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1ª Semana: Seu nome, suas características físicas, os nomes dos colegas, as pessoas da
família e as partes do seu corpo.
· Escrever o poema inteiro (05 anos) em um cartaz de papel metro com letras garrafais;
· Apresentar o poema às crianças – comentar sobre de que gênero se trata: poético e falar
sobre quem escreveu (mostrar uma imagem do autor);
· Solicitar que as crianças pesquisem em revistas e livros gravuras das coisas que
aparecem no poema, recorte e coletivamente ilustrem as margens do cartaz que será exposto
na sala;
Linguagem artística:
· Comentar com as crianças que além desse poema Toquinho também escreveu outros
poemas e de que a maioria deles foi musicado;
- AQUARELA (música) – colocar pra tocar e pedir que as crianças escutem prestando atenção
nas partes porque vão ter que desenhar;
- Construir com as crianças em folhas A3 – cartazes ilustrativos da letra da música: cola cada
parte em um cantinho e pede para que as crianças desenhe o que corresponde usando tinha
guache – pode ser em 4 grupos ou individuais;
· Fazer uma nova leitura oral coletiva com as crianças só das estrofes abaixo:
· E na segunda?
· Listar na lousa os nomes das coisas do poema que as crianças forem citando e fazer a
leitura oral coletiva com elas;
· Conversar com as crianças: Todas as coisas tem nome? E nós, temos nomes? Os
nomes das pessoas podem ser iguais? O que é que as pessoas têm no nome que é diferente
das outras coisas? Quando as pessoas têm nomes iguais o que é que faz a diferença?
· Comentar: Assim como as coisas tem nomes, nós também temos um nome pelo qual
somos chamados pelas pessoas: professora, colegas, pais, amigos... Discutir sobre a
importância do nome (serve para nos identificar, identificar nossas coisas, etc.);
· Pedir para que cada criança fale o seu nome – lista-los na lousa (construindo a agenda
da turma) – em ordem alfabética (explicar); - perguntar quem é que tem o nome começado pela
letra: A, B, Ce assim sucessivamente;
· Enquanto ler – sinalizar com as crianças qual é a primeira letra do nome de cada uma;
· Para casa: Atividade escrita com o nome e a letra inicial dos nomes das crianças;
· Mostrar o cartão sem falar o nome esperando que o dono ou algum colega o reconheça;
- Depois que todas as crianças abrirem e se verem dentro da caixa, o educador deverá
questionar ainda na rodinha: com cada um: O que foi que você viu fulano (falar o nome da
criança) o que sentiu? Ir perguntando a cada um: Qual é a cor dos olhos que você viu? E os
cabelos? A boca? – ressaltar sobre a questão das diferenças de cor, raça, cabelos, viver,
vestir, etc.; das misturas do povos: negros, índios, asiáticos
- Pedir para que cada criança com cartolina e usando diferentes materiais faça uma moldura
(porta retrato) para dentro desenhar o seu autorretrato e embaixo escreva o seu nome. – as
crianças levarão o porta retrato para casa;
Para casa: Atividade de pesquisa: A história do nome: Material: Folhas de papel ofício.
Procedimento:
· Propor às crianças que façam uma entrevista com os seus pais, procurando saber qual a
origem dos seus nomes.
· Montar com os alunos uma ficha para auxiliá-los na entrevista, incluindo perguntas tais como:
- Quem escolheu?_____________________________________
· Mostrar o cartão sem ler, mas dando uma característica do dono. Os alunos devem
identificar quem é.
· Retomar a atividade da entrevista que passou para casa – roda de conversa onde as
crianças irão relatar sobre a entrevista feita em casa, uma a uma - Contar a história do seu
nome aprendida com a entrevista e ilustrá-la se quiser;
· Retomar a atividade 2 que passou para casa, disponibilizar os materiais e pedir para que
as crianças criem a cantoneira da folha com os materiais disponibilizados;
· Embaralhar os cartões, entregar um para cada aluno que deverá entregar ao dono;
· Pintura a dedo usando guache: Entregar uma folha mimeografada para as crianças e
pedir que observando as fichas tracem o seu nome (só o primeiro) na folha sendo que a 1ª letra
deverá ser pintada com uma cor diferente das demais letras;
· A professora irá afixar na sala um cartaz do corpo humano com os nomes das partes
escritos com letras garrafais e as crianças observando os nomes de cada uma das partes do
corpo humano, deverão escrevê-las nas partes correspondentes nos bonecos montados na
folha;