PROTOCOLO DEL CURSO FÍSICA DE SEMICONDUCTORES

299002

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA (UNAD)

ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS TECNOLOGÍA E INGENIERÍA

INGENIERÍA ELECTRÓNICA

Bogotá 2011.
 INTRODUCCIÓN

El curso de Física de Semiconductores es de carácter teórico y corresponde a un

segmento primordial de los fundamentos en Ciencias Básicas sobre los que se
construye la técnica electrónica. Durante este curso se tratarán temas fundamentales
de la Física orientada a la Ingeniería, específicamente a la relacionada con el
tratamiento de fenómenos eléctricos.

Algunos aspectos que se abordan brevemente durante el curso son la enunciación de

los métodos y objetivos de la Ingeniería Electrónica, a fin de establecer el vínculo
entre los temas vistos y la carrera propia mente dicha.

El tratamiento del curso no tendrá formalidad matemática al 100%. Se espera que el

curso sirva sólo como un marco conceptual y operativo respecto a la física
fundamental de los semiconductores y las estrategias de investigación que la vinculan
con la Ingeniería Electrónica.

Será muy útil si el estudiante está previamente familiarizado en alguna medida con
una serie de conceptos provenientes de diversas áreas; algunos de ellos realmente se
espera que sean ya manejados rutinariamente por los estudiantes (sobre todo los
referentes a física), fruto de anteriores cursos. Se listan a continuación algunos de
ellos:

FÍSICA: Vibración, Onda, Energía, Carga Eléctrica, Potencia, Campos, Campo

Eléctrico y Magnético, Potencial, Semiconductores.

INGENIERÍA: Electrónica, Dopado, Materiales conductores y no conductores,

transistores, Diseño, Componentes Eléctricos, Leyes de Ohm y Kirchoff, conductividad
y uniones.

Este es un curso virtual y de dos (2) créditos académicos, con una intensidad horaria
de 96horas, distribuidas en 24 horas de acompañamiento tutorial y 72 horas de
estudio independiente como mínimo.

El estudio independiente se desarrolla a través del trabajo personal y del trabajo en

pequeños grupos colaborativos de aprendizaje.

El acompañamiento tutorial es aquel que proporciona la universidad a través de

personas calificadas (tutores) que propenden por el mejoramiento en el aprendizaje
delos estudiantes.

El curso está compuesto por 2 unidades temáticas:

Unidad 1. Física fundamental de semiconductores: Fundamentos Teóricos,
postulados, leyes o principios físicos y procedimientos o formulaciones matemáticas
aplicadas a física fundamental.

Unidad 2. Semiconductores en Ingeniería Electrónica: es una introducción al

campo tecnológico de los dispositivos usados en sistemas electrónicos basados en
semiconductores simples y las técnicas empleadas para su análisis y diseño.

La evaluación del curso se realizara como se estipula en el reglamento estudiantil

articulo 32 . Tendrá en cuenta diferentes formas de evaluación, las de carácter
formativo y cualitativo, autoevaluación y coevaluación. La de carácter cuantitativo,
heteroevaluación.

Dentro de las actividades planeadas para la aprehensión de conocimientos, se

encuentra la lectura de textos guías, el desarrollo de investigaciones cien por ciento
libres y la revisión de artículos. Se espera que el estudiante se sienta motivado a
realizar algunas experimentaciones basadas en el contenido teórico del curso.
 JUSTIFICACIÓN

Para cualquier persona que se encuentre inmersa en el estudio, de la ciencia, la

naturaleza dela electricidad, la composición atómica de los elementos y
especialmente para estudiantes de Ingeniería, es imprescindible analizar con atención
las propiedades ópticas y electrónicas de los diferentes compuestos semiconductores
para poder desarrollar y comprender diversos modelos en la amplia gama de
aplicación tecnológica en la que estos elementos están presentes.

