Colegio Bellavista

Coya

ADECUACIONES CURRICULARES NT2 KINDER

Nombre alumno: Guillermo Antonio Bugueño Soto

Profesor Jefe: Teresa Ibarra
Profesor Apoyo (integración): Alejandra Núñez Espinoza
Núcleos: Lenguaje verbal

Objetivos de AACC Actitudes/Habilidades Indicadores Evaluación

Eje aprendizaje Diferenciada
1.-Emplear en distintas situaciones Redactar - Expresa ideas claves en forma
Comunicaci

comunicativas, estructuras clara y comprensible.

oracionales completas y
ón oral

conjugaciones verbales adecuadas

y precisas con los tiempos y
personas.
2.-Expresarse oralmente, sobre Redactar con ayuda ideas Explica con sus propias
temas de su interés, empleando un propias palabras algunos términos
Comunicación oral

vocabulario adecuado y variado e nuevos escuchados en

incorporando palabras nuevas y narraciones, noticias, otros.
pertinentes a los distintos contextos
e interlocutores. -Describe un objeto, animal,
persona o situación, utilizando
palabras nuevas.

3.-Reconocer las posibilidades 3.-Reconocer las Recuerda algunos textos -Recita poemas de al menos
Comunicación

expresivas de textos orales breves y posibilidades expresivas de breves dos estrofas.

sencillos, mediante la reproducción textos orales breves y
y recreación de diversos relatos, sencillos, mediante la -Reproduce sencillas y breves
anécdotas, mitos y leyendas, reproducción de diversos rimas, recordando con
oral

cuentos, fábulas, adivinanzas, relatos, cuentos, poemas, seguridad la letra.

poemas, rimas, otros. anécdotas, rimas, otros.
4.-Comprender mensajes orales 4.-Comprender mensajes Observar Da respuestas pertinentes a
Comunicaci

simples en distintas situaciones, orales simples en distintas preguntas.

que involucran diversas situaciones, que involucran
ón oral

informaciones de su interés, diversas informaciones de su

instrucciones, preguntas y algunos interés, instrucciones y
conceptos abstractos preguntas.

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5.- Disfrutar de una variedad de Manifestar opiniones y - Comenta sus impresiones

textos orales literarios breves y preferencias sobre algunas acciones o
sencillos, mediante la escucha momentos, de los contenidos
atenta y receptiva de relatos, escuchados de un cuento o
Comunicación oral

anécdotas, mitos y leyendas, relato.

fábulas, adivinanzas, poemas, rimas
y otros, manifestando las razones -Describe lo que más le agrado
de sus impresiones y preferencias. o desagradó de lo escuchado en
narraciones o cuentos,
planteando el porqué de su
parecer.
6.-Reconocer que las palabras 6.-Reconocer que las Reconocer -Agrupa objetos o láminas con Temporalización
la

están conformadas por distinto o palabras están conformadas dibujos de objetos cuyos y flexibilización
igual número de sílabas y que por distinto o igual número de nombres poseen igual número en los tiempos de
a

algunas de ellas tienen las mismas sílabas. de sílabas. aprendizaje.

Iniciación

sílabas iniciales. -Distingue palabras escuchadas

lectura

que comiencen con la misma

sílaba, por ejemplo: árbol/ardilla;
manzana/mantel.
7.- Reconocer palabras y logos a Reconocer Distingue el nombre de algunos
Iniciación a

primera vista (vocabulario visual) compañeros y compañeras y

la lectura

otras personas significativas, en

paneles y listados.

8.-Asociar las vocales (en sus 8.-Asociar algunas vocales (en Conciencia fonológica. Une el dibujo de un objeto o Temporalización
Iniciación a la

diversas expresiones gráficas) y sus diversas expresiones animal con la letra inicial de la y flexibilización
algunos fonemas a sus gráficas) y algunos fonemas a palabra que los denomina, por en los tiempos de
correspondientes grafemas. sus correspondientes grafemas ejemplo, perro a la letra p. aprendizaje.
lectura

con apoyo de material visual y

concreto.

9.-Manifestar interés por descubrir 9.-Manifestar interés por Inferir Realiza predicciones de textos
Iniciación a

el contenido y algunos propósitos descubrir el contenido de impresos breves y simples a

la lectura

de diversos textos escritos de su diversos textos escritos de su partir de algunas ilustraciones o

entorno. entorno. palabras que son conocidas.

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10.- Comprender información 10.- Comprender información Inferir Hace predicciones sobre Temporalización
la

explícita evidente de variados textos explícita evidente de variados información literal presentada en y flexibilización
literarios y no literarios, simples, textos literarios y no un cuento. en los tiempos de
a

mediante la escucha atenta, la literarios, simples, mediante aprendizaje

Iniciación

realización de descripciones y la escucha atenta, la

lectura

algunas sencillas inferencias y realización de descripciones

predicciones. simples y algunas sencillas
inferencias y predicciones.
11.- Producir con precisión y 11.- Producir diferentes trazos Reproducir trazos Realización de trazos rectos, Temporalización
seguridad, diferentes trazos de de distintos tamaños, curvos y mixtos en espacios y flexibilización
Iniciación a la escritura

distintos tamaños, extensión y extensión y dirección, cuadriculados, respetando punto en los tiempos de
dirección, intentando respetar las intentando respetar las de inicio y fin aprendizaje
características convencionales características (Texto pre-escritura Matte)
básicas de la escritura. convencionales básicas de la
escritura.
Producir trazos libres , luego
producir trazos rectos, trazos mixtos Producir trazos libres , luego
producir trazos rectos, trazos
mixtos
12.-Representar gráficamente 12.-Intentar representar Escritura espontánea Escribe o copia algunas Temporalización
mensajes simples con la intención gráficamente mensajes cortos palabras familiares que le y flexibilización
Iniciación a la escritura

de comunicar algo por escrito, y simples, con la intención de interesan, intentando respetar la en los tiempos de
utilizando con libertad algunos comunicar algo por escrito, regularidad de la escritura. aprendizaje
grafismos y respetando la forma de utilizando con libertad
algunas letras y palabras y ciertos algunos grafismos y Escribe espontáneamente su
aspectos de la regularidad de la respetando la forma de nombre en sus trabajos o
escritura, como: dirección y algunas letras y ciertos dibujos.
secuencia, organización y distancia. aspectos de la regularidad de
la escritura, como: dirección
y secuencia y distancia.

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