturais e
Atuação em diferentes políticos do país
contextos, tendo em vista a
promoção da qualidade de vida

Respeito à ética nas relações, na

pesquisa e na divulgação de
Aprimoramento e formação informações
contínuos
 OBJETIVOS GERAIS DA FORMAÇÃO

Desenvolver capacidade de

Administração e
Atenção à saúde gerenciamento

Tomada de decisões Liderança

Comunicação
 COMPETÊNCIAS PROFISSIONAIS

PLANEJAMENTO
ANÁLISE
GERENCIAMENTO
PESQUISA

DE
INTERVENÇÃO
DIAGNÓSTICO ATITUDES

COMUNICAÇÃO
RELACIONAMENTO
 COMPETÊNCIAS PROFISSIONAIS

ANÁLISE
PESQUISA

• analisar o campo de atuação profissional e seus desafios, do contexto, da demanda

em suas várias dimensões e dinâmica de interações;
• analisar o contexto de atuação em suas diversas dimensões e em relação às
interações que nele ocorrem;
• elaborar perguntas de pesquisa, escolher métodos e instrumentos, coletar e analisar
dados;
• identificar, definir e formular questões de investigação científica no campo da
Psicologia, vinculando-as a decisões metodológicas quanto à escolha, coleta e
análise de dados em projetos de pesquisa;
• articular a produção de conhecimento à prestação de serviços, gerando
conhecimento a partir de sua prática profissional;
• buscar e utilizar conhecimento científico.
 DE
DIAGNÓSTICO

• identificar e analisar necessidades de natureza psicológica;

• diagnosticar, elaborar projetos, planejar e agir de forma coerente com referenciais
teóricos e características da população-alvo;
• avaliar fenômenos humanos de ordem cognitiva, comportamental e
• afetiva, em diferentes contextos;
• realizar diagnóstico e avaliação de processos psicológicos de indivíduos, de grupos e
de organizações;
 DE
INTERVENÇÃO

• coordenar e manejar processos grupais, considerando as diferenças individuais e

socioculturais dos seus membros;
• atuar inter e multiprofissionalmente, sempre que a compreensão dos processos e
fenômenos envolvidos assim o recomendar;
• atuar, profissionalmente, em diferentes níveis de ação, de caráter preventivo ou
terapêutico, considerando as características das situações e dos problemas
• específicos com os quais se depara;
• realizar orientação, aconselhamento psicológico e psicoterapia;
• prestar assessoria, consultoria e auditoria no âmbito de sua competência
profissional.
 DE
COMUNICAÇÃO
E
RELACIONAMENTO

• relacionar-se com o outro de modo a propiciar o desenvolvimento de vínculos

interpessoais requeridos na sua atuação profissional;
• elaborar relatos científicos, pareceres técnicos, laudos e outras comunicações
profissionais, inclusive materiais de divulgação;
• apresentar trabalhos e discutir ideias em público;
• dominar recursos tecnológicos e ferramentas interativas da informação e da
comunicação no exercício profissional e de investigação científica.
 ATITUDINAIS

• buscar soluções criativas e inovadoras com visão da realidade internacional e foco

no cenário futuro;
• avaliar o seu desempenho profissional buscando melhoria continua de suas
intervenções;
• corresponder às demandas geradas pelas transformações sociais;
• ter a ética como parâmetro de todas as ações.
 DE
PLANEJAMENTO E
GERENCIAMENTO

• saber buscar e usar o conhecimento científico necessário à atuação profissional,

assim como gerar conhecimento a partir da prática profissional;
• planejar, organizar e gerenciar serviços de saúde;
• planejar e gerenciar a sua carreira profissional.
 O CURSO DEVE OFERECER

Formação generalista, com ênfases

curriculares

Práticas integrativas voltadas para o desenvolvimento de

habilidades e competências em situações de complexidade
variada, representativas do efetivo exercício profissional,
sob a forma de estágio supervisionado: atividades práticas,
estágios básicos e estágios específicos.

Desenvolvimento de atitudes e valores:

-compromisso social
-postura ética
-direitos humanos como eixo norteador
-profissional voltado para nossa realidade
 O Modelo Acadêmico da Escola de Ciências da Saúde
propõe:

Metodologia ativa, Inserção prática,

não decorativa e desde o início,
voltada para o adulto supervisionada, de
complexidade
crescente

Visão crítica e
reflexiva Interdisciplinaridade

Aprendizagem
Novas baseada em
tecnologias competências,
educacionais habilidades,
valores e atitudes
 O GRANDE DESAFIO:

COMO FORMAR PARA UM FUTURO QUE AINDA NÃO EXISTE?

COMO UNIR COERÊNCIA ÉTICA À COMPETÊNCIA TÉCNICA?

(DELARI, 2004)
Iraní Tomiatto de Oliveira
psicologia@anhembi.br
 REFERÊNCIAS

BRASIL. MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Resolução CNE/CES Nº 8, de 7 de maio de 2004. Institui

Diretrizes Curriculares Nacionais do curso de graduação em Psicologia. Recuperado em 20 de
setembro de 2011 de
http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=12991

BRASIL. MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Resolução CNE/CES nº 5, de 15 de março de 2011. Institui

Diretrizes Curriculares Nacionais para os cursos de graduação em Psicologia. Recuperado em 20 de
setembro de 2011 de
http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=12991

DELARI JR., Achilles (2004). Cinco critérios para a formação do psicólogo: da coerência ética à
competência técnica. Resumo expandido. In: VIII Jornada Internacional de Psicologia. Umuarama.
Recuperado em 10 de outubro de 1011 de http://www.vigotski.net/5_criterios.pdf