Preguntas como: ¿Qué es “Semiconductor”?, ¿Cuál es la diferencia entre

semiconductores, conductores y aislantes?, ¿Qué principios físicos gobiernan el
comportamiento de un semiconductor?, ¿Por qué es importante saber Física de
Semiconductores en Electrónica?, ¿En qué consisten las investigaciones adelantadas
en Semiconductores y las aplicaciones más avanzadas que de esta tecnología se
conocen?, ¿De qué forma se definen qué estándares eléctricos se requiere que tenga
un semiconductor, y qué principios físicos se relacionan directamente? ¿Qué significa
diseñar un Semiconductor?, ¿Qué matemática puede usarse en el terreno de la Física
de Semiconductores?, deben ser solucionadas durante el desarrollo del curso, ya que
ellas servirán como base para adelantar temáticas presentes en próximas asignaturas
propias de la carrera.

PROPÓSITOS

·Acercar al estudiante al diseño y a la investigación en semiconductores.

· Fortalecerlos conocimientos básicos del estudiante en las áreas de física e

ingeniería.

· Integrar los contenidos físicos teóricos con el conocimiento de aplicaciones

prácticas ingenieriles.

· Permitir que los estudiantes resuelvan problemas del campo de la ciencia,

tecnología e ingeniería, con los conocimientos debidamente interiorizados del
curso académico en mención.
OBJETIVOS

OBJETIVOGENERAL:

Que los estudiantes del curso Física de semiconductores, que corresponde a un

área básica de la ingeniería en electrónica de la UNAD, comprendan las
propiedades de los materiales semiconductores y el modelado de los
dispositivos electrónicos básicos.

OBJETIVOSESPECIFICOS:

· Proporcionar al estudiante la descripción general de un semiconductor.

· Enseñar al estudiante con el concepto de Cristalografía y los diferentes tipos

de dopado que presenta un material.

· Preparara los educandos en la comprensión del modelado y operación de los

dispositivos electrónicos fundamentales, tales como diodos y transistores.

· Que el estudiante utilice las herramientas matemáticas básicas necesarias,

para el desarrollo de aplicaciones físicas propias del curso.

· Que el estudiante conozca y comprenda las tendencias actuales en materiales,

dispositivos y aplicaciones con semiconductores.

METAS:

Al terminar el curso el estudiante:

· Conocerá la fenomenología eléctrica del semiconductor, sus características

térmicas y electromagnéticas generales.

· Diferenciara entre sólidos amorfos y cristalinos y estará en la capacidad de

definir el concepto de material intrínseco y extrínseco, tanto para materiales
tipo p como n.

· Estará en la capacidad de reconocer usos comunes de los semiconductores,

así como la configuración de diodos y transistores relacionados en distintos
dispositivos.

COMPETENCIAS: (D. Goleman y R Boyatsis)

 Con el desarrollo del curso se pretende que el estudiante adquiera:

Competencias en gestión de relaciones: a partir del trabajo en equipo y la

colaboración para la consecución de una meta común, requerida en las 2
actividades de trabajo colaborativo presentes en el curso.

Competencias cognitivas y de razonamiento: mediante el pensamiento

analítico - sistémico y el reconocimiento de modelos presentes en el fundamento
teórico del curso.

Competencias comunicativas: a través de la comunicación escrita mediante

mensajes en la plataforma y por medio de la habilidad para redactar textos
quesean solicitados como elementos de evaluación en las diferentes
actividades.

FÍSICA DE SEMICONDUCTORES
UNIDAD CAPITULOS
Física fundamental
de semiconductores Fundamentos de la mecánica
cuántica.
Pozos y barreras de potencial.
Aproximación al
comportamiento cuántico de
semiconductores.
Cristalografía
Semiconductores
y dopado
Relación con el contexto
Fenómenos y formulaciones
TEMAS
Dualidad onda partícula.
Ecuación de
Schrödinger
Principio de equivalencia
Potencial infinito y escalón.
Barrera de potencial.
Pozo infinito y finito
Fenomenología eléctrica de
semiconductores
Estructura atómica e iones
Teoría de bandas
Características térmicas y
electromagnéticas
Cinemática del electrón
en semiconductores
Solidos amorfos y cristalinos
Redes de Bravais
Indices de Miller
Tipos de dopado
Análisis de materiales
pyn
Unión p - n y recombinación
Descripción general de un
semiconductor
Estado del arte
Análisis de un posible diseño
de semiconductor
Fonones y vibraciones
 relevantes en teoría de Efecto fotoeléctrico y
semiconductores
cuantización de la
energía
Introducción a la estadística
de Fermi-Dirac
2. Semiconductores en Aproximación
ingeniería electrónica
conceptual
a las consecuencias
Uniones
eléctricas de la región
de agotamiento
Semiconductores
con varias uniones
Obtención de ecuaciones
Principales dispositivos Usos comunes
usados en electrónica de semiconductores
Diodos rectificador y zener
Transistores BJT
Transistores MOSFET
Montaje en baquelita
Aplicaciones de potencia Triac, Tiristor,
y aplicaciones de señal
Schokty
 CONTEXTO TEORICO

Actualmente la enseñanza de la electrónica suele plantearse desde una perspectiva

funcional, basada en la aproximación de sistemas electrónicos, sin que apenas se
traten los contextos científicos que explican el comportamiento microscópico de tales
dispositivos. Sin embargo, esto último resulta esencial si tenemos en cuenta que la
electrónica es también una ciencia experimental. En efecto su gran desarrollo ha
venido dado, principalmente, por los avances alcanzados en física de los sólidos
semiconductores; una contribución que ha sido reconocida con el premio Nobel de
física 2000. Por consiguiente, se puede decir que con los semiconductores comienza
el estudio propio de la física moderna. (Antonio García Carmona)

Partiendo de la idea de García Carmona, se entiende la necesidad de estudiar los

diversos fenómenos que afectan el comportamiento de los electrones y de las
estructuras cristalinas que conforman los materiales, partiendo del tratamiento físico y
químico de algunos elementos de la tabla periódica, para así generar desde la base
teórica, una mayor comprensión del diseño y utilidad que pueden representar los
semiconductores. Sin olvidar que estos son los precursores (según García), de la
física moderna.
 METODOLOGÍA

La metodología a distancia y el sistema de créditos académicos de la UNAD, y que

nosotros seguiremos a lo largo del curso, comprende el estudio independiente y el
Acompañamiento tutorial.

Estudio independiente : es el fundamento de la formación y del aprendizaje. Se

desarrolla a través del trabajo personal y del trabajo en pequeños grupos
colaborativos de aprendizaje. Por cada crédito académico el estudiante debe dedicar
en promedio32 horas al trabajo académico en estudio independiente.

Trabajo personal: es la fuente básica del aprendizaje y de la formación e implicar

responsabilidades específicas del estudiante con respecto al estudio en cada curso
académico del plan analítico, de las unidades temáticas, de las lecturas
complementarias y el desarrollo de las actividades propuestas en el CORE.

Trabajo en pequeños grupos colaborativos de aprendizaje. Es parte del estudio

independiente y tiene como propósito el aprendizaje del trabajo en equipo, la
socialización de los resultados del trabajo personal, desarrollo de actividades en
equipo, elaboración de informes según actividades programadas. La participación en
un pequeño grupo colaborativo de aprendizaje tiene un carácter obligatorio en cada
curso académico.

Acompañamiento tutorial. Es el apoyo que la institución y el programa brinda al

estudiante para potenciar el aprendizaje y la formación. El acompañamiento es de
carácter obligatorio y se realiza a través de:

Tutoría individual . Es el acompañamiento que el tutor hace al estudiante con

carácter de asesoría al aprendizaje de los contenidos temáticos, consejería sobre
pertinencia de métodos, técnicas y herramientas para potenciar los procesos de
aprendizaje, interlocución sobre criterios para la valoración de los conocimientos
aprendidos, revisión de informes, evaluación de las actividades y seguimiento de su
proceso formativo y de aprendizaje.

Tutoría a pequeños grupos colaborativos .Es el acompañamiento que el tutor

realiza a las actividades desarrolladas en pequeños grupos, interlocución sobre
criterios utilizados, revisión de informes, consejería sobre métodos, técnicas y
herramientas para potenciamiento del aprendizaje colaborativo, sugerencia sobre
escenarios productivos de aprendizaje, valoración de actividades y evaluación de
informes.
Tutoría en grupo decurso .Es el acompañamiento que el tutor realiza al conjunto de
los estudiantes a su cargo a través de procesos de socialización de las actividades
desarrolladas en el trabajo personal y en los pequeños grupos colaborativos de
aprendizaje, valoración de informes, intercambio de criterios en el aprendizaje y
tratamiento de las temáticas.

De igual manera, como el aprendizaje es un proceso en el que se desarrollan

competencias y habilidades, es necesario generar alternativas que permitan la mejor
comprensión e interiorización de los conocimientos, por tal razón se han propuesto
tres fases para cumplir con éxito el objetivo mencionado anteriormente, las cuales
son:

Reconocimiento: Experiencias previas de aprendizaje en determinado campo del

conocimiento o en actividades de otro orden. Consiste en crear contextos, condiciones
y ambientes para que el estudiante pueda objetivar las significaciones de sus
experiencias previas y dotarlo de métodos, técnicas y herramientas que le faciliten
este proceso.

Profundización: Se refiere al conjunto de actividades previamente planificadas de

manera didáctica, conducentes al dominio de conceptos y competencias de órdenes
diferentes, según los propósitos, objetivos, competencias y metas de aprendizaje
establecidos en el curso.

Transferencia: Todo conocimiento, habilidad, destreza o competencia puede permitir

la transferencia de situaciones conocidas a situaciones desconocidas. Es decir, las
actividades de aprendizaje planeadas en la guía didáctica deben agregar valores de
recontextualización y productividad al conocimiento que se aprende a las
competencias derivadas
 EVALUACIÓN

El sistema de evaluación tiene como propósito la comprobación y verificación de

los procesos de aprendizaje del estudiante centrados en la generación de
competencias para resolver situaciones y actividades en formatos evaluativos
múltiples, tanto de carácter cualitativos como cuantitativos.

Los procesos formativos de la UNAD se centran en el aprendizaje con el propósito

de afianzar el pensamiento autónomo del estudiante. En consecuencia, los
procesos de evaluación del aprendizaje están correlacionados y articulados y
generarán en el estudiante competencias para la realización de procesos de:

AUTOEVALUACIÓN: Es aquella que realiza el mismo estudiante, donde a medida

que va estudiando, se va planteando preguntas y el mismo las resuelve. De esta
forma el estudiante hace su propio seguimiento, identificando avances y
dificultades, lo que hace el proceso de autoaprendizaje muy dinámico y
participativo. Este tipo de evaluación NO tiene ponderación para la aprobación del
curso, solo es una forma de identificar fortalezas y debilidades en el proceso de
aprendizaje.

COEVALUACIÓN: Cuando el estudiante realiza estudio en pequeño grupo

colaborativo, los compañeros pueden valorar los avances, por medio de la
Coevaluación, en ésta los compañeros se evalúan entre si, con el fin de identificar
los avances y detectar debilidades en el desarrollo de los temas que se están
estudiando. La Coevaluación es un espacio para desarrollar habilidades
comunicativas y NO tiene ponderación para la aprobación del curso.

HETEROEVALUACIÓN: Es aquella preparada por el Tutor o por el Docente

Titular del Curso, para hacer el seguimiento al rendimiento académico de los
estudiantes, se puede realizar por medio de parciales, quicez, revisión de
informes, trabajos, portafolios, evaluación nacional y otros. Este estilo de
evaluación es la utilizada por la UNAD para determinar la aprobación o no del
curso académico.
La nota definitiva para que un Estudiante apruebe el curso académico de Física de
Semiconductores está distribuida así:
Primer Caso: (60% - 40%): 60% constituido por el trabajo académico realizado
por el estudiante durante el semestre, las ponderaciones se darán con un 10% en
la fase de reconocimiento, un 20% en la fase de profundización y un 30% en la
fase transferencia. El examen nacional al final del curso académico que tiene un
valor del 40% de la nota total y que es aplicada de manera presencial en los
distintos CEAD.
Segundo caso: (100%): La evaluación nacional presentada al final del curso, será la nota
definitiva del estudiante